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教師幫扶總結(jié)

時間:2024-11-26 17:36:12 教師總結(jié) 我要投稿

(薦)教師幫扶總結(jié)14篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編整理的教師幫扶總結(jié) ,希望能夠幫助到大家。

(薦)教師幫扶總結(jié)14篇

  教師幫扶總結(jié) 篇1

  按照中心校要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對子,為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學(xué)崗位,勝任語文教學(xué)工作,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下:

  一、結(jié)合實際情況,制訂幫扶計劃。

  每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析兩位老師的優(yōu)缺點,對于好的地方,提出來大家一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點,有針對性地開展幫扶。

  二、虛心學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  雖然我是師傅,那是因為我教齡比較長,兩位老師雖然年輕,但是在教學(xué)理念上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí),所以我把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。

  首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。

  其次,在老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。

  再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

  三、率先垂范,以身作則

  骨干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的',不是單向的。老師有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期老師及其他教師共同集體備課1節(jié),我自己上示范課1節(jié),老師上匯報課研究課2節(jié),聽課后,均進(jìn)行了認(rèn)真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們在各個方面有所提高。

  在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊活動中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗,與老師共同分享、探討研究,同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能

  教師幫扶總結(jié) 篇2

  留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點,更是我們班主任工作的重點,我們應(yīng)毫不遲疑的扛起這份重?fù)?dān)。那么,如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

  一、要有愛心 、急躁

  訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說:"訓(xùn)練技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童'。愛同學(xué)是老師必備的心理素養(yǎng),沒有真正的愛就沒有真正的訓(xùn)練。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,準(zhǔn)時溝通。我班有個同學(xué)父母在外打工,他時常遲到,一開頭我找他談話他唯唯是喏,轉(zhuǎn)身又我行我素。后來,我給他買學(xué)習(xí)用具,找他談心;讓班干部陪他上下學(xué);組織同學(xué)給他過生日慢慢的他變了,不再遲到、逃課了。俗話說:精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛,有持持以恒的急躁,就確定能走進(jìn)他們心里,讓他們感受到溫和。

  二、關(guān)住留守兒童的心理健康

  心理健康問題是"留守兒童'最簡潔消逝的問題,務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到相互溝通,得不到正確的引導(dǎo)和關(guān)懷,缺少父母的溫和和訓(xùn)練,這對同學(xué)心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分同學(xué)是父母在外打工,時常往家里寄錢,希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子,加上監(jiān)護(hù)人的`嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的同學(xué)往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點,我利用班會講節(jié)儉的重要性,放一些民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富同學(xué)的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組,這些活動的開展填補(bǔ)了同學(xué)心靈的空白,讓他們覺得學(xué)校生活充實、美而好。另外,開展心理質(zhì)詢活動,準(zhǔn)時解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。

  三、加強(qiáng)對留守同學(xué)思想品德訓(xùn)練,增加同學(xué)法制觀念

  大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣急躁,往往由于一點小事與同學(xué)打架,嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的平安,造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛惜意識。作為班主任,我利用每周的法制課,對同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練,講如何自我愛惜。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子,對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

  四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

  留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),也很難與孩子進(jìn)行思想相互溝通,缺少準(zhǔn)時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產(chǎn)生厭學(xué)心情,進(jìn)而走上輟學(xué)道路?梢蚤_展一幫一活動,或給他們開小灶,真正體會到了班級的溫和和學(xué)習(xí)的樂趣。

  總之,作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的愛惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一溝通'很重要。"三多',即多與"留守兒童'談心,彌補(bǔ)"留守兒童'的親情缺失;多鼓舞支持孩子參預(yù)學(xué)校的各項活動;多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)狀況;"二知'即知道留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況;"一溝通'即定期與留守兒童父母電話相互溝通溝通,并選擇實行針對措施,供應(yīng)必要的關(guān)懷。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

  教師幫扶總結(jié) 篇3

  為了加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展,我積極貫徹學(xué)校所制定的工作計劃,更好地發(fā)揮自己的是一名市級數(shù)學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)我組老師快速、健康地成長為一名有素質(zhì)、有修養(yǎng)、教育教學(xué)能力強(qiáng)的新型教師,實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者,充實學(xué)校的語文教學(xué)力量;叵氡緦W(xué)期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學(xué)校給我?guī)头鐾械臋C(jī)會,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。我珍惜這個不易的機(jī)會,認(rèn)真做好模范作用,積極引導(dǎo)幫扶教師的做好本職工作,履行好教書育人的職責(zé),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望,F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶教師工作總結(jié)如下:

  一、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

  我認(rèn)為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以,在開學(xué)的第一個月,我將協(xié)助他訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會聽,學(xué)會講。同時,一名合格的教師,除了有扎實的專業(yè)知識,還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫,從學(xué)生實際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語言,不能用方言土語,要簡練,忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

  二、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

  教材不是教學(xué)的根本依據(jù),而是教學(xué)工具,根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴(yán)密,思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,把教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來,做到融會貫通,使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,針對學(xué)生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到心中有數(shù),在講課時才能重點突出,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

  由于我所幫扶的教師是薛加付,而且使用的是生本教材。所以,我會和他一起研究教材,把握好教學(xué)的重點和難點,一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注他對教材的理解是否正確,讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材,準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書,能較好地進(jìn)行教材分析,能較順利地舉行公開課。

  三、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

  教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的,體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式,它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的,需要一個較長的過程,但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺的教學(xué)追求,由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。

  教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識,即個人定位,不能單純模仿他人的.教學(xué)風(fēng)格,而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長,將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長補(bǔ)己不足,選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,通過長時間的不斷的實踐錘煉,使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。

  四、教研能力的培養(yǎng)

  對于教師來說,教學(xué)研究能力是個人綜合能力一個很好的體現(xiàn)。所以,在平時的教研活動中,我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法,多進(jìn)行評課的訓(xùn)練,在教研活動中都要暢所欲言,認(rèn)真分析“有效”與“無效”,讓他在評課的過程中理解和熟悉教學(xué)理論。讓他多看教學(xué)教育雜志和書籍,并把自己在教學(xué)中遇到的問題與想法記錄下來,整理成論文,每學(xué)期至少寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,并鼓勵教師向各教學(xué)刊物投稿。力爭在一個學(xué)期至少能在學(xué)校發(fā)表一篇的論文或者獲獎。

  以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶,其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,使我自己的教學(xué)水平也有進(jìn)步,教學(xué)成績有明顯提高。通過幫扶,增進(jìn)教師間的合作與交流,共同促進(jìn)教師自身教育教學(xué)能力的提升,有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

  教師幫扶總結(jié) 篇4

  為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,使新上崗教師在較短的時間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動,注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“青年教師成長幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人,有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長。

  一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)

  1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強(qiáng)學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的.特色。

  2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、實行措施

 。ㄒ唬、課堂教學(xué)方面:

  課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動:

  1、 開展“四個一”活動

 、僖还(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主)

 、谝还(jié)教學(xué)匯報課(在期未考試前,以復(fù)習(xí)課為主)

  ③一次說課(時間由教研組長確定)及一份說課材料

 、芤粋單元的教材分析

  2、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,進(jìn)行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

  3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)

  三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面

  新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用,一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內(nèi)的幫扶,則多少有點親近繁殖的味道,不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。

  說實在的,經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí),新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。

  教師幫扶總結(jié) 篇5

  為了積極響應(yīng)教育局有關(guān)學(xué)校結(jié)對幫扶的號召,盡快縮小兩校辦學(xué)水平的差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排,我校和xx學(xué)校結(jié)為幫扶互助學(xué)校。自建立幫扶關(guān)系以來,我們著眼學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)要求,立足教師的專業(yè)成長,以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容,開展了一系列幫扶互助活動,促進(jìn)教育教學(xué)資源共享,促進(jìn)兩所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學(xué)習(xí),精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現(xiàn)對本年度結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下:

  一、高度重視,制定工作計劃和實施方案

  我校根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作,20xx年4月,兩校領(lǐng)導(dǎo)在小學(xué)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了相關(guān)工作計劃和實施方案,并具體明確了工作職責(zé),使得此項活動能夠有序有效開展。

  二、開展各項活動,給兩校教育教學(xué)帶來了生機(jī)

  1、領(lǐng)導(dǎo)互訪,更新辦學(xué)理念。20xx年9月6日,兩校領(lǐng)導(dǎo)班子在xx學(xué)校召開了結(jié)對幫扶工作計劃的專項會議,就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證了幫扶工作順利開展。

  2、師徒結(jié)對幫扶,提高課堂效益。

  20xx年10月10日,在xx小學(xué)召開了師徒結(jié)對座談會,我,F(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師、小學(xué)高級教師等7人,根據(jù)結(jié)對學(xué)校的教學(xué)要求,每位教師與結(jié)對學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子,采取上示范課、聽課評課等手段,在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋,相互促進(jìn)、共同提高。

  3、教學(xué)展示,提高能力。20xx年10月23日,我校帶領(lǐng)10位語文、數(shù)學(xué)骨干教師赴xx學(xué)校參加教研活動,聽、評了xx學(xué)校5位教師的課堂展示。20xx年11月5日,我校教導(dǎo)主任帶領(lǐng)4位教師赴道順學(xué)校做了4節(jié)語文、數(shù)學(xué)示范課。20xx年11月8日,xx學(xué)校教導(dǎo)主任帶領(lǐng)4位教師來我校參加英語教學(xué)觀摩。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的'教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使兩校的教師受益匪淺,有效地提高了兩校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用新理念新方法的能力。20xx年12月份xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我,F(xiàn)場觀摩了少年宮各項活動,與參加活動的學(xué)生親密接觸,通過師生交流活動加深了師生之間的友情。后半學(xué)期,我們根據(jù)兩校指定的幫扶計劃,4月份開展青年教師教學(xué)研討觀摩,圖書、電教、儀器、實驗室管理人員交流學(xué)習(xí)活動。5月份開展讀書周活動(聯(lián)校),集體備課活動。6月份開展慶六一文藝演出,教師制定個人發(fā)展計劃。7月份開展“手拉手”活動(寄宿生活體驗)。

  4、網(wǎng)絡(luò)交流,共同提高。通過一年的相互交流,兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難,兩校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

  三、今后的設(shè)想

  1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2、加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生之間的交流,增進(jìn)了解,互相溝通,共同學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)學(xué)?蒲虚g的交流,以學(xué)?蒲泄歉蔀楹诵,進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)學(xué)?蒲型黄,促進(jìn)教師的科研能力。

  總之,開展活動以來,我們以積極主動的工作態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動逐步走入正軌,營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、主動地與幫扶學(xué)校加強(qiáng)交流,真正把幫扶工作做實、做細(xì),提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到幫扶的目的。

  教師幫扶總結(jié) 篇6

  為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,使新上崗教師在較短的時間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求,與劉田麗老師共同探討,悉心教研,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗,與青年教師共同分享,相互促進(jìn),不僅幫助青年教師迅速成長,而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)

  為了使劉田麗老師的語文教學(xué)適應(yīng)我校語文教學(xué)要求、樹立新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行研讀,了解語文課程改革的目的`、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、深入課堂

  課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動:

  1、開展“四個一”活動

 、僖还(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主)

 、谝还(jié)教學(xué)匯報課(在期未考試前,以復(fù)習(xí)課為主)

 、勖恐苈犚还(jié)課(每周二下午第一節(jié))

 、芤粋單元的教材分析

  2、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,進(jìn)行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

  3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9節(jié),教案指導(dǎo)2次,檢查作業(yè)4次。

  三、存在問題及措施

  劉田麗老師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)經(jīng)驗很足,對教材的難易度拿捏較準(zhǔn)確,作業(yè)設(shè)計合理,批改也很認(rèn)真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情,學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)整,關(guān)注每一個學(xué)生。

  總之,一學(xué)期的工作我們付出了很多,同時我們也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們精力充沛;同事的肯定,使我們干勁十足;學(xué)生的渴求,使我們信心倍增。我們會繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好地為語文教學(xué)服務(wù),力爭在今后的語文教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

  教師幫扶總結(jié) 篇7

幾年來,我們學(xué)校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結(jié)對幫扶的形式。通過以老帶新,可實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內(nèi)容的直接傳承,避免新教師少走或不走彎路,從對教學(xué)實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握,使新教師快速、科學(xué)成長。根據(jù)學(xué)校安排,我和胡曉輝老師結(jié)對幫扶。在這個過程中,作為老教師的我主要從以下幾個方面進(jìn)行幫帶。

  一、范:

  結(jié)對開始的三個月內(nèi),胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過程。只要是上班時間,我們便一起備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生,讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作,通過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為,親身體悟教育教學(xué)的真諦。

  課前,我們一起分析教材,分析學(xué)生,分析教法,分析授課程序,分析課堂組織的藝術(shù),分析教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機(jī)應(yīng)變的實用技巧,分析與學(xué)生交流溝通的注意事項等等。

  課后,我們共同回顧課堂點滴,推心置腹地交換意見,共同分析我上課中的亮點與不足,共同探討解決不足點的方法和策略。

  另外,胡老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課,觀看教學(xué)視頻等等,多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)驗、好方法。

  二、磨:

  經(jīng)過近三個月的觀課,我們進(jìn)入了第二階段:磨。正所謂:好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的胡老師無論知識儲備還是教學(xué)能力應(yīng)該是非常棒的.,關(guān)鍵是實踐運用。為此,先從分析教材開始,各項工作由胡老師來做,我做補(bǔ)充,做修改,提建議,再由她整理學(xué)習(xí)稿,整理出課件。第二遍工作我們再共同做,對她整理出的東西進(jìn)行分析討論,多方聽取意見,形成一致的方案,再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化,最終做出確切方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強(qiáng),尤其是對剛?cè)肼毜慕處煻裕嬲鲞@些具體工作,有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作,時時苦思冥想,真正達(dá)到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時光,但也是她教學(xué)激情被激活,教學(xué)能力顯現(xiàn)所必須的階段。

  三、試:

  經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練,就像一個訓(xùn)練有素的士兵,需要一個機(jī)會,讓她充分展示的時候了。作為老教師,我?guī)退隽顺浞值牡乃枷霚?zhǔn)備,充分肯定她的能力,充分肯定她的教學(xué)設(shè)計,讓她有信心,有勇氣,更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠(yuǎn)屬于充分準(zhǔn)備的人”。第一節(jié)課,她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功,她更加自信與勇氣,在經(jīng)歷了充分準(zhǔn)備后,她又試教了幾節(jié)課,每次都能達(dá)到理想的效果。每節(jié)課后,我們重點總結(jié)亮點和成功之處,對于不足,委婉地提出建議。實踐證明,要想成就一個人就要樹立起她的自信,培養(yǎng)出她的勇氣,很快,她成了一名真正的教師。

  四、煉:

  好鋼是煉出來的。在學(xué)校安排下,她終于有了自己的班級,自己的學(xué)生,自己的課堂。然而,我們之間的互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高仍在繼續(xù)。有時我會走進(jìn)她的課堂,觀摩她的課,有時她會主動找我探討教學(xué)的方方面面。每次交流我都會發(fā)現(xiàn)她不斷超越自我的進(jìn)步與提高,她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。

  整個結(jié)對幫扶過程中,我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作能力,更具有善于學(xué)習(xí)、積極向上的精神。

  整個過程,我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持,充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和集體意識。

  整個過程中,其他教師、各級領(lǐng)導(dǎo)均給予了支持和專業(yè)指導(dǎo),不僅讓新教師迅速成才,也讓我受益匪淺。

  教師幫扶總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、 結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計劃

  每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析齊老師的優(yōu)缺點,對于她好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點,制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

  二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

  雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開課時,我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

  三、做好示范,共同提高

  在這個學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計,盡量把最好的方面展示給大家。在指

  導(dǎo)徒弟的匯報課時,我也盡力幫他尋找好的教材,設(shè)計出科學(xué)合理教案,并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的.教學(xué)活動匯報出來,以提高教育教學(xué)水平。

  青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助齊老師共同提高,我想,在以后的類似活動中,我要更主動、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。

  教師幫扶總結(jié) 篇9

  為了弘揚中華民族扶危濟(jì)困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由教務(wù)處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。

  二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時工作中給予恰當(dāng)幫扶。

  三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對一貧困生的幫扶活動:為貧困生捐款捐物,在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進(jìn)行幫扶,此項工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。

 四、通過多種途徑,從以下方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

  1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的'思想 狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心

  理,樹立自信心,自立自強(qiáng);讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學(xué)校這個大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長。

  2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。

  貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他們渡過難關(guān),讓他們不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。

  有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

  五、師生齊動員,廣泛宣傳,積極發(fā)動,讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點愛,發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。

  六、認(rèn)真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對象,教師幫扶情況與年終績效考核掛鉤。

  教師幫扶總結(jié) 篇10

  本學(xué)年,為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),進(jìn)一步推動校本師資培訓(xùn)工作,為青年教師的迅速成長搭建平臺,開展了新老教師“結(jié)對子”教學(xué)指導(dǎo)活動。本次活動開展得扎扎實實,我有幸和楊兆興主任結(jié)為扶新促老的對子。作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。現(xiàn)總結(jié)如下:

  作為青年教師,最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新精神,但與老教師比起來,教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足,新老教師“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁,用新教師的激情和創(chuàng)造力,發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,推動我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。老教師并不是年齡老,而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道,作為青年教師,缺乏的正是這些經(jīng)驗,王主任也用身體力行的告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣,也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

  一、端正思想,懂得教師是人類靈魂師的道理,牢記“德高為師,行高為范”的訓(xùn)言,從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認(rèn)識到已經(jīng)成為人民教師中一員,使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán),明白自己的權(quán)利和義務(wù)。

  二、教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者必然有學(xué)者,學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  三、教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法,從教學(xué)目的、導(dǎo)入新課、授課過程、以及課堂小結(jié),使學(xué)生在學(xué)好課堂上講過知識的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)作出自己需要的作品,達(dá)到這樣的'目的也就實現(xiàn)了最終的教學(xué)目標(biāo)。

  四、不斷研究教學(xué)方法。熟悉了課本,掌握了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容,下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給學(xué)生,不同的老師有不同的方法,但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來,我們青年老師的教學(xué)實踐太少,教學(xué)方法呆板,在傳授給學(xué)生知識的時候往往比較生硬,很難做到得心應(yīng)手。所以,楊主任經(jīng)常指導(dǎo)我一些好的

  教學(xué)方法,比如計算機(jī)課程本身實踐性比較強(qiáng)一些,在教學(xué)過程中多采用講練結(jié)合的教學(xué)方法,事半功倍。

  以上就是我在本學(xué)期對“結(jié)對子”教學(xué)工作的總結(jié),經(jīng)過半學(xué)期的努力,我取得了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足,希望在未來的日子里,加強(qiáng)合作,互相促進(jìn),以取得更好的教學(xué)成績。

  教師幫扶總結(jié) 篇11

  為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,使新上崗教師在較短的時間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開展”新老教師結(jié)對子’活動。我按照”一幫一’的活動要求,與劉 xx 老師共同探討,悉心教研,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗,與青年教師共同分享,相互促進(jìn),不僅幫助青年教師迅速成長,而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對幫扶工作做總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)

  為了使 xx 老師的語文教學(xué)適應(yīng)我校語文教學(xué)要求、樹立新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行研讀,了解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的`扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、深入課堂

  課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動:

  1. 開展”四個一’活動 ①一節(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主)

 、 一節(jié)教學(xué)匯報課(在期未考試前,以復(fù)習(xí)課為主) ③ 每周聽一節(jié)課(每周二下午第一節(jié)) ④一個單元的教材分析

  2.從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,進(jìn)行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

  3.做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課 x 節(jié),教案指導(dǎo) x 次,檢查作業(yè) x 次。

  三、存在問題及措施

  xx 老師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)經(jīng)驗很足,對教材的難易度拿捏較準(zhǔn)確,作業(yè)設(shè)計合理,批改也很認(rèn)真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情,學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)整,關(guān)注每一個學(xué)生

  總之,一學(xué)期的工作我們付出了很多,同時我們也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們精力充沛;同事的肯定,使我們干勁十足;學(xué)生的渴求,使我們信心倍增。我們會繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好地為語文教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

  教師幫扶總結(jié) 篇12

  光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師姚璞結(jié)成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,認(rèn)真做好每項工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己,更與積極肯干的姚璞老師攜手合作,互相學(xué)習(xí),從提高自身素質(zhì)出發(fā),堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流,雙方的教育工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用,雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

  一、提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想

  確立幫帶關(guān)系后,我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義:

  1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

  2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

  3、是快速提高年輕教師能力的有效方法。

  4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

  5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

  二、達(dá)成共識,確立目標(biāo)

  我和姚老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽課、評課、交流心得,使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。

  三、針對各自的特點,我們確立了共同研究的目標(biāo):

  1、對教育教學(xué)理念的研究。

  2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

  3、班級管理的方法。

  四、幫帶互助,收獲雙贏

  我知道只有自己過硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,自覺實施素質(zhì)教育,在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我與姚老師在工作中互相切磋,經(jīng)常一起研究學(xué)校的`教育現(xiàn)狀,教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初,共同研究學(xué)校的幫扶計劃,還有教材和教學(xué);備課過程中,經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討,我們一起 “說教材,談教法”,通過聽課、評課,更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié);及時交流教學(xué)情況,不斷改進(jìn)方法。學(xué)期中,我們一起進(jìn)教室聽課,評議優(yōu)缺點。我們根據(jù)學(xué)科特點制訂了具體的實施細(xì)則,共同探索教學(xué)規(guī)律。

  五、及時溝通,增進(jìn)友誼

  我們常常交流各人體會,取長補(bǔ)短。她有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力,我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

  以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足,希望在未來的日子里,加強(qiáng)合作,互相促進(jìn),以取得更好的教學(xué)成績。

  教師幫扶總結(jié) 篇13

  在過去的一年中,我作為教師幫扶工作的一員,積極參與了學(xué)校的幫扶工作,并取得了一定的成績。在這里,我想對自己進(jìn)行一次總結(jié),以便更好地提高自己的工作水平。

  首先,我認(rèn)為教師幫扶工作的核心是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。因此,在過去的一年中,我主要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)不同學(xué)生的特點,制定了不同的學(xué)習(xí)計劃和方法。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn),對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,幫助他們建立自信心和學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此,我經(jīng)常鼓勵他們,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  其次,我還積極參與了學(xué)校的課程改革工作。我認(rèn)為,教師幫扶工作不僅僅是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,還要幫助學(xué)校提高教育質(zhì)量。因此,在過去的一年中,我積極參與了學(xué)校的課程改革工作,與其他老師一起討論和研究新的教學(xué)方法和教材。通過這些工作,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,還幫助學(xué)校提高了教育質(zhì)量。

  最后,我認(rèn)為教師幫扶工作的最大收獲是能夠幫助學(xué)生和家長解決問題。在過去的一年中,我積極與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通,了解他們的問題和需求,并盡力幫助他們解決問題。我發(fā)現(xiàn),通過這種方式,我不僅幫助了學(xué)生和家長,也增強(qiáng)了自己的`責(zé)任感和使命感。

  總之,教師幫扶工作是一項非常重要的工作,它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還關(guān)乎學(xué)校的教育質(zhì)量。在過去的一年中,我認(rèn)真履行了自己的職責(zé),取得了一定的成績。但是,我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,需要繼續(xù)努力提高自己的工作水平。我相信,在未來的工作中,我會更加努力,為學(xué)生和學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

  教師幫扶總結(jié) 篇14

  為期一學(xué)期的師徒結(jié)對已經(jīng)圓滿到期了,這一學(xué)期來,我和朱艷春老師結(jié)為師徒對子,她是我校骨干教師,專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,深厚的教學(xué)理論。作為被幫扶教師,我成為了此次活動的一名受益者。

  由于我們正處于新課程教學(xué)時期,很多方面都有待探討和改進(jìn)。朱老師在實際教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗和心得,而我恰在這方面有很大的不足。在朱老師的帶領(lǐng)和幫助指導(dǎo)下,我的收獲很多很多,在一學(xué)期的教育教學(xué)中得到了很大的鍛煉。

  課備的好,課才上的好。在教學(xué)上,她指導(dǎo)我鉆研教材,精心備課。朱老師不厭其煩的給我導(dǎo)課說課,一遍又一遍的修改,給我指出有哪些不足或需要改進(jìn)的地方。通過交流,她毫無保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗傳授給我,進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),以及每個單元的每個版塊如何教,采用什么樣的'教學(xué)方法與手段來教。通過這一學(xué)期的努力,我備課的水平有了質(zhì)的飛躍,課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的很周到。但也存在一個問題,就是上課的激情不夠,無法調(diào)動起學(xué)生的激情,這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的能力。每次聽朱老師的課,感受到學(xué)生的主動性能夠充分發(fā)揮,而且朱老師對知識的重點、難點分析的很透徹,講解也特別仔細(xì),所以他上的課特別清晰易懂,接受起來特別快,所以效果特別好,這些值得我學(xué)習(xí)的地方。

  在朱老師言傳身教的幫助中,我開始熟悉了這份擁有。我要感謝學(xué)校建立的教師幫扶活動,更要感謝朱老師,讓我得到了全面的提高,同時也要繼續(xù)努力,努力的向朱老師學(xué)習(xí),向其他所有的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點、講課的藝術(shù),不斷更新自己的教育觀念,努力提升自己的理論修養(yǎng),爭取在下一學(xué)期的教學(xué)中揚長避短,在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

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