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教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
我們的遠程研修經(jīng)過兩天的培訓(xùn)于今天結(jié)束了。這兩天來我看視頻、做作業(yè),跟專家在線研討,雖然天氣很熱、很忙、很累,但我很充實,很快樂,我受益匪淺:
這兩天的學(xué)習(xí),我的感受最為深刻的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到體育課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。新課標背景下,我們不僅要關(guān)注老師的教,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主體,我們的一切教學(xué)活動都是圍繞著學(xué)生開展的。針對這一情況,第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就安排了看視頻,然后討論如何在體育課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對這一主題,學(xué)員們在網(wǎng)絡(luò)教研平臺進行了激烈的研討。通過一天的研討,我認為在武術(shù)課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法主要有以下幾個方面。
1、教學(xué)過程循序漸進,合理安排教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)教學(xué)中,武術(shù)基本功教學(xué)是基礎(chǔ),只有打好扎實的武術(shù)功底,才能適應(yīng)今后的教學(xué)活動。
2、尋求多樣性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師常采用一成不變的教學(xué)方法,比如講解示范法,即教師花很多時間講解動作方法、內(nèi)容、規(guī)則等,學(xué)生的練習(xí)時間少,加上練習(xí)形式單一,極大打擊了學(xué)生練習(xí)的積極性。
3、教師正確有力的動作示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在武術(shù)教學(xué)中,示范教學(xué)占有極其重要的地位,這是武術(shù)教學(xué)的特點所決定的。
4、多表揚,多贊美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重學(xué)生的優(yōu)點和長處,逐步形成燎原之勢,讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒。
5、分層次教學(xué),保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的體質(zhì)狀況和運動水平難免存在差異,教師應(yīng)該區(qū)別對待,一視同仁的所謂平等教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)所有學(xué)生的實際情況。
通過武術(shù)課的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析,我懂得了如何在一節(jié)體育課中,依據(jù)課的內(nèi)容和特點采用不同方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,畢竟興趣是最好的老師,也這體現(xiàn)了在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的新課標的理念。第二個研修主題是體育課堂常規(guī),雖然是老問題,但也給我們多了些啟示,在現(xiàn)階段課程改革不斷推進的今天,一直強調(diào)以體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,但作為體育教學(xué)常規(guī)也不能忽視,嚴謹?shù)捏w育課常規(guī)可以加強整個課堂的`組織,使課顯得組織有序,同樣給學(xué)生一種正式感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的嚴肅性,這對于學(xué)生能夠全身心的投入到體育課中也起到了一定的促進作用。
第二天的研修內(nèi)容是觀看謝老師的武術(shù)示范課,通過觀看視頻,我看到謝老師在課前對學(xué)生和非常熟悉,采用的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展特點,在教學(xué)過程中將學(xué)生分成三個組,無形中加強了學(xué)生相互對比,相互激勵的心態(tài),起到了促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而通過學(xué)習(xí)武術(shù)而獲得成就感的目的。在教學(xué)過程中,謝老師的表達干練,簡潔明了,動作示范到位,組織有序,給我們新老師樹立了好的榜樣。最好發(fā)現(xiàn)到課的結(jié)束,整個課的課堂氣氛一直很活躍,一節(jié)成功的體育課為我們樹立了典范。
通過本次遠程研修,我受益匪淺,更新的自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,為今后在自己的工作崗位上努力工作提供了知識保證,希望今后這樣的培訓(xùn)能夠越辦越好。
在此向遠程研修體育課程團隊致以崇高敬意!
也希望海南的體育教育事業(yè)能夠因為我們新老師的到來而更顯生機!祝愿大家身體健康,合家幸福,工作順利,萬事順意!
教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
教師遠程研修培訓(xùn)將就結(jié)束了,在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過"觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)"的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
一、掌握方法,提高能力
對于一線教師來說,轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,也就是說,轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效;通過觀摩和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動,提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識
作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的"確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過程"的理念,"自主探索,合作交流"成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
三、開闊了視野,擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。這種大空間的遠程研修,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí),使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
四、幾點收獲:
1、課堂是活動的課堂
認識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實驗,還可以通過觀察、探索、歸納等,F(xiàn)代語文教育的基本理念認為,語文學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的,動手實踐、自主探索是語文學(xué)習(xí)的重要形式,在新課程中,每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中,注意突出知識的實際背景和知識探究過程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣愛好,立足社會需求,兼顧個人將來實用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2、課堂是討論、合作、交流的課堂
討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,而交流則促進學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動性,許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來,勇于發(fā)表個人見解,學(xué)生個性得到張揚;其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件,應(yīng)具備的基本素質(zhì),F(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會,提倡終身學(xué)思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。
3、課堂是承認差異的課堂
傳統(tǒng)的教育模式中,課堂目標是單一的,要求所有人都達到同一個目標要求,都成為"精英"而新課程的基本理念認為"不同的人在語文上得到不同的發(fā)展",這已從客觀上肯定人的差異性,認為不同的人在學(xué)習(xí)上會有不同的效果,每個學(xué)生只要達到自己的學(xué)習(xí)目標,就是巨大的.成功。同時,新課程又認為教育必須是"面向全體"的教育,每個人都要學(xué)習(xí)知識,根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制,會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持,能讓后進生吃得著,優(yōu)秀生吃得飽,每個人都學(xué)到自已想學(xué)的知識。
4、課堂是德育教育的課堂
語文教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講語文史,可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),追求真理,弘揚愛國主義精神;講語文思想、方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì),提高解決實際問題的能力和欲望,培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面,一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。
5、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂
幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來,而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺,互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺,也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學(xué)效果,對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進作用。
五、一點兒感想
在學(xué)習(xí)的日子里,每天打開電腦,開始享受每日的精神大餐——課程簡報。接著觀看教授的講座,領(lǐng)會其中觀點,感受簡報,就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實的,甜蜜的。因為我們分享著智慧,和大家互動著交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細節(jié)需揚棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到新增內(nèi)容的教學(xué)的五個專題的詳細闡釋,讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,他們的敬業(yè)精神真是令我欽佩。
六、一些思考
誠然,我們進行了為期20多天的研修學(xué)習(xí),但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用,具體應(yīng)該如何實施呢?我想作為學(xué)校一名教師,本人試想從以下兩方面做起。
1、加強各方面知識的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時間少了,但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn):要改革教學(xué)方法,積極探索新的教學(xué)組織形式,不斷完善變"教"為"導(dǎo)"的教學(xué)模式;加強教學(xué)手段的掌握利用,這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好,在短期內(nèi),我們學(xué)會了利用網(wǎng)上資源,拓寬了視野,無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講,這次培訓(xùn)都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能促進水平的提升,才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2、要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計。要重視教學(xué)全過程的設(shè)計,認真落實好課程的具體學(xué)習(xí)步驟,梳理出課程的重點與難點,幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念
學(xué),F(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高,不僅在于教師"教"的質(zhì)量提高,而且需要學(xué)生"學(xué)"的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中,環(huán)境變化之快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此,終身學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。
現(xiàn)代遠程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放,為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學(xué)習(xí)知識,還要我們要學(xué)會學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。雖然面授時間少,但這種新的學(xué)習(xí)形式可以提高自己的學(xué)習(xí)能力,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此,學(xué)生要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,20幾天來,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長。
總之,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
自參加新課程遠程培訓(xùn)以來,作為培訓(xùn)學(xué)員通過認真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞,F(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的'結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)的能力得到提高。
聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。
體會一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會二:要處理好兩個關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要創(chuàng)造性地使用教材;
第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué),課后要及時跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯誤。
體會三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;
第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;
第三,教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格;
第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。
教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友,要尊重他們,關(guān)愛他們,營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實施你的教學(xué)行為。所以,民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,只有在這樣的環(huán)境中,你的課堂教學(xué)才是有效果的。
通過聆聽專家的講座,反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內(nèi)心深處去認識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗,通過努力不斷完善自己,促進自身的發(fā)展。
教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
教育部師范教育司司長許濤在遠程培訓(xùn)班開班儀式上的講話,我深受啟發(fā),“教育大計,教師為本,有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此,我認真參加遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學(xué)習(xí),使我擁有了全新的教學(xué)理念,對教材教法有了更新更全面的認識。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了,現(xiàn)將遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、師與生的關(guān)系有所改變。
看了視頻教學(xué),聆聽了專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。自主學(xué)習(xí)的課堂,應(yīng)該是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學(xué)習(xí)相比,自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境更具張力和復(fù)雜性。這種張力與復(fù)雜性主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)情景的開放性、學(xué)習(xí)形式的多樣性,學(xué)習(xí)反饋的及時性。在這開放性的教學(xué)空間里,學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了主動性和特殊性,學(xué)生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性,要使這種學(xué)習(xí)活動避免流于散漫和輕率,并最終指向一定的價值目標,教學(xué)控制顯得格外重要。教師轉(zhuǎn)變角色,從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學(xué),生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、協(xié)作者。自主學(xué)習(xí)中的師生互動,不能滿足于學(xué)生“零距離接觸”的表面文章,要讓學(xué)生積極思維,主動地探索。不僅著眼于學(xué)生的發(fā)展,而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的'思想、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學(xué)內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。學(xué)生都有自己的興趣王國,在課堂學(xué)習(xí)中,他們?nèi)菀资棺约旱奶骄啃男猿掷m(xù)地逗留在那里,就像小孩上街,呆在游樂場里不想走一樣。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路,一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施,使學(xué)生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。學(xué)生遇到疑點,要合理引導(dǎo)幫助明晰;遇到難點,要合理點撥幫助突破;出現(xiàn)偏差,要極時處理幫助矯正。當(dāng)然,給學(xué)生引導(dǎo),一定要等待時機,如果擔(dān)心學(xué)生越軌,而始終拉著學(xué)生的手,要他們一直緊眼自己,就容易挫傷學(xué)生探究的積極性和主動性,也就難以保證學(xué)生的“自主”。這就要求把握好其中的度,就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母,但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學(xué)習(xí)不斷引向深入。
二、學(xué)習(xí)氛圍著力營造很重要。
平時我的課堂教學(xué)都喜歡嚴謹務(wù)實的氛圍,學(xué)生顯得緊張,并且學(xué)習(xí)興趣不濃厚,我看了視頻資料,感受到和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)有效地激活學(xué)生的內(nèi)部需要。自主學(xué)習(xí)的課堂,應(yīng)該是學(xué)生情緒自然,心境放松的場所。當(dāng)然,也不能想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這是應(yīng)該肯定的,必須把激活學(xué)生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設(shè)的根本目標。科學(xué)課程教學(xué)實際是一種探究,也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧;對話的關(guān)鍵是情感的溝通、氣氛的融洽, 創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標性的教學(xué)情境。教師要變權(quán)威為伙伴,蹲下身子與學(xué)生相處,對學(xué)生尊重、理解、寬容;變俯視為平視,俯下身子與學(xué)生相近,和學(xué)生討論、高談、爭論、從而使教師給學(xué)生親近感,課堂給學(xué)生安全感,學(xué)習(xí)給學(xué)生輕松感。需要指出的是,和諧寬松的課堂氣氛與自主學(xué)習(xí)并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松,而學(xué)生無所事事;課堂氣氛熱烈,而學(xué)生鬧鬧哄哄,結(jié)果只能適得其反。因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生心境平和,盡情舒暢,放飛心靈,放飛情思,以更好地激活他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限,使學(xué)生放開、放膽而不放任,自主、自、由而不自流。
三、教學(xué)方法與達成學(xué)科學(xué)習(xí)目標要統(tǒng)一。
課堂以自主學(xué)習(xí)為目的,這和張力人教授提出的《后茶館式教學(xué)》是相關(guān)聯(lián)的,課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生享受學(xué)習(xí)、成功的樂園。這里享受的是學(xué)習(xí),是成功,決不是外在形成的花哨,表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)形式的生動始終指向于教學(xué)目標的達成。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探究欲望是必要的,而挖掘知識潛在因素引發(fā)學(xué)生探究心理更是必要的。教學(xué)媒體只是教學(xué)的輔助手段,作用只能定位于“輔助上”。教者須居高臨下地審視教材,設(shè)身處地地揣摩學(xué)生,以有效的方法顯現(xiàn)學(xué)科活力,凸現(xiàn)知識魅力,發(fā)揮知識本身對學(xué)生“自主探究”的誘惑作用。學(xué)習(xí)雖然辛苦,但是讓我更加熱愛我從事的教育,默默收獲著快樂。通過培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升,使我懂得了發(fā)達地區(qū)的教育為什么遠遠先進與我們農(nóng)村教育,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。要想給學(xué)生一碗水,作為教師你必須有一桶水,這是孩提時代老師的觀念,而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,既是我遠程的心得,也將是我今后所追求的目標。最后,我真誠的說聲謝謝!謝謝教育部對教師的重視,謝謝專家們的講座!
教師遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
我有幸參加了山東省組織的“山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”,通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會:
一、以課堂教學(xué)活動為載體,踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)最大的亮點是為研修的教師提供了教學(xué)模板,專家們以課堂教學(xué)活動載體,進行教案的修改、評課、磨課活動,對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行處理各抒已見,細化、斟酌每個細節(jié)的處理,在一系列的教研活動中,不自覺的踐行了新的教學(xué)理念,讓一線的教師有的放矢,有據(jù)可依,為一線教師的教學(xué)指明了方向,相對于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞,通過研修學(xué)習(xí),我更進一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念,這次研修給我們提供了非常成功的課例,我將多次觀看,從中學(xué)習(xí)課模的精髓,把這些精華內(nèi)化為自己的能力,提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教研隊伍實力強,業(yè)務(wù)精,敢冒險。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題,如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁,這些課題難出效果,要求教師有較高的課堂駕馭能力,學(xué)生有較廣的知識面,較高的搜集資料的能力,這些研修教師、專家不負重任,一一克服了困難,為全省的教師做出了典范,并且非常的成功,課課都有亮點,節(jié)節(jié)都有精彩,一節(jié)節(jié)成功的課,體現(xiàn)了這些教研團隊有冒險精神,有很強的實力,有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個團隊的冒險精神,實干精神,奉獻精神,每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶,都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的,反思我們平時的教研,與專家們相比自身要求未免太低啦,以后我要加強學(xué)習(xí),提高教研水平,提高教研質(zhì)量,是我校的教研水平再上一個臺階,通過研修我認識到自身知識的欠缺,所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書,堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、教學(xué)方法靈活,教學(xué)方式新穎,教學(xué)理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版,又少感到眼前一亮,而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的課例,都以自己獨特的方式留在我的記憶中,讓我耳目一新,回味無窮,比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中,設(shè)計的哺乳動物運動會,學(xué)生為動物的代言人,讓我記憶猶新,這一別出心裁的設(shè)計,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了本節(jié)課的知識點,做大限度的提高了學(xué)生的參與度,以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設(shè)計的讓學(xué)生搜集資料時教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料,學(xué)生真的做到了,這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的,“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引領(lǐng)者,參與者”的教學(xué)理念不言自喻,武際金專家說過“誰擁有資料,誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進行交流,誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認真學(xué)習(xí)課程標準,挖掘教材,創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法,打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點,觀課維度分工細致,多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工,從觀課維度,觀課點幾個方面分工、協(xié)作,并且進行量化分析,如一節(jié)課的設(shè)計中,“教師的提問是否能促進學(xué)生的思維的步步深入”,觀課教師針對這一觀課點制定了量化表,通過統(tǒng)計,目標的達成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點,多個觀課維度,每個觀課點,每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的`方式呈現(xiàn)出來的,這樣的觀課模式客觀、可操作性強,這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的,我對觀課點,觀課維度認識不清,我要加強這方面的學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)這種觀課模式,提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中,我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課,以及看教學(xué)視頻這幾種形式,這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力,讓我由理論走向?qū)嵺`,并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過研修,反思教學(xué)方面,我覺得一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名教育科研教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平,就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。專家的講座,指導(dǎo)教師的點評,同學(xué)的評價,使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮,讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新,我們的迷津被指點,我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。
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