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支教個人思想工作總結(jié)2篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的支教個人思想工作總結(jié),歡迎大家分享。
支教個人思想工作總結(jié)1
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,深入貫徹落實縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標,今年繼續(xù)對張莊中學(xué)開展了為期一年的教師交流活動,取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展,圓滿完成了支教工作任務(wù),現(xiàn)就一年來的交流工作總結(jié)如下。
一、提高認識,落實支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開展為期一年的支教任務(wù)后,積極行動,認真落實支教籌備工作,切實加強領(lǐng)導(dǎo),建立支教工作責(zé)任制,做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費“三落實”;在選派教師人選工作中,堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側(cè)重”:即側(cè)重學(xué)校重點學(xué)科,側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年,我校選派一名帶隊領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書記擔任,四名教師在學(xué)科分配上分別是:數(shù)學(xué)教師3人,英語教師1人,他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔任班主任職務(wù),占支教教師人數(shù)的75%比重,是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強領(lǐng)導(dǎo)突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時間,為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。我們以為:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度,思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是委托學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo),并定期對學(xué)校校委會匯報工作開展情況,進行階段性總結(jié)。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機,深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決。例如,支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔任著一、二年級的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔,并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送,希望學(xué)校能夠給予考慮,當了解到這一情況之后,劉校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議討論這一問題,大家一致認為:不能讓支教教師背著思想包袱去支教,書潮、振峰老師的情況應(yīng)當考慮,于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實將兩位女教師的班主任工作減去,盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個安心工作的工作環(huán)境。
三開展活動,拓展支教活動的新途徑
每年為支教接收單位做好事,是局黨委的一貫主張,也是我們學(xué)校始終堅持的一貫工作主張,這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達到幫扶的目的?是一開學(xué)就困擾我們的一個問題。在支教前兩年,我校先后為張莊中學(xué)無償捐贈教師辦公桌椅30余套,今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情誼在,人走物存留?開始我校曾先后設(shè)想過為張莊三年級的學(xué)生捐贈跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論,我們至少掌握了捐贈的主旨意義應(yīng)當體現(xiàn)在:就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的'學(xué)生受益,并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求,認為為圖書室捐些圖書,更確切地說是為學(xué)生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書,還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動倡議,號召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長、人人捐獻一本好書,”動員城市學(xué)生把自己讀過,影響深遠的好書奉獻出來,送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí),共同進步,共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴,活動開展后,學(xué)生捐書的積極性非常高漲,他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書,有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學(xué)生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名,期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進步成長。本次活動共捐工具書,教學(xué)參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊,為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧,同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評。
積極開展送課下鄉(xiāng)活動。為了真正推動我校和幫扶學(xué)校間的資源互享,我校堅持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學(xué)校把關(guān)等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進度,不燙剩飯,確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認真組織評課活動,真正將課堂教學(xué)活動中存在的問題擺出來供大家討論,達成共識。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動兩次,涵蓋英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、政治5個學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動中,我們總結(jié)了第一次開展活動的不足,邀請了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活動,為活動組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動的開展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來,還為加強兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流,實現(xiàn)資源互相,共同提高,提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。
支教個人思想工作總結(jié)2
20xx年的9月x日,由三都民中推薦,教育局安排,我倆成為支教教師,帶著光榮的使命來到了塘州中學(xué)支教,F(xiàn)在一年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我們真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我們來說,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺,整個身心得到了提升!我們敬佩塘州中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻精神,認真負責(zé)的工作態(tài)度,他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我們順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面:
作為三都民中的“名師”和 “學(xué)科帶頭人”,支教成了我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,我們忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。做到按時到校,不搞特殊化,不遲到不曠課,有事先請假,以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認認真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的.各項教育教學(xué)任務(wù)。
作為支教老師,首先、我們堅持走教育方針的基本路線,根據(jù)新課程理念進行教學(xué)。其次,端正自己的服務(wù)態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進行交流,使自己成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我們嚴格要求自己,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時,我們能主動的與各科老師溝通交流,傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。
二、工作方面
自從我們踏進塘州中學(xué)校園那一刻起,就把自己當成一個真正的“塘州中學(xué)人”以高度負責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>
首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,支教一年里,我們分別主要承擔八年級六個班、七年級一個的歷史課教學(xué)工作和兩個七年級的語文教學(xué)工作,外加早讀和晚修每周共22節(jié)和19節(jié),我們深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我們認真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我們展現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。課后,我們認真批改作業(yè),并對差生進行重點輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我們了解到這里的學(xué)生基礎(chǔ)差,就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項目,概括知識,降低難度,減少一些紛繁復(fù)雜,使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好課程。課前課后,我給學(xué)生講歷史背景故事,培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,幫助他們樹立了學(xué)好課程自信心,打破了山里娃學(xué)不好學(xué)習(xí)的傳說。
工作中,一有時間我們就走進其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,通過對比,自己什么地方不足,或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要
上好一堂課,前提是要備好課,不上沒有準備的課程。在備課時,在參考教案的同時,多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源,學(xué)生的水平等綜合考慮,從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用師生互動,一學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣,我們的課堂氣氛特別活躍,帶動了那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題,這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學(xué)生講課。
其次,帶動全校教師搞好教研工作。作為支教教師,我們深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時,我們盡自己最大的可能去帶動全校的教研工作,把三都民中的教學(xué)模式推廣到塘州中學(xué)學(xué)校,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,多次給全校的教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路,并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和他們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高。
另外,迎接和配合我們?nèi)济裰欣蠋煾疤林葜袑W(xué)同課異構(gòu),進行教學(xué)經(jīng)驗、教研經(jīng)驗交流,引起很大的反響,得到塘州中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生的稱贊和好評。
最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻愛心,做學(xué)生的良師益友。農(nóng)村的學(xué)生土生土長,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺少自信心理,又害怕會說錯被老師批評,會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我們鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以除了我們認真做好教學(xué)工作外,還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,和同事們一起走群眾路線,關(guān)愛留守學(xué)生,建立師生親情,能夠和學(xué)生談心,了解每個學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生。還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴大學(xué)生的知識面,增強課外知識儲備量。
三、其他方面
1.課外時間與同事們進行教學(xué)經(jīng)驗交流、教研經(jīng)驗交流、對學(xué)生管理教育經(jīng)驗交流等,使得三都民中的教育工作者具有親切感。
2.自從我們踏進了新校園的那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,不擺架子,積極參加學(xué)校的的各種活動。如參加學(xué)校老師抬電桿和植立路燈電桿、架立籃球架等;又如積極參加?O(shè)計、做好?檰柕。
3.幫助和指導(dǎo)許多班級組織《公民道德歌》的歌詠比賽“藝術(shù)”站隊陣勢和唱法,使得這些班級在參賽中取得了優(yōu)異成績,受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。
一年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠,生活不便,環(huán)境生疏,但我們依然風(fēng)雨無阻,堅持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著,這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它仍然讓我們受益匪淺,更使我們對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意,它將是我們的人生道路上濃墨重彩的一筆。