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中學(xué)青年教師示范課教學(xué)總結(jié)

時間:2020-12-30 12:43:37 教師總結(jié) 我要投稿

中學(xué)青年教師示范課教學(xué)總結(jié)

中學(xué)青年教師示范課教學(xué)總結(jié)

中學(xué)青年教師示范課教學(xué)總結(jié)

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!

  為使我校高三年級復(fù)課工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進,加強對青年教師的培養(yǎng),提升青年教師的教學(xué)水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量,在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績,為問鼎高考鋪好第一塊跳板,我校集中兩周的時間,從12月14日到12月23日,開展了青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點班匯報課活動。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準備,授課班級積極配合,活動進展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,達到了預(yù)期的目的,F(xiàn)在,我受教導(dǎo)處和教學(xué)指導(dǎo)小組的委托,就這次示范課和匯報課活動作總結(jié)報告。

  一.活動概況

  這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動,是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。教導(dǎo)處對活動進行了統(tǒng)一部署,并報校領(lǐng)導(dǎo)審定。校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視,不僅提出了具體的指導(dǎo)意見,而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,參加觀摩,與有關(guān)負責(zé)同志交流聽課感受。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,增強了授課教師講好課的信心,激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀,滿腔熱情,他們嚴格按照規(guī)定,全程聽課,認真做聽課記錄,表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進的精神風(fēng)貌。其他教師均按照要求聽了本學(xué)科的課,除此之外,許多老師,特別是一些教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師,對不同學(xué)科的青年教師授課,也表現(xiàn)出了極大的熱情,虛心聽課。這些在教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師,懷著強烈的責(zé)任感,用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,對學(xué)校教學(xué)工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心?傊@次高三年級青年教師示范課和匯報課活動,參與面廣,人氣很旺。包括授課班級的學(xué)生在內(nèi),每節(jié)課的聽課人數(shù)都在12人以上,教室里座無虛席,水泄不通,課桌間的過道上,講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師,場面火爆,盛況空前,令人嘆為觀止。領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝而坐,老師和學(xué)生比肩接踵,親密無間,情意融融,讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小小的教室,熱氣騰騰,閃爍著新課程的改革之光,激蕩著時代的風(fēng)云。置身其中,頓感景象喜人,氣氛感人,場面動人,熱情暖人,形勢催人。這樣的教學(xué)環(huán)境,為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,使所有的青年教師倍受鼓舞。

  另外,為了使這次活動獲得圓滿成功,教導(dǎo)處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程,組織簽到,課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長,以及各備課組組長,也為這次活動付出了辛勤的勞動,做了許多細致的工作。他們積極組織本組教師聽課,督促聽課人員做好聽課筆記?梢哉f,我校這次大型教研活動,是群策群力的產(chǎn)物,它的成功是同心同德的結(jié)晶。

  二.授課評價

  承擔(dān)這次高三年級青年教師示范課和匯報課授課任務(wù)的,共有七位教師。他們春秋鼎盛,正處在滿懷憧憬,渴望干一番事業(yè)的黃金時期。這七位教師,在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學(xué)科上看,文科和理科并重;從授課班級上看,以重點班為主,兼顧平行班;從年齡結(jié)構(gòu)上看,既有二十來歲、初涉教壇、勤學(xué)好問并且勇于實踐的教學(xué)新手,又有三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師;從性別上看,男女比例適中;從數(shù)量上看,授課密度恰到好處,既能在兩周的時間里,營造出濃濃的課堂教學(xué)改革的氛圍,促進高三的復(fù)課工作,又不因為安排過密,給聽課教師增加負擔(dān),使他們疲于奔命忙于應(yīng)付,以致干擾正常的教學(xué)秩序。這七位教師,都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機會,決心備好課,講好課,充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風(fēng)采。接受任務(wù)后,他們立即開始了緊張的準備,首先為選擇課題而絞盡腦汁;課題選定后,又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金;為了找到最合理的教學(xué)思路,他們夙興夜寐,苦苦思索;為了制定出最佳的教學(xué)方案,他們慘淡經(jīng)營,忘我地鉆研教材;為了達到預(yù)期的效果,他們博采眾長,虛心向同行請教,主動求名師指點?傊,為了講好這節(jié)公開課,他們廢寢忘食,一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路,一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是,他們不辱使命,出色地完成了任務(wù),在課堂上展示了不同的教學(xué)特色,在高三復(fù)課教學(xué)中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

  這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動,由打頭炮的數(shù)學(xué)教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學(xué)生歡迎的青年教師,在學(xué)生中有良好的口碑。該同志具有較強的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神,是我校數(shù)學(xué)方面的青年骨干教師,一直戰(zhàn)斗在重要的教學(xué)崗位上,雖然年紀輕輕卻是個挑大梁的角色。這次她授課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)列求和的第五種方法――錯位相減法。其最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,注重從解題方法中總結(jié)出運用規(guī)律。學(xué)好數(shù)學(xué),準確地掌握有關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面,黃眉老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每節(jié)課正式開始前都讓學(xué)生熟讀相關(guān)概念,力求使數(shù)學(xué)概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學(xué)生對概念的掌握情況,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念,然后引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容:數(shù)列求和的第五種方法――錯位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢;從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解,教師不搞“一言堂”,而是因勢利導(dǎo),讓學(xué)生說明解題思路,教師點撥后,難度較大的例題由教師擔(dān)綱,難度較小的由學(xué)生自主完成,難度適中的教師點到為止,關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實后,教師總結(jié)了錯位相減法的運用規(guī)律,有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課,成功的亮點很多,教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),駕馭教學(xué)程序輕松自如,從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成;例題設(shè)計從易到難,針對性強,梯度明顯,題型多樣,題量適中,注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是,面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張,對營造活躍的課堂氣氛有所影響;語言表述的張弛度把握得不是太好,教學(xué)流程顯得有些急促,希望黃眉老師在以后的教學(xué)中進一步把握好授課節(jié)奏。

  化學(xué)教師楊澤棟講的是“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”,重點是“反應(yīng)熱與熱化學(xué)反應(yīng)方程式”。其顯著特色是注重學(xué)生訓(xùn)練,師生互動較為充分。教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱合理地處理教材,切實有效地將“雙基”落到實處。對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的判斷、常見的放熱和吸熱反應(yīng)等知識點的講授和歸納,條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、例題典型。在講授熱化學(xué)反應(yīng)方程式時,做到了講透重點,化解難點,交代清楚基本點,主次分明,層次清楚,每個知識點的講解透徹細致;重要知識點強調(diào)得很到位,比如,對熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫要標明條件、狀態(tài)、反應(yīng)熱、單位和正負號等,教師多次示范,反復(fù)強調(diào)。對學(xué)生的訓(xùn)練抓得較扎實,形式多樣,或師生共同練習(xí),或?qū)W生獨立演練然后公布答案,或?qū)W生當眾介紹解題思路和詳細過程,對表達準確、流暢的學(xué)生給予贊揚,對思路紊亂、講不下去的學(xué)生給予安慰和鼓勵。在教學(xué)中,教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致;教學(xué)程序緊湊,推進合理。主要缺點是,在提問學(xué)生時,點名的時間銜接太緊,問題一提出當即點名回答,沒有給學(xué)生留出思考的時間,使學(xué)生有猝不及防、倉促上陣之感;另外教態(tài)略顯拘謹,有時動作有些隨便,比如斜靠在講臺上等。希望在今后的教學(xué)實踐中注意糾正一些不夠規(guī)范的細節(jié)。

  英語教師李剛授課內(nèi)容是“單詞與短語的組合運用”。該同志屬于我校教師隊伍里的“小字輩”,初出茅廬,勤奮好學(xué),敢于探索,勇于實踐,有初生牛犢不怕虎之勇。在這次示范課中,年輕人的特點體現(xiàn)得較為鮮明。詞匯的積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在這方面,李剛老師的做法值得借鑒。每節(jié)課前,由科代表組織學(xué)生誦讀單詞、短語,并指派學(xué)生在黑板上書寫。天長日久,這種做法必見成效。但是,光掌握單詞是遠遠不夠的,還要學(xué)會組合成短語,進而組合成句子進行運用。所以,教師把“單詞與短語的組合運用”作為授課的重點內(nèi)容。首先,教師用趣味教學(xué)法讓學(xué)會練語音,記單詞。教師精選了一些富有情趣的英語繞口令,示范朗讀后,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。在學(xué)生讀音準確、理解詞義的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞和短語組合成句子,進行造句演練。對與某一單詞意義相近或同類型的詞語,教師適量地進行拓展,逐漸輻射開去,力圖達到學(xué)一個帶一串,學(xué)一點帶一片的效果。在造句練習(xí)中,教師善于結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情景,用英語進行描述,以增強學(xué)生興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)興趣濃,氣氛活躍,學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程,課堂成了師生共同表演的舞臺,熱烈而有序,活躍而充實,既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;既有課前的準備,又有臨場的發(fā)揮。學(xué)生在表演中各得其所,既訓(xùn)練了口語,又掌握了符合教材要求的一些單詞、短語,有一石二鳥之妙。這種教學(xué)方法,別開生面,生動活潑,學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中,教師恰當?shù)剡\用肢體語言對學(xué)生進行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,動作到位,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。美中不足的是,在教師的引導(dǎo)或點撥下,一些重要的句子組合出來后,教師沒有采取必要的手段讓學(xué)生反復(fù)進行訓(xùn)練――或誦讀,或書寫等,使有些知識點未能得到強化,以致流于“蜻蜓點水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學(xué)中,在堅持自己特色的同時,在注重實效上再狠下功夫,進一步努力對教學(xué)方法進行探索。

  歷史教師錢海燕復(fù)習(xí)的內(nèi)容是世界歷史中的“第一次工業(yè)革命”。教師從上海世博會切入,然后引出15多年前在英國倫敦舉辦的第一屆世博會,再順理成章地導(dǎo)入發(fā)端于英國的“第一次工業(yè)革命”。導(dǎo)入部分拓寬了學(xué)生的視野,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的作用。進入主體部分后,教師提綱挈領(lǐng),總攬全局,在宏觀把握的框架下,層層推進,將重要知識點逐步推出,對第一次工業(yè)革命的前提和條件、基本情況及其所產(chǎn)生的影響等重要問題,歸納得井井有條。整節(jié)課具有教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容豐滿、程序推進緊湊、知識結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯推理嚴密的特點。教師對課堂教學(xué)程序的把握駕輕就熟,既放得開,又收得攏;既緊扣教材,又不拘泥于教材,開合自如,得心應(yīng)手;教態(tài)灑脫大方,自然得體,語言具有親和力,時而娓娓而談,時而引導(dǎo)學(xué)生思考;時而簡潔地板書,時而對學(xué)生深情注目;在講解中注意觀察學(xué)生表情,充分利用歷史學(xué)科的特點,注重對學(xué)生的情感教育,力求使學(xué)生在情感、心智上與教師互動交流,進而產(chǎn)生共鳴。需要改進的地方是,教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識時,在復(fù)習(xí)方法上強化得不夠到位。“第一次工業(yè)革命”是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識,教師所要做的,是幫助學(xué)生把離他們漸行漸遠的知識記憶找回來,而不是單純地把整個知識再細細講一遍,更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。在這里,值得說明的是,在歷史教學(xué)上,錢海燕老師是我校的骨干教師之一,有著較為深厚的歷史知識功底。就教學(xué)而言,該同志的教學(xué)能力是無可挑剔的。但由于該同志性格有些急躁,對學(xué)生的批評有時過于嚴厲,致使有的學(xué)生對錢海燕老師有些抵觸情緒。錢老師為此曾很苦惱。這學(xué)期,在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,錢老師的教學(xué)方法和精神面貌發(fā)生了根本變化,教風(fēng)親切,教態(tài)和藹,和學(xué)生坦誠交流、交心,贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛,師生關(guān)系非常和諧,錢老師昔日的.苦惱蕩然無存,每天都心情愉快地投入教學(xué)中,把教學(xué)當成了一種享受。聽了她的這節(jié)示范課,有的老師感慨地說:和過去相比,錢海燕真是判若兩人。錢海燕老師的這種變化,對廣大青年教師是很有啟迪意義的。希望錢海燕老師再接再厲,進一步修正和完善自己的教學(xué)方法,為我校的歷史教學(xué)作出更大的貢獻。

  數(shù)學(xué)教師董宏科是從雙石鋪中學(xué)調(diào)入我校不久的新教師。從初中到高中,這是一個較大的坎。董老師為此有一種緊迫的使命感。他虛心好學(xué),上進心很強,在鉆研業(yè)務(wù)上刻苦勤奮。他給自己制定了一個聽課計劃――每周至少聽課三節(jié)。在特級教師薛野、骨干教師呂秦忠以及其他老師的數(shù)學(xué)課堂上,經(jīng)?梢姸蠋熣J真聽課的身影。功夫不負有心人。持之以恒的刻苦鉆研,使董宏科老師很快掌握了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律,并且基本上形成了自己的特色。他上課不瘟不火,不緊不慢,從容不迫,穩(wěn)步推進,有板有眼,極有章法。和黃眉老師一樣,他非常注重引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和基本原理,不急于教會學(xué)生解一兩道數(shù)學(xué)題,而是重在解題方法上的指導(dǎo)和引領(lǐng),真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念。他的這節(jié)示范課就充分體現(xiàn)了這種特色。在講授“平面向量的坐標運算”中,在復(fù)習(xí)了相關(guān)概念、原理和方法后,教師引導(dǎo)學(xué)生進行解題訓(xùn)練。對學(xué)生演算不規(guī)范,或者錯誤的地方,教師耐心地一點一點地進行糾正,糾正的步驟非常清晰,可以說是手把手地教。整節(jié)課,教師精講,學(xué)生多練,學(xué)生參與面廣,課堂氣氛活躍。因材施教,面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題,充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點,使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。顯然,這種教學(xué)方式,正契合了新課程所倡導(dǎo)的新理念:教學(xué)不應(yīng)當是一個封閉的系統(tǒng),從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動,因此教師要以伙伴的身份與學(xué)生共處在一個平臺上,變課堂的主導(dǎo)者為和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的參與者,變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,變知識的權(quán)威者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,使教學(xué)過程變成了一種動態(tài)的發(fā)展過程。這種尊重學(xué)生個性的教法,體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生通過感知----領(lǐng)悟----概括----運用知識的思維過程,課堂效果顯著。課后,我做了個試驗,讓董宏科老師把講過的十道小題原封不動地印發(fā)出來,利用晚自習(xí)對學(xué)生進行測試。結(jié)果如下:

  1分11人,8分以上23人,6分以上8人,不及格3人(最低分44分)。這個成績對體育班的學(xué)生來說,說非常可觀的。由此看來,效果的確是很明

  顯的。另外,教師的批改也頗有特色,精批細改,對有代表性的試卷作了適當?shù)呐Z,對解法新穎的給予充分肯定:“這個思路好!”對卷面較亂的則給予警示:“書寫要規(guī)范!”對進步顯著的熱情鼓勵:“加油!”……

  希望董宏科老師堅持自己的教學(xué)特色,在訓(xùn)練方法上再多樣一些,再靈活一些,在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素,使自己的教學(xué)特色更鮮明,更成熟。

  擔(dān)任重點班匯報課的朱利利老師和曲華老師,也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年,但愛崗敬業(yè),有一股執(zhí)著的鉆勁,教材爛熟于心,面對聽課的眾多“長者”,氣定神閑,脫稿講解,口齒流利,知識點概括到位,講解細致透徹,教學(xué)程序推進迅速,節(jié)奏緊湊,主干突出,不蔓不枝,邏輯清楚,層次清晰,體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。在教學(xué)中,教師把對教材的合理利用,與適當?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機地結(jié)合起來,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;注重情境教學(xué),結(jié)合現(xiàn)實生活和自然界中的一些現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)情境,提出相關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與,并且積極動腦、動口、動心,對問題進行探究分析,盡可能地突出學(xué)生的主體地位,“雙基”教學(xué)落實得較為扎實。其最大的缺陷是,說話速度過快,過急,像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個問題,并且很想控制講課節(jié)奏,當一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時間,把剛才講的知識回味一下。”但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說,并沒有真正給學(xué)生兩分鐘的時間。希望朱利利老師在控制教學(xué)節(jié)奏上狠下功夫,掌握規(guī)范的教學(xué)語言,揣摩“張弛之道”,說話注意抑揚頓挫,高低轉(zhuǎn)折,這樣課堂教學(xué)效果會更好些。

  曲華老師的語文課內(nèi)容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位,分析很透徹。緊扣教材,以小說的主題為綱,以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網(wǎng),對小說條分縷析,層層剝繭,縷縷抽絲,通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細致而準確的分析,概括出主人公陳小手的性格特征,并且讓小說深刻的主題一點點地浮出水面。從這節(jié)課來看,教師對教材的把握較為準確,對小說的思想性理解較深刻,體現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng);教學(xué)程序嚴謹,講解有條不紊,注意開啟學(xué)生的思維之窗,引領(lǐng)學(xué)生進入文學(xué)妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點。一是進入主體內(nèi)容前的成語復(fù)習(xí)游離于教材之外,造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時再多費一番功夫,針對小說內(nèi)容設(shè)計出一些成語供學(xué)生練習(xí),這節(jié)課將會大放異彩。比如,陳小手醫(yī)術(shù)高超,可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容;陳小手醫(yī)德高尚,可用“懸壺濟世”“急公好義”“杏林風(fēng)范”等成語、短語來贊頌;軍閥團長等守舊勢力固守夫權(quán)、男權(quán)等陳腐的封建道德,可用“抱殘守缺”“陳陳相因”等成語進行批判。倘如此,前后水乳交融,整個教學(xué)過程渾然一體。二是既然是復(fù)習(xí)課,就不宜搞成單純的文學(xué)鑒賞課,應(yīng)針對高考設(shè)計出相關(guān)試題,引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練。這些缺陷,在其他語文教師身上都不同程度地存在,希望在對文學(xué)作品進行鑒賞時,所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外,上課時,不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。

  三.殷切期望

  總的說來,這次示范課、匯報課活動的成功是多方面的,以上提到的七名青年教師,都有不少可圈可點之處。他們雖然很年輕,但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,展示了較扎實的教學(xué)基本功,顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點,是支流,是細枝末節(jié),是正常的,是在前進的道路上每個青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點。

  這次活動是我校青年教師的“集團”亮相,它意味著在我校高考質(zhì)量蒸蒸日上的大好形勢下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已開始把青年教師推到教學(xué)的風(fēng)口浪尖上,意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學(xué)模式的改革正在醞釀之中。從這個意義上說,這次活動體現(xiàn)了良好的教學(xué)改革勢頭,它給人們帶來了真正的心靈沖擊,對于推動我校的教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當前,以新課程改革為核心的教學(xué)改革正在如火如荼地進行,在這樣有利的形勢下,我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的批判精神,在改革的大浪中弄潮,以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。

  學(xué)校興亡,匹夫有責(zé)。新課程改革已經(jīng)進行五六年了,是是非非,任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。中老年教師要為青年教師作出表率,對舊的教學(xué)方式進行大膽而合理地揚棄,對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進行反思、研究和改進;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,在改革的大舞臺上盡情表演,用獨特的教學(xué)方法,優(yōu)異的教學(xué)成績證明自己的人生價值。

  年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。杜甫詩云:“新松恨不高千尺。”青年教師就是一棵棵朝氣蓬勃的新松。他們的成長需要寬廣的平臺。如今,學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵,我愿意做這個平臺中的一塊奠基石,愿意做這個平臺上的一部人梯,為青年教師的成長、成功、成名,極盡綿薄之力。我們相信,在我們的青年教師隊伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師,我們鳳縣中學(xué)一定能在改革中全面提升自己的品位,向名優(yōu)學(xué)校的大目標邁進!

  就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際,2015年即將離我們而去,它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來,它的跫音已經(jīng)越來越清晰地在我們耳畔回響,那聲響激奮人心,如同暮鼓晨鐘。希望老師們,特別是青年教師們,對自己教學(xué)情況進行一次年終盤點,認真總結(jié)其得失,為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ),爭取新年開門紅。