英語期中考試總結范文（通用12篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的英語期中考試總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語期中考試總結 篇1
一、試卷分析
試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
二、考試情況分析
經分析，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。
三、教學現(xiàn)狀產生的原因及改進措施
從這次考試情況來看，在對翻譯和作文水平上有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習較少有關，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學期要采取的措施有：
1、樹立學習英語的自信心，增加學習的積極性還是至關重要。
2、在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重運用能力的訓練和練習，盡量做到“學以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。
4、拓展自己的知識面，培養(yǎng)運用語言進行創(chuàng)造的能力。
期中考試已經結束了，仔細分析與對比，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣?采取何種措施來補救?看了學生的答題情況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實，開學到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學生非常少!學生無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不認識，怎么掌握單詞的用法?!
今天在課堂上與學生一起進行交流與分析，學生們積極參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的建議，
我歸納如下幾點：
1、盡量用英語教學，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2、布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位.
3、平時考試要誠實，不能作弊，我應該時時到下面去轉轉，避免少數(shù)學生不獨立思考。
給學生一點輕松的空間。不要把學生“抱”的太緊，我們需要在平時的教學中一步步地“扶”著學生，讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學生永遠也“走”不好!同時，營造民主的課堂氛圍吧!不要把學生壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向。很多時候，我覺得學生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會，當成了對他們可以不守紀律的“縱容”!面對我的可愛的學生，為了他們的英語期末考試我想我應該盡我最大的努力的。
英語期中考試總結 篇2
本學期，自己擔任六(3)班英語和四(2)班英語教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想�，F(xiàn)期中考試已經結束，下面將從考試成果、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：
一、成果分析
本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，同學完卷情況較好。就六(3)班來看，應考同學56人，實考同學56人，本次考試總分 4857.5 分，平均分為86.7分，合格率92.9%，優(yōu)秀率83.9%，班級最低分為24分，最高分為100分。從全班同學的完卷情況來看，同學對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教學工作
本學期以來，我盡心盡力做好自身的教學工作，不時嚴格要求自身，努力汲取他人的優(yōu)點，不時更新自身的教學理念，并運用到自身的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自身的英語素養(yǎng)。自己堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求同學，尊重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不時提高，從而不時提高自身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1.精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確掌握重點與難點，了解同學原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體同學，注意信息反饋，調動同學的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的興趣和情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體同學，尤其注重了像禪世昭、李新超、曹楊、魏志豪等一些中下層同學的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)同學學習的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕了同學的負擔。
2.做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學剽竊作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中，做好對同學學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評同學之前，先談談自身工作的缺乏。
三、教研教改方面
1.認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學工作的創(chuàng)新。
2.積極參與學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
3.積極參與學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。
4.為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。
5.積極參與課題《情景創(chuàng)設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的問題
1.個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草，不整潔。還有的同學作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2.對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。
3.教學效果少。在今后的教學中，嚴格要求自身，讓同學多動筆，并讓同學嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。
4.教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，同學又活潑、好動，假如沒有較高的教學技巧，會使得同學失去英語學習的興趣，最終導致成果不高，今后要努力改進。
五、改進措施
1.嚴格要求自身，遵守好常規(guī)。
2.教會學習方法，提高學習能力�！胺椒ū戎R更為重要”。同學養(yǎng)成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓同學在主動探究中進行實踐，獲取的不只僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充沛發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3.充分發(fā)揮同學學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮同學的學習積極性，在課堂上要引導同學處于積極主動的思維狀態(tài)，充沛讓其獨立考慮，不要一味灌輸知識。要在同學掌握方法的前提下，充沛挖掘同學的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變保守的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)同學敢于質疑，勇于爭辯，善于考慮的創(chuàng)新能力。這樣同學就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4.潛心鉆研《課標》，從整體上掌握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作戰(zhàn)略的轉變。
總之，要教好英語，讓同學真正學好英語，必需靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不時努力、不時提高自身素質，不時適應時代的要求才行。
英語期中考試總結 篇3
此次的期中考試已經結束了，通過這將近兩個月的學習，使我對我接手的三個班的學生也有了一定的了解，現(xiàn)我將這三個班的期中考試情況一一總結如下：
首先對于洪恩2這個班，這次考試主要是以口試為主，除了一道連線題，一道涂顏色的題，剩下的都是以認讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來考核的，我認為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯，但通過考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問題：
1、在課堂上集體讀單詞時，感覺他們都會，但單獨讀時，就不會了，我認為這可能是上課時我光以集體教學為主了，忽略了個體教學，還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固，所以在后半學期的學習中我會多注意這點。
2、孩子在認讀字母方面比較薄弱，把I和L區(qū)分不了，失分率也比較高，所以在今后要多加強字母認讀方面的活動與游戲。
3、孩子唱歌曲歌謠時，動作放的不是很開，在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子，并獎勵他，讓他為其他孩子做個榜樣，激勵其他的孩子。
4、個別孩子上課注意力不集中，易打擾其他小朋友，所以要把他們調開坐，并設置一些多樣化的活動和游戲，吸引他們的注意力，并及時鼓勵他們。
其次是洪恩5這個班，因為有部分孩子是新插進來的，可能沒有英語基礎，所以為了顧全大局，我主要還是以口試為主，占大部分分數(shù)，同時也涉及到了26個字母的正確書寫，判斷句子的正誤，自然拼音的認讀，但在這方面失分率也是最高的。對于本冊書，明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了，歌曲也變得長了，所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解，這個班存在的問題主要如下：
1、部分孩子缺課太多，補課時效果也不是很理想，所以就導致了孩子跟不上，所以在今后要跟家長溝通好，讓他們盡量避免請假次數(shù)，讓他們認識到這樣對孩子學習的影響。
2、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上，動作也不規(guī)范，需要在老師的引導下才能完成，今后可以每天讓他們反復唱，反復聽，讓唱的好的帶頭唱。
3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好，要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音，老師要及時糾音。
4、26個字母的書寫，大部分孩子都可以正確的書寫下來，注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法。
5、今后做好跟家長的溝通，及時了解孩子的情況和心理特點，多鼓勵關心他們。
最后是劍橋預備級（上）這個班，總的來說，這個班考的不是特別理想，也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下：
1、26個字母的正確書寫，少數(shù)孩子容易把I、L、和R區(qū)分不開，易混淆，書寫的順序也有錯誤，這也造成了失分的原因。
2、孩子初次涉及到背單詞，有的孩子怎么背也背不會，再加上家長在家也不監(jiān)督，讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽。
3、在句子的理解和認讀方面也存在一定問題，沒有及時鞏固。
4、沒有省清題目便去做題，完全沒有理解題目的意思。
5、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏獨立自主性。
6、老師沒有及時反饋孩子在學校的情況。
所以在后半學期我主要采取的措施如下：
1、對于積極背單詞的學生要及時獎勵，對于不背單詞的學生要跟他們家長溝通，督促孩子在家背誦，如果還是不背，則要適當?shù)膽土P。
2、每次的作業(yè)家長必須簽字。
3、每天必須晨讀10-20分鐘。
4、及時和家長溝通并反映孩子的學習情況，說明孩子的優(yōu)點與不足，讓老師和家長互相配合。
總的來說，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
英語期中考試總結 篇4
一．聽力：
1、基本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。
3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養(yǎng)工作。
二．單項選擇：
1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數(shù)，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。
3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監(jiān)督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。
三．完形填空：
1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及詞匯量不夠。
3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養(yǎng)學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。
四．閱讀理解：
1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節(jié)6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。
c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。
3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養(yǎng)學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的`培養(yǎng)。
五．完成句子：
1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。
2、答題分析：
a、選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。
b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。
3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養(yǎng)提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。
六．書面表達：
1、基本情況：本題要求學生對某一社會現(xiàn)象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數(shù)120左右。有參考詞匯一個。滿分25分。
2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現(xiàn)象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。
3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。
七．試題評價：
本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規(guī)律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。
八．數(shù)據(jù)統(tǒng)計（略）
英語期中考試總結 篇5
一、試卷基本情況分析
本次二年級英語下學期期中考試試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。
從考試結果來看，二年級英語成績有所提高，我所教的三個班平均分為91.4、87.6、91.7，比上次有所進步。在從整體來看，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷分析
本次試卷充分考查學生對基礎知識的掌握能力。在單詞、短語、句子、情景理解等方面，都對學生進行了檢查。試卷難易度適中。試卷共十一題，
第一、二、三大題，聽錄音選單詞、詞組、句子，每題分值為10分。主要考查學生對單詞、詞組、句子的掌握情況。學生答題情況較好。
第四、五大題，聽錄音選圖片、選答句，每題分值為10分，主要考查學生對單詞、課文原句的記憶情況。95%的學生完全正確，但也有一部分學生掌握不牢固，出現(xiàn)錯誤。
第六、七大題，聽錄音判斷句子、圖片是否與錄音內容相同。每題分值為10分。主要考察孩子對于課文內容的掌握，此題大部分學生都能得滿分；第八大題，聽錄音排序，分值為10分。主要考查學生辨析單詞的能力及記憶情況，孩子們的掌握情況良好。
筆試部分第一大題，根據(jù)圖片選單詞，分值為10分。此題學生在往下抄的時候忘記了冠詞a、an,學生答題不夠細致而丟分。
第二、三大題，根據(jù)情景選句子，看圖片選單詞，主要考察學生對課文內容的掌握，完成的較好。
三、整改方向
1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。
期中考試順利地結束了，期中考試是對老師以及學生前半期的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
英語期中考試總結 篇6
期中考試結束了，我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小班級之間的差異。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階
英語期中考試總結 篇7
本學期我所任教的班級中，優(yōu)良率達百分之百，體現(xiàn)了學生較高的整體素質。為了總結經驗，揚長避短，更好地組織今后的教學，現(xiàn)對本次的英語期中考試作如下小結：
一、考試中出現(xiàn)的問題：
1.聽力部分的失分有所好轉，但部分學生仍然失分嚴重。
2.字母書寫不夠規(guī)范。從四年級開始要求學生能聽、說、讀、寫四會字母，規(guī)范、漂亮的書寫有利于學生形成良好的書寫習慣。所以我在教學中一直對學生的書寫要求嚴格。不正確的、不規(guī)范的書寫我都會給學生糾正。考試中仍然有一部分同學不注意自己的書寫，導致失分。
3.單項選擇中出現(xiàn)的語法題易失分。學生對這類的英語語法題掌握較差。
二、今后的教學措施：
1.重視英語知識的積累，要求學生多讀多背�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，學習來不得半點虛假，沒有平時的努力和付出，哪有收獲。在今后的教學中我們應繼續(xù)狠抓常規(guī)教學，將教學落到實處。
2.加強學生聽說能力的訓練。為逐步提高學生的聽說能力，我們應在課堂上讓學生多聽多說，同時要求我們的學生在家養(yǎng)成聽、讀英語的好習慣，在課余時間敢于用英語進行簡單的日常會話。
3.注重學生的書寫訓練。在班內開展英語書寫比賽，比一比誰寫得最漂亮！希望在我們全組英語教師的共同努力下，我們的學生能愛上英語，把英語學得更好！
英語期中考試總結 篇8
期中考試后到現(xiàn)在一周多了，我把所任教的兩個班學生的分數(shù)又看了一遍，仔細對比了高分段和低分段的學生分數(shù)，想了想學生分數(shù)不高的原因，覺得自己的教學工作實在是有所欠缺。
一、我平時對學生很溫柔，如果學生上課不認真聽講，我會好言相勸，耐心提醒，并且反復強調課堂習慣的養(yǎng)成。如果學生不能按時背誦單詞與課文，我會給他們更加充足的時間以及更為簡單的背誦要求�？雌饋磉@很合理，但是一而再、再而三的寬容也會有負面影響。作為教師，就應該對學生嚴加管束。因此，最近我都在嚴格嚴格學生的作業(yè)和背誦，但是結果卻不是很理想，所以“嚴”在于一個度，我似乎沒有正確把握好這個度。
二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組正是學生最頭痛的事，學生們都說記不住，一部分學生甚至對英語學習失去興趣，學生的兩極分化日益明顯，很大程度上是沒過好詞匯這一關，這些學生記單詞只會死記硬背，而且還不會拼讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按照讀音規(guī)則認讀、記憶單詞，而不是死記硬背，比如Family，記成father and mother I love you，既簡單又清楚。當學生意識到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的堅實的一步，他們對英語才會真正地感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的培養(yǎng)。課外還要多多選擇一些內容知識性與趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量的閱讀來培養(yǎng)學生的語感，以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀、理解、分析、判斷的能力。
四、做好補差工作，縮小兩級分化，從考上情況來看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個性差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但一定要通過我、家長包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我，作為一名教師，真正地去愛他們、關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量，努力提高班級整體英語成績，縮小差距。
五、平時我上課講話速度比較快，因此上課的速度也比較快，因為不快的話就完成不了教學任務，周周清的考試范圍就沒有辦法全部覆蓋，但講課快不一定會有效果，知識得不到整合與鞏固，因此我自己也在反思，到底是進度重要還是效果重要？
對于以上五點，我在日后的教學工作中會逐步調整，希望通過自己的努力，所教的兩個班的英語成績能夠有較大進步。
英語期中考試總結 篇9
我?guī)狭烁呷粋�班的英語，教材為劍橋英語，時間過的很快，已經半個學期過去了，學校里組織了期中測試。通過這次測試，我認識到自己工作中的很多不足和今后應該改進的方面。
一、試卷命題特點
試卷試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。
二、試卷的分析
學生卷面書寫較為工整，學生對字母的掌握運用情況較為扎實、靈活。
1.聽力部分一共有三個大題，第一題是聽音排序，在這道題中存在的問題、失分的原因主要是：大多數(shù)學生不是聽不懂句子，而是被錄音中的“number one ”所干擾，然后后面的句子就一句沒聽到，導致十分都丟。在考后，我想，這和平時對學生們的訓練不到位有關，如果能讓孩子們接觸聽力的形式，就不會出現(xiàn)這樣的問題了。第二題是，給了五個圖，根據(jù)所聽到的內容判斷正誤，這道題大部分學生答題正確，問題多的是地四個“this is my grandmather.”這個人是書中的“Miss fang”有些學生對書本內容掌握的不夠深刻。第三題是選擇所聽到的句子，這道題做的比較好。
2.筆試部分筆試題共有四個大題，第一題是寫出圖片單詞的手寫字母，要求大小寫，大部分學生書寫規(guī)范、工整，有少部分學生只寫了大寫，或者寫出了整個單詞，這說明他們在讀題時讀的不認真。選擇題問題較多的是第五題：你把東西給別人時該說什么?A. Here you are B. Here are you are you有些學生選了B，這就說明學生對句子還處于會說不會認的階段。第三題是情景交際，選擇相應的答句，這道題做的不夠好，問題是看不懂句子的意思。最后一道題選擇詞語填空，做的還比較不錯。
三、總體反思
這次測試，從均分來看存在班與班不均衡的現(xiàn)象，三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多，細細反思，原因可能有幾點：
1.學生的素質不齊、家庭教育重視程度不一，劍橋英語，三年級的內容詞匯量較多，在期中階段，就把26個大小寫字母學完，還有100多個單詞，將近十個句型，如果對于有一定基礎的學生來說學起來還比較輕松，但對沒有接觸過英語的學生來說，就比較吃力，加上家長輔導跟不上，就不是能容易地接受。因此對卷子上的很多句子，他們還沒能掌握，做起題來一片茫然。
2.對英語學習的習慣養(yǎng)成不完全，英語是一門語言課程，大綱中指出“小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續(xù)學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練�！甭犝f訓練，只在課堂上是達不到的，需要課后的不斷練習，而作為三年級學生，學習自覺性和習慣性還沒有完全養(yǎng)成，而又缺乏一定的語言環(huán)境，對語言訓練上比較缺乏。
四、今后改進措施
1.加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。
課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，window與yellow等相似單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。
2.重視培養(yǎng)學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。
興趣是最好的老師，三年級英語是入門教學，應把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。這就要在今后的課堂教學時，多結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。
3.創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。
英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
英語期中考試總結 篇10
六（1）班英語科參加考試人數(shù)52人，及格率90.4%，平均分83，優(yōu)秀率67.3%.整體考試情況一般，現(xiàn)具體分析如下：
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。本次試卷重點考查六年級Unit1-recycle1內容，題型靈活，覆蓋廣，但難度不是很大。
二、學生答題情況分析
1、第Ⅰ大題，選出下列單詞中不同類的一項。此題出現(xiàn)的單詞幾乎是前三個單元的單詞，由于這些單詞剛剛學過，學生記憶還很牢，這道題完成較好。可見，平時學生對單詞的掌握還是挺不錯的。
2、第Ⅱ大題，單項選擇。此題主要考查學生對語法知識的掌握，如一般疑問句、be動詞、介詞和冠詞等，此題難度不是很大，學生完成的還算可以。只是最后一小題丟分的同學最多。
3、第III大題，從II欄中選出與I欄相對應的句子。此題主要考查學生對特殊疑問句及一般疑問句的掌握情況，難度不大，得滿分的學生較多。
4、第Ⅳ大題，情景選擇。主要考查課本上所學的常用句型的用法，大部分的學生掌握得不錯，得滿分的學生較多。
5、第Ⅴ大題，給句子選擇相符的圖片。難度不大，學生完成較好。
6、第Ⅵ大題，閱讀理解。此題主要考查學生對短文的閱讀理解能力。文章很短，內容淺顯。錯的較多的集中在第3小題�？梢妼W生閱讀不夠細心，理解不透。
7、第Ⅶ大題，選詞填空。此題難度也大，重點考查學生對課本上四會單詞的掌握情況，學生完成較好。
8、第Ⅷ大題，對話。整體來說，學生完成得還不錯，只有少數(shù)學生在最后一道填空時沒注意看題目要求，題目要求只填一詞，而一部分學生多填了單詞而被扣分，這都是不認真導致丟的分。
三、改進措施
1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；
3、注重培養(yǎng)學生仔細審題、細心答題的良好習慣。
英語期中考試總結 篇11
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養(yǎng)學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂于學習英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識；
3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；
4，注意知識的整合，培養(yǎng)學生總和運用語言的能力。
英語期中考試總結 篇12
一、試題分析
1、試題結構與分值
本次試卷由兩大題型（聽力部分和筆試部分），即聽力（包括20個小題）、單項選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空,補全對話,漢譯英和書面表達，整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的八年級英語教學有一定的導向性。
聽力部分
聽力題的難度比上學期期末考試略有提高。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學生的靈活應用能力,而且干擾項的設置很具迷惑性,要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外，同學們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉變的題目卻來不及反應，如填單詞的題目沒掌握到做題竅門，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學生一時間沒能進入狀態(tài)。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學生有一個循序漸進的適應過程。
筆試部分
(一)單項選擇
通過對這次單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法知識考查，未能真正體現(xiàn)英語的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。其中試題31和34對于相當一部分同學來說依然是一個得分難點，錯的機率相當高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠扎實。
(二)完形填空
完形填空取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就可以順利作答。試題考的知識面較廣，其中37.38.43.44空出錯較多，估計百分之五十多的學生都因此而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。
(三)閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關交通工具，B篇是雙胞胎的節(jié)日。C篇是西方國家對朋友的邀請，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當一部分同學的閱讀水平有提高，其中試題49.52.56.59選項出錯較多，主要原因是學生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學生的思維。
(四)短文缺詞填空
短文填空主要是考查本學期的第五單元的知識點.只是大部分同學們對單詞的形式不能靈活的運用.特別是61.64.66空做的不是很好,失分較多。
(五)補全對話
補全對話是一個綜合性考查問路的題，特別是71題是七年級學過的知識點，但是大部分同學都沒有掌握著，失分很嚴重。
(六)漢譯英
這一題主要是考查同學們對本單元中的一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學會寫詞組但是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。
(七)書面表達
本期的書面表達在一定程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：
�。�1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。
�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。
二、今后的教學思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我校相當一部分的學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
�。�2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
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