中考教師工作總結
中考教師工作總結一
學校是一個國家專門進行教育的機構，它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大責任，而教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校發(fā)展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存!隨著中考的結束，我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。
一、優(yōu)勝劣汰，大力調整、充實力量
具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束后，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發(fā)掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。
1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位
2、調度學科組長坐陣、把關畢業(yè)教學
3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師
4、每學科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量
5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數(shù)學的提升教學
教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優(yōu)化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。
二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任
我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，積極檢驗教學效果。
(一)三支隊伍，各揚其長，扎實工作
1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級
12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養(yǎng)我的責任，成績高低我的責任的要求規(guī)范，推進工作。
2、教研組長，穩(wěn)重把關，夯實業(yè)務
在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的復習總課時，計劃每節(jié)課的大致內容，預設每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會市、區(qū)教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態(tài)，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每周多達5次。
3、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作
經過工作前的安排調整， 36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，學校教育的挖井人。
初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)大學生，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂范，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。
(二)對教學對象，操控管理，分層次教學
1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。
初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。
對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。
首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生，格外關愛，精心塑造。
提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩(wěn)定在550分以上的學生大致呈現(xiàn)的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊，形成崗位責任制。教師們值班的守在學校，上完晚課的也自愿留在學校，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學生校長老師經常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng);為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的.學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄
為了面向全體學生，均衡培養(yǎng)，對強化提高班學生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發(fā)揮智能，達到師生教學雙嬴。
2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。
所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果;課下鼓勵溝通，方法上指導，內容上補充;對重點學生布置特殊作業(yè)，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏;對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優(yōu)秀率、達標率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同學生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯(lián)合會診，調整學生不良狀態(tài)，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高。
3、做好學生控流工作，根據(jù)生源特點，因勢利導。
為確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。
三、學校其他工作，適時參與，穩(wěn)步操作
雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為學校集體的分支，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。
1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。
2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍，共捐款600余元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。
3、全年級組所有老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優(yōu)化課堂教學質量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區(qū)、局領導的贊賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。
4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。
5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動，為學校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。
一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。
四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作
成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束，我們三年來的工作也一并走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開花結果，驗證著我們的工作。
1、各科成績匯總
本屆初三共有xxxx名學生報考，全體學生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。
2、各學科成績質量分析
語文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分。
外語：平均分91.9分，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分。
數(shù)學：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分。
物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%，最高分滿分。
化學：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80.1%，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%，最高分滿分。
政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分。
歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分。
五、三年組全體教師的總結反思
緊張的中考工作完全結束后，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成績細致剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數(shù)，對教學的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖后。
1、初三復習中，對提高課堂達成率采取的有效措施
(1)對“尖子生”的特別關注，個個突破
(2)研究學生心理，重在對學生的情緒輸導
(3)注重引導學生形成學習規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思
(4)幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案
(5)幫助學生培養(yǎng)學習品質，調節(jié)培養(yǎng)學習復習、應試、反思的心理素質
(6)幫助學生緩解壓力，鼓勵教學
(7)歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思
(8)發(fā)揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作
(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài)
(10)對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監(jiān)控能力
(11)以考促學，開展節(jié)節(jié)測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習
(12)半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生
(13)教研組步調一致，群策群力
(14)愉悅合作教學，與學生成為學習共同體
(15)“尖子生”制定切實可行的復習計劃，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表
2、教學工作中對學生個案的深刻反思
(1)“尖子生”為何不“尖”
xxx同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成績一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最后幾次大型測試，她有所失誤，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之后。也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不接受，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立，激情缺失，復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。
在xxx同學的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!
xx同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明、懂事、基本功扎實，素質好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權優(yōu)待，從2003年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學業(yè)上有所逃避和自負傾向，以后直到中考前，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題。由于她自尊心特別強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學的偏科補習，導致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復習時不按老師的指示做，中考成績不理想。
相對而言，xxx在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復習關鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她，未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!
(2)560多分同學為何不“前”
在這屆畢業(yè)班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行為習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能考過570分。例如
九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學習懈怠、逃避，成績落差很大。后來校長、老師與家長經常溝通共同配合，終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實，自主學習汲取的知識不豐厚。
學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段，但平時素質注定他取得最后的成績。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學習表現(xiàn)極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，捆綁學習;過于相信他本人，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態(tài)度;沒能超于父母調動他全身心看重前途，投身學習。
xxx，10班的佼佼者，自負十足，情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業(yè)80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大眾的東西不屑學，對老師的提問經常說“不會”，上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排，按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍。中考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，如果能改變他的性格，調整好他的情緒，成績不僅如此，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。為此，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性，學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想，無力回天!
八班xxx同學，老師們一致認為：聰明，但行為習慣極為不好，從來不一本正經地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。對于這個學習素質較好的學生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習慣，使他健康成才。
3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓
經驗：
初三的教學內容和復習內容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發(fā)作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現(xiàn)實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查，補漏;對學生的呵護鼓勵作用等
工作中存在的問題和需要調整、改進的部分
(1) 頻繁地更換教師對學生學習狀態(tài)和習慣造成嚴重影響;
(2) 班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;
(3)對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證;
(4) 學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力;
(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;
(6)大型測試的不非�？茖W正規(guī)，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;
(7) 低年級學生行為習慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學習效果;
(8) 部分老師任課班級多，不能及時對學生課業(yè)做出評價反饋;
(9)科任老師課節(jié)少或被學�；顒诱加�，造成某些學科教學質量、效果不一;
(10)學生中特殊群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流;
(11)教師對學生學習習慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力，沖擊教學;
(12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取;
(13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得。
一個三年過去了，一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著�？荚嚨臒o常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。盡管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在學校特殊的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三集體，和個人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學實踐，使之不斷進步，優(yōu)化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”!
中考教師工作總結二
xx中學20XX屆畢業(yè)班在區(qū)教文局的正確領導下，在全體畢業(yè)班老師的共同努力下，以狠抓教學質量為中心，切實加強教師隊伍建設，明確目標，強化責任，整體作戰(zhàn)，分段推進，出色地完成了上級下達的各項中考指標：在市教育局政策性壓縮普高招生規(guī)模、大幅減少普高招生人數(shù)的嚴峻形勢下，我校今年中考仍有20人考上市一中公費，51人考上其他省市重點高中，再創(chuàng)歷史新高;堅決執(zhí)行市教育局普職分流政策，全面完成畢業(yè)生普職分流。
本著及時總結、積極反思、推進工作的出發(fā)點，現(xiàn)就我校20XX年中考工作總結反思如下：
一、成績分析
1、取得的進步：單科、三總、十總(總)平均分、及格率、優(yōu)秀率和我校08年中考成績及今年區(qū)內其他兄弟學校比較都有較大的提高，特別是三總、十總優(yōu)秀率由08年全區(qū)第四位躍居首位并且遙遙領先。
2、存在的問題：各組數(shù)據(jù)雖然都有較大提高，但仍然存在許多問題，主要表現(xiàn)在四個方面：
�、倨骄制汀Ｊ浦兄挥畜w育平均66.06分為優(yōu)秀，地理平均71.10分，其余均低于70分，并且英語、物理兩科未及格。
②及格率偏低。除體育、語文、政治、歷史、生物、地理、化學及格率相對較高外，還有數(shù)學、英語、物理等科目及格率均低于50%。
③優(yōu)秀率偏低。除體育、地理優(yōu)秀率略高外，其余科目的優(yōu)秀率均低于37%，其中語文學科最低，僅為12.16%。
�、芸偡制�。三總校平均分為213.72分，距及格尚差50分;十總校平均分為677.61分，雖高出及格分數(shù)53分，但減出體育科目超出的平均分18分后，也僅高出35分。
二、經驗總結
我校20XX年共有六個畢業(yè)班，學生296人。學年初，學校及早召開畢業(yè)班工作專題會，研究部署20XX屆畢業(yè)班工作，確立了向教師隊伍要質量、以精細管理促質量的工作思路，把畢業(yè)班工作作為重中之重，面對困難，迎難而上，全校上下一心，齊抓共管畢業(yè)班工作。
(一)突出一個中心
狠抓畢業(yè)班教學常規(guī)管理，突出教學質量這個中心，以管理促質量，以質量求生源，以質量謀發(fā)展。
一年多來，在學校行政班子的帶領下，一流的教學質量是學校生存、發(fā)展的根本已成為全體xx中學教師的共識，這是20XX年我校中考獲得成功的根本原因。
(二)實行兩大改革
1、實行績效改革，提高競爭意識
為了充分調動教師積極性，努力提高教育教學質量，學校在認真聽取廣大一線教師意見的'基礎上，制訂了《20XX年xx中學中考績效獎勵方案》，進一步明確、細化了工作目標：做到了學校有目標、班級有目標、教師有目標，層層分解，落實到人，落實到分數(shù)，達標就有獎，落后要受罰，一切與中考掛鉤，一切憑業(yè)績說話，全面提高教師的競爭意識，切實調動教師工作積極性。
2、加強信息研究，提高復習效率。
(1)做好復習方法研究
要求教師精心準備，把舊知識講出新意、講出規(guī)律，提高課堂教學效益，試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
(2)加強試題信息篩選
用好試題是提高復習效率的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，只有嚴把試題質量關，才能避免學生陷入無意義的重復之中;只有教師能駕一葉扁舟輕揚海面，學生才能跳出無邊的題海。同時，我們密切關注中考動態(tài)，把握中考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯(lián)系，暢通中考信息渠道，實現(xiàn)資源共享。
(三)寫好三字文章
1、把握一個“準”字，即依據(jù)教材和各科考試說明，對準中考要求，號準工作脈絡，認準復習方向，找準措施方法。
2、抓住一個“實”字，即堅持以質量為中心，領導干部務實，工作目標落實，各項工作做實，一切做到真實。
3、體現(xiàn)一個“活”字，即工作措施靈活，典型例題講活，基礎知識學活，信息經驗用活，切實做到以變應變，活學活用。
(四)做好四項動員
“夫戰(zhàn)，勇氣也”。中考猶如一場戰(zhàn)爭，師生士氣旺盛，我們就能奪取勝利。而初中生情緒容易波動、教師的心情也容易受到學生情緒的影響，針對這一特點，我們采用全方位、全員動員的方法鼓舞師生士氣。
1、行政動員會
畢業(yè)班教學質量是學校工作的重中之重。開學初，學校即召開了行政動員會議，明確分工，落實任務，組織畢業(yè)班各項工作有序開展，這是做好畢業(yè)班工作的前提條件。
2、學生動員大會
開學初，學校就召開了畢業(yè)班學生動員大會。會上童校長號召全體畢業(yè)班師生明確目標，勇克難關，爭創(chuàng)輝煌;郭校長分析學情、教情，以飽滿的激情為畢業(yè)班學生明確目了標。教師代表、學生代表的發(fā)言感染著每一個學生，鼓舞了每一個學生的信心。學校堅持每月召開一次的畢業(yè)生動員大會讓師生一直保持著高昂的斗志，這是做好畢業(yè)班工作的核心因素。
3、教師動員大會
為了打好中考這一仗，學校堅持每月召開一次畢業(yè)班教師動員大會和經驗交流大會，研討教學當中存在的實際問題和遇到的困難，商討應對策略及解決辦法，進行質量分析、階段小結;加強與教師的溝通，確保民主渠道暢通，調動教師的工作積極性，這是做好畢業(yè)班工作的基本保障。
4、家長動員會
學生的成長，是學校和家庭聯(lián)合作用的結果，只有調動了家長的積極性，學校工作才能更加順利地開展。我們堅持兩個月召開一次家長動員會，向家長詳細匯報九年級的工作安排，就家長如何配合學校搞好管理提出具體的要求，并仔細聽取家長的意見，密切聯(lián)系家校關系，這是做好畢業(yè)班工作的重要環(huán)節(jié)。
(五)落實五個全面
1、全面掌握情況
學年初第一周學校就召開了畢業(yè)班教師動員會，要求所有涉及畢業(yè)班工作的行政、班主任、學科教師一起深入畢業(yè)班，進行調查了解，全面掌握畢業(yè)班學生情況。每班一個學校主要行政下班，了解學情，反饋教情，充分掌握第一手資料，全面指導畢業(yè)班工作，及時、及早發(fā)現(xiàn)并解決可能存在或出現(xiàn)的問題。
2、全面整合資源
學校成立畢業(yè)會考工作領導小組，充分利用所有可能對畢業(yè)班工作可用的人力、物力、財力、信息等資源，確立“一切讓步中考，人人看齊中考，個個服務中考”的指導思想，全面整合、合理運用學校一切資源，始終確保畢業(yè)班工作處于優(yōu)先地位。
3、全面落實工作
我們持之以恒地堅持向教師隊伍要質量，以精細管理促質量的工作思路：學校教務處主抓畢業(yè)班常規(guī)管理，教研處主抓教學質量提高，制訂了周密的中考培優(yōu)方案、獎勵方案、教育教學工作日程安排，將畢業(yè)班工作一一落到實處。
4、全面管理質量
學校在提高畢業(yè)班質量目標的行動中，加強質量的全面管理，不片面、盲目追求升學率的增長，既要確保單科的平均分、及格率穩(wěn)中有增，更要確保十總、三總的優(yōu)秀率大幅增長;既要確保畢業(yè)合格率及職高升學率穩(wěn)中有增，更要確保省重點高中、普通高中升學率大幅增長。學校將所有的質量目標細化成具體的指標落實到班級，班級落實到任課教師。
5、全面整體進步
我們清楚地認識到，做好潛能生的轉變工作是提高中考總體質量的關鍵，因此我們并沒有把目光只放在尖子生上。相反，我們追求既有尖子生，又要大面積豐收，還要人人有書讀，全面整體進步的工作目標。
三、反思不足
1、個別畢業(yè)會考工作領導小組成員服務畢業(yè)班教學意識不濃，關心畢業(yè)班教師不夠，協(xié)調畢業(yè)班關系不力，工作有待進一步加強。
2、平均分、及格率、優(yōu)秀率仍然嚴重偏低，有待今后進一步努力提高。
3、對部分青年教師復習方法的指導不足，部分青年教師學習意識不濃，仍有部分青年教師側重于題海戰(zhàn)術，復習缺乏系統(tǒng)性和針對性。
4、教學管理中，仍然存在重視尖子生、邊緣生而忽視潛能生的現(xiàn)象，給教育教學帶來了一定的負面影響。
5、學生心理輔導工作未能徹底落實，很多學生厭學情緒未能及時解決。
6、部分教師仍然“單刀單槍”搞教學，缺乏“團體作戰(zhàn)”意識，未能形成合力。
7、忽視了對外交流，未能及時吸納先進學校的先進經驗。
8、評價機制過分偏重市一中升學率。
四、應對策略
1、校長室及時明確畢業(yè)會考領導小組成員的職責，強調全體行政干部樹立一切工作必須“服務畢業(yè)班教學”的意識，全面確定“能者上、庸者下;勤者上、懶者下”的用人機制。
2、狠抓常規(guī)教學，加強對學生考試能力的培養(yǎng)，加強中考適應性訓練，加強規(guī)范性訓練，力爭中考各項指標穩(wěn)定提高。
3、在畢業(yè)班教學中積極開展“名師帶徒”、“以老帶新”活動，開展教學比賽活動，促使廣大畢業(yè)班教師做到備課有新意、上課有創(chuàng)意，師生互動，精心施教，不斷優(yōu)化課堂教學。
4、繼續(xù)堅持做到全面整體進步，采用“抓兩頭、促中間”的辦法，既面向全體學生，又因材施教，使尖子生更優(yōu)，邊緣生變優(yōu)，潛能生趕優(yōu)。
5、建立心理指導室，分階段地開展集體心理講座輔導及個別心理輔導，消除厭學情緒，穩(wěn)定學生思想。
6、開展畢業(yè)班教學研討活動，每位畢業(yè)會考科目教師上一節(jié)復習研討課，備課組對研討課進行嚴格的聽課、評課，查找問題，商討對策，加強老師間的相互學習，取長補短，形成合力，確保教學質量穩(wěn)步上升。
7、廣泛吸取兄弟學校的成功備考經驗為我們所用，向九中、十二中、弘毅中學等先進學校學習中考備考工作的經驗和做法;力爭邀請市、區(qū)教科所專家來學校指導課堂教學，全面及時掌握中考信息，更好地把握命題趨向。
8、在區(qū)教科所的正確引導下，逐步完善評價機制，逐步加大畢業(yè)會考平均分及合格率的考核權重。
五、工作打算
未來，我們將繼續(xù)以團結務實的班子、用勤奮扎實的工作迎接2010年中考的挑戰(zhàn)，繼續(xù)狠抓教學常規(guī)管理，繼續(xù)突出教學質量這個中心，繼續(xù)發(fā)揚以往工作中的優(yōu)勢，力爭克服存在的不足，瞄準中考，抓實中考，做活中考，全面提升教育教學質量，全力爭創(chuàng)更優(yōu)成績。
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