教師期末考試總結(jié)與反思(必備2篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的教師期末考試總結(jié)與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師期末考試總結(jié)與反思1
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績(jī)，還是反映出一定問(wèn)題。
試卷中第一大題
1、（3）我會(huì)寫筆順：筆順學(xué)生都會(huì)寫，但個(gè)別學(xué)生把后面“共幾畫，第幾畫是什么”沒(méi)有填，要不照著前面的第三個(gè)筆順寫。在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這方面的口頭訓(xùn)練，但沒(méi)有在本子上練習(xí)，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓(xùn)練，還要落實(shí)到位。
2、我會(huì)連：主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字和拼音的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確做答，有個(gè)別學(xué)生拼音不過(guò)關(guān)亂連，認(rèn)為題做完就行。
第二大題
1、我會(huì)給圖片選名字：這題其實(shí)很簡(jiǎn)單，但還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，可能是學(xué)生沒(méi)有好好聽題，不理解題意。
2、我會(huì)組句子：學(xué)生答題情況特別差，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)拼音剛剛學(xué)會(huì)，就讓學(xué)生組句子，難度較大，獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。在以后做題中讓學(xué)生多練習(xí)題型，遇到問(wèn)題會(huì)靈活處理。
通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：我能把音節(jié)補(bǔ)充完整這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的.分類還要再?gòu)?qiáng)化，比如：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。增加識(shí)字訓(xùn)練。
同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。
在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
教師期末考試總結(jié)與反思2
時(shí)光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績(jī)，進(jìn)行了思考。我認(rèn)為此次考試的不如意，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
一、卷面分析
全班參加考試的47人。及格人數(shù)為37人，及格率為78。72%。優(yōu)等生人數(shù)為14人，優(yōu)生率為29。79%，不及格有10人，占21。3%。第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，按要求填空失分較多，主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分，失分情況嚴(yán)重；七、八題檢測(cè)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩(shī)句的積累情況，實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重，句子的變換尤為嚴(yán)重；九、十檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累；按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。第三部分，快樂(lè)作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
二、存在問(wèn)題
首先，作為班主任本學(xué)期對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，尤其是對(duì)部分學(xué)困生的關(guān)心不夠。學(xué)困生內(nèi)心本身就很矛盾，其實(shí)他們也非常的想學(xué)好，由于本人沒(méi)有及時(shí)了解他們內(nèi)心的想法，缺少和他們的溝通，導(dǎo)致他們一次又一次的對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
其次，作為班主任對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)少，批評(píng)多，目的在于激發(fā)他們思想認(rèn)識(shí)，但是事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。很多時(shí)候以個(gè)人主觀判斷為主，沒(méi)能讓學(xué)生自己申辯，導(dǎo)致他們對(duì)老師失去信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成績(jī)不理想。
第三，缺少溝通，每次考完試沒(méi)能及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，沒(méi)能及時(shí)的反應(yīng)學(xué)生在校的表現(xiàn)，和學(xué)生一道查找原因的覆蓋面也不夠廣
第四，詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
第五，邏輯思維能力欠佳。本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系；空話、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第六，書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后教學(xué)工作的思考：
第一，從下學(xué)期開始，對(duì)部分學(xué)困生多關(guān)心，多在學(xué)習(xí)和生活方面幫助他們，及時(shí)了解他們的心聲，多在學(xué)習(xí)方法上的指引他們，積極開展“一帶一”學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師指定部分基礎(chǔ)好的學(xué)生一帶一幫助一名學(xué)困生，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)中都要一心一意的去幫助他們，對(duì)于個(gè)別的特殊情況，由班主任老師單獨(dú)談話做思想工作。
第二，及時(shí)解決班上出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別不尊重長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不遵守班規(guī)班紀(jì)等現(xiàn)象的同學(xué)，采取個(gè)別談話，查找錯(cuò)誤原因。在解決各類問(wèn)題的時(shí)候，首先應(yīng)該承認(rèn)他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)談自己的缺點(diǎn)，以及該如何改正自己的不足之處。這樣既讓學(xué)生對(duì)自己有信心，又不傷面子。
第三，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的'創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
第四，提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫，要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五，繼續(xù)加強(qiáng)良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看，學(xué)生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生規(guī)范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時(shí)，而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生：“提筆即是練字時(shí)”，切實(shí)把規(guī)范書寫這一要求落實(shí)到位，才能真正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第六，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。中年級(jí)是習(xí)作起步階段，一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫，同時(shí)要最大限度發(fā)掘?qū)W生想象力，使學(xué)生愛(ài)寫作，敢想象，這樣才能為高年級(jí)習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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