2017高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文
每一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，都有成績(jī)與失誤、優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)總結(jié)就會(huì)及時(shí)取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)技能。因此不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)與反思，才能不斷進(jìn)步，不斷提高。下面為大家?guī)?lái)的是2017高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀參考。
2017高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文篇一
本學(xué)期，我繼續(xù)留在高一語(yǔ)文組，負(fù)責(zé)高一(3)班、(15)班的語(yǔ)文教學(xué)，由于之前剛剛完成了一輪高一教 學(xué)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性地完成了新一輪的工作。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小 結(jié)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
一、學(xué)情分析
我們面對(duì)的二高中學(xué)生，他們身上存在的最大的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。具體體 現(xiàn)在聽課質(zhì)量不好，學(xué)習(xí)效率不高，作業(yè)完成不佳。尤其是對(duì)待語(yǔ)文這一學(xué)科，絕大多數(shù)學(xué)生抱有“可學(xué)可不學(xué)”的態(tài)度，甚至有的學(xué)生把語(yǔ)文課當(dāng)做自習(xí)課、睡覺(jué) 課、室內(nèi)體活課!怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，是我們語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急;其次，初中的語(yǔ)文教學(xué)與高中的語(yǔ)文教學(xué)有著很大的區(qū)別，通過(guò)了解，初中時(shí)考試內(nèi)容 主要集中在課內(nèi)知識(shí)上，所以導(dǎo)致教師只注重課本，甚至單純地要求學(xué)生“背書”，結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文能力越來(lái)越差;再次，我們學(xué)生的有效閱讀太少，知識(shí)面窄，加 之初中主要練習(xí)記敘文寫作，導(dǎo)致升入高中后，他們不會(huì)寫材料作文，不會(huì)舉例子;最后，90后的孩子普遍惰性太強(qiáng)，不刻苦，不愛背誦，所以考試中那些非智力 因素的題得分不高，令人遺憾。針對(duì)以上種種情況，本學(xué)期，我主要做了以下工作。
二、具體措施
(一)激發(fā)興趣，建立全新認(rèn)識(shí)。
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此一定要提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。開學(xué)伊始，我便向他們滲透“生活處 處皆語(yǔ)文” 的理念，更將這種理念一直貫穿于整學(xué)期的教學(xué)中，力求將課上得靈活輕松，我設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課，如“背誦比賽”、“成語(yǔ)高手”等，讓他們感覺(jué)“語(yǔ) 文是一場(chǎng)游戲，語(yǔ)文是一種情趣，語(yǔ)文是一種智慧，語(yǔ)文是一個(gè)美麗奇妙的世界”，消除他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。
俗話說(shuō)：“信其師方信其 道”。的確，很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡某一學(xué)科。我憑借年輕、與學(xué)生代溝小這一優(yōu)勢(shì)，盡量讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)我的好感，尤其通過(guò)周記上我與學(xué)生的真心交 流，學(xué)生漸漸把我當(dāng)成知心姐姐，無(wú)論是課內(nèi)的疑惑，還是課外的困惑，都愿意找我解決。由于他們真正從內(nèi)心接受了我這個(gè)老師，所以即使我在課堂上批評(píng)某個(gè)學(xué) 生，他也不會(huì)有反感情緒。
(二)培養(yǎng)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
文言文閱讀是學(xué)生高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的一大難關(guān)，初中時(shí)只是背誦書下注 釋，根本不理解，不明白。于是經(jīng)過(guò)總結(jié)后，我得出了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必 譯。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。我特別注重舉一反三，每次遇到 講過(guò)的文言實(shí)詞、虛詞，或是文言句式等，我都會(huì)再次提問(wèn)以加深學(xué)生印象，由于我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們都已經(jīng)形成了一定的潛意識(shí)，令我欣慰。
(三)注重閱讀，積累寫作素材。
我們的學(xué)生喜歡看課外讀物，但有意義的太少，很多讀物不但不能對(duì)寫作起到促進(jìn)作用，反而影響學(xué)習(xí)，比如那些玄幻小說(shuō)、言情故事、八卦雜志……針對(duì)這一情 況，我強(qiáng)烈向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》、《意林》等讀物，它們不僅能放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，更能積累學(xué)生們的寫作素材。
另外，我堅(jiān)持“課前三分鐘演講”活動(dòng)，每節(jié)課一名學(xué)生上臺(tái)，按學(xué)號(hào)輪流，演講內(nèi)容非常廣泛，可以是成語(yǔ)故事，可以是寓言，還有感動(dòng)中國(guó)等人物事跡……這樣開展科學(xué)活潑的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累了語(yǔ)文知識(shí)，更感悟語(yǔ)文的魅力。
(四)強(qiáng)化誦讀，積淀文章感悟。
語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味 等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)人的必由之路。在課堂上我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”“流 暢地讀”“有表情的讀”，對(duì)有些段落要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”，輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。
我更是在本學(xué)期學(xué)校大力開展晨讀活動(dòng)的有利形勢(shì)下，親自指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生的晨讀活動(dòng)，收到良好效果。
(五)嚴(yán)抓背誦，強(qiáng)調(diào)考試得分。
高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章�；诖耍乙恢眹�(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢�，加深印象，記住字詞，并且逐字逐人批閱。雖然工作量加大了，但我能及時(shí)掌握學(xué)生的易錯(cuò)之處，給予學(xué)生指導(dǎo)。
三、獲得成績(jī)
經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，我所負(fù)責(zé)教學(xué)的兩個(gè)班在各次考試中均取得了較為優(yōu)異的成績(jī)：
第一次階段考試：高一(3)班第二名，高一(15)班第三名;
期中考試：高一(3)班第四名，高一(15)班第五名;
第二次階段考試：高一(3)班第二名，高一(15)班第一名。
另外，在本學(xué)期舉辦的國(guó)家級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽中，經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)與學(xué)生的努力，我班李天悅、穆子揚(yáng)兩名同學(xué)進(jìn)入決賽，成績(jī)喜人。
四、存在問(wèn)題
本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大;課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪;學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露……
總之，在上學(xué)期的高一語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我和我們組的新老教師一起，按照新的教學(xué)思路、教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的進(jìn)步與提高，相 信，在今后的教學(xué)工作中，我們還會(huì)總結(jié)出更新更好的教學(xué)路子來(lái)。在以后的教學(xué)里，我會(huì)更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后之余積極充電，爭(zhēng)取更大的進(jìn) 步。
2017高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文篇二
剛剛過(guò)去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要 求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了較大的成績(jī)。這一年積極參加學(xué)校 里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出 成績(jī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方 法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，備課認(rèn)真。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一(3)班和高一(18)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué) 大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的 “教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理 了。較為滿意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒 適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任 務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的`不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、精講課本范文
學(xué) 生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案 書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模 式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等， 有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了 “詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng) 他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口 才》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué) 生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展 示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了同學(xué)，使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課!
四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放
高 中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題， 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們 制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。我自費(fèi)為班級(jí)購(gòu)置了多本經(jīng)典名著，以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)他們的見 識(shí)，陶冶他們的情操，養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格!
教學(xué)成績(jī)優(yōu)異：3班和18班分別在同類班級(jí)中取得了不同程度地進(jìn)步。其中18班由入班平均分倒數(shù)第一上升為倒數(shù)第三，各分?jǐn)?shù)段優(yōu)生數(shù)也取得了很大進(jìn)步。3在班平均分和優(yōu)生數(shù)方面也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我本人也光榮地被評(píng)為優(yōu)秀教師，這也是對(duì)我這一年來(lái)努力的肯定。
我 相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落 實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
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