電工電子技術學習總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的電工電子技術學習總結，希望對大家有所幫助。

　　《電工電子技術》課程是理工科非電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在課程體系中起著承上啟下的作用，是進一步后續(xù)專業(yè)課程的基礎。但普遍課時比較少，學生對這門課程沒有興趣，就盼著期末復習期間老師給復習題，靠死記硬背的方法，應付考試。這樣的現象，是高職教育的失敗。因此，本文結合教學實踐，對該課程的教學改革做出一些有益的探討。

　　一、目前教學中存在的問題

　　1、學生缺乏學習的積極性和主動性。

　　由于大學擴招，進入高職學習的學生，文化課基礎相對較差，很多學生的學習積極性和主動性都不高，有相當一部分學生上高職就是為了混文憑，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎不牢靠，知識銜接不上，思維理解能力、接受能力就較差。而且有些學生缺乏電學概念，認為電工電子技術課程與自己專業(yè)無關，重視不夠。

　　2、教師缺乏針對于學生實際情況的教學方法。

　　現在高職學生都是90后新生代，智能手機不離手，接觸的信息比較廣，容易被新奇的事物所吸引。因此，教師在教學方法上如果仍是老一套，老師講，學生記，習題鞏固，作業(yè)再鞏固等步驟的話，很難調動學生的積極性，結果勢必造成教與學的嚴重脫節(jié)，教學效率低下，嚴重挫傷教學雙方的積極性。

　　3、現有課程設置中課時不足且實訓與理論脫節(jié)。

　　電工電子技術課程是非電類專業(yè)拓寬知識面的一門基礎課程，同時也是各專業(yè)制定教學計劃時首當其沖的課時壓縮對象。電工電子技術課程的內容具有一定的邏輯連貫性，教師往往是根據課時安排，生硬地刪減課程內容，甚至將實驗內容刪除，勢必造成教學上的不連貫，學生本來基礎薄弱，現在疑惑更多了。另外一點，有的專業(yè)把實訓和課程分開安排，在時間上，把實訓項目安排在前，相關知識點的學習在后。知識點沒學到，實訓先做上了，這勢必造成實訓與理論的脫節(jié)，學生在實訓時只能一頭霧水的照著老師的步驟做，卻不知為什么；而等到課堂上學習到這個知識點時卻又無法驗證了。這樣根本達不到培養(yǎng)學生職業(yè)技能和實踐能力的教學目標。

　　二、《電工電子技術》課程改革的思考

　　《電工電子技術》這門課在授課中應盡量避免繁瑣的數學和理論推導，應力求把復雜的問題簡單化，把理論知識實用化，使學生對電工電子技術這門課感興趣，有信心學下去，并能培養(yǎng)其動手能力。

　　1、針對學生特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　興趣是最好的老師，是學習動力的源泉。《電工電子技術》是一門實用性較強的課程，當學生一開始接觸時會很自然產生興趣，教師應該引導這種興趣，努力在今后的教學中讓學生保持、發(fā)展這種興趣。

　　（1）聯系生活實際，引發(fā)學生的學習興趣。

　　《電工電子技術》課程涉及的范圍廣泛，包含電路、電工測量、電機與繼電器控制、安全用電、模擬電路、數字電路、集成電路等基本知識。在日常生活中，學生就會接觸到很多的電氣設備和電子產品，如電風扇、臺燈、電子報警器、穩(wěn)壓器、收音機、音響、智能手機、電腦等。了解這些電器設備和電子產品的原理，并動手安裝和維修，是高職學生比較感興趣的。如可以在報警器的實驗中，在教室的講臺上放上報警器，讓完成實驗的學生直接能聽到報警聲，這對學生是一個激勵，能夠大大提高學生實驗的積極性。

　�。�2）結合專業(yè)特點，激發(fā)學生的學習興趣。

　　《電工電子技術》課程內容廣泛，是學好后續(xù)專業(yè)課程的基礎。因此，在教學中，要根據不同專業(yè)的特點，給學生介紹所學專業(yè)中要用到的《電工電子技術》的知識，讓學生認識到以后從事的專業(yè)工作中，與《電工電子技術》課程知識緊密相連，從而激發(fā)學生的學習興趣。如對鐵道機車車輛專業(yè)的學生，可以簡單介紹機車車輛上用到的各種電氣設備，通信信號原理以及高鐵新技術等，引導學生利用所學知識點分析問題，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　�。�3）運用現代教育技術手段增強學生的學習興趣。

　　傳統(tǒng)的教學方法單一，一本教科書、一只粉筆、一塊黑板走天下的教學模式無法使90后的大學學生產生學習興趣。而《電工電子技術》這門課程的理論知識多，許多概念抽象，難以理解。采用現代教育技術，可以化抽象為具體。用多媒體技術制作出文字、動畫、圖像為一體的圖文并茂的課件，用生動豐富的畫面和音效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。另外，這種形式的使用，還可以解決在課堂上板書所花的時間多的問題，使學生有更多的思考時間，可以大大提高教學效率。

　　2、及時查缺補漏，培養(yǎng)學生的自信心

　　要讓學生學好《電工電子技術》，就必須培養(yǎng)和保持學生的自信心。

　　在教學中，要首先了解學生的基礎知識的掌握情況，并隨時根據學生的反饋情況，弄清學生學習過程存在的問題，發(fā)現學生缺少哪些基礎知識，及時補上，使知識的鏈條不脫節(jié)，不斷通過反問、啟發(fā)、引導、討論，盡量讓學生自己根據已學知識推出新的知識，再進行歸納和。并不斷引導學生將所學知識應用于實踐，布置學生到生活中尋找知識的應用事例，或分析有關的現象，盡力給學生正面的積極的鼓勵，這樣學生就有自信。

　　3、加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力

　　高職教育不是精英教育，是以就業(yè)為目標，以市場為導向，以服務為宗旨，以能力為本位的職業(yè)教育。因此，在實驗、實訓課程中要充分調動和發(fā)揮學生的主觀能動性。首先，講解一些實驗的共性問題，如測量用儀器儀表的使用方法、注意事項、如何處理實驗數據、如何書寫實驗報告等，并舉例示范。通過示范學習，要求學生結合教學內容，課下自己設計實驗方案。實驗操作之前，要求學生分組向老師匯報實驗設計方案，如發(fā)現問題和學生一起討論，解決問題。然后學生進行獨立操作，測出實驗數據，處理實驗數據，分析實驗結果，最后寫出完整的實驗報告。這種方法有利于培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣，提高學生實際操作和研究問題的能力。

　　提高《電工電子技術》課堂教學質量是提高高職教育質量的重要環(huán)節(jié)。隨著科學技術的不斷發(fā)展，電工電子技術的理論發(fā)展也日新月異，新知識、新技術層出不窮，因此電工電子技術的課程改革也會繼續(xù)，這需要緊跟時代的發(fā)展，摸清學生的特點，不斷總結經驗，認真探索，勇于實踐，只有這樣才能不斷提高教學質量，才能培養(yǎng)出更多更好的適應社會進步和國家建設的人才。

【電工電子技術學習總結】相關文章：

電工電子技術實訓報告03-21

電工學習心得03-11

電工學習心得02-25

電工電子學習心得01-29

電工實習總結06-30

電工個人總結11-14

電工個人總結01-24

電工學習心得通用02-24

電工工作總結12-16