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高考教學(xué)工作總結(jié)與反思

時(shí)間:2022-12-31 06:01:45 教師總結(jié) 我要投稿
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高考教學(xué)工作總結(jié)與反思

  高考教學(xué)工作總結(jié)與反思一

  一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,又一年的高考落下了帷幕,回顧本學(xué)期的教學(xué),對(duì)照今年的高考試卷和學(xué)生的分?jǐn)?shù),我對(duì)自己的教學(xué)工作和高考備考情況作如下總結(jié)和反思。

高考教學(xué)工作總結(jié)與反思

  一、 教學(xué)工作方面

  本學(xué)期,我擔(dān)任的是一個(gè)文科普通班和一個(gè)理科勵(lì)志班的教學(xué)工作。兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相差很大,但是,我能始終本著為全體學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)。我教的文科普通班有20名播音主持專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)生和3名音樂(lè)特長(zhǎng)生,在我們進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,這些學(xué)生都在外面學(xué)習(xí)和考試,半年的時(shí)間都不在校學(xué)習(xí),7名體育特長(zhǎng)生和2名健美操特長(zhǎng)生每天早自習(xí)和下午后兩節(jié)課都要去訓(xùn)練,班級(jí)學(xué)生總是不齊,想給全班學(xué)生補(bǔ)一節(jié)課都很難,所以我只能利用課下時(shí)間和自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生基礎(chǔ)很差,但因是班主任的緣故,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文還算重視,在本次高考中也取得了較好的成績(jī)。理科勵(lì)志班雖然上課狀態(tài)非常好,但是很多學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文成績(jī)靠運(yùn)氣,而且到了高三下學(xué)期,各學(xué)科大量的做題,更給語(yǔ)文造成了沒(méi)時(shí)間做、沒(méi)時(shí)間看的可憐局面。語(yǔ)文教學(xué)基本上是在夾縫中生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。根據(jù)理科勵(lì)志班學(xué)生的實(shí)際情況,我用“考”來(lái)作為督促的手段,基本上保證每周一小考,每?jī)芍芤淮罂迹缓鬆?zhēng)取在一天內(nèi)批完試卷,第二天上課就公布分?jǐn)?shù),讓學(xué)生進(jìn)行縱向和橫向比較,然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng),對(duì)學(xué)生試卷上出現(xiàn)的共性問(wèn)題重點(diǎn)講解,對(duì)個(gè)性問(wèn)題課下單獨(dú)輔導(dǎo)。例如理科勵(lì)志班的李天成、孫玉雪、宋健同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)一直讓我感到擔(dān)憂(yōu),因?yàn)樯蠈W(xué)期他們基本上每次考試都不及格,而且其中的宋健同學(xué)理科思維特別強(qiáng)勢(shì),作文和閱讀題有時(shí)答得讓人哭笑不得,所以我每節(jié)課都要提問(wèn)他們,課下也經(jīng)常督促、輔導(dǎo),在本次高考中,他們分別打了105分、103分、93分,雖然不多,但基本上達(dá)到了我給他們定的目標(biāo)。本次高考中也有兩名同學(xué)平時(shí)成績(jī)較好,但高考卻沒(méi)及格,讓我感到非常遺憾!將平時(shí)下的功夫和學(xué)生的分?jǐn)?shù)對(duì)比,確實(shí)感覺(jué)一份努力,一份收獲,學(xué)生是這樣,我也是。

  二、高考備考反思

  本學(xué)期,我能按照學(xué)校要求,科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行高考復(fù)習(xí),我要求自己備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性,為學(xué)生形成高考必備的知識(shí)系統(tǒng)做準(zhǔn)備。然后以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托,讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)做到心中有數(shù)并掌握答題的方法技巧。最后以做模擬題來(lái)提高鞏固。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,都要精講,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的選做題不涂卡、閱讀題答題不規(guī)范、作文書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題進(jìn)行集體強(qiáng)調(diào)和個(gè)別督促,不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

  和往年的試題相比,今年的高考語(yǔ)文試卷更重視考查學(xué)生的語(yǔ)文能力。如古詩(shī)文默寫(xiě),由原來(lái)直接填空的形式改成了情境式默寫(xiě),學(xué)生僅會(huì)背還不夠,必須對(duì)課文內(nèi)容理解才可能準(zhǔn)確答題。成語(yǔ)題由過(guò)去單純的選擇變成了近義成語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。

  文言文斷句和圖文轉(zhuǎn)換題提醒我們,對(duì)于多年不考的題型不能忽視,對(duì)前一年就已經(jīng)考過(guò)的.題型應(yīng)該仍然重視。

  古代詩(shī)文默寫(xiě)的內(nèi)容雖然考查的都是高中的篇目,但是我們不能對(duì)64篇初中部分的內(nèi)容就此放棄,有可能在下一年中仍然考查。

  對(duì)于社科類(lèi)文章和現(xiàn)代文大閱讀,學(xué)生得分多少除了是否掌握答題技巧外,還有一個(gè)更為重要的因素,就是學(xué)生是否能夠進(jìn)行深閱讀,所以在今后的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生由淺閱讀向深閱讀過(guò)渡。

  高考作文題因其分?jǐn)?shù)在所有科目所有試題中賦分最高而受到人們的關(guān)注,今年新課標(biāo)Ⅱ卷中的作文題,仍然需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨能力,該材料可以從野生動(dòng)物、管理員、游客三個(gè)角度考慮,從而確定不同的立意。從學(xué)生答題反饋來(lái)看,還有許多學(xué)生審題不準(zhǔn),作文只是勉強(qiáng)不跑題,所以訓(xùn)練審題能力還是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),要從高一就引起重視,因?yàn)橐坏┡茴},文筆再好也是舍本逐末。另外,一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不工整也直接影響了考試分?jǐn)?shù),一些平時(shí)字跡潦草的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)雖然不差,但高考基本上都不能突破110分。如果我們能在高一就重視學(xué)生們的書(shū)寫(xiě),并專(zhuān)門(mén)設(shè)有寫(xiě)字課,高一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,后兩年進(jìn)行鞏固,個(gè)別學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,我想不僅對(duì)語(yǔ)文,對(duì)所有學(xué)科乃至學(xué)生今后都非常有好處。

  每一個(gè)結(jié)束都是另一個(gè)開(kāi)始,在即將到來(lái)的新學(xué)期里,爭(zhēng)取在不斷總結(jié)、不斷反思中追求進(jìn)步。

  高考教學(xué)工作總結(jié)與反思二

  今年我們二中的高考語(yǔ)文成績(jī)不俗,總結(jié)高三一年來(lái)語(yǔ)文組的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,我們著重突出以下幾點(diǎn):

  一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向

  高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中,我們面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),收到了一定的效果。

  1、在高考備考中,備課組老師們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,了解、分析了高考信息,認(rèn)真研究了題型,從而對(duì)高考趨向有比較清楚的認(rèn)識(shí)。不僅教師要關(guān)注、領(lǐng)會(huì)、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。學(xué)生一上高三,感覺(jué)到學(xué)習(xí)的程序、學(xué)習(xí)內(nèi)容與高一、高二有很大的不同,面對(duì)諸多科目、大量的習(xí)題訓(xùn)練,對(duì)如何安排語(yǔ)文的備考復(fù)習(xí)感到茫然而又著急。針對(duì)學(xué)生的情況,結(jié)合高考情況的變化及相關(guān)備考要求,我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)把握《考綱》要點(diǎn),了解考點(diǎn),做到心中有數(shù)。我們將考綱說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,也還專(zhuān)門(mén)用了一定的堂上時(shí)間給學(xué)生作一定的解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。

  2、高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一輪以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),適度向高考考點(diǎn)遷移。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí),全面掃描知識(shí)點(diǎn)。第三輪則以試卷保溫為主,將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專(zhuān)題練習(xí)課、作文指導(dǎo)和復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進(jìn)課堂。

  二、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

  20XX屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。陳躍年、熊群杰、胡玉蘭等老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范;梁梁、邵曉嵐兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了良好的效果。

  首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。我們把作文訓(xùn)練單劃出來(lái),細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強(qiáng)化文體、發(fā)展等級(jí)等幾個(gè)板塊,每?jī)芍軐?xiě)一次作文,每次都有側(cè)重點(diǎn)。我們又找高考范文、學(xué)生的范文、范例。各角度、各方面的.都找。印出來(lái)讓學(xué)生學(xué),落實(shí)到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

  其次,我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少進(jìn)行一次集體備課。在集體備課中,做到“七個(gè)統(tǒng)一”:計(jì)劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測(cè)練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評(píng)統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。

  另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒(méi)有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們認(rèn)為,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。

  三、確立高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

  1、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過(guò)程分為三個(gè)階段:

  第一個(gè)階段:夯實(shí)基礎(chǔ)階段。以《名師導(dǎo)學(xué)》為綱,完成必修一至必修五的梳理復(fù)習(xí),包括知識(shí)的梳理、歸納、應(yīng)用,同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些專(zhuān)題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專(zhuān)題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。

  第二個(gè)階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。以《名師導(dǎo)學(xué)》為本,系統(tǒng)梳理高中階段的知識(shí),建立考點(diǎn)體系,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),關(guān)注備考盲點(diǎn),突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架;促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。

  目標(biāo)要求:鞏固識(shí)記能力考點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果;進(jìn)一步加強(qiáng)課外文言文的閱讀;加強(qiáng)現(xiàn)代文(文學(xué)作品)閱讀:梳理“表達(dá)技巧”知識(shí);結(jié)合文本理解文句意蘊(yùn);分析把握層次結(jié)構(gòu)等。

  第三個(gè)階段:綜合強(qiáng)化階段。最后的綜合模擬階段,進(jìn)行大量的綜合模擬的訓(xùn)練,提升綜合解題能力,提高解題速度,強(qiáng)化合理安排時(shí)間的意識(shí)。

  2、精選習(xí)題,“勤”“巧”結(jié)合,高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

  重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題,就如同與試題擬制者對(duì)話(huà)。搞清楚了這些題目,揣摩了擬題基本思路,臨考時(shí)對(duì)試卷就不會(huì)有太多的陌生感,能夠觸類(lèi)旁通。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做高考經(jīng)典題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是常考點(diǎn),哪些是必考點(diǎn),豐富習(xí)題印象,積累做題感覺(jué)。我們選擇備考資料的基本原則:1.體例分明,簡(jiǎn)潔明確;2.例題典型,答案翔實(shí);3.適度拓展,利于發(fā)散。“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn):1.針對(duì)性強(qiáng),注重解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題;2.由點(diǎn)及面,構(gòu)成系列,逐步推進(jìn);3.引導(dǎo)思考,點(diǎn)撥規(guī)律,總結(jié)方法;4.基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合;專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

  3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范,“簡(jiǎn)”“明”為體,提高得分技巧。

  備考中,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視作答的規(guī)范,強(qiáng)化得分意識(shí)。“規(guī)范”包括:1.答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意,明晰答題要點(diǎn);2.答題表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái),講得準(zhǔn)確;3.答題格式的規(guī)范。書(shū)寫(xiě)工整,有條理,無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。

  4、培優(yōu)扶中輔差,分層落實(shí),整體提升。

  根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專(zhuān)題的處理上,教師確立分工,做到分層落實(shí),整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合:(1)古詩(shī)文閱讀(翻譯、讀透、虛詞);(2)現(xiàn)代文閱讀(結(jié)構(gòu)篇章、手法歸納、要點(diǎn)表達(dá));(3)作文(立意、語(yǔ)言、個(gè)性化)。

 

  四、關(guān)注動(dòng)向,掌握最新信息,清醒明確地前進(jìn)

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),關(guān)注備考形勢(shì)的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。

  1、積極參加省、市教研活動(dòng),從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗(yàn)。

  2、積極參加市統(tǒng)考,十二校、六校聯(lián)考及評(píng)卷工作,有利于我們作更具體客觀的分析比較,對(duì)他人有所了解,看得清楚,更能看清自己的問(wèn)題,我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

  3、科學(xué)分析每一次檢測(cè)結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

  4、注重與外校的互動(dòng)交流。尤其關(guān)注長(zhǎng)沙四大名校五、六月份的月考試題,摸準(zhǔn)今年改變的題型中的不確定因素。例如,今年的作文題型變化,我們最終摸準(zhǔn)為材料作文,并提前為學(xué)生作了大量的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。

  五、高三語(yǔ)文教學(xué)反思

  1、高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④ 幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。

  2、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)該是在高中一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一,落實(shí)學(xué)案的自主探究學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí),強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的目標(biāo)。第二,加強(qiáng)對(duì)常用字的字音、字形、字義的強(qiáng)化,鞏固。第三,更有效地利用早自習(xí)時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀檢查工作,利用早自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)、古詩(shī)文語(yǔ)句的默背。第四,加強(qiáng)輔導(dǎo),注重自主學(xué)習(xí)。

  3、作文是高三語(yǔ)文教學(xué)的主線(xiàn),是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,作文的成敗直接決定了語(yǔ)文科的成績(jī),“一榮俱榮,一損俱損”。

  (一)學(xué)習(xí)“虛詞、實(shí)詞、熟語(yǔ)的正確使用”等專(zhuān)題,為作文儲(chǔ)備充足的詞匯。在復(fù)習(xí)這些專(zhuān)題考點(diǎn)時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,從作文的角度多積累詞匯,然后學(xué)以致用,在寫(xiě)作過(guò)程中,有意識(shí)運(yùn)用一些詞匯。

  (二)學(xué)習(xí)“字形的識(shí)記、病句的辨析和修改”等專(zhuān)題,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

  (三)學(xué)習(xí)“名句名篇、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀”等專(zhuān)題,豐富作文素材的儲(chǔ)備。

  此外,還有其他專(zhuān)題訓(xùn)練,也可以和作文串起來(lái),譬如:現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,我們閱讀文本,不單單就為了解決那些題目,還應(yīng)該把它們當(dāng)作美文、范文來(lái)品讀、來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒。為自已的作文的提高提供范本。

  4、注重基礎(chǔ)。高考考查的大都是基礎(chǔ)知識(shí),考生只要平時(shí)稍加注意,就不會(huì)失分;注重積累,注重語(yǔ)言積淀,不必過(guò)多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí);學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí),“溫故而知新”。

  5、擴(kuò)大閱讀面,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的閱歷,為作文積累素材。

  6、教師要重視學(xué)生練習(xí)時(shí)的以下幾項(xiàng)內(nèi)容:書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性;審題的準(zhǔn)確性;答題的程序性;時(shí)間利用的計(jì)劃性。

  7、教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則,應(yīng)盡量讓高三學(xué)生擁有成就感。高考語(yǔ)文題總體難度不高,適當(dāng)降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

  高考教學(xué)工作總結(jié)與反思三

  一、對(duì)20XX屆的整體工作的總結(jié)和反思

  總結(jié)過(guò)去,是為了提高工作水平和能力,獲得更加美好的明天。

  1.全心投入,傾力付出是成功的前題。

  這一屆成功來(lái)各位班主任和任課老師的全力投入,例如:吳文婷高二接手時(shí)是一個(gè)走讀班,學(xué)生晚上要來(lái)上晚自習(xí),她義務(wù)值班,學(xué)校要給費(fèi)用,她不要)。擔(dān)任9班班主任2年以來(lái),基本在晚9點(diǎn)之后回家,每個(gè)人都明白“天道酬勤”的意思,但其中的“勤”需要付出的,只有自己體會(huì)。

  2. 個(gè)人融入集體中,有與集體很強(qiáng)的共榮辱感,團(tuán)結(jié)合作,互幫互學(xué),資源共享。

  3.科學(xué)的教育教學(xué)策略,有效的執(zhí)行方法,及時(shí)準(zhǔn)確的反饋系統(tǒng),適時(shí)適度的調(diào)整和矯正。

  4.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合.這幾年高三一年比一年好,很多成功的做法,主體繼承,要進(jìn)步必須要?jiǎng)?chuàng)新。名牌企業(yè)的衰敗基本上是創(chuàng)新活力不夠。我校每年都有新動(dòng)作。(1)限時(shí)作業(yè)的實(shí)行。(2)停課復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)的形式給予學(xué)科充分的自主。(3)班主任根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),在不影響年級(jí)整體工作的時(shí),充分的自主安排本班的教育、教學(xué)活動(dòng)(大課間、限時(shí)作業(yè)、停課復(fù)習(xí)等)。你的時(shí)間你做主,充分的自由度,減少統(tǒng)一的程式化要求。(4)了解到前黃、淮中等最后的自主復(fù)習(xí)時(shí)間靠前的,校長(zhǎng)室果斷調(diào)整,高考自主學(xué)習(xí)時(shí)間的提前,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是肯定是有利的,當(dāng)然對(duì)后位班級(jí)和學(xué)生班主任和老師要加強(qiáng)指導(dǎo)與安排(事物兩方面),新事物不排斥,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  5.校長(zhǎng)室科學(xué)的決策,始終為我們的高三航船指明正確的方向。整體的三個(gè)中心:教改1班(高分)、物生物地(最大增長(zhǎng)點(diǎn))、數(shù)學(xué)組(權(quán)重最大、區(qū)分度最大,最焦慮)的學(xué)科。

  6.因材施教,和諧發(fā)展。班主任根據(jù)本班學(xué)生構(gòu)成的特點(diǎn),精心研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配,任課老師從對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé),集體利益至上的原則,配合班主任工作,該放則放,該抓則抓,我們一定有更大的上升空間,不達(dá)線(xiàn)的學(xué)生語(yǔ)數(shù)外差值基本上在10分以?xún)?nèi),選修等級(jí)總體偏高。學(xué)校的評(píng)價(jià)將仍然堅(jiān)持有利于團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀的形成。

  二、備課組工作和班主任工作總結(jié)與反思

  1.備課組工作

  語(yǔ)文組:每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”,文印室提供的材料中很豐富,我是愛(ài)好者。閱讀材料確定為:高考滿(mǎn)分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書(shū)筆記,積累素材。

  分層培優(yōu)補(bǔ)差,定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量,畢老師和陳主任密切配合,做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

  語(yǔ)文批改全面,及時(shí)反饋。決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改,第二天對(duì)對(duì)答案。高三的語(yǔ)文老師們把自己所有的時(shí)間都用來(lái)思考研究和講課改作業(yè)上了,可謂殫精竭慮,勞心勞力。

  數(shù)學(xué)組:(1)十分注意研究考試方向,提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。(2)作業(yè)精致化、分層化(關(guān)注重點(diǎn)):每天的作業(yè)布置分為三個(gè)步驟,首先資深老師提出預(yù)案,其次召集人組織老師論證后(孔)將各類(lèi)別的作業(yè)布置菜單公布在辦公室的白板上,最后各任課老師根據(jù)本班情況進(jìn)行分層布置(建議那些題),分層作業(yè)不僅體現(xiàn)在作業(yè)的量上,更體現(xiàn)作業(yè)的難度上個(gè)性化上.有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集整理學(xué)生在各種訓(xùn)練中易錯(cuò)的題目,然后編制成錯(cuò)題集,讓學(xué)生查自己對(duì)錯(cuò)題集的再做情況,除了整體抽查外,還會(huì)有意識(shí)地將一些易錯(cuò)題再編制到試卷上

  英語(yǔ)組:工作積極、主動(dòng)。有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí),復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng),有章有法。

  選修:為了節(jié)約學(xué)生時(shí)間。大量的自編練習(xí),有的學(xué)科(物理)根據(jù)學(xué)生情況全部用自編練習(xí),用最少的時(shí)間完成目標(biāo)。政治:突出服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)。房文妲每堂課都堅(jiān)持先聽(tīng)后上,趙科也經(jīng)常去聽(tīng)她的課,相互學(xué)習(xí)。每周更是帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)性復(fù)習(xí)。歷史:高三歷史備課組的三位老師經(jīng)常在每次月考之后,進(jìn)行民意調(diào)查,了解學(xué)生在哪些方面還存在不足,然后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,對(duì)原定的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容做出必要的調(diào)整,從而使得教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。今年較以往有所改變的是,高三歷史課堂逐漸改變了“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象,開(kāi)始注重多讓學(xué)生講,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師講的再多不代表學(xué)生記住的就多,所以要舍得讓出時(shí)間給學(xué)生自己復(fù)習(xí)消化。

  2.班主任工作的提醒

  (1)狠抓常規(guī)管理,保證班級(jí)學(xué)習(xí)有序,是成功的最基本條件。對(duì)于限時(shí)作業(yè)后,晚上回去的時(shí)間如何安排。檢查反饋,共性反饋,和針對(duì)某些學(xué)生特點(diǎn),特殊反饋,人盯人檢查。

  (2)班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)系融洽,強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。同時(shí)又有一定的`威嚴(yán)。

  (3) 高分學(xué)生要考好,關(guān)注競(jìng)賽。數(shù)學(xué)考試競(jìng)賽味道很重。2班前10名8人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,15名有11人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽?梢(jiàn)數(shù)學(xué)要出高分,競(jìng)賽確實(shí)有很大的幫助。調(diào)整競(jìng)賽策略,競(jìng)賽、自主招生、高考系列化考慮,不在刻意追求一等獎(jiǎng)的數(shù)量(淮中)。

  (4)憂(yōu)患的意識(shí)在家長(zhǎng)中建立,更主要是在學(xué)生身上加強(qiáng)。特別是開(kāi)始階段(4、9班),過(guò)程中還要通過(guò)具體實(shí)例強(qiáng)化憂(yōu)患。9班每天中午小題狂做成績(jī)出來(lái)之后必定會(huì)總結(jié),每天的數(shù)學(xué)訂正都會(huì)檢查,一些重點(diǎn)學(xué)生會(huì)重點(diǎn)檢查,讓他們意識(shí)到每一次的作業(yè)都很重要。語(yǔ)文英語(yǔ)常都會(huì)默寫(xiě),默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的同學(xué)任課老師盯,班主任也要關(guān)注,并幫助盯緊?傊,通過(guò)一切方法,讓學(xué)生感覺(jué)到一旦放松后果很?chē)?yán)重。關(guān)注后期心態(tài)調(diào)整,做到心理淡定而寧?kù)o(姚雨凌)。

  (5)研究學(xué)生,用他們能接受和喜歡的方式開(kāi)展教育工作。情感因素在教育教學(xué)中是很重要的,特別是高三。精心準(zhǔn)備,形式多樣靈活,要時(shí)間短,向微型化、精品化發(fā)展。例如,選擇在一些特定階段和時(shí)機(jī),形式可以是一首歌作為載體,一個(gè)電影片段、一段體育比賽等,通過(guò)微型的班會(huì)和談話(huà)讓他們稍稍停下腳步,重新休整,滿(mǎn)懷激情,繼續(xù)向前。

  (6) 高度關(guān)注平時(shí)的成績(jī),關(guān)注平時(shí)成績(jī)的變化,從最壞處打算,向最好處努力。全年級(jí)自主招生推薦人選反復(fù)研究,確定的高分10人,高考時(shí),這些人均在高分群體里。2班的前5名是二模中沒(méi)考好的,平時(shí)均考過(guò)第一的(高分),二模中的后5名有4個(gè)在高考中末位。所以班主任和老師們除了要大量的付出時(shí)間和精力外,還要認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),特別要發(fā)現(xiàn)他們潛在的問(wèn)題,認(rèn)真細(xì)致地觀察問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題,最終才能取得好成績(jī),不留下任何遺憾。

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