語文課教學總結（精選10篇）

　　在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的語文課教學總結與反思，歡迎閱讀與收藏。

　　語文課教學總結 1

　　時光飛逝。轉眼間，一個學期的教學工作就完成了。為了在未來的教育教學中取得更好的成績，我將本學期的工作總結如下：

　　1、 思想工作

　　俗話說，“活到老學到老”。我在各個方面都嚴格要求自己，不斷提高自己，使自己更快地適應社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，我們應該有勇氣解剖自己，分析自己，正視自己，提高自己的素質，認為人是老師，處處自律

　　2、教育與教學；

　　這學期，我仍然負責語文教學。我們班有46名學生。在教學中,要認真學習新大綱,深入了解教材的各個環(huán)節(jié),積極探索教學思路,靈活運用一些先進的教學理論,科學的.教學方法和先進的現(xiàn)代化教學手段進行課堂教學,，努力培養(yǎng)學生的合作與溝通能力、自主探索能力和創(chuàng)新能力。另外，在做好教學工作的同時，我也非常注重教學經驗的積累。當我有經驗時，我會及時記錄下來并與同事交流，甚至寫進文章并發(fā)表在各種博客上。平時，我努力學習，待人真誠，熱愛學生。由于識字是低水平教學的重點，我一直通過各種渠道讓學生易于閱讀，積極參與課堂聽力和評估，虛心向同齡人學習，交流教學方法，學習他人長處，提高教學水平。我尊重學生的個性，平等對待班上的每個學生，讓他們感受到老師的愛和閱讀的樂趣，因為良好的師生關系可以促進學生的學習

　　3、規(guī)程；

　　我熱愛我的事業(yè)，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從不因私事耽誤工作時間。積極利用有效工作時間做好自己的工作。在日常工作中，我不會遲到或早退，也就是說，有時我要上課，我不能調整課程，我不能及時參加校本培訓，我也會主動為領導請假，尊重領導，團結同事，正確處理與領導和同事的關系

　　4、業(yè)務培訓

　　隨著新課程改革對教師專業(yè)能力要求的提高，除了教學外，我還擠出時間自學現(xiàn)代教育技術，并能做出簡單的平面布置圖；我喜歡閱讀各種文學作品，特別是創(chuàng)作一系列的聊齋故事和哲學故事。百度主頁上出現(xiàn)了幾篇關于女性的哲學文章

　　5、教學效果

　　經過一個學期的努力，教學效果良好。我們班兒童優(yōu)生率100%，合格率100%。教學永遠是一門令人遺憾的藝術。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，注重自身修養(yǎng)，開拓進取，為美好的教育事業(yè)貢獻力量。

　　語文課教學總結 2

　　今年的課程改革進入了一個新的階段，學校實行餐桌式教學，起初家長們一致反對，連同我也不太贊同，的確小學生長期這樣坐，會造成不良影響，如斜視、脊椎變形等等。過了一段時間，我再次響應改革的號召，又改為餐桌式教學。我嘗試著，相信學生會慢慢適應的。

　　座位改過來了，但教學效果不太明顯。尤其是“自主、合作、探究”學習方式處理不當。學生對文本的認識只停留在表面理解上，學生們自由討論，老師幾乎不講了，放棄了課堂上的主導地位。課堂中學生熱熱鬧鬧，失去了控制，一節(jié)課結束后，華而不實，只追求表面，實際的語文效果很差。

　　其實現(xiàn)在課程標準提倡的“自主、合作、探究”學習方式，只是想改變過去學生被動的接受學習方式，不光在于學知識，更重要的是掌握理想的學習方法。我們不禁感嘆：前石畔的.學生在小組學習中，任務落實到位，已經形成了一種模式。學生在課堂上能大膽表現(xiàn)，進行大聲、大方的表達。為什么我們的學生做不到呢？歸根結底，我們老師就沒有做到建構“小組合作”的模式。這就迫切要求我們教師先要建構好學生小組學習的模式，讓教師真正成為學生小組學習的引領者和組織者。讓學生互幫互助，在自主、合作、探究學習中達到互補提高、互相促進，使不同層次的學生都有明顯的進步，甚至產生飛躍，培養(yǎng)學生的張揚個性。這樣才能逐漸拉近優(yōu)差生的距離，才能使學生表現(xiàn)得更加精彩。

　　在以后的課堂教學中，我想利用小組學習的模式，在課堂上給學生留足自主學習的時間，讓合作學習真正奏效。合作學習不一定堂堂組織、多次組織，只要學生對知識點破解容易，就不要流于合作學習的形式了。

　　在課程改革的背景下，我們不能僅僅注重學生成績的提高，而忽視綜合素質的培養(yǎng)。應該讓各有所長的學生在課堂上大顯身手。在以后的課堂教學中，我要使用好課堂評價性語言。不能用單一的語言評價，而且要恰如其分。不要戴高帽子、用那些過頭性的評價語言。特別是對后進生的評價，要肯定他們的進步之處，逢時點燃他們脆弱之花，讓他們體驗到“我能行”，“老師并沒放棄我，處處關注著我”。評價就是一種激勵，能催人奮進，產生自信、自強信念，勝似靈丹妙藥；反之會讓人懈怠、沉悶、拋棄，失去學習的興趣，遏制了學習的動力，后果不堪設想。

　　教師是課程改革的實施者，更是參與者。在新課實施過程中，難免存在這樣那樣的偏差，不過只要我們在教學實踐中勇于探索和積累成功的經驗，善于研究，及時總結，肯于改進，互補之長，勇于創(chuàng)新，語文課改將會出現(xiàn)一個嶄新的局面，我們人人都會成為語文教學的成功者，飽受教學的樂趣。

　　語文課教學總結 3

　　語文學科具有基礎性，因為它包括了語言文字知識和運用語言文字進行實踐活動，并創(chuàng)造語文實踐活動成果的訓練內容，是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學科，教學中除了教給學生學科的知識與技能外，還參與學生思想政治素質和觀察、記憶、想象、思維等心理素質探索、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng)，在實施素質教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

　　語文是知識的載體，學生是獲取語文知識的主體，教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識與能力。教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好地理解教材。

　�。ㄒ唬┻\用研究性教學語文是我們的母語，學生學起來本應得心應手，但由于長期以來學生受到教師影響把語文當作政治課來學，一些純美的文學的東西都被冠以政治的高調，令學生越學越無味，主動學習更無從談起。

　　（二）培養(yǎng)學生的質疑能力傳統(tǒng)的教學中，往往誤入教師為主體，學生為客體的教學誤區(qū)。學生在傳統(tǒng)的教學中往往如竹筒倒豆般地被動學習，思維往往局限于單一的形式，解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉。培養(yǎng)學生的質疑能力是創(chuàng)新教學，有利于學生由單一思維向多向思維，由局限到全方位的轉變。一是設置疑問，多問幾個為什么。

　�。ㄈ�）采取靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生思維的靈活性在教學過程中，有些教師往往忘記了誰是課堂的主人，而在課堂中以主人的形象自居，命令學生這樣做，那樣做，或命令他們不許這樣，不許那樣，令學生厭煩至極，主動學習更無從談起。最終的結果是學生的天性被扼殺，主動學習的能力逐漸消失。學習對他們來說只能是一種責任、一種負擔，而不是一種樂趣。要確立學生才是學習的主人，教師應該做的，不是單純的傳授給他們知識，而是教會他們如何去掌握知識，在這個探索知識的過程中，學生就會感受到學習的樂趣，無形中增加了學習的欲望，學習的主動性也就慢慢培養(yǎng)起來了。而要做到這些，就要運用一些靈活多樣的教學手段。總之，不管采用哪種教學方式，目的只有一個，就是確立學生在教學中的主

　　體地位，讓他們感覺到自己才是學習的主人，盡一切努力調動起他們學習的主動性，讓他們變被動學習為主動學習。

　　學生的興趣也是一種資源。興趣是學習的動力，要想取得理想的教學效果，就必須把教學活動與學生的興趣結合起來，以達到事半功倍的效果。再次，學生的差異也是一種資源。差異普遍存在于學生中間，它會導致兩種不同的情況：沖突和共享。學生之間會因為差異而形成沖突，但是如果引導得好，學生則可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學是封閉性的閱讀教學，它的缺點是淺習課文，讀得較少，背得更少；著重教，忽視學；重分析，輕領會；極少體現(xiàn)中心，平均使用力量。面對未來社會對人才的要求，我們必須構建新的開放型的語文閱讀教學理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學的目的。首先是加大情感熏陶力度，強化民族情感，發(fā)展學生個性，這是我們努力的方向。

　　在閱讀教學課堂上，要加大學生個人情感熏陶力度，強化民族感情，尊重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內涵，營造健康、豐富、積極、向上的情感世界，從而發(fā)展學生的個性，促進學生身心健康，使學生在耳濡目染中受到熏陶感染。同時，努力開拓文學鑒賞領域，創(chuàng)造性地組織閱讀教學，超越“封閉性”的閱讀教學，既要繼承以提高文學鑒賞水平為目的傳統(tǒng)，又要開拓文學鑒賞領域，徹底摒棄“以本為本”“以資料為資料”的狹隘閱讀觀，而是以課本為主干，以資料為繁枝，以學生見解為茂葉。在教學實際中，

　　我們要允許并鼓勵學生努力形成個性化的閱讀體驗。因為中華文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹，單靠課本去體會，是很困難的。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象，資料中的見解都是因人而異的，要讓學生知道，只能拿來作為參考，拿來啟發(fā)個人思維，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次，我們要培養(yǎng)學生主動探究科學尤其是人文科學的精神，但是不能以科學為本，而是要“以人為本”。教學過程中，既要尊重定論，又不能迷信定論，要帶著批判的眼光來引導學生學習，體現(xiàn)教的自主性和學的自主性。這樣，主體的人文主義氣息才能體現(xiàn)出來。閱讀教學才能血肉豐滿。在具體實施過程中，開放型語文閱讀教學也要有相適應的氛圍才行。首先，要更新教育觀念。隨著新課改的實施，應試教育的觀念逐漸被素質教育觀念所替代。其次，大膽創(chuàng)新考試形式。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的應試教育活動，不可能帶來充滿生機的.素質教育活動。素質教育活動必須在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產生。現(xiàn)在的語文考試已經意識到著重考查學生的語文能力，包括閱讀能力、口語能力、寫作能力等，應用性的、創(chuàng)造性的考試形式正在逐步出現(xiàn)，這必將催生一個全新的語文閱讀教學觀。

　　“高中語文研究性學習”是指學生在教師指導下，以探究解決語文學科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學研究的方式使學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習方式。

　　學生參與高中語文研究性學習，能夠獲得親身參與研究探索的體驗，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠增長收集、分析和利用信息的能力，能夠學會分享與合作，能夠培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，能夠增強對社會的責任心和使命感。學生參加高中語文研究性學習活動，還會對自己的心理產生一系列積極的影響，能夠提高學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

　　語文課教學總結 4

　　(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

　　學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

　　語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　教師應確立適應社會發(fā)展和學生需求的`語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應認真鉆研教材，正確理解、把握教材內容，創(chuàng)造性地使用教材;積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現(xiàn)代教育技術，努力探索網絡環(huán)境下新的教學方式;精心設計和組織教學活動，重視啟發(fā)式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質量。

　　(二)教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

　　教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。

　　(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向

　　培養(yǎng)學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應該當做外在的附加任務。應該根據語文學科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容滲透于日常的教學過程之中。

　　(四)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。尤其要注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力。

　　語文課教學總結 5

　　新課程改革的主要目標就是要讓學生在課堂上真正成為主體，而要想讓學生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學環(huán)節(jié)進行精心設計。只有高效的課堂教學才能真提高學生的學習成績和能力。而一堂高效課的評價標準有多個方面的標尺。其中“課堂導入的方法”更是重中之重。因為課堂導入設計得好，它能優(yōu)化知識結構，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，調動課堂氣氛，消除學生對學習內容的畏難情緒，培養(yǎng)學生的審美情趣，溝通師生情感，使學生帶著一種放松和快樂的心情去感悟，從而提高課堂學習效率。那么課堂導入常用的方法有哪些，在進行課堂導入時什么樣的導入才是好的導入，課堂導入應該注意什么，怎樣進行適當的導入，就成為我們研究的主要問題。所以本年度我承攬以《中學語文閱讀教學導入的有效性研究》為研究子課題。想通過教育教學實踐進行深入研究，使自己掌握一些好的導入方法，能針對課程內容進行設計適當的課堂導入，來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，從而提高自身素質和學生的學習能力及成績，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　通過這一階段的理論學習，深入調查和參加校本教研活動，結合學生實際，本課題研究我主要從以下兩個方面入手：著眼于課堂導入常用的方法有哪些，在進行課堂導入時什么樣的導入才是好的導入，有效的導入。在研究過程中我遵循理論聯(lián)系實際的原則，結合自己的每一節(jié)課的教學，設計不同形式的導入，進行展開實踐研究，以增強研究成果的可操作性及科學性。具體研究如下：

　　一是制定研究計劃，收集資料，通過實踐進行分析，研究有效導入的方法。

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半，”一堂課上得是否成功，導入新課的效果是關鍵，所以我先研究和解決的問題是：在課堂上常用的導入方法有哪些。

　　主要采取的措施是：

　　1、問卷調查，初步了解師生喜歡的導入方式。

　　2、利用課堂實踐進一步了解學生的興趣，因為興趣是最好的老師，是學習的源動力。

　　3、通過查找資料，了解一些導入的方法。

　　4、通過參加校本教研活，進行研究、實踐，反思、總結找也最適合的導入的方法。

　　5、聽課了解其他人的一些導入方法，進行研究，看是否高效，是否真正的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率。

　　經過這段時間的研究，我又學會了許多導入的方法。知道導入新課的方法有很多，但是要根據教學實際，緊扣教學目的和有利于激發(fā)學生的興趣去進行。這樣就會收到事半功倍的教學效果。我結合研究寫了一篇精典的教學設計，一份教學反思，一份教學案例，而且教學案例進行了投稿。

　　二是通過實踐進行探討在進行課堂導入時什么樣的導入才是好的導入，才是有效的導入。

　　魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的.電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進�！蹦敲�，什么樣的導語才算是好的導語呢？我又針對平時的教學和聽課的情況進行了研究。

　　主要采取的措施是：

　　1、有效設計課堂導入，提高學生的學習興趣。

　　2、認真聽課、研究其他教師的導入設計，觀察學生的學習情況。

　　3、進行課后交流，了解學生的學習情況。

　　4、設計多樣的導入，使學生的學習興趣更加提高。

　　通過研究我知道導入設計要有新穎性、趣味性，要有審美性、情感性，要有聯(lián)系性和啟發(fā)性，有知識性和靈活性。只有散發(fā)著神秘的魅力，吸引學生進入佳境的導入才是適合的，高效的導入。

　　結合這些我寫了一份有效導入的論文，一份教學案例。

　　通過本課題的這段時間的研究使我能圍繞“有效性課堂教學”進行設計適當的導入，使師生共同進步，增強了我與學生的凝聚力和親和力，以學生為本位，提升了研究的實效性，提高了教學質量，也提高我個人的素質。我相信只要我做個有心人，能在工作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步想辦法解決問題，這樣我就會慢慢成長，成為研究型的教師。

　　語文課教學總結 6

　　本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：

　　一、改革課堂教學

　　隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。

　　二、煥發(fā)課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的'語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　四、用扎實雙基的訓練

　　學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯�！缎�學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎�！卑炎謱懙谜�確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

　　教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。

　　語文課教學總結 7

　　本學期根據學校的工作安排，擔任高一年級、初一年級各一個班的語文課教學工作。

　　這學期，高一語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容；初一是七年級下冊的教學。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以 及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。

　　高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的`已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

　　二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

　　學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

　　三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

　　調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

　　四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

　　我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

　　五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

　　學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學部文學社，號召學生積極參加，在校刊上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學語文資源站”發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網上發(fā)表。

　　六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

　　現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

　　七、以高考、中考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

　　高一、初一的學生對高考、中考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

　　在這一年里，因為第一次擔任高一語文教學工作，有許多不盡人意之處，但在徐萍老師和各位同事的幫助下已經告一段落，也取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的學習和完善。

　　語文課教學總結 8

　　轉眼間，一個學期過去了。在這學期里，像往常一樣，我認真對待教學，腳踏實地地工作。我很高興地告訴你，在20世紀，我的工作在今年上半年進行總結

　　1、 意識形態(tài)熟悉度

　　本學期，在教育教學工作中，我們將面向全體學生，教書育人，做一名教師，樹立以學生為主體，注重培養(yǎng)學生主動發(fā)展的教學理念，注重學生個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這學期，我對自己的思想要求嚴格，熱愛教育。永遠用團員的身份來約束和激勵自己。嚴格要求自己，努力在思想和工作上為同事和學生樹立榜樣。在過去的一個學期里，我還積極參加了各種政治和商業(yè)學習，努力提高我的政治和商業(yè)水平。服從學校工作安排，配合領導和教師做好校內外各項工作

　　2、 教學工作

　　就教學工作而言，整個學期的教學任務十分繁重。我試著多聽課，學習別人的優(yōu)點，理解教學藝術。每節(jié)課我都做了充分的準備。我的信念是決不打一場沒有準備的戰(zhàn)爭。在備課過程中認真分析教材，根據教材特點和學生實際情況設計教學計劃

　　本學期主要負責語文教學、思想道德、科技、社會和班主任工作。培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助貧困學生是本學期教學工作的`重點，因為班上總是有優(yōu)等生和后進生。我總是特別關心后進生。第一是在課堂上多問問題，多巡邏，多輔導。然后強烈贊揚他們在課堂上取得的每一點進步，課后與他們交談并與他們交朋友，讓他們知道老師不會看不起他們，建立他們的信心，激發(fā)他們學習漢語的興趣。最后，班上優(yōu)秀的學生自愿為落后的學生當老師。令我滿意的是，優(yōu)秀的學生表現(xiàn)出極大的熱情。我問他們?yōu)槭裁聪矚g當家教。他們說：老師們非常有信心，他們會學好的，我們也同樣有信心。我相信他會在我的指導下取得很大進步。因此，我要求他們組成一個小組，召開一次會議，提出教師必須履行的職責，主要是檢查學生的家庭作業(yè)，引導學生掌握課本的基本知識和技能。根據他們各自的情況為后進生設定目標，讓他們都朝著這個目標前進。老師真的很認真，學生們總是有老師在身邊指導他們，努力學習。在一段時間內，學生們取得了進步，一些學生取得了非�？斓倪M步

　　3、 工頭工作

　　在班主任的工作中，我非常重視學生的思想教育。通過班會、晨會、思想品德課，結合各學科教材，對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老人、愛學習的思想教育。使學生形成良好的課堂風格和學習風格。班主任是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)高效的班主任作為班主任工作的重要組成部分。我經常召開班會，讓班干部了解他們的工作，鼓勵他們大膽工作。讓班干部在學生中樹立威信，成為學生學習的榜樣

　　4、 出席人數

　　在做好教育教學的同時，我也嚴格遵守學校的規(guī)章制度。按時下班，不要遲到，不要早退，請假。工作積極，沒有抱怨。具有強烈的職業(yè)意識和高度的責任感，絕不與瑣事競爭

　　5、 主要成果

　　本學期，我們的學生在�？�上發(fā)表了10篇作文，在講故事比賽中獲得二等獎，并在校運動會上取得了好成績。在上學期的調查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%。在本學期的調查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%

　　總之，我在工作中發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，不顧個人得失，以學校為家，以教學為基礎；團結友愛，互相幫助，能夠以開放的心態(tài)向經驗豐富的教師學習；小心對待學生，但絕不放松嚴格的要求

　　語文課教學總結 9

　　一、現(xiàn)代遠程教育與語文教學的整合

　　遠程教育與語文教學的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術資源，發(fā)揮設備的最大潛力，在有限的信息技術資源基礎上結合語文學科的特點實施高質量和高效率的教學，以實現(xiàn)教學過程中的重點、難點的突破。

　　二、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學過程

　　利用遠程教育科學、準確、形象、生動、視野寬闊等方面的教學優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學的全過程，從而達到提高教學效果的目的。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，這樣不但簡單枯燥，學生也不易理解，并會逐漸喪失學習的興趣。

　　三、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學內容

　　教師用傳統(tǒng)的教學方法和手段，學生覺得枯燥無味，容易產生疲勞，達不到應有的效果，而運用遠程教育則可以不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的'限制，能直接展示各種事件、現(xiàn)象，可以使教學內容形象化、具體化，能夠有聲有色、有動有靜地把內容教給學生，有助于學生個性的發(fā)展。

　　四、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學方法

　　為了提高教學質量，教師必須加強遠程教育工程項目設備的運用。遠程教育不僅能繪聲繪色、形象生動、直觀地反映客觀事物，而且容易引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的熱情，恰當地運用還可調動其多種感官，擴大學生的知識面，提高課堂教學質量，從而大大提高課堂教學效率。

　　總之，發(fā)揮遠程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材難度，豐富教材內容，還能節(jié)省時間，有利于提高教學質量，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生能力，減輕學生負擔，提高教學效率。

　　語文課教學總結 10

　　一轉瞬，一個學期過去了。在這個學期中，我和平常一樣都是認仔細真教學、腳踏實地工作，我很愿意跟大家說一說在20xx上半年度中我的工作狀況。

　　一、思想熟識

　　這一學期，在教育教學工作中，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立以同學為主體，以培育同學主動進展為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激起同學的制造力量，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。在這學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、同學的心目中建立起榜樣的作用。一學期來，我還主動參與各類政治業(yè)務學習，努力進步自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作支配，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學工作

　　在教學工作方面，整學期的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優(yōu)點，領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是——決不打無預備的仗。在備課進程中仔細分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。

　　這學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、xxx的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信念和激起他們學習語文的愛好。最終是發(fā)動班上的`優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的主動，我問他們?yōu)楹文悄┫矏郛斴o導老師，他們說：老師都那末有信念他們會學好，我們一樣有信念。我信任在我的輔導下，他肯定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必需履行的職責，主要就是檢查同學的作業(yè)，輔導同學把握課本的基本學問和技能。給落后生依據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們準確是特別盡責，而同學時刻有個老師在身旁指導，學起來也特別起勁。一段時間下來，同學都有進步，有的進步特別快。

　　三、領班工作

　　在班主任工作方面，我特別重視同學的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對同學進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使同學能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的狀況，鼓舞他們大

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