市優(yōu)秀教師事跡材料（精選10篇）
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫事跡吧，借助事跡可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的市優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
市優(yōu)秀教師事跡材料 1
我叫xxx，男，19xx年9月出生，19xx年8月參加工作，現任教于縣第二中學，英語學科帶頭人，中學一級教師，先后于2006年、2009年被評為縣級優(yōu)秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次，2010年榮立“三等功”。
一、熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發(fā)展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業(yè)成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業(yè)務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環(huán)節(jié)，精心備課、認真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗，2009年、2010年、2011年連續(xù)三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業(yè)務培訓。
三、帶頭教研 搞好引領
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的.教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業(yè)務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發(fā)展的不竭動力�；顒又�，全校英語教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四、創(chuàng)新模式 管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養(yǎng)，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班2010年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。
市優(yōu)秀教師事跡材料 2
王x小學高級教師，共產黨員。蓉芙區(qū)唯一的品德學科帶頭人,區(qū)小學品德專業(yè)委員會理事。曾獲湖南省優(yōu)秀少先隊中隊輔導員，長沙市中小學德育先進工作者等光榮稱號，多次獲蓉芙區(qū)“先進工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產黨員”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽，多次“年度考核為優(yōu)秀”所教班級多次評為區(qū)“優(yōu)秀班級”等光榮稱號。承擔省級課題一項，市級課題一項。校級課題二項。多次參與全國、省、市、區(qū)的競賽課、示范課和觀摩課，撰寫論文、教學設計、教學案例獲各級獎勵五十余次。
一、摸石頭過河——小荷嶄露尖尖角
一踏進教師行列她便教了語文。如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點難點、如何根據學生反饋調整教學方案，這一連串的問題擺在她的面前。工作初期，她感到了很大的困惑，可以說毫無工作經驗。利用休息時間一頭扎進圖書室，大量閱讀教育教學書籍，拜讀名師案例�！墩f課、聽課、評課》、《人民教育》、《課堂教學藝術》、《教學細節(jié)與教學現場》等雜志和專著成了她的案頭必備；請學校老師聽自己的課，反復研究，修改教案后再上，上完再修改。隨著時間的流逝，她真切地感悟到：教師首先要堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；同時，要學會反思教學實踐，在總結經驗中提升自己。
這樣，才能加快自己的專業(yè)發(fā)展步伐。在后來的日子，她一直牽手語文教學和思品教學，開始“腳踩二只船”，更加在教學方面鉆，不僅在上課上面鉆，還開始將一些反思記錄下來，發(fā)往教育刊物投稿，并接受邀請開始參與教材編寫和教參編寫的工作，也開始接受邀請做一些關于教學方面的專題講座，在接下來的二十幾年的教學中，不管是在烈日暴曬的夏日在沒有遮擋的室外、還是在風雪交加的冬日在沒有取暖的教室里，她總是認認真真地講完每一堂課，這種態(tài)度很自然地成為她從教的一種作風。雖然她不是區(qū)里的明星教師，但是她擔任了明星教師的評委；雖然她不是省級骨干教師，但是她為省級骨干教師進行講座；雖然她不是專家，但是她參與了教材、教參的編寫工作，參與了課程標準的修訂工作。
二、探索實踐，領航教改科研之舟
2001年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗，在實踐中發(fā)展。作為第一代參與發(fā)起者“日記小列車”交流式習作研究課題，就是在校本教研過程中開放的一朵奇葩，“日記小列車”致力解決學生寫作難、水平低的現實困難，從激發(fā)興趣入手，為學生搭建多維交流的習作平臺，同時構建家長、教師、學生三位一體的評價模式，使教師、學生、家長互動交流，融入同一氛圍，尤其使家長直接參與孩子進步。
學生們在這種快樂、開放的習作空間里，漸漸喜愛上了寫作，把難題變成了興趣。鄧有為、謝秋微、黃伊人等同學多次在《小溪流》《小學生導刊》《三湘都市報》上發(fā)表作品，參加創(chuàng)新杯作文比賽多次獲市特等、一等獎，成為學校小有名氣的小作家。學校語文教研組以此為平臺，從2003年起連續(xù)對區(qū)、市、省進行了大型的校本研究開放活動，受到了專家、同行及社會各界的廣泛贊譽，湖南衛(wèi)視、長沙新聞頻道、《長沙晚報》、《家庭導報》、《三湘都市報》對幾次活動一一予以專題報道�！叭沼浶×熊嚒币呀洺蔀橛W校科研立校的知名品牌。
三、多元化評價給學生一片燦爛星空。
構建“教師—學生—家長”三位一體的網絡體系，三者之間必須互相聯系，相互作用，有機結合，拓展德育教育空間，共創(chuàng)多渠道的育人環(huán)境。注意密切家校聯系，舉辦家長學校、利用校訊通，溝通家長的'橋梁，讓家長及時了解學生在校的行為習慣，并建立“自評——師評——家長評”的評價制度。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成共識，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
四、班主任的平凡世界
二十四年的班主任工作,她有過后悔,有過教訓,有過困惑,但更多的是對人生的感悟,感悟教育的幸福。她教過的學生沒有哪一個沒被她抱過，生過病的孩子沒有哪一個沒被她吻過額頭，哭泣的孩子沒有哪一個沒被她擦去淚水，是啊她用心靈著每一個孩子，講起每一屆學生的特點來如數家珍，在家長和孩子們心目中她是個值得信賴的朋友和忠實可靠的伙伴。她教過的學生中，有的成家立業(yè)，有的大學即將畢業(yè)，在遇到苦惱時，如朋友般向她傾訴，尋求幫助。
市優(yōu)秀教師事跡材料 3
黃xx在朝陽二村整體拆遷改建如火如荼的時候接任朝陽二村小學校長，他走馬上任，遵循“一手狠抓校園安全，一手狠抓教學質量”的辦學策略，精心設計“構建和諧快樂校園，促進師生共同發(fā)展”的辦學藍圖。他率領學校行政班子，同全校教職工一道艱苦創(chuàng)業(yè)，勵精圖治。
學校通過開展評比“和諧團隊”、創(chuàng)建“和諧班級”、營造“和諧課堂”，學校黨、工、團聯合開展“黨群心連心，和諧一家親"的黨群結對活動以及“學規(guī)范，講師德，當標兵”的師德標兵評選等豐富多彩的'活動，極大地增強了教師的團隊意識、合作意識和創(chuàng)新意識，不僅在鬧市工地中營造了一片純凈“綠洲”，而且開創(chuàng)了朝陽二小嶄新的教育局面：學校管理井然有序，教學質量穩(wěn)步提升，內外關系和諧融洽，教育工作成效顯著。
學校連續(xù)兩年獲區(qū)教育局年終目標管理考核一等獎、規(guī)范辦學行為一等獎、安全文明先進單位，被評為區(qū)教育信息化應用示范學校、區(qū)平安創(chuàng)建工作先進單位、長沙市先進教科室、區(qū)工會工作先進單位、先后評為“三優(yōu)”黨支部、先進基層黨支部，評為區(qū)“城鄉(xiāng)學子共享教育藍天特別貢獻獎”、“面向全體整體質量獎”。榮獲蓉芙區(qū)教師基本功比賽團體一等獎；省級課題《運用現代教育技術促進課程教學中師生互動方式創(chuàng)新研究》獲省級科研成果一等獎，學校榮獲長沙市“友誼教育科研獎”。
學校田徑和手風琴特色項目得到了長足發(fā)展，規(guī)模和影響正在迅速擴大。田徑隊獲區(qū)運會團體總分第一，市運會也獲佳績；教師參加省、市、區(qū)的教學競賽、錄相課競賽和說課比賽、基本功比賽等獲省級一等獎6項、二等獎4項，市級一等獎7項，區(qū)級特等獎2項，一等獎6項。我校教師的論文、課件以及書法、繪畫作品獲省市獎勵60余人次，有12件在省級以上刊物發(fā)表�！昂椭C之花”校園文化藝術節(jié)活動的蓬勃開展，為學生搭建了展示自我的舞臺，學生群舞《為愛，時刻準備著》榮獲湖南省優(yōu)秀表演獎、市市特等獎，區(qū)小學生英語童話劇比賽一等獎、區(qū)小學生跳繩比賽一等獎、學生校園集體舞比賽一等獎。
市優(yōu)秀教師事跡材料 4
本人自大學畢業(yè)參加工作，一直擔任中學英語教學工作，經驗豐富，愛崗敬業(yè)，能積極擁護教學改革的各項方針政策，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和較高的個人素養(yǎng)，從不計較個人得失，在教學中發(fā)揮了表率作用，深受各級領導和學生家長的好評。
在英語教學工作中，能正確運用《教育學》和《心理學》的理論和方法。有的放矢的對學生進行思想政治教育。能很好的挖掘教材中的德育因素，認真做好后進生的轉化工作，并能很好的根據學生的年齡特點和思想實際，開展有教育特色的思想教育活動。所教的.班學風濃，有較強的集體凝聚力，培養(yǎng)了一大批思想品德優(yōu)秀、學習成績優(yōu)異的學生。2008年我擔任的兩個高三畢業(yè)班和一個初三畢業(yè)班的英語成績無論各學期月考、期末統考還是中，高考，無論是優(yōu)生數還是平均分一直都是在全校及整個教育系統遙遙領先，名列前茅。由于教學工作出色，2007年在九江市第三屆“一、二、三”優(yōu)秀園丁工程評選中榮獲“骨干教師”光榮稱號。并多次被評選為單位和教育系統優(yōu)秀教師。
本人教育教學能力較強。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，勇挑重擔。近幾年一直擔任三個班的英語教學，每天超負荷工作，經常通宵達旦，不怕苦累。在教學中能把握教材的重難點和深廣度，傳授知識和技能準確，教學風格先進，教學方法靈活，課堂教學藝術日臻完善。本人積極參與市里組織的各類賽課，示范課和送教活動，在教學中苦練基本功。不段提高自身素質。
1、曾在2006-2008九江市組織的送教下鄉(xiāng)及新課程改革活動展示中，執(zhí)教了題為<>，《can you play the guitar》和《i’m supposed to shake hands》的優(yōu)質展示課，并獲得了聽課的領導及教師的一致好評。
2、曾榮獲2006年中學英語教師優(yōu)質課比賽一等獎；
3、榮獲2006年高中英語教師優(yōu)質課賽課二等獎；
4、榮獲2007年中學英語優(yōu)質課一等獎；
5、獲2007及2008年全市義務教育課程改革展示優(yōu)質示范課獎。
本人能積極輔導學生參加各項英語競賽活動，并獲得了各種獎項。
1、曾榮獲2007年九江市第六屆中小學生英語聽力競賽優(yōu)秀指導老師獎；
2、榮獲九江市2006-2007學年度中小學英語聽力競賽教師指導一等獎；
3、指導的高三學生李玲、石童在2007年中學生英語能力競賽，榮獲高三年級組一等獎，省級二等獎，
4、指導的學生廖盛敏在2007年獲得高三年級組一等獎。
5、在2007-2008年度有多名初三學生獲得市級英語能力競賽一等獎。
本人積極撰寫教育教學論文，并在有關刊物中刊登。
1、論文《如何讓英語課堂活起來》，在九江市教育學會英語委員會上被評為一等獎；
2、論文《激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力》在九江市英語教學論文評比中被評為一等獎；
3、論文《英語學習法淺談》在江西英語教學委員會評為一等獎；
4、論文《談有效學習》在全國中小學英語教師論文評審中被評為二等獎。
5、有數篇論文在中小學英語報，英語周報上刊登。
十年的辛勤耕耘，碩果累累。面對取得的可喜成績，個人認為，這只是一個新的起點。面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展。這才能使教育工作躍上新臺階。我相信，還有更廣闊的天地去開拓，我會以自信的精神，旺盛的精力，在英語教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著。我相信，只要努力必將贏得更加可喜的收獲，辛勤的耕耘必將使自己事業(yè)更加熠熠生輝！
市優(yōu)秀教師事跡材料 5
我叫趙x，女，37歲，是蓉芙區(qū)xx小學一名語文教師兼班主任、語文教研組長。自1991年7月參加工作以來，一直以學校工作大局為重，時刻為學生著想，良好的心態(tài)讓我在工作中充分展現著自我，并不斷超越自我。執(zhí)教《續(xù)講故事》口語交際課獲市一等獎，《我多想去看看》獲區(qū)一等獎，《秋天的雨》錄像課獲區(qū)二等獎;論文《時代呼喚積累性課內閱讀》獲全國“育才杯”論文評選一等獎，《如何自我塑造成為一名優(yōu)秀教師》獲省一等獎等多篇論文在各級評比中獲獎;《共筑愛巢，伴孩子成長其樂融融》品德與社會教學故事獲市二等獎，20xx年9月被評為區(qū)十佳教學能手，20xx年5月被評為區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
一、扎扎實實--提高自身業(yè)務素養(yǎng)
作為一名小學語文教師，我深愛著自己的本職工作。我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生!”作為自己每天工作的信條。為了讓自己的源頭活起來，我利用休息時間，分別于96年、2000年參加漢語言文學的�？�、本科的自修學習。課程改革的新理念讓我看到了自己的差距，積極參加區(qū)教育局舉辦的語文崗訓班、骨干教師培訓班。于20xx年11月，被派往杭州參加全國作文課研討與觀摩。我一直認為習作是語文綜合素養(yǎng)的體現，因此，也一直致力于作文教學的研究，把學生視野引向廣闊的生活，做生活的有心人，在自然大膽表達自我心聲的基礎上再來學習名篇佳作，鼓勵學生多積累，參與過《快速作文》課題研究，近幾年一直在自己的教學實踐中，探索作文與閱讀教學的切合點，長期的思考，讓我自己的作文教學取得了一些成績，多次指導學生參加語文課外閱讀知識竟賽、作文比賽多人次獲獎，指導學生鄧飛、董倩等學生在《小學生導刊》等雜志發(fā)表作文。
20xx年5月，又獲喜訊，指導現任班級四年級學生謝家欣參加長沙市創(chuàng)新作文現場作文復賽獲金獎。我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學之余廣泛閱讀各類有關教學的書籍和雜志，在探索中前進，在學習中成熟。課堂上我是倍受學生歡迎的好老師，課后我是潛心教研的求索者，平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，消化、應用在自己的課堂上，就這樣不懈地努力使我迅速成長。越在教育戰(zhàn)線奮斗得久，越有一種讀書的渴望，特別是對于自己的教育教學行為多了一份思考，多了一份理性，在教學過程中有什么點滴感受，我就動筆寫下來，每學期的課后反思都得了領導的好評，寫的多篇論文分別在國、省、市、區(qū)級獲獎。20xx年主持校本課程《古詩詞鑒賞》的開發(fā)，連續(xù)三年參與校文學社刊《春泥》的編輯。
二、兢兢業(yè)業(yè)--發(fā)揮骨干教師作用
隨著新課程改革，教研之風吹遍了長沙市教育的每一個角落，相對城區(qū)來說，我們學校的教研比較薄弱，身為學校語文教研組組長，我認為職位很小，但責任卻很大。我經常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進行多種形式的教研活動，例如“強化目標意識提高課堂實效”主題研討，“沐浴書香快樂成長”的讀書活動，《三字經大講壇》每兩周一次的講學，讓孩子受益匪淺，“大手牽小手徜徉童心之旅”親子共讀一本書的征文活動等等，本學期為全校教師開放課堂一周，給自己的業(yè)務來一次挑戰(zhàn)，也在學校掀起了一次新的教研熱潮。由于踏踏實實的開展教研活動，我校語文組多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組;作為學校一名骨干教師，積極響應學校提出的藍青工程，與本校年輕教師建立聯系，目的是互相促進，共同提高我們的教育教學能力。20xx年指導青年教師朱雙亞參加區(qū)作文指導課獲一等獎，宋芳老師參加品德風采賽獲二等獎等。20xx年指導完成《課外閱讀指導策略》市級課題獲優(yōu)秀課題獎。20xx年制定《有效知識內化策略研究》的新課題，成功進行課題階段性小結和展示。
三、拳拳愛心--班級管理的核心
有凝聚力的班集體絕對是以愛為核心，教師愛學生的一個重要表現就是要相信每個孩子都有巨大的學習潛能。鼓勵孩子，激發(fā)他們的學習興趣，使他們的'學習潛能能夠最大限度的發(fā)揮，還記得學校因參加“自主識字提前讀寫”的課題實驗，就編了一個實驗班，那些底子薄的、調皮的、家庭輔導能力弱的就收編一個普通班，當時誰也不愿意接這個班，甚至不愿意兼這個班的課，因為那是件吃力不討好的事，因我剛從畢業(yè)班下來，領導的信任，我接手這個班的班主任兼語文教學，我就從拉近距離、激發(fā)興趣入手，在班上組織“金鑰匙喔喔屋”每周背一條名人名言作為我們的接頭暗號，方能打開教室門進入，孩子們可高興啦，我再有計劃地制定學習內容，逐漸加大學習難度，然后和學生一起制訂班紀、班規(guī)，他們紀律上自覺了，促進了學習的提高，在三年后的畢業(yè)統考中超過實驗班的學生，特別是參加學校像語數聯賽、作文比賽等各項比賽中遠遠超過實驗班的學生，學生的變化讓我們都感動了，其實每個孩子都是有潛能的。
作為一名為孩子們服務的普普通通的的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，心靈會變得格外的高遠、寧靜而美好，靜心享受這一切，是我們作為教師特有的人生體驗。
市優(yōu)秀教師事跡材料 6
他崇尚簡單，認為簡單是一種智慧，但卻將一所學校的管理做得高效而有文化品位；是他提出了“構建和諧校園，走內涵式可持續(xù)發(fā)展”的思路；也是他提出了“合格——升格——風格”的教師專業(yè)發(fā)展模式，引領學校內涵優(yōu)質的發(fā)展，先后創(chuàng)建成為全國科普創(chuàng)新示范學校、全國奧林匹克機器人大賽培訓基地、省現代教育技術實驗學校、省紅領巾示范小學、省綠色學校、省海陸空模型運動重點學校、長沙市示范性學校，市奧運后備人才基地、長沙市語言文字規(guī)范化示范學校，榮獲市文明單位、市十佳學習型組織，市模范職工之家、區(qū)巾幗文明示范崗，蓉芙標兵崗、青年文明號等光榮稱號，他——就是長沙市蓉園小學校長曾x。
潛心建�！V心不改示卓越
到過蓉園的人都驚嘆，這幾年，蓉園的校園環(huán)境發(fā)生了根本的變化：20xx年，新建了500平方米的綜合樓，20xx年，學校塑膠操場改造成功；20xx年8月，蓉園小學的機器人教室建成了；20xx年8月，我�！皸罱▏萍脊ぷ魇摇苯ǔ闪�；20xx年10月，我校的電腦教室進行了改造，重新換了一批最先進的電腦，教室能容納66個學生同時上課了；20xx年2月，孩子們有了專門的舞蹈教室。學生也從04年的800多人增長到了現在的1200多人。這一切，都與曾校長的努力分不開。
教學設施的改善是從一定程度上激發(fā)了教職工的工作熱情，但學校是一個復雜的有機體，高素質的教師隊伍才是高水平教學的重要依托。從事了多年教育工作的曾校長當然不會不知道這個道理。
為加強教師隊伍的建設，他安排全校62人次教師分批外出到北京、上海、廣州、南京、河南、西安等教育發(fā)達城市觀摩并參加培訓。到現在為止，全校教師均參加了兩輪繼續(xù)教育學習。每半月一次的業(yè)務學習，他或是邀請省市相關專家、學校高級教師進行專題業(yè)務講座，或是自己親自主講，將先進的理念與老師們分享。他以各種方式獎勵教師學歷進修，教師們當中掀起了爭先恐后的學習熱潮，學校也被評為長沙是十佳學習型組織。
熱心教研——勇立潮頭唱大風
擔任了校長職務的曾x仍然把主要精力放在學校教育教學和科研工作上。在近幾年的多項教研活動中，上級領導及各兄弟學校的教師，對蓉園小學各門學科全方位展示、新穎別致的活動形式和靈活多樣的教學方式給予了充分肯定，中央教育電視臺、湖南電視臺等媒體都用較大篇幅或較長時間進行了報道，在社會上產生了較廣泛的影響。由他指導的二十幾名教師在參加國家級、省、市、區(qū)課堂教學比賽中均獲得優(yōu)異成績，并在送教下鄉(xiāng)活動中獲得好評。
有一位教育學家曾經說過，不會從事教學研究的教師不是合格的教師。曾x親力親為，帶頭做好學校科研課題的研究工作，是蓉園小學多項課題研究的指導者、主持人和負責人。20xx年12月，曾校長主持的省級現代教育技術課題《構建“學�！鐓^(qū)—家庭德育E模式，提高學生道德素質的研究》獲優(yōu)秀課題獎，曾校長被評為課題實驗先進個人。學校獲得省級優(yōu)秀課題實驗學校，07年12月，省級課題《成語故事專題學習網站》成果獲省一等獎。20xx年3月，國家級“十一五”立項課題《構建有效課堂教學的研究》在北京進行了中期總結，他撰寫的中期研究報告獲一等獎；09年，他被評為長沙市教育科研先進個人。
教育理念——德才雙馨學做人
“學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的.道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。我們的教育目的，就是為社會培養(yǎng)德才雙馨的后代，讓他們從小就學會做人，將來才會有更全面的發(fā)展，為社會作出更大的貢獻。”這正是曾x教育理念的基點和精髓所在。
多年來，在曾x的組織下，蓉園小學采取靈活多樣、扎實有效的施教措施，寓教于樂，廣泛開展各類富有意義的活動，全面促進“學會做人”教育思想的落實。如開展“廉潔文化進校園”大型展示活動，“網上重走長征路”大型電視啟動活動，“孝心主題隊會”展示活動，“辦公室文化交流活動”“貼心服務站活動”“中英交流活動”等為師生提供了展示的平臺和陽光通道。
愛心管理——春風化雨細無聲
作為一校之長，在工作中，曾x從不講情面，學校教師在教學工作中的點滴錯誤他都不護短、不放過。他常說為人師表，就是要求我們每一個老師在任何時候在學生面前都要舉止得體、行為規(guī)范，他是這樣要求的，自己也是這樣做的。如今，在言行中率先垂范、以身作則已經成為蓉園小學教師的自覺行為。
然而，平時的曾x并不像工作當中那么威嚴，他的言談舉止中流露出更多知性、親和的魅力。說起為之奮斗了20多年的教育事業(yè)，他更是充滿了幸福感。曾x認為，教學水平的提高雖然重要，但讓每個教師都能感受到自身的價值，都能在工作中不斷地成長和發(fā)展，從而享受到精神上的愉悅和幸福才是最重要的。曾x說，我們沒有什么值錢的可以饋贈，那么，做校長的，就把幸福送給老師吧，讓我們的老師天天生活在幸福之中；做老師的，就把幸福送給孩子吧，讓我們的孩子天天生活在幸福之中。充滿人情味的“溫暖”管理，使得嚴格的規(guī)章制度下不再是約束人的手段，而凝聚成責任心和向心力。
正是曾x從工作上和生活上引導、感染著老師們，正是這份愛心與責任感給蓉園小學注入了縷縷春風，這里氣氛才特別和諧，這里的師生們才熱情奮進。
在這和諧的氣氛中，教師們辛苦著也快樂著，付出著也收獲著，伴隨著每個人的成長，蓉園小學這支優(yōu)秀團隊的名聲也更加響亮。
市優(yōu)秀教師事跡材料 7
李xx是xx一中一位普通的人民教師，在平凡的崗位上從事著平凡的工作，卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，用愛心詮釋責任，用責任鑄煉師魂。
他從事班主任工作已有多年，一直秉承實事求是，公正嚴明，作風民主的帶班原則，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，為學生排憂解難；工作成績突出，贏得了學生的認可，學校的肯定。20xx年、20xx年、20xx年獲xx區(qū)人民政府嘉獎；20xx年、20xx年xx區(qū)級師德標兵；20xx年、20xx年xx區(qū)級優(yōu)質課；20xx年唐山市級優(yōu)質課；20xx年唐山市高考優(yōu)秀教師；xx年、xx年xx區(qū)高考優(yōu)秀教師；20xx年xx區(qū)先進教學工作者；20xx年xx區(qū)優(yōu)秀班主任；20xx年xx區(qū)級優(yōu)勝班集體。20xx年所帶的文科高三24班在高考中二本入段人數34人，入段人數及入段率均居同類評比第一。
現將工作實際總結如下：
一、樹師德鑄師魂，教育影響學生
李xx老師認為，“文道合一”是班主任教育管理工作的崇高境界。
他認為班主任是學生的教育者，引路人，是他們學習的榜樣，班主任要有崇高的共產主義品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，言行一致，表里如一，為人師表，言傳身教，這樣他才能在學生中樹立崇高的威信，給學生以強有力的教育影響。班主任只有先把自己塑造成大寫的人，大美的人，才能為人師表，言傳身教，“傳道授業(yè)解惑”。班主任只有努力塑造和完善教師人格，樹師德鑄師魂，才能用自身強大的人格力量去教育和影響學生。
李xx老師是這樣想的，也是這樣做的。自執(zhí)教以來，他注意提高理論水平，以正確的理論武裝和指導自己的實踐，在教學實踐中提高自己的師德修養(yǎng)，從而對學生施加強有力的影響，并收到了良好效果。他所教育管理的班級年年被評為“最佳文明班級”，而自己也每年都被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，在年度考核中，多次獲優(yōu)秀等級。
二、更新教育理念，開拓創(chuàng)新進取
班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性開創(chuàng)性的工作。班主任的知識結構應當淵博而精深，系統且扎實。而學習和實踐是獲得這種知識結構的重要途徑。
為提高自身的文化素質和業(yè)務能力，李xx老師廣泛地學習和研究，不斷更新班主任工作理念，不斷汲取豐富的營養(yǎng)，在學習中借鑒，在實踐中創(chuàng)新，在長期的學習中，他形成了自己的班主任工作的系統的理論知識結構。他還用自己的理論知識來指導班主任工作實踐，開創(chuàng)了班主任工作的新天地。
在教育學生方面，他不光是教給學生知識，更重要的是教會他們如何做人，如何學習，如何生活，如何審美，如何勞動等等。在對待學生方面，他公平公正地對待學生，從來不用“有色眼鏡”來看他們，有時他甚至放下教師“架子”，弱化教師權威，蹲下來看學生，同他們平等對話。對待那些后進生，他總是用“放大鏡”來尋找他們身上的閃光點，熱情鼓勵，如春風化雨，滋潤學生心田，使他們有如坐春風之感。在班級平時的教育管理中，他對每位同學進行量化評估，讓學生的日常表現用分數的形式客觀直觀地反映出來，避免了盲目性和主觀臆斷。
三、建設班級文化，加強師生互動
班級文化建設是班主任工作的重要組成部分。創(chuàng)設班級良好的文化氛圍，寓教于樂，在和諧輕松的氣氛中可使學生志趣得到培養(yǎng)，心靈得到陶冶，靈魂得到凈化，思想得到啟迪。尤其高三，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，感受高考的緊張是激勵學生的.一個有效的武器。李xx老師深深地懂得這一點。
一年來尤其是后半學期，他用不同內容的主題班會，從不同角度激發(fā)學生的學習激情。班會的主題內容有：
主題班會㈠多走幾步，你會更接近成功
中心是告訴學生絕大多數人之所以平庸一生，之所以只能在學習的舞臺上扮演無足輕重的次要角色，原因就在于他們缺乏內心的力量，他們只受外在力量的驅使，沒有認為自己也可以通過學習這條途徑達到自己的理想。
這世界只為兩種人開辟大路：一種是有堅定意志的人，另一種是不畏懼任何障礙的人。從現在開始，當別人離開教室時，請你留下來多做一些；當別人想放棄的時候，你多堅持一會兒；當別人走累了，你多走幾步……說不定就是因為這幾步，你比別人更接近成功。
如此，世界將會給你以厚報，既有殊榮，也會有財富！
主題班會㈡感受哈佛大學圖書館凌晨4點半的景象
借以告訴學生任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。激勵同學們，如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價，那么在你的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習�！�
主題班會㈢奔跑，永不停歇！
同學們，人都應該有美好的理想。人，都應該實現自己的美好理想。人，都應該掌握實現自己美好理想的命運。人，應該主宰自己。
未來的高考對每個人來說都是生活賦予我們的挑戰(zhàn)與機遇，高中的經歷就是財富，至少你可以體會到失敗的痛苦，成功的喜悅，壓力的難以承受，奮進之后的酣暢淋漓。高中的生活不會一帆風順，你只有自己成為真正的英雄，才能使自己的天空晴朗無云。同學們，我們不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
臨近高三我們必須做到：
一、積極的心態(tài)。它是成功的前提，我們對學習必須保持熱情，要知道高考是我們改變命運契機。
二、高度的自制力。投入的程度直接決定了我們高考的高度。我們要為自己創(chuàng)造良好的學習氛圍。
三、腳踏實地，狠抓落實。回頭復習是取得成績的保證，在準確度、速度和規(guī)范化上下功夫。
同學們，意志倒下的時候，生命也就不再屹立。垂下頭顱，只是為了讓思想揚起。你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。奮斗終將我們命運改變！
高考前夕，他還精心選取了一些勵志歌曲，勵志短片一方面放松學生的精神，一方面也可以在輕松之余讓他們進一步收獲進取的動力。功夫不負有心人，正因為如此濃厚的班級文化的創(chuàng)建，才使高三（24）班的全體學生直到高考都以飽滿的熱情，充足的動力去拼搏。
長期以來，李xx老師還注意加強學校和家庭、老師和家長之間的聯系，使學校和家庭、老師和家長之間形成一種合力，共同教育學生。另外，他還利用與家長溝通的機會，對家長的一些錯誤落后的觀念進行糾正，苦口婆心，循循善誘，諄諄告誡，使家長也受到了良好的教益。
四、溝通任課教師建設和諧群體
古語云：“天時不若地利，地利不若人和�！苯處煵粌H要有扎實的專業(yè)理論知識，同時也要積極營造一個良好的育人環(huán)境。教育的合作精神，是當代教育的特色之一。有利于團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高；有利于形成集團沖鋒的火力點，更有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神，不會認為自己是孤獨的英雄主義。在xx—xx學年，我積極組織我們六個學科的教師認真的對班級的每個學生進行分析，分析學生的弱科和學生在學習中存在的問題，分析學生的精神狀態(tài)，然后分包學生，對學生進行鼓勵談話，談學生在學習中存在的問題；談學生的心理問題，同時我作為這個團隊的隊長也認真的聽取學生的反映，協調六科的時間安排，協調老師對弱科學生進行補課。
李xx深知只有眾人劃槳才能開動班級大船。只有全面發(fā)展，才能讓班級立于不敗之地。每一次碰到任課教師他都會了解上課情況及班級情況，在和他們的真誠交流中了解到了很多背后發(fā)生的“故事”，為教育學生準備了第一手材料�？荚嚭笏鲃拥氐矫總�任課教師那里了解考試情況，分數之外更多地去了解考試中有哪些發(fā)揮失常的同學，及時做好他們的思想工作。七個任課老師在作業(yè)布置和補差方面盡量協調，互相協作，不讓一個學生出現嚴重跛腿現象。學生在七個個高度負責，敬業(yè)奉獻的老師的帶領下信心百倍地往前奮進。正是大家和諧努力，溝通協作，力往一處用，勁往一塊使，才收獲了xx年高考的成功。
教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，只有觸及到人的靈魂，并引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育�！崩顇x肩負責任，愿意與學生一起做一個思考的行者，在實踐中的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我，用愛心滋潤桃李，芬芳滿園。
市優(yōu)秀教師事跡材料 8
我從事初中教育工作快三十年了，我從一名充滿激情，方法簡單的青年教師，逐步成長為學生喜歡的老師和學校的管理人員。先后被評為全國教育系統先進工作者，安陽市人民政府授予優(yōu)秀專家，省“555”人才工程學術技術帶頭人，省跨世紀園丁工程中小學學科帶頭人、河南省教育廳學術技術帶頭人，市中小學學科帶頭人，市優(yōu)秀教育工作者等榮譽。感謝各級領導的支持和幫助。
我非常喜歡教師這個職業(yè)，每天用心去工作，去觀察每一個學生，去發(fā)現他們可愛的地方，優(yōu)點和缺點。我覺得教師這個工作充滿了挑戰(zhàn)和創(chuàng)造。因為每個學生都是獨立的個體，不能用老眼光，老辦法對待他們，要用發(fā)展的眼光期待他們的進步，要用不同的方法去處理問題，這就是因材施教吧。
初中三年的學習時間雖然短暫，但卻是人生中一個十分重要的時期，有人說初中教育為學生的終生幸福奠基，我非常贊同這句話。初中學生正處在身心發(fā)展的第二高峰期，心理斷乳期，他們半成熟，半幼稚，自我意識迅速增強，逆反，愛發(fā)表意見，容易偏激。對老師家長的話有時聽不進去，同時也是學生正確人生觀、價值觀初步形成的階段。依據學生的這些特點，在工作中我對學生進行教育時，既有成人的理智，又有孩子般的童心。把思想工作做到學生的心里。既有泰山一樣的胸襟，又有大海一樣的情懷，包容學生，期待每個孩子進步，一方面要像朋友那樣對待他們，另一方面又要關系他們的生活和學習。贏得學生的信任是我做教育工作的法寶，常言說“信其師，從其教”。我對學生堅持客觀公正，一視同仁，不戴有色眼鏡，學生犯了錯誤一視同仁受到批評和教育，做了好事一樣受到表揚和鼓勵。使學生感到老師對事不對人。愿意接受你的教育。
其次，我在工作中總是蹲下來開展教育活動。初中生多以自我為中心，自尊心極強，受不得委屈，感覺敏感。我就順應孩子的身心變化特點，我總是站在學生的角度去思考問題，縮短與學生的距離。平等的與他們交流。不訓斥他們，比如談話時請他們坐下，不給學生貼標簽，包容學生的缺點，允許他們反復。讓學生感覺到你是善良的，你是在關心和幫助他們，學生們常這樣評價我說“我的老師善解人意”。
還有一點也非常重要，就是讓學生愿意來上學。讓班集體對學生有吸引力，讓每個學生在集體中發(fā)揮作用，有事干。我很少向家長告學生狀，不給學生亂扣帽子，比如像男女生的交往問題，男生打架問題，反復犯同樣的錯誤問題，我都把它看成是學生成長過程的正常問題，期待學生的醒悟與進步，讓學生在積極向上的集體中體驗到學習與生活的幸福和快樂。
現在我從事學校教育管理工作，進班聽課，與老師一起備課，了解教學情況和學生的學習情況是我的.主要工作。七中以和諧教育、英語教育、現代技術教育為辦學特色，非常重視教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，重視學生的全面發(fā)展。努力使學校成為師生張揚個性的樂園。
回顧三十年的從教經歷，是學生成就了我，我和他們一起成長、一起進步，感謝我的學生，是你們的善良、可愛，讓我喜歡這個職業(yè)，是你們的叛逆、淘氣，讓我不斷的學習研究。是你們對社會的貢獻，讓我的執(zhí)教生涯絢麗多彩。
市優(yōu)秀教師事跡材料 9
19年前，平遠縣教師進修學校向社會招聘一批師范類學員。內心有深深教師情結的我從深圳回到家鄉(xiāng)—平遠。報名參加入學考試，錄取后在該校脫產學習兩年，1996年畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)尺八鎮(zhèn)鳳頭小學，成為一名代課老師，在深山里窮盡青春年華十多載。
一、山路彎彎難擋執(zhí)教腳步
我的家位居深山，離學校路途較遠，每天清晨，我便要早早起床，從家里步行50分鐘的崎嶇山路到學校授課。翻過一座座山，穿過一片片樹林。就這樣，日復一日，年復一年，風風雨雨走過了16個春秋。在這里我送走了一批又一批的學生，也送走了一批又一批的同事。
二、守住清貧，無怨無悔
十多年來，我都一直在小學教師的崗位上默默無聞地耕耘著，盡管我的頭上還戴著有形無形的“代課”帽子。也盡管在經濟貧窮落后的農村教書有著怎樣的艱辛和不易，但我仍然選擇了堅持，選擇了努力。也就意味著我選擇了無怨無悔，同時也選擇了奉獻。
當時，有很多好心人都勸我，工資低，沒出路，你圖個啥？怎么不趁年輕在外尋找更合適的機遇？我只是一笑了之，如果僅為這每月180元的勞動報酬，自己或許早就望而卻步，堅持不住了。但每每想到那山里娃對知識的渴望的目光，一張張那活潑可愛的笑臉，我寧可守住清貧，耐住寂寞。因為在我心中，選擇教書就是我夢寐以求從事天底下最光輝最幸福的事業(yè)。
因地處偏遠山區(qū)，教師也偏缺，多年來，我無怨無悔地擔任兩門語文科，并且擔任班主任工作。在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想。重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。在我所教孩子們的成績常常名列前茅。因長期代課，對于縣里的優(yōu)秀教師評選、縣先進教師、還有其他的待遇，我都不在列。雖然沒有鮮花，也沒有掌聲，但我卻擁有眾多學生和家長們的信任與尊敬。這就是給予我最大的安慰，給予我的最大財富。
三、坎坷歲月挑起重擔
說起貧寒家境，我滿懷憂傷，家有90多歲的奶奶，70多歲的'公公、婆婆和正在讀書的小孩�！敖虝畮啄辏⒆由』蚣矣须y事，總是囊中羞澀，常向學校同事和親朋好友借錢接濟。”為了全家的生活，我每逢雙休日和下午放學后，都要下田耕作，用辛勤勞作換錢補貼家用，日子過得捉襟見肘，雪上又加霜，前年，丈夫在幫人家干活中意外從房頂摔下，造成多處骨折。手術后，生活不能自理，需人照顧。我考慮到不能影響教學，便把丈夫帶到學校，一邊上課，一邊利用課余時間照顧丈夫，沒落下一節(jié)課。
四、坐上了“末班車”
這些年來，我戴著“代課”帽子一直在小學教師崗位上無怨無悔、默默地耕耘著、奉獻著。終于等來了省委省政府給予我們的“陽光雨露”，也迎來了人生命運上的一次重大轉機。2009年，安省里出臺的政策，我搭上了“末班車”，終于能摘掉“代課”帽子了，成功轉為正式公辦教師。被國家、社會和人民承認了。
五、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限。記得讀書的時候，老師經常用這樣一句話來勉勵我們，告訴我們要有發(fā)展就必須要先吃苦、鍛煉。我常常想：“什么時候我能有一個苦心志、鍛煉的機會呢？”2010年3月這個機會終于來了——我們的校長派我去廣州市天河區(qū)長湴小學學習。我為了響應號召和支持學校工作，二話沒說就答應了。當時，好多有心人也來勸我，家中有老有小，經濟負擔重，孩子又正好畢業(yè)，借宿大伯家倒不如自己調到中心校照顧孩子。說得倒有道理，但我沒有動搖，我說：“這是難得的機會，可以好好鍛煉鍛煉。
我以飽滿的熱情，誠懇的態(tài)度投入到學習中去。如果當初我沒有來，我想我肯定非常后悔。因為我收獲了很多值得我反思和領悟東西。每一位老師的課都讓我有深深地感悟，對自己的各個方面開始有了新的評價。真是獲益良多。我常想，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教室的角色文化中折射出來，為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。我除了讀專科以外，還常�？匆恍┯嘘P教學方面的書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我精神之邦。
六、用博愛的心培養(yǎng)學生
近幾年，隨著山區(qū)撤點并校，鳳頭小學改成為教學點。2010年下期學校只剩下五名一年級的學生和三名學前班的學員，我既當教師又當廚工，上課之余要為學生燒水，課后還得種蔬菜。因為山村孩子普遍離家較遠，中午便要留在學校寄午。因此，每天上午上完課后，我便是廚工，為孩子們煮飯、做菜，跟孩子們一同進餐。到了中午，孩子們都有午睡的良好習慣。雖然只有幾個孩子，但他們都還小，萬一摔下來了怎么辦？或是有什么意外該如何？于是，我便守護著孩子們睡午覺。我以一顆善良博愛之心培養(yǎng)學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。我用實際行動，為人師表。有一條雜草叢生的小路，孩子們每天上課時都會被露水或雨水沾濕褲腿，孩子們怎么有心讀書呢？于是，我主動帶頭利用假期時間，組織幾位群眾修好這段小路。連續(xù)幾年，自己沒空就掏錢請人修好這段路。我注重愛心和耐心感染學生，主動熱情的幫助學生，特別是貧困學生和留守兒童，我給予的愛更多，投入的情更濃。正是這份充滿博愛的心，照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年，讓他們獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。
有這么一回，我們村的一位無依無靠的老人提著一籃子的李子來到學校叫賣。當時，我手頭上也不方便，只掏出10元錢給那位老人，此情被正想買李子的韓增偉同學看到了，他便把零花錢也捐獻給她。就這樣，涌現了一個個
市優(yōu)秀教師事跡材料 10
我叫趙x，女，37歲，是xx小學一名語文教師兼班主任、語文教研組長。自1991年7月參加工作以來，一直以學校工作大局為重，時刻為學生著想，良好的心態(tài)讓我在工作中充分展現著自我，并不斷超越自我。執(zhí)教《續(xù)講故事》口語交際課獲市一等獎，《我多想去看看》獲區(qū)一等獎，《秋天的雨》錄像課獲區(qū)二等獎;論文《時代呼喚積累性課內閱讀》獲全國“育才杯”論文評選一等獎，《如何自我塑造成為一名優(yōu)秀教師》獲省一等獎等多篇論文在各級評比中獲獎;《共筑愛巢，伴孩子成長其樂融融》品德與社會教學故事獲市二等獎，20xx年9月被評為區(qū)十佳教學能手，20xx年5月被評為區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
一、扎扎實實--提高自身業(yè)務素養(yǎng)
作為一名小學語文教師，我深愛著自己的本職工作。我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生!”作為自己每天工作的信條。為了讓自己的源頭活起來，我利用休息時間，分別于96年、2000年參加漢語言文學的�？啤⒈究频淖孕迣W習。課程改革的新理念讓我看到了自己的差距，積極參加區(qū)教育局舉辦的語文崗訓班、骨干教師培訓班。于20xx年11月，被派往杭州參加全國作文課研討與觀摩。我一直認為習作是語文綜合素養(yǎng)的體現，因此，也一直致力于作文教學的研究，把學生視野引向廣闊的生活，做生活的有心人，在自然大膽表達自我心聲的基礎上再來學習名篇佳作，鼓勵學生多積累，參與過《快速作文》課題研究，近幾年一直在自己的教學實踐中，探索作文與閱讀教學的切合點，長期的思考，讓我自己的作文教學取得了一些成績，多次指導學生參加語文課外閱讀知識竟賽、作文比賽多人次獲獎，指導學生鄧飛、董倩等學生在《小學生導刊》等雜志發(fā)表作文。
20xx年5月，又獲喜訊，指導現任班級四年級學生謝家欣參加長沙市創(chuàng)新作文現場作文復賽獲金獎。我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學之余廣泛閱讀各類有關教學的書籍和雜志，在探索中前進，在學習中成熟。課堂上我是倍受學生歡迎的好老師，課后我是潛心教研的求索者，平日里我不肯錯過每一次聽課學習的.機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，消化、應用在自己的課堂上，就這樣不懈地努力使我迅速成長。越在教育戰(zhàn)線奮斗得久，越有一種讀書的渴望，特別是對于自己的教育教學行為多了一份思考，多了一份理性，在教學過程中有什么點滴感受，我就動筆寫下來，每學期的課后反思都得了領導的好評，寫的多篇論文分別在國、省、市、區(qū)級獲獎。20xx年主持校本課程《古詩詞鑒賞》的開發(fā)，連續(xù)三年參與校文學社刊《春泥》的編輯。
二、兢兢業(yè)業(yè)--發(fā)揮骨干教師作用
隨著新課程改革，教研之風吹遍了長沙市教育的每一個角落，相對城區(qū)來說，我們學校的教研比較薄弱，身為學校語文教研組組長，我認為職位很小，但責任卻很大。我經常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進行多種形式的教研活動，例如“強化目標意識提高課堂實效”主題研討，“沐浴書香快樂成長”的讀書活動，《三字經大講壇》每兩周一次的講學，讓孩子受益匪淺，“大手牽小手徜徉童心之旅”親子共讀一本書的征文活動等等，本學期為全校教師開放課堂一周，給自己的業(yè)務來一次挑戰(zhàn)，也在學校掀起了一次新的教研熱潮。由于踏踏實實的開展教研活動，我校語文組多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組;作為學校一名骨干教師，積極響應學校提出的藍青工程，與本校年輕教師建立聯系，目的是互相促進，共同提高我們的教育教學能力。20xx年指導青年教師朱雙亞參加區(qū)作文指導課獲一等獎，宋芳老師參加品德風采賽獲二等獎等。20xx年指導完成《課外閱讀指導策略》市級課題獲優(yōu)秀課題獎。20xx年制定《有效知識內化策略研究》的新課題，成功進行課題階段性小結和展示。
三、拳拳愛心--班級管理的核心
有凝聚力的班集體絕對是以愛為核心，教師愛學生的一個重要表現就是要相信每個孩子都有巨大的學習潛能。鼓勵孩子，激發(fā)他們的學習興趣，使他們的學習潛能能夠最大限度的發(fā)揮，還記得學校因參加“自主識字提前讀寫”的課題實驗，就編了一個實驗班，那些底子薄的、調皮的、家庭輔導能力弱的就收編一個普通班，當時誰也不愿意接這個班，甚至不愿意兼這個班的課，因為那是件吃力不討好的事，因我剛從畢業(yè)班下來，領導的信任，我接手這個班的班主任兼語文教學，我就從拉近距離、激發(fā)興趣入手，在班上組織“金鑰匙喔喔屋”每周背一條名人名言作為我們的接頭暗號，方能打開教室門進入，孩子們可高興啦，我再有計劃地制定學習內容，逐漸加大學習難度，然后和學生一起制訂班紀、班規(guī)，他們紀律上自覺了，促進了學習的提高，在三年后的畢業(yè)統考中超過實驗班的學生，特別是參加學校像語數聯賽、作文比賽等各項比賽中遠遠超過實驗班的學生，學生的變化讓我們都感動了，其實每個孩子都是有潛能的。
作為一名為孩子們服務的普普通通的的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，心靈會變得格外的高遠、寧靜而美好，靜心享受這一切，是我們作為教師特有的人生體驗。
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