中學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人評優(yōu)工作總結(jié)范文
領(lǐng)導(dǎo)希望通過總結(jié)了解員工的工作狀態(tài)與其在工作中的成長。我們應(yīng)該簡單介紹整體,詳細(xì)描述細(xì)節(jié),最后給出分析。下面是中國人才網(wǎng)提供的中學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人評優(yōu)工作總結(jié)范文,供參考借鑒!
篇一
多年來,我始終忠實(shí)于教育事業(yè),做一名合格的教師。工作中除了擔(dān)任化學(xué)科外,同時(shí)一直擔(dān)任九年級班主任,在20多年的教育生涯中,工作勤勉,教學(xué)成績出類拔萃,班級管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里,我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,我是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模;在學(xué)生眼里,我是深受大家尊敬的精神導(dǎo)師。多年來,用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。
一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲
班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認(rèn)識到,新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開展責(zé)任心教育,提高樹立責(zé)任感的自性
我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國旗下的講話”以及晨會(huì)早課的時(shí)間,給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷,以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會(huì)情感,明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識到,要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺地?cái)[脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的1/2。在這長長的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著,師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日,個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個(gè)問題,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個(gè)字,參如好每一次活動(dòng)開始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實(shí),認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中,內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
二、教學(xué)相長齊進(jìn)步
在“大道至簡,精微至大”的核心理念指導(dǎo)下,我明確了自己的教育方向——要教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問,只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來。簡言之,就是要先從教會(huì)學(xué)生做人的道理開始,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。
具體來說,主要從以下幾個(gè)方面來開展班級工作:
每帶一個(gè)新班,在第一次班會(huì)上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言,不是嗎?我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。有一個(gè)叫張一小的同學(xué),在來信中說:“老師,你最讓我最感動(dòng)的是每天早讀時(shí),我們在教室里朗讀,你在辦公室陪讀,你的行動(dòng)激勵(lì)著我們,不敢懈怠每分鐘。”試想一個(gè)每天不學(xué)無術(shù)的老師,怎能要求學(xué)生,努力學(xué)習(xí);一個(gè)每天對工作敷衍塞責(zé)、不愛崗敬業(yè)的人,有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任;一個(gè)沒有職業(yè)道德的教師,又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。
篇二
xxx,1996年7月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于陜西師范大學(xué),同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業(yè),于2005年11月加入中國共產(chǎn)黨。他愛崗敬業(yè),有較強(qiáng)教學(xué)、科研能力,深受學(xué)生的愛戴,家長的歡迎。12年來,他始終站在教育、教學(xué)的第一線。“學(xué)高為師,德高為范”是他的自律信條。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)。
xxx老師參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作,各種班型的班級都帶過,成績都非常優(yōu)秀。最為突出、付出也最多的是2007年7月中途接手的高三(7)班。這個(gè)班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他,這個(gè)班不好帶,不要把自己毀了。他知道大家是為他好,也知道帶這個(gè)班會(huì)付出很多,但這個(gè)班也必須得有人帶,這些學(xué)生也有上大學(xué)的愿望,想到這些,他還是欣然接受了。雖然他有中途接班的經(jīng)驗(yàn),但這個(gè)班和過去大不相同,為此他也做好了吃苦的準(zhǔn)備。經(jīng)過一個(gè)月的努力,班里的衛(wèi)生好了,班級穩(wěn)定了,高三(7)班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉(zhuǎn)化。半年后,這個(gè)班取得更顯著的變化,各科成績處于同等班型的前列,為此xxx老師也付出了很多。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一年師生的共同努力,高三(7)班在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績,汪洋同學(xué)以512分的好成績考入北京工業(yè)大學(xué),有10多名同學(xué)考入本科大學(xué),在同等班型遙遙領(lǐng)先。
朱老師在班級管理中對學(xué)生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。
朱老師相信師愛是新班主任走進(jìn)學(xué)生的首要前提,也是學(xué)生接受新班主任教育的橋梁。在接班過程中,前任班主任在學(xué)生心目中已有一定的位置,學(xué)生對新班主任會(huì)有戒心。這時(shí),只有給學(xué)生以真摯的愛,給他們以親切感、信任感,他們才會(huì)對你產(chǎn)生依從仰慕的心理,才會(huì)敞開他們的內(nèi)心世界。只有這樣,對他們的教育才能達(dá)到“對癥下藥,藥到病除”。
學(xué)生是動(dòng)態(tài)的人,是發(fā)展的人。他們一天天長大,會(huì)有自己的各種煩惱,特別是進(jìn)入了高三后,這種情況尤為突出。那么作為中途接班的班主任,就需要在他們身上花更多的時(shí)間,多了解、多關(guān)心他們,指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何與同學(xué)、老師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生,往往對老師有一種對抗情緒,無論你是表揚(yáng)還是批評,他們都聽不進(jìn)。但是,如果你能走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,細(xì)心地留意他們的喜好,他們玩什么,也有意地去參與;他們有困難,你能不厭其煩地去幫助。漸漸地,這些有戒心的學(xué)生就會(huì)被你的關(guān)心所感動(dòng),進(jìn)而接受你,敬畏你。
在8月份高三拓展訓(xùn)練期間,他就利用課余時(shí)間分別找學(xué)生談話,了解學(xué)生的情況,一周內(nèi)就將全班的同學(xué)找了一遍,對班級情況做到基本了解,并及時(shí)和家長聯(lián)系,更多地了解學(xué)生的情況。為此朱老師付出很多,他連自己正在上小學(xué)的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學(xué)王某。當(dāng)朱老師得知他家庭關(guān)系比較復(fù)雜,這個(gè)孩子太缺乏愛,朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰明的優(yōu)點(diǎn),多次找他談話并鼓勵(lì)他,起初他對朱老師說:“老師,我在高一高二就沒怎么學(xué),想來就來,想睡就睡,已經(jīng)很難改了,您就別再費(fèi)心了。”但朱老師不灰心,多次和他談話,在生活上關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上幫助他,在思想上鼓勵(lì)他,經(jīng)過一個(gè)月的努力,這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化,不再遲到了,上課也不睡覺了,學(xué)習(xí)成績顯著提高,上學(xué)期期末考試一下躍居班里第六名,春節(jié)時(shí)他父親打電話給朱老師拜年時(shí)感動(dòng)地說:“朱老師,我們?nèi)腋兄x您。”聽到這里,朱老師付出的辛苦全都消失,心里剩下的只有幸福了。”
理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生口里說的,明白學(xué)生手中干的。朱老師認(rèn)為作為新班主任,對學(xué)生,尤其是對后進(jìn)生的錯(cuò)誤,不能“見到風(fēng)就想到雨”,不能動(dòng)輒訓(xùn)斥,更不能體罰。正確的態(tài)度是:允許學(xué)生犯錯(cuò),又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道,改正錯(cuò)誤不可急于求成,它是一個(gè)漸變的過程,需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地教導(dǎo)、指正。唯有理解學(xué)生,才能與學(xué)生溝通。慈祥的面孔,幽默的言語,以及善意的'目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心,更能取得教育的實(shí)效。
剛接班,在和同學(xué)的談話中知道該班的學(xué)生對上學(xué)遲到、上課睡覺、隨意曠課都習(xí)以為常時(shí),他就及時(shí)召開一個(gè)班會(huì),和同學(xué)們一起討論如何改變過去的狀況,開始同學(xué)們都不說,在朱老師的鼓勵(lì)下,學(xué)生的熱情很高,提出了好多改進(jìn)措施,整整一個(gè)月,幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會(huì)主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤,并提出做值日。他耐心和學(xué)生談話,理解他們,但沒有體罰過一個(gè)學(xué)生。
以理服人,真正要學(xué)生服,總有一個(gè)過程。如果所講的道理一時(shí)還不能為他們所理解接受,作為中途班主任,切忌簡單急躁,要有細(xì)雨潤物、滴水穿石的精神,徹底糾正“久旱不管,一下就滿”的方式。問題學(xué)生形成某種不良行為,都有一個(gè)長期的過程,而且行為極易反復(fù)無常,改掉壞毛病就需要一個(gè)過程。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn),班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo),做到防微杜漸。最重要的是,用耐心細(xì)致的方法去了解后進(jìn)生,發(fā)揮他們的特長,使他們充滿信心。新班主任要千方百計(jì)去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)和潛在動(dòng)力,不要吝嗇“好話”,從根本上去激活他們的前進(jìn)動(dòng)力,啟動(dòng)自我教育能力。
在這個(gè)方面轉(zhuǎn)化效果明顯的是同學(xué)洪某。這個(gè)同學(xué)的習(xí)慣差,脾氣很暴躁,經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣,每當(dāng)犯脾氣不是摔東西,就是用腦袋撞墻,班里同學(xué)對他又怕又恨,也很少有人理他。剛開學(xué)不久,他就因?yàn)楹屯瑢W(xué)的一點(diǎn)小矛盾又在班里摔東西胡鬧,當(dāng)時(shí)朱老師看他情緒很糟,說什么也沒用,就將他叫到辦公室,先讓他冷靜下來。一節(jié)課后,他冷靜了,這時(shí)他也能聽進(jìn)去。當(dāng)時(shí)朱老師沒有批評他,而是先談到他的特長,告訴他只要體育成績過關(guān),文化課能考350分以上就能考上本科,看到自己有希望,也愿意交流了,朱老師順勢指出他的當(dāng)天的的錯(cuò)誤所在,最后他也認(rèn)識到自己的不對,保證不再發(fā)生此類事情,并主動(dòng)提出在班里向老師、全班同學(xué)及那位同學(xué)道歉。事后在全班引起很大反響,同學(xué)說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發(fā)生了變化,一學(xué)期再也沒有出現(xiàn)上述問題,洪某的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。
朱老師認(rèn)為:老師以愛心感染學(xué)生,以耐心教化學(xué)生,終將贏得學(xué)生的一片真心。但在這一過程中,老師還需要建立起雙方的信心。
一方面,老師對學(xué)生的進(jìn)步要有信心。作為一名中途接班的班主任,必須相信自己的學(xué)生能有較大進(jìn)步。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”,其實(shí)他們的身上還是具有無窮無盡的潛力,對自己的學(xué)生有信心其實(shí)就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說:“一個(gè)充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的人,可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻。”
另一方面,班主任要幫助學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣,自信是英雄主義本質(zhì)。”班主任對待學(xué)生,要在保護(hù)其自尊心、克服其自卑感的前提下,努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅。如多對學(xué)生作肯定性評價(jià),珍視學(xué)生的點(diǎn)滴成功,要讓他們真切感悟到“我能行”,從而揚(yáng)起不斷奮進(jìn)的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生意識到自己能行時(shí),自信和勇氣油然而生,并逐步走向成功。
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