小學美術教師德育總結(實用)

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的小學美術教師德育總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　對于正處于思想道德形成和發(fā)展中期的中學生來說，無論教師在教學工作中是否注重德育的滲透，這種滲透總是或多或少地影響著學生。特別是在藝術學科中，由于它與豐富的直觀形象直接相關，它涵蓋了道德關系、情感關系、認知關系、行為關系，使該學科的德育滲透更加廣泛和具體。藝術教師本人必然會有意無意地對學生的思想品德、情感和行為產生影響。問題是，這種教育和影響是積極的還是消極的，有利于學生的思想道德和身心發(fā)展，有利于社會，甚至有害。即使是思想道德修養(yǎng)良好的教師，如果不把握德育程度，不能正確運用教育原則和方法，這種教育的結果往往不僅無益，而且有害。從教學的具體實踐出發(fā)，我們試圖探討小學美術教學中德育滲透的具體途徑和方法。

　　我是基于以下原則：

　　1、藝術教學不屬于德育。它有自己的教學目標和任務，在教學中不能占主導地位。只有在傳授專業(yè)知識和技能的同時，才能滲透到這種教育中，使藝術教學與德育有機結合，不能生搬硬套。教師要把握德育的位置、內容和時間。

　　2、教師應以身作則，以身作則。教師培養(yǎng)學生在藝術教學中的各種素質、言行和意志。孩子們對事物的理解離不開教師的教育和指導。教師的言行是學生學習的窗口，必然會引起他們的高度關注。教師要特別注重自我教育，提高自身修養(yǎng)，樹立良好的榜樣。

　　3、德育滲透要與學生的實際情況相結合。根據(jù)中學生的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的簡單理解基礎，結合周圍的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融入統(tǒng)一的教學過程。他們是一個整體，不能分開對立，遵循循序漸進、激發(fā)學習興趣的原則，注重生動的積極引導，注重培養(yǎng)兒童的基本道德素質、健康興趣和良好的行為習慣，堅持健康人格精神的發(fā)展。

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