申報骨干教師本人總結
盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績,但也有不足之處,今后我將努力實行新課程改革,用新的教育教學理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學習,取長補短,取得更大的成績。如下是小編給大家整理的申報骨干教師本人總結,希望對大家有所作用。
申報骨干教師本人總結篇【一】
我是一名沾黨政策的光民轉公教師,是黨和人民培養(yǎng)了我,我懷著無限感激之情,惟有認真工作、恪盡職守,回報黨的教育事業(yè)。從教25年來,幾十年如一日,一直擔任班主任和語文、歷史教學工作,同時還擔任學校文綜組長和九年級歷史備課組長工作,一直滿工滿量,毫無怨言,盡到了一個教師的責任與義務,F(xiàn)將自己的工作總結如下:
一、政治思想上,始終以“遵紀守法,為人師表”為準則,以“忠誠于黨,與時俱進”為指南。我深深地認識到作為一名人民教師,應大力擁護黨和國家的教育方針,熱愛學生,把培養(yǎng)現(xiàn)代化建設的新型人才作為自己的奮斗目標,把教育事業(yè)看作自己畢生的追求。在新課程背景下,大膽嘗試新教法,努力學習先進的教育教學理論,不斷地充實完善自己。
二、教學教研上,從不以一位老教師自居。每接受一個班的新課,總是認真?zhèn)湔n,鉆研教材,精心設計,大膽創(chuàng)新,力求優(yōu)質高效,從不走老路,上舊課。為調動學生學習興趣,打造高效課堂,絕大多數新課我都親自制作課件,所教學生都喜歡上我的多媒體課。除教學工作外,教研工作同樣認真對待,平時積極組織并參加組內集體評課、備課,集思廣益,取人之長,補己之短。每逢學校、上級的教研和視導課,我總是率先上,虛心聽取領導、老師的意見。對其他老師的教研課,做到了認真聽課,積極評課。在每期的師徒幫帶活動中,毫無保留,積極輔導青年教師,加快了我校青年教師的'快速成長,為我校的教育教學工作做出了應有的貢獻。
三、工作業(yè)績上,由于自己的努力工作,功夫不負有心人,取得了一定的成績。先后多次被評為市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產黨員和中考先進個人,自己執(zhí)教的公開課多次獲校、市級獎勵。08、09、10年連續(xù)三年在市中考歷史備課會上作專題講座,并協(xié)助教研室張主任搞好石首歷史博客建設,得到了張主任的肯定。10年的歷史“國培”學習,被評為荊州市最佳學員,受得了荊州教科院陳院長的點名表揚,自己的“國培”論文《巧用方法學歷史》被評為省級優(yōu)秀論文并在《石首教育科研》上發(fā)表,除此之外,還有多篇論文、案例在市縣級獲獎,教學質量一直名列前茅,F(xiàn)在由我組織主導的文綜教研課題《優(yōu)化教學設計,打造高效課堂》已向市教研室申請立項。
“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,盡管在教育教學這片天地里取得了一些成績,但也還有諸多不足之處,我將秉記“三人行必有我?guī)煛钡墓庞枺瑫r刻勉勵自己前行。
申報骨干教師本人總結篇【二】
參加教育教學工作已有16年了,回首走過的16年,人生閱歷從稚嫩到成長,成熟的蛻變;教學工作由青澀到掌控,駕馭的成長;教育工作由磨合到彷徨,清晰的變化,期間的酸甜苦辣唯有自己才能體會,但我始終充滿著“育人”的崇高信念,準確地進行教師角色的定位,保持優(yōu)秀骨干教師的本色。為了更好的鞭策自己,提高自己,我擬從以下三個方面進行總結:
其一,有優(yōu)秀的教育教學及課程理念。“師生共同體的建構;以學為主,當堂訓練;主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求,而面向全體學生,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng);用教材教,而不是教教材;彎下腰來傾聽兒童的心聲;親歷科學探究活動;有效保護和激發(fā)學生的科學學習興趣,最終達到讓孩子理解科學知識,掌握科學方法,弘揚科學精神是我科學教學的一直堅持的理念。在教學過程中,我始終秉持科學課程理念,課堂上盡力做到師生積極參與,交往互動,共同發(fā)展和提高,努力上好每一堂課。
第二,取得了優(yōu)秀的教育教學成績。2012年,參加某區(qū)小學科學教師實驗技能大賽,以總分(理論和實作)第一名的成績取得區(qū)級一等獎;20xx年被確定為某區(qū)小學科學骨干教師;20xx年參加區(qū)級科學賽課《物質發(fā)生了什么變化》獲得一等獎;20xx年錄像課例《溶解現(xiàn)象的觀察和思考》榮獲區(qū)級一等獎;2005年參加重慶市首屆小學科學教師實驗基本功競賽獲市級二等獎;20xx年作為主研之一參加區(qū)級課題《小學科學(中段)課程實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實驗能力的研究》研究并順利結題;20xx年科研課題《小學科學(中段)課程實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實驗能力的研究》實驗方案、工作報告、研究報告榮獲區(qū)級二等獎; 2012年參加第四屆陽光杯賽課獲得校級一等獎。先后有十余篇論文獲得各級獎項,主要有
《溶解現(xiàn)象的觀察與思考》(國家級一等獎);《小學科學“六動”教學法的初步探索》(國家級二等獎);《物質發(fā)生什么變化》教學設計與教學反思(區(qū)級一等獎);《小學科學實驗教學中如何培養(yǎng)學生的長期觀察能力》榮獲區(qū)級二等獎;《“魚”和“熊掌”可以兼得》獲得區(qū)級二等獎等。
第三,用骨干教師的理念去引領團隊的成長。作為一名區(qū)級骨干教師,我始終堅信團隊的重要性,個人的成長更要融于整個區(qū)科學教師團隊的成長中,因此,自己利用多種場合努力為全區(qū)科學教師做好引領和示范,主要有:20xx年7月,在某區(qū)進修學校參加了某區(qū)現(xiàn)代教育技術中心主辦的“20xx年某區(qū)小學科學實驗員培訓班”活動并授課半天,授課內容是“小學科學實驗教學的要求及重難點實驗解析”;20xx年4月參加“某區(qū)小學課堂教學研討”教研活動,執(zhí)教區(qū)級科學研究課一節(jié),課題是“水的三態(tài)變化”;2005年12月,參加區(qū)教科所、區(qū)科學教育學會主辦的送教下鄉(xiāng)活動,執(zhí)教觀摩課“馬鈴薯在水的沉與浮”,然后在東泉學校對全區(qū)小學科學教師進行小學科學實驗操作技能培訓;2012年5月,參加《多元互動:西部地區(qū)城鄉(xiāng)小學教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展的實證研究》之“四同”有效教學校際研修活動并承擔了觀摩課的上課活動;20xx年6月至今,自己負責并參加校級課題《小學課堂評價語言的實踐性研究》,此課題將于今年6月結題。
作為一名區(qū)級骨干教師,我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師,也是有能力、有實力、有潛力的教師,我深知,教育是一門科學,我們不能只停留在知識的傳授上,而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運用的,因此,我必須不斷學習,不斷反思總結,積累教學經驗,才能進一步真正成為一名名師并引領團隊一起成長。
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