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高中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的高中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
高中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文1
高中政治課堂教學(xué)中，我們一般都重視導(dǎo)入和授課，殊不知結(jié)課也是必不可少的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為一節(jié)課中精彩的導(dǎo)入和激情的授課固然重要，但是完美的結(jié)課也必不可少。課堂小結(jié)用于課堂的結(jié)束，所以形象地被稱作“豹尾”，而這個(gè)結(jié)尾往往標(biāo)志著一個(gè)新的開始，富有藝術(shù)性的小結(jié)可以使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮，讓學(xué)生言有盡而意無窮，來激發(fā)學(xué)習(xí)政治的熱情，熏陶純美的性情。
一、高中政治課堂小結(jié)的重要作用
高中政治課堂小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)部分，畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)，對(duì)于學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、加深記憶、活躍思維、發(fā)展興趣具有不可替代的作用。
1.概括要點(diǎn)，易于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
現(xiàn)行高中課教材是分單元、課、框編寫的。授課結(jié)束，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)要點(diǎn)、能力要求、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行梳理概括，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象，易于形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，又能理清線索，提煉精要，識(shí)記一目了然，增強(qiáng)記憶，還可提高學(xué)生的歸納概括能力。尤其是對(duì)于一堂內(nèi)容繁多的課，能起到很好的提綱挈領(lǐng)的作用。
2.升華主題，易于形成點(diǎn)睛之筆。
良好的導(dǎo)入可以說是成功的一半，而小結(jié)的失誤也將會(huì)導(dǎo)致功虧一簣。高中政治課教學(xué)是有目的的教學(xué)活動(dòng)，每一節(jié)課都有其教學(xué)主題。在課即將結(jié)束時(shí)，如果不重視小結(jié)，學(xué)生所獲得的知識(shí)往往就是零散的、不系統(tǒng)的。相反，富有藝術(shù)的“點(diǎn)睛”之筆，則可讓學(xué)生獲得系統(tǒng)化的理性知識(shí)，形成一個(gè)點(diǎn)睛之筆的“豹尾”。
3.環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體。
高中政治課教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體。教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，決定教學(xué)過程必須是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的。在課結(jié)束時(shí)的富有藝術(shù)性有點(diǎn)睛之筆的小結(jié)，既要對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，又要為下一堂課埋下伏筆，從而讓學(xué)生的思維不斷深化，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。
4.延伸拓展，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性思維。
高中政治課堂教學(xué)不可能面面俱到，把所有的問題都逐一講清楚，有些問題需要學(xué)生課后去思考、去探究。因此，在教師引導(dǎo)下的課堂小結(jié)就成了聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶，這種“留白”顯示出課堂教學(xué)的和諧與完美，能誘發(fā)學(xué)生的積極思維，進(jìn)行深入探究，回味悠長(zhǎng)。
二、高中政治課堂小結(jié)的要求
高中政治課堂小結(jié)既要像句號(hào)一樣，精彩總結(jié)，又要像省略號(hào)一樣，余味無窮，它是本堂課的“點(diǎn)睛之筆”。所謂“句號(hào)”是指“是什么”，所謂“問號(hào)”就是指“為什么”，而“省略號(hào)”就是課堂中的“留白藝術(shù)”。圍繞感興趣的問題讓學(xué)生思考?xì)w納，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。給一堂課的教學(xué)劃上“句號(hào)”，添上“問號(hào)”，最后形成“省略號(hào)”，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。教師在學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回顧后，要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)無止境。高中政治課堂小結(jié)的精妙之處在于讓學(xué)生上完一節(jié)課后有三大收獲:一是學(xué)生們獲得了“新知識(shí)”；二是這些“新知識(shí)”與以往所學(xué)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；三是學(xué)生能用“新知識(shí)”分析身邊的實(shí)際問題，學(xué)以致用。
三、高中政治課堂小結(jié)的基本技巧
思想政治課的課堂小結(jié)形式多種多樣，也無定法。高中政治教師在備課時(shí)應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際有效設(shè)計(jì)課堂小結(jié)。我結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约赫n堂小結(jié)的心得。
1.比喻法。
優(yōu)美的歌聲，讓人震撼，給我們以余音繞梁，三日不絕于耳的感覺。高中政治教師運(yùn)用形象的比喻來進(jìn)行課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，繼續(xù)探索、創(chuàng)新。比如，我在上完《價(jià)值與價(jià)值觀》這一框題后，可用比喻：我國(guó)的'GDP好比是一個(gè)大油罐，貢獻(xiàn)為油罐的加油，索取為油罐的放油。當(dāng)加油超過放油，則油位上升，也就是個(gè)人的貢獻(xiàn)大于索取，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的存在與發(fā)展。這樣的比喻形象生動(dòng)，讓學(xué)生難忘，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
2.口訣法。
把比較復(fù)雜繁瑣的內(nèi)容編成簡(jiǎn)單口訣，讓學(xué)生掌握。當(dāng)然制作口訣時(shí)要求精煉好記、全面。趣味的口訣，既能加深學(xué)生的知識(shí)識(shí)記，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，我對(duì)《亞太經(jīng)濟(jì)合作組織：區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新形式》作了如下的課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要掌握以下知識(shí)：4個(gè)主張（中國(guó)關(guān)于APEC的4個(gè)主張）、3個(gè)獨(dú)特之處（APEC方式的3個(gè)獨(dú)特之處）、2個(gè)作用（APEC的作用，APEC方式的作用）、1個(gè)宗旨（APEC的宗旨）。
3.討論法。
新課改形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力尤其重要，2011年高考政治試題更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因此，教師必須在日常的課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練和增強(qiáng)他們把握靈感和頓悟的能力。教師應(yīng)把問題放心大膽地交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們深入探究、討論、思考。一旦問題突破了，共性和規(guī)律也就找到了，學(xué)生會(huì)有一種豁然開朗的感悟。如學(xué)習(xí)《政治生活》這一模塊時(shí)，我在多次課堂小結(jié)中設(shè)計(jì)了類似的問題：政府做某事的依據(jù)、為什么做某事、怎樣做某事。學(xué)生經(jīng)過深入的討論，加上教師的點(diǎn)撥總結(jié)出回答此類問題一般要從以下六點(diǎn)論述：①國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)；②宗旨和基本原則；③政府職能；④依法行政、科學(xué)民主決策；⑤自覺接受人民監(jiān)督；⑥樹立政府權(quán)威。當(dāng)然，打開學(xué)生靈感的閘門絕非一時(shí)之功，需要學(xué)生積極思考，還需要經(jīng)常的訓(xùn)練。
4.對(duì)比法。
此法比較適合復(fù)習(xí)課或鞏固練習(xí)的內(nèi)容。高中政治課本中許多概念、原理、既相關(guān)又相異，運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比，不僅可以夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，而且可以概括相關(guān)知識(shí)，便于知識(shí)點(diǎn)形成線和面。如：我國(guó)的政黨制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主自治制度這四大政治制度就可以讓學(xué)生比較著把握。此法可以打破框、課、單元甚至模塊的界限，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和發(fā)散性思維能力。
5.體驗(yàn)法。
高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)定了課堂教學(xué)知識(shí)目標(biāo)，而且明確了要實(shí)現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。因此，高中思想政治教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課堂實(shí)際，利用課堂小結(jié)，通過各種手段如典故、音樂、詩詞歌賦、漫畫、藝術(shù)性的語言等努力創(chuàng)設(shè)特種情境，觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中體驗(yàn)人生、感悟社會(huì)。如在學(xué)習(xí)綜合探究《正確對(duì)待金錢》這課時(shí)，我用遲志強(qiáng)的歌曲《鈔票》結(jié)束：“鈔票，讓人悲傷又苦惱，錢哪，你這殺人不見血的刀，人人都需要鈔票，賺錢你要走正道……”相信這樣的教學(xué)會(huì)凈化心靈、升華情感，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有深遠(yuǎn)影響，必將內(nèi)化為學(xué)生的品格和情操。
總之，只要堅(jiān)持不懈地精心設(shè)計(jì)精彩的課堂小結(jié)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感產(chǎn)生共鳴。這樣既可以拓展學(xué)生的思維空間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而把全面提高學(xué)生的素質(zhì)落實(shí)到思想政治課堂教學(xué)中去，收到事半功倍的效果。所以，我們要分外重視高中思想政治課堂小結(jié)。
高中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文2
優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅要體現(xiàn)在微觀教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，而且要貫穿宏觀教學(xué)的總過程。思想政治課教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化要遵循教學(xué)的基本原則和一般規(guī)律，更要在如下幾個(gè)方面突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
一、微觀教學(xué)中的具體性和發(fā)散性
微觀教學(xué)過程中，把教學(xué)目標(biāo)散射于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，使抽象的理論知識(shí)在教學(xué)對(duì)象中得到化釋，并結(jié)合實(shí)際以檢驗(yàn)其真理性，從而形成學(xué)生穩(wěn)定的微觀知識(shí)層面，這是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要前提和基本要求。根據(jù)思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，在微觀教學(xué)各環(huán)節(jié)中更應(yīng)著力備課的預(yù)見性、上課的針對(duì)性和課后諸環(huán)節(jié)的反饋補(bǔ)充性。
備課階段，不論是鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，還是了解學(xué)生、搜集整理資料、選擇教法，都要服務(wù)于課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。思想政治課的備課，必須對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)、教訓(xùn)內(nèi)容的完備性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性等有一些必要的預(yù)見，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的處置方案，才能在上課時(shí)居于主導(dǎo)地位，獲得預(yù)期的效果。
思想政治課堂教學(xué)必須有針對(duì)性地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和“熱點(diǎn)”的“三點(diǎn)”教學(xué)，特別是恰當(dāng)?shù)亟鉀Q好熱點(diǎn)問題。熱點(diǎn)問題之所以“熱”，或是由于理論的不成熟、不完備，與現(xiàn)實(shí)尚有一定距離，或是與國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的根本利益息息相關(guān)，因而成為該學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)。但是，如果不敢或不能觸及這些熱點(diǎn)，不僅將給知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化遺留隱患，而且會(huì)給學(xué)生形成不過是“古董鑒賞家”的偏見，降低理論的信度，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。說：“對(duì)于馬克思主義理論，要能夠精通它應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用�！币虼艘矣谟|及熱點(diǎn)問題，善于化解熱點(diǎn)問題�？墒墙鉀Q好熱點(diǎn)問題并非易事，它給政治課教師提出更高的素質(zhì)要求。筆者認(rèn)為，解決好熱點(diǎn)問題首先要進(jìn)行深入的分析，明確熱點(diǎn)問題的不同的外在表現(xiàn)，通過多層次的.分析和多方位的比較，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并結(jié)合有關(guān)理論和知識(shí)予以解釋和評(píng)價(jià)。結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際問題，這是馬克思主義理論永葆青春的奧秘所在，正是思想政治課教師真正人格的魅力所在。通過“三點(diǎn)”教學(xué)，掃除思想上的障礙，為優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)鋪設(shè)一條通途。
教學(xué)環(huán)節(jié)中，常出現(xiàn)相關(guān)的反饋信息，特別是課堂教學(xué)和課后諸教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)疏漏信息、認(rèn)知困難信息相繼出現(xiàn)。思想政治課教師要善于捕捉和整理這些反饋信息，并采取必要的補(bǔ)充措施。這種反饋補(bǔ)充雖然是后發(fā)性的，但對(duì)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)仍有重要的調(diào)整性作用。
二、宏觀教學(xué)中的整體性和系統(tǒng)性
在教學(xué)中把知識(shí)要素具體化，使學(xué)生在消化理解和融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，適時(shí)適度地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)要素的邏輯聯(lián)系，使之層次有序地系統(tǒng)化，這是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般來講，知識(shí)要素的系統(tǒng)化應(yīng)通過比較分類、編寫提綱、設(shè)列圖標(biāo)等方式，按照課堂小結(jié)、章節(jié)總結(jié)和全冊(cè)總攬三個(gè)不同層面的歸納實(shí)現(xiàn)。課堂小結(jié)以簡(jiǎn)潔明了的語言概括一節(jié)課的基本內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，一氣呵成。章節(jié)總結(jié)要按照每課小節(jié)的要點(diǎn)挖掘單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性。全冊(cè)總攬?bào)w現(xiàn)為通讀教材和制訂教學(xué)計(jì)劃，再現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和全面再現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃。宏觀教學(xué)的系統(tǒng)化工作，必須具體貫徹上述三個(gè)層面，步步歸納，層層概括，這恰好體現(xiàn)了政治課的高度抽象性和學(xué)生認(rèn)知能力不斷深化的雙重規(guī)律。
需要指出的是微觀環(huán)節(jié)的具體化和宏觀整體的系統(tǒng)化應(yīng)該是相互滲透、交錯(cuò)整合的，知識(shí)結(jié)構(gòu)總分結(jié)合，素質(zhì)培養(yǎng)德智能并重。知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，突出了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，更有利于發(fā)揮其整體。
三、教師知識(shí)駕馭的靈活性與穩(wěn)定性
優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性和復(fù)雜性，對(duì)思想政治課教師提出更高的素質(zhì)要求。思想政治課教師必須順應(yīng)這種趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)和掌握時(shí)代前沿的理論和專業(yè)知識(shí)，否則優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)就將成為“無源之水”。
首先，思想政治課教師必須具備多要素、多系列、多層次的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是鄧小平理論，掌握其他專業(yè)知識(shí)、文化科技知識(shí)和教育理論知識(shí)，而且要以政治家的細(xì)心和敏銳關(guān)注和洞察國(guó)內(nèi)外重大的時(shí)事變化，以理論家的勇氣和膽略有選擇性地把握理論研究動(dòng)態(tài)，從深度和廣度上不斷優(yōu)化自己的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而為優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供可靠的知識(shí)儲(chǔ)備。
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