教師閱讀交流活動的總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的教師閱讀交流活動的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　寒假向教師推薦了《閱讀是教師最好的實踐》一書。上周，教研組開展了閱讀交流活動。今天，我們利用商業(yè)學習的機會開展了全校的閱讀交流活動。今天的交流活動語文組李xx、李xx、xx三位年輕教師進行了交流，數(shù)學組孔xx、彭xx兩位中年教師進行了交流，年輕的劉潔也進行了交流，英語組張xx進行了交流，科任組張xx 、周xx、徐xx進行了交流。

　　其實上學期建議你讀書的時候，不要求大家寫讀書筆記和閱讀經歷，自由隨意地閱讀，交流的時候用書聊天。今天的交流活動真的很隨意。有的老師真的拿著書交流，有的老師做PPT和大家分享，有的讀自己的閱讀經歷。李xx把自己的閱讀收入和教學結合起來，談了自己的感受；李xx選擇了老師和家長之間的溝通作為談論上學期錯誤和以下行為的切入點；羅xx談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚和轉變；孔xx結合女兒的故事，談到了放手孩子可能帶來的驚喜；

　　彭xx以母親和老師的雙重身份熱情地談論自己的閱讀感受，特別是引起她共鳴的是“學校讓孩子愚蠢”和“如何讓孩子快樂學習”，甚至提出了問題和自己的理解；劉杰重點介紹了夏xx老師的影視教學；徐xx也選擇了影視教學作為起點，結合自己的班級推薦六年級孩子“媽媽再愛我”觀看，談論效果；張雨承認他不喜歡閱讀，但仍然選擇了自己相關的閱讀部分，結合本學期五年級的教學情況，認識到學生的無限潛力；周xx也選擇了現(xiàn)代教學的內容進行交流。

　　聽了大家的交流后，我做了一個簡短的總結。行動：寒假推薦讀這本書，我們或多或少采取行動，至少買了一本書，有人讀了一點，大多數(shù)人讀了，這是行動，這很棒。

　　情感動作：我們今天聽到的分享是真正閱讀后的真正分享。在分享中，有母親、老師、童年、工作。許多分享感動了我們的心，引起了我們的共鳴。

　　心：許多老師承認他們以前不喜歡讀書，但勇敢地說他們想讀完這本書，老師說他們想把閱讀當作一種習慣，這樣的心可能是最大的收獲。

　　互動：閱讀最好的方法就是獨處。然而，互動對閱讀的早期階段具有重要意義。希望大家互動，互相推薦書籍，送禮時送一些書籍，開展一些家庭閱讀和親子閱讀活動，也可以是鄰居閱讀。如果有一群志同道合的人，也可以組成閱讀圈，互相提醒，效果可能會更好。今天的活動是一種互動。唐校正好在會場。唐校的兩句話給我留下了深刻的印象，也是文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最便宜、最高貴的。

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