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14年度教師“評優(yōu)”個人總結(jié)材料

時間:2020-12-29 13:17:37 評優(yōu)總結(jié) 我要投稿

14年度教師“評優(yōu)”個人總結(jié)材料

  自從接了這個班級后,我就開始有目的的對學(xué)生進(jìn)行觀察,找出學(xué)生們需要彌補(bǔ)的地方進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練和培養(yǎng)。學(xué)校開展了黨員評優(yōu)評先活動后,我就把自己的教育教學(xué)工作和這一活動有機(jī)的結(jié)合起來。

14年度教師“評優(yōu)”個人總結(jié)材料

  教學(xué)中首先發(fā)現(xiàn)孩子們語文 課上不活躍,很少有人回答問題,而且理解不到位。我試著讓他們讀課文,結(jié)果讓我大失所望,很多同學(xué)都無法流利正確的朗讀課文,更不用說有感情朗讀了。試想,課文都沒讀懂,怎么能回答出問題?又怎么能理解文章的思想感情呢?所以我先從朗讀課文入手進(jìn)行訓(xùn)練。剛開始就叫他們有感情朗讀他們肯定會不好意思,于是我就在范讀時用聲情并茂的朗讀感染他們,吸引他們。漸漸的他們適應(yīng)了我的朗讀,開始產(chǎn)生了自己也想有感情朗讀的愿望。我就一句一句的教他們。一些學(xué)生只是模仿,還有些學(xué)生雖然我花了很多時間和精力但他們依然如一塊石板,面無表情,聲音平淡。我對那些變化大的孩子進(jìn)行鼓勵,是他們先從模仿變成自己體會,讓學(xué)生們感覺有感情朗讀是正常的,沒有感情是在耽誤大家時間,才應(yīng)該感到害羞。我們班平時最調(diào)皮的那個孩子最容易受感染,每次練習(xí)她都特別投入。其他同學(xué)剛開始還偷偷笑她,后來不但不笑她了,自己也很投入的聯(lián)系了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查朗讀時都感到她的進(jìn)步是最大的,不但有感情,回答問題時還會“捅詞”了。這個孩子愛上了朗讀,很多不會的生字在朗讀中學(xué)會了,她還很虛心的.讓我叫她。一改往日一叫她學(xué)習(xí)發(fā)愁或是干脆趁你不注意就沒影了。以前不注意的平翹舌也在努力的糾正著。她找到了自己喜愛的項目。我會抓住這個契機(jī),帶動孩子們愛朗讀,愛學(xué)語文 ,會學(xué)語文 ,從而提高成績和語文 素養(yǎng)。

  班主任工作瑣碎無序,孩子們需要養(yǎng)成的東西很多,我已經(jīng)做的和還需要做的很多,今天就不贅述了。

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