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第一學期教師個人的工作總結(jié)

時間:2021-02-11 18:32:56 教師總結(jié) 我要投稿

第一學期教師個人的工作總結(jié)

  一、加強教研,提高業(yè)務素質(zhì)

第一學期教師個人的工作總結(jié)

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

  為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、加強交流,提高上課能力

  這學期11月份我參加了“聯(lián)合體辦學”校級骨干教師的評選,我報的是思品科目。骨干教師主要是依照以下兩個方面來評選:1、量化(根據(jù)教師所取得的各項榮譽量化分值)。2、上課。這堂課我可謂做了充分的準備,在我們自己學校的兩個平行班都已經(jīng)上過。上完課后,聽課老師也給了我許多寶貴的意見,在實踐中修改,在修改中實踐,經(jīng)過多次的磨課之后,我的上課能力有了一定的提高。雖然這次我沒有評上骨干教師,但我還是感到欣慰。因為在別的學校上課,我也能像在自己學校上課那樣從容不迫了,不會因為怯場而導致一系列的失誤了。

  三、注重培養(yǎng),提高輔導能力

  在這學期之前,可以說我?guī)缀鯖]有輔導過學生,也一直以為像這樣的薄弱學校好苗子難找,輔導學生獲獎就是比登天還難。所以我一直都沒有付諸行動。一直到了這個學期的科技節(jié),我萌發(fā)了輔導學生寫科技小論文的.想法?墒窃撛鯓虞o導呢?可以說我的腦子里是一片空白。在一次去麗水探親的途中,我無意中發(fā)現(xiàn)了樹葉一個有趣的秘密——大多數(shù)的落葉都是背面朝上。我很快就鎖定了這個主題,在我們學校教科室副主任陳老師的幫助下,我很快就理出了思路以及具體可行的操作方法。在科學課上結(jié)合所學的內(nèi)容,引導學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)。學生對樹葉產(chǎn)生了興趣,于是我就按照原先的方案去輔導孩子。經(jīng)過一段時間的觀察、實驗、收集資料之后。我們的孩子寫出了小論文《走進秋天,走近落葉》,并獲得了小學論文類區(qū)一等獎的好成績。獲得了榮譽之后,我的輔導興趣進一步被激發(fā),我又輔導孩子去參加“構(gòu)建和諧社會”演講比賽,在比賽中孩子的表現(xiàn)可謂可圈可點,讓我欣慰。

  四、德育工作,傾注師愛

  德育是學校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是了解。

  愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

  初接新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。

  為了了解學生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了許多,了解了孩子的一切,我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

  2、愛就是關(guān)懷。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?quot;金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。在愛的引導下,我和孩子們情同一家。

  3、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

  只要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難,同學們都會主動去關(guān)心、幫助……。用愛心培育孩子對集體,對他人的愛,一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感,那么人格大樹就矗立起來了。

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