初等教育系教師評先材料

鐘祖榮同志事跡材料
鐘祖榮：教授，初等教育系系主任，學院特聘學科帶頭人。
鐘祖榮同志從事教育工作多年，忠誠黨的教育事業(yè)，認真實踐“三個代表”重要思想，帶領全系教職工在學院黨委的領導下，貫徹黨的教育方針， 用新的教育理念實施素質教育，并且本人忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，為人師表，教書育人，具有較好的群眾基礎。我系13名教職工全票通過推薦其為學院的“教書育人標兵”。
鐘祖榮同志2002年11月到初等教育系承擔系主任工作，但仍堅持在教學第一線，2003~2004學年度承擔的課程有：教育哲學、教師專業(yè)發(fā)展、學習指導、教育研究方法、畢業(yè)論文寫作指導等共計564學時。在教學質量方面注意師生互動，用充實的案例和課堂練習輔導培養(yǎng)學員的能力，受到普遍歡迎。
鐘祖榮同志一直重視知識的更新與教學理論層次的提高。他經常自覺地深入中小學聽課，積累教育教學素材。并先后與大興的龐各莊二小、青云店小學、黃村六小、石景山海特小學、海淀育英中學、西二旗小學、西城黃城根小學、昌平三中等學校進行合作，就“校本培訓”、“合作學習”、“問題學習”、“多元智能”、“學校發(fā)展策劃”等教學和管理課題進行協(xié)作研究和課題指導。為中小學做講座多次，提供支持，將學科知識和教育理論直接運用于教學和管理實踐，得到上述學校的充分肯定。
在教育教學研究和科研方面，鐘祖榮同志成就突出。具體有：
1、課題。主持的課題有4項：學習方式課題；教師專業(yè)發(fā)展課題；校長個性化培訓；小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)。參加的主要課題有4項：多元智能課題；北京市中小學校長狀況調查；教師校本培訓研究；學校策劃課題。
2、組織的研究活動。（1）學習方式（2）教師專業(yè)發(fā)展課題（3）校長個性化培訓（4）小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)（5）多元智能（6）校長狀況調查（7）校本培訓（8）學校策劃。
3．出版的著作有《多元智能理論解讀》、《樹立終身教育理念，創(chuàng)建學習化城市》、《學會學習》、《國家新課程實施者必修教程》。發(fā)表的文章有：《關于教師反思的幾點心得》（《中小學管理》2003年第9期。），《我們離教育家有多遠？》（《中國教師》2003年第4期。），《人人有八能，揚長育成才》（《北京教育》2003年第10期），《論多元智能教室的建設》等。

從以上的課題和研究內容可以看到，鐘祖榮同志具有良好的開拓創(chuàng)新精神，不斷學習新理論，研究新問題，探索教育教學改革的新途徑，并且把自己的研究直接運用于教育教學實踐，特別是中小學一線。
鐘祖榮同志承擔系主任工作以后，以堅持質量和規(guī)范標準為理念，加強管理；以強化制度的規(guī)范化管理，提高效率。起草和修訂各項規(guī)章制度，組織討論，編印《系規(guī)章制度匯編》。抓教學質量管理方面，他注意充分調動全系教職工的積極性，組織了全員參與11門課程教學大綱的制定修改和討論，同時和制定了內容詳盡、標準具體的畢業(yè)班論文指導教師和學員手冊，以及指導的實施方案。為提高我系教學質量做了大量的基礎工作。另外，他還帶動全系教師開展小學教師學歷教育學習積極性的調研，以提高課堂教學的學習效果，他提出的學習研究的理念也源于他豐厚的理論基礎和對中小學教育教學情況的充分研究和了解。
鐘祖榮同志還熱心公益事業(yè)，關心學院發(fā)展。他兼有西城區(qū)政協(xié)委員、學院工會副主席、學院黨風監(jiān)督員等社會工作。參與學院發(fā)展規(guī)劃的起草工作，參加北京高中示范校的評估等，為學院建設和首都教育的改革和發(fā)展做出了突出的貢獻。
綜合上述事跡，我們認為鐘祖榮同志符合評選條件，應該予以表彰。

初等教育系
2004-06-23
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