教師科學(xué)發(fā)展觀的總結(jié)
一、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育是最好的教育
“以人為本”作為一種價(jià)值取向,其根本所在就是以人為尊,以人為重,以人為先。當(dāng)我們將“以人為本”作為教育的價(jià)值選擇時(shí),教育便具有了創(chuàng)造人的價(jià)值的意義。它以充分開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能為己任,以豐富的知識(shí)、完整健全人格的培養(yǎng)為目的。
重視人的和諧發(fā)展,重視教育對(duì)“人”的發(fā)展的價(jià)值,著眼于人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與和諧發(fā)展,F(xiàn)代教師應(yīng)以學(xué)生作為主體,做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有高尚的師德情操。師德是為師之本。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校里所做的一切,都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義!币虼,高尚的師德情操應(yīng)當(dāng)成為教師追求的首要目標(biāo),而熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身教育,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)則是高尚師德情操的基石。教師要以身作則、為人師表,保持高尚的情操。實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)師德提出了更高明的要求,教師要不斷追求時(shí)代精神,不斷追求科學(xué)精神,銳意進(jìn)取,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),增強(qiáng)教書(shū)育人的社會(huì)責(zé)任感。
高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有無(wú)私的愛(ài)心。斯霞老師說(shuō)過(guò):“當(dāng)好教師,一定要有愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心,必須把你所有的熱情、愛(ài)心都傾注到孩子身上!边@是一位老教師的肺腑之言。一位教育家還說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!币虼耍梢哉f(shuō),師愛(ài)是教育的靈魂,是教育的前提。純潔的師愛(ài),像春風(fēng)細(xì)雨,滋潤(rùn)學(xué)生的心田;像巨大的磁石,吸引學(xué)生去追求心目中的楷模;像一座橋梁,連續(xù)著師生間的友誼。陶行知先生曾告誡說(shuō):“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛(ài)迪生。”師愛(ài)是一種偉大而神奇的力量,它能鼓起學(xué)生智力、道德的風(fēng)帆。
高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。江澤民同志曾指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力!睍r(shí)代呼喚創(chuàng)造性人才,創(chuàng)造性人才需要?jiǎng)?chuàng)造教育。未來(lái)教育的挑戰(zhàn),不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)教師。教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力,將是21世紀(jì)教育的寶貴財(cái)富。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,為了讓課堂成為學(xué)生自主創(chuàng)新的天地,教師必須十分重視創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的同時(shí),自身也要不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)、新的知識(shí)、新的價(jià)值,做到在繼承的同時(shí)有所超越。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴,創(chuàng)新價(jià)更高。
教育人性化要求新型教師除應(yīng)該具備一般教師必須具備的高尚的師德、廣博的知識(shí)等素質(zhì)外,還必須追求教育的人性化服務(wù)。教育的本質(zhì)是服務(wù)!斑m應(yīng)學(xué)生的教育是最好的教育”。因此,人性化的教育服務(wù),要求師生關(guān)系的重新抉擇、心理環(huán)境的全力改善,要求充分尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的情感、需要及意志,相信學(xué)生的潛力和發(fā)展?jié)撃?真正視學(xué)生為個(gè)體與主體,民主、平等地善待學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生積極地投入;教師不是急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見(jiàn),而是首先傾聽(tīng)學(xué)生的各種看法;不是強(qiáng)求學(xué)生接受學(xué)校與教師的立場(chǎng),而是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);不是對(duì)學(xué)生予以一錘定音的裁決,而是進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià);不是對(duì)學(xué)生個(gè)性的完全否決或贊賞,而是引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。
充分尊重學(xué)生個(gè)性。人各有長(zhǎng),各有稟性天賦,各有不同的情趣愛(ài)好,現(xiàn)代教育正視學(xué)生的個(gè)性,“相信每一個(gè)”、“尊重每一個(gè)”、“研究每一個(gè)”、“發(fā)展每一個(gè)”。教育活動(dòng)中注重因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,使其稟性天賦得到充分的張揚(yáng),使其興趣愛(ài)好能得到個(gè)性化發(fā)展。教育應(yīng)隨其天性,張揚(yáng)個(gè)性,自身?yè)碛歇?dú)特的個(gè)性。
二、拓寬培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的渠道
1、與師德教育相結(jié)合,發(fā)揮教師的為人師表作用。
在學(xué)生道德教育過(guò)程中,我們注重教師的職業(yè)道德建設(shè),強(qiáng)調(diào)“身教勝于言教”,用教師高尚的人格和良好的道德風(fēng)范潛移默化地影響和教育學(xué)生,堅(jiān)持以師德育生德。只有教師愛(ài)生敬業(yè)、工作勤奮、吃苦耐勞,無(wú)私奉獻(xiàn),用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立了表率,才能達(dá)到了親其師、信其道、效其行的效果。
2、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的主渠道,把道德知識(shí)有機(jī)地滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),每一課都要有德育教育目標(biāo),不僅要有情感目標(biāo),而且要有行為教育目標(biāo)。讓學(xué)生明辨真善美、假惡丑。讓教材中的道德內(nèi)容由隱性變成顯性、由分散變成系統(tǒng),教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,制定了各個(gè)學(xué)科教學(xué)“滲透道德教育一覽表”。教學(xué)中能有意、有機(jī)、有法地滲透思想道德教育,收到較好的效果。
3、與家庭教育相結(jié)合,創(chuàng)造良好的教育氛圍。
學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育與發(fā)展起到綜合的作用,只有三者相互配合,形成合力,才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。為充分發(fā)揮家庭教育的作用,創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,健全組織機(jī)構(gòu),完善管理制度,經(jīng)常組織輔導(dǎo)、講座、研討、交流等活動(dòng),更新了家長(zhǎng)觀念,提高了家長(zhǎng)素質(zhì)。學(xué)校建立家長(zhǎng)參與學(xué);顒(dòng)的制度,學(xué)校的一些重大活動(dòng),如開(kāi)放式隊(duì)會(huì)、開(kāi)放式課堂教學(xué)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新生儀式等,也都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,密切了家校聯(lián)系,使家庭與學(xué)校在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法上得到了統(tǒng)一。
4、與校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
我們針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律,組織開(kāi)展了三個(gè)方面的活動(dòng)。一是傳統(tǒng)活動(dòng),主要包括祭掃烈士墓、手拉手、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新生儀式、國(guó)慶師生演唱會(huì)、新年聯(lián)歡等。二是實(shí)踐活動(dòng),主要包括軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、參觀工廠、清掃白色垃圾、社會(huì)調(diào)查等。三是自主、開(kāi)放活動(dòng),他們改變了過(guò)去主題中隊(duì)會(huì)由教師編、學(xué)生表演的形式,由學(xué)生自己編排,輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)都參與活動(dòng),同時(shí)受教育;打破了少先隊(duì)干部終身制,輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗;開(kāi)放評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)自己,實(shí)現(xiàn)自我教育;學(xué)校把圖書(shū)室開(kāi)放,讓學(xué)生當(dāng)圖書(shū)管理員;學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、社區(qū)服務(wù)等工作全部由學(xué)生承擔(dān)。從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新精神、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及自立自強(qiáng)能力。
5、與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
學(xué)生道德水平的高低,最終要通過(guò)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)。因此,把學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于學(xué)校管理的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都提出了具體明確要求;加強(qiáng)檢查評(píng)比,對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行量化考核,定期公布,與評(píng)選文明班級(jí)掛鉤;下發(fā)“學(xué)生在家一日常規(guī)檢查卡”,讓家長(zhǎng)填寫(xiě),發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用;實(shí)行值周制度,在自律和他律中強(qiáng)化了道德認(rèn)識(shí);加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè),以良好的環(huán)境和濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生;豐富了學(xué)生的課余生活,陶冶了學(xué)生情操,提高了學(xué)生文明素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的措施
加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),應(yīng)總體規(guī)劃,多方面做工作。
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先要提高教師的心理素質(zhì),F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來(lái)許多心理變化,面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨,?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的.自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。
此外要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn),學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,使每一位教師都掌握心理健康的基本知識(shí),以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在教育教學(xué)過(guò)程不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康,懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍,這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。
同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體改革,端正教育思想,改革教育教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。據(jù)調(diào)查,目前上中小學(xué)這代孩子的父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué),兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此,學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式,讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點(diǎn),懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段,學(xué)生情緒反復(fù),行為多變,對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,不能因此不尊重,不理解他們。對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì),也可以批評(píng),但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,希望孩子成才,這是人之常情,但壓力過(guò)大,也會(huì)適得其反。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心,幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。
3、開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。心理健康教育課應(yīng)該是融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體的,這樣才能學(xué)以致用,真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力,減少心理障礙及其他心理問(wèn)題。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常,情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn),全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。
4、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,心理閱覽室,心理活動(dòng)室,開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專(zhuān)題講座。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo),前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案,作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實(shí)處。
加強(qiáng)理健康教育,同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平,樹(shù)立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過(guò)程。它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展。各校都應(yīng)把它列入教育教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃中去。
四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
1、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在該課程的講授過(guò)程中盡可能向?qū)W生介紹最新的科技動(dòng)態(tài)和技術(shù)成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳的觀察能力。我們都知道,世界上的許多大科學(xué)家、發(fā)明家都是從小對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。所謂的創(chuàng)新意識(shí),并非很深?yuàn)W、高不可攀,其實(shí)就是要有從自己身邊已司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象和事物中用敏銳和獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并有致力于加以解決的沖動(dòng),而加以突破。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“想象力比知識(shí)更為重要。重要之事是不要停止問(wèn)問(wèn)題!
4、培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)問(wèn)題的基本能力。能夠繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的圖樣,不僅是從事技術(shù)工作的人員必須掌握的基本技能,也可為我們的日常生活帶來(lái)許多方便。我發(fā)現(xiàn)在我周?chē)、工作的朋友同事有許多人買(mǎi)了房子不會(huì)看房屋結(jié)構(gòu)平面圖、有的拿著城市地圖不會(huì)找路、有的人空間想象力很差等等。
5、培養(yǎng)學(xué)生與人合作與人交流的能力。當(dāng)今的技術(shù)都是跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的綜合性的結(jié)果,需要各科老師共同努力才能實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生養(yǎng)成善于與人交流的能力。當(dāng)今世界既然是只能通過(guò)合作才能成功的時(shí)代,那么善于與人交流的能力就顯得尤為重要。要讓學(xué)生能將自己的想法、構(gòu)思用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)與他人進(jìn)行交流。
6、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的能力。
7、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我們已進(jìn)入了信息時(shí)代和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,各種技術(shù)瞬息萬(wàn)變,一個(gè)人很難靠一個(gè)專(zhuān)業(yè)走完自己的一生,或一輩子只從事一種職業(yè)。每個(gè)人必須具備這樣一種能力,這就是:無(wú)論讓你從事什么樣的工作,你都能很快適應(yīng)該工作環(huán)境,能較快地進(jìn)入該領(lǐng)域,并迅速掌握相關(guān)的知識(shí)。
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