2017高中語文教師個人總結(jié)范文
作為一名高中的語文教師，認真踏實地做好教學(xué)工作，并對自己的工作做好總結(jié)。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的2017高中語文教師個人總結(jié)范文，希望大家喜歡~
2017高中語文教師個人總結(jié)范文篇一
不知不覺中201x年已悄然逝去，又到年終總結(jié)的時候了。今年我?guī)У氖歉呷?10)的語文課。高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是自己暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在一個學(xué)期已結(jié)束，下面就高三第一階段的復(fù)習工作做一總結(jié)。
一、深入研究考試大綱，明確復(fù)習要點。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和方向的考試大綱，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點。尤其是2017年的考試說明中的表述發(fā)生了一些變化，相應(yīng)的考點也發(fā)生了變化。通過解讀考綱和《考試說明》，我們隨時關(guān)注高考動態(tài)，及時調(diào)整復(fù)習計劃，補充新增考點的復(fù)習。
二、落實基礎(chǔ)，強化知識點
語文高考考點細、知識廣泛，加之隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動，尤其是今年變動更大。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習應(yīng)該全面、系統(tǒng)。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃，到10月份完成了第一輪教材的復(fù)習，主要針對必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生一篇篇的默寫這些詩文。從11月到2017年3月份開始進行模塊專題復(fù)習，具體落實知識點，分點一一擊破。4月初綜合復(fù)習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
三、靈活安排，注重體系
高三復(fù)習課存在著不可避免的“講課—練習”的'重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我靈活安排課程內(nèi)容。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中，如簡短的文言文，我讓學(xué)生自己先查字典翻譯，然后將自己翻譯的重難點在全班交流分享。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學(xué)習過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
四、自我充實，注重學(xué)法指導(dǎo)
由于是第一次帶高三，沒有什么經(jīng)驗，因而我在自己努力熟悉考點的同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。高三復(fù)習，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。我認為教師對學(xué)生的指導(dǎo)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習方法和解題方法的點撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④對學(xué)生當前語文學(xué)習狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。
由于自己第一次帶畢業(yè)班，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中仍然存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
2017高中語文教師個人總結(jié)范文篇二
這一學(xué)期我擔任高二(5)班語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，為了有效的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效
1、學(xué)生分析：(1)學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。(2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。
2、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習了《語文必修五》、《中國古代詩歌散文欣賞》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力�？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
3、狠抓常規(guī)：(1)學(xué)生方面：課前預(yù)習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施;(2)教師方面：預(yù)習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認真落實。
4、突破課堂：(1)精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。(2)在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。
二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升
1、夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
四、認真做好月考、期中考試的制卷、閱卷、講評工作。
每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習，為高三復(fù)習打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進度適當加快，為高三復(fù)習提供了更多的時間。
五、積極參加教科研工作。用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。
六、開展多種多樣的語文學(xué)習的活動，促進語文學(xué)習，提高語文能力。
學(xué)習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽好課外，開展語文作文競賽活動，開展語文課文背誦比賽，課堂上進行朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報上發(fā)表作品，積極參加各類征文比賽，激發(fā)他們的寫作熱情。
七、下學(xué)期努力方向
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習的根本。
2、提高學(xué)生應(yīng)試能力
(1)、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。應(yīng)針對會考、高考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
(2)、讓學(xué)生盡早接觸高考題型。
(3)、課文復(fù)習考點化。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習慣。
總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高，達到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。
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