青年教師賽課總結(jié)合集[15篇]
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編收集整理的青年教師賽課總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
青年教師賽課總結(jié)1
為促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè),幫助青年教師快速成長(zhǎng),形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),我校本著“以賽促教,以賽促研”的原則,在第六、七周組織開展了青年教師賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有18位教師參加,科目涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理、信息技術(shù)與科技、音樂(lè)、體育等學(xué)科。參賽教師把此次賽課活動(dòng)作為提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一大契機(jī)和自我展示與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教務(wù)處對(duì)本次賽課活動(dòng)制定了詳細(xì)的`方案,鼓勵(lì)青年教師積極參與。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、了解學(xué)情、交流想法、反復(fù)修改教案和課件,務(wù)求在本次賽課中充分展示自己的教學(xué)技能。
一堂好課離不開反復(fù)的磨課,在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),巧妙建構(gòu)問(wèn)題導(dǎo)學(xué),積極開展師生互動(dòng),及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂生成,切實(shí)提高了課堂實(shí)效。尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。
活動(dòng)總結(jié)
一次磨礪,一次成長(zhǎng);一份耕耘,一份收獲。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),每一次展示課都是一次磨礪,每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。此次活動(dòng)既促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提升,也為我校增添了一抹絢麗的色彩。
青年教師賽課總結(jié)2
為深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作,積極探索“基于目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,精準(zhǔn)教學(xué)、減負(fù)增效,激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。xx街道中心小學(xué)舉行了青年教師賽課活動(dòng),共有21位教師參加。
賽前動(dòng)員,精心準(zhǔn)備
教導(dǎo)處對(duì)本次賽課活動(dòng)制定詳細(xì)方案,鼓勵(lì)青年教師積極參與。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、了解學(xué)情、交流想法、反復(fù)修改教案和課件,務(wù)求在本次賽課中展示自己和沉淀所得的教學(xué)能力。
潛心磨課,賽出精彩
玉不琢不成器”,一堂好課離不開反復(fù)的`磨課,在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),巧妙建構(gòu)問(wèn)題導(dǎo)學(xué),及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂生成,為學(xué)生的理解搭建學(xué)習(xí)支架,切實(shí)提高了課堂實(shí)效。接下來(lái),分語(yǔ)數(shù)英簡(jiǎn)單回顧一下:
賽后表彰,總結(jié)提升
比賽結(jié)束后,3月24日下午,學(xué)校利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)參賽的青年教師進(jìn)行了表彰總結(jié)。姚民賢副校長(zhǎng)對(duì)青年教師的精心準(zhǔn)備及快速成長(zhǎng)給予肯定,針對(duì)本次賽課活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的不足做了細(xì)致入微的指導(dǎo)。
一次磨礪,一次成長(zhǎng);一份耕耘,一份收獲!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),每一次展示課都是一次磨礪,每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。
冬日競(jìng)賽,催開一樹繁花;逐夢(mèng)課堂,沉醉一路芬芳。相信xx街道中心小學(xué)的青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué),為接下來(lái)中老年教師的課堂教學(xué)展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青年教師賽課總結(jié)3
我校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計(jì),用精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個(gè)人魅力。
下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲:
一、備課充分、設(shè)計(jì)用心老師們?cè)趥湔n過(guò)程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件,追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要,立足于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué),基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的.規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,特別是設(shè)計(jì)有探索性和開放性問(wèn)題,進(jìn)行開放式教學(xué)。
三、注重情感激勵(lì)教育青年教師注重情感激勵(lì)教育,誘發(fā)創(chuàng)新情感,很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神,成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化,激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊,成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。
四、教師素養(yǎng)良好通過(guò)這次比賽,我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體,語(yǔ)言清晰,具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課,但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài),豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑,都給我們留下了深刻的印象。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落,但它更是一個(gè)新的起點(diǎn),激勵(lì)著青年教師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善,與學(xué)生在快樂(lè)和諧的教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng),樹立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信,只要我們的老師肯鉆研,肯付出,肯奉獻(xiàn),我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,正視這些問(wèn)題,是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。
青年教師賽課總結(jié)4
陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,我校的第二屆青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的角逐,活動(dòng)已落下帷幕。參加此次大比武的除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的31位教師之外,還有英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、思品、科學(xué)、信息共六個(gè)學(xué)科的29位教師,其中林利、周曉、劉波、零非、周湘柳、韓苗六位老師獲一等獎(jiǎng)。此次比賽,大多數(shù)參賽老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),進(jìn)行教案設(shè)計(jì),課后反思及評(píng)課。在課堂教學(xué)中,老師們能圍繞教學(xué)目標(biāo),采取不同的教學(xué)方式,開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、審美能力、運(yùn)動(dòng)技能、音樂(lè)素養(yǎng)得到培養(yǎng),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我校的青年教師在師傅的指導(dǎo)下,在濃濃的校本教研的氛圍中,不斷實(shí)踐、不斷探索,正逐漸成長(zhǎng)、成熟、完善、完美!
一、關(guān)注學(xué)生,利用現(xiàn)有的資源,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)學(xué)科廖保華老師的課,猶如一股清新的春風(fēng),讓人不覺(jué)眼睛一亮。她上課的老道,機(jī)智,幽默以及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格無(wú)不給現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委和觀眾留下了深刻的印象。她在課堂上,更多地關(guān)注學(xué)生,通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開課伊始,面對(duì)那些既好奇又緊張的學(xué)生,Miss廖微笑著進(jìn)行自我介紹,并主動(dòng)彎下腰和他們問(wèn)好,拉近了老師與孩子們的心靈距離。面對(duì)那些在課堂中那些表現(xiàn)不夠積極的孩子,Miss廖總是投給他們自信的眼神,讓他們也能積極參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,廖老師總能及時(shí)給予鼓勵(lì),采用多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使他們樹立自信心,獲得成就感。只要學(xué)生有精彩回答時(shí),Miss廖一定會(huì)再大聲強(qiáng)調(diào)一下,或者滿懷深情的說(shuō):“You’rereallygreat!”并與學(xué)生擊掌恭賀他們的精彩回答。又如一次,一個(gè)膽小的學(xué)生回答出精彩的問(wèn)題時(shí),Miss廖馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并和孩子進(jìn)行友好的握手。
廖老師還關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,利用現(xiàn)有的資源,鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)中,Miss廖在師生交往、生生交往的廣度和深度上下功夫,抓住本課重點(diǎn),通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、小課題指導(dǎo)等各種形式給學(xué)生提供小組合作交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在學(xué)完本課重點(diǎn)句型后,Miss廖設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的教學(xué)活動(dòng),讓孩子用所學(xué)自由去詢問(wèn)同學(xué)和在坐的老師及評(píng)委。學(xué)生正是在活動(dòng)中通過(guò)與外界相互作用,把學(xué)到的知識(shí)真實(shí)運(yùn)用到生活中去,做到學(xué)中用,用中學(xué)。
二、利用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。
音樂(lè)學(xué)科周曉希老師上的《蝴蝶花》一課讓所有的聽課者身心愉悅。周老師上的是常規(guī)綜合課,俗話說(shuō):興趣是最好的老師,這節(jié)課上,周老師采用興趣培養(yǎng)法貫穿整節(jié)課,在創(chuàng)設(shè)的情境中完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在玩中學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷有限,在新教材的教學(xué)中,周老師借助各種生動(dòng)的音樂(lè)形象,充實(shí)音樂(lè)畫圖,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,寓理于趣,以趣引思,以思促動(dòng),通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境,激發(fā)孩子演唱時(shí)的情感。
體育學(xué)科韓苗老師上課的內(nèi)容是加速跑,這位教齡只有半年多的小姑娘一開課就讓老師和評(píng)委們眼睛一亮。在小學(xué)體育教材里,《跑》這一教材是最枯燥無(wú)味的,但是她卻巧妙運(yùn)用了孩子們最喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》里邊的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,孩子們的情趣一下就調(diào)動(dòng)了起來(lái),高高興興地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),低年級(jí)的孩子注意力最不容易集中,特別是體育課在室外上,視野寬闊,孩子們更容易分心。在這節(jié)課上,韓老師最成功的一點(diǎn)就是孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)知識(shí)學(xué)技能,掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作.孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、在趣中練,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)。
英語(yǔ)學(xué)科林利老師的課如行云流水般流暢自然,教師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),巧妙的設(shè)計(jì)及有效的課堂組織也給我們留下了深刻印象。上課伊始,林老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接著通過(guò)“communicate交際presentlanguage呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)drillpractise句型操練communicate再交際”幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能初步運(yùn)用“will”來(lái)討論,制定計(jì)劃,從而達(dá)成本課目標(biāo)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上,教師始終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),并通過(guò)同桌合作,小組合作,有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓學(xué)生感受到在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)交際的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子們積極的學(xué)習(xí)情感。在“語(yǔ)言拓展運(yùn)用”環(huán)節(jié),林老師能結(jié)合學(xué)校目前開展的“陽(yáng)光禮儀,美傳四方”系列活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)造信息溝,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型“Willyoutakeyour”來(lái)討論:到學(xué)校上課應(yīng)帶與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的東西,不應(yīng)帶零食,漫畫書等物品。不僅進(jìn)行了思想品德的教育,又讓學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言輸出。
還有零非老師的課也讓人耳目一新,她的教態(tài)親切大方,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,循序漸進(jìn),課堂容量和深度適宜,能遵循低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。在熱身的時(shí)候以歌謠開頭,收課時(shí)又以歌謠結(jié)尾,相互呼應(yīng)。在教學(xué)的過(guò)程中操練比較扎實(shí),能由機(jī)械操練過(guò)渡到情境操練,學(xué)生的參與面廣。零老師還注意評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言的激勵(lì)性和有效性,她把本課的新知Here‘sapresentforyou作為評(píng)價(jià)手段,并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得英語(yǔ)。體育學(xué)科劉波老師上課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),他以《歡樂(lè)青蛙跳》為課題,課堂上運(yùn)用故事化、情境化的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),從小青蛙的成長(zhǎng)到小青蛙學(xué)本領(lǐng),整節(jié)課孩子們都在玩中開開心心地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。劉波老師語(yǔ)言豐富,語(yǔ)音清晰,尤其注重知識(shí)技能的傳授。他特別把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣寫在小黑板上讓學(xué)生反復(fù)誦讀,學(xué)生很快記住并掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。整節(jié)課孩子們情緒飽滿,趣味盎然,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了技能!
四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
周湘柳老師的進(jìn)步也讓所有的聽課老師刮目相看。周老師所上的'是三年級(jí)的科學(xué)課《磁鐵有磁性》。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓孩子們用實(shí)驗(yàn)的方法研究磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì),知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品,了解磁鐵隔著物體也能吸鐵。在開課的時(shí)候,周老師巧妙地運(yùn)用了“變魔術(shù)”的游戲?qū)氲姆椒ǎ恢圹E地引出了“磁鐵能吸引什么?”這個(gè)要探究的問(wèn)題,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,接著老師通過(guò)“預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論”來(lái)讓學(xué)生了解到科學(xué)探究的方法是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。在后面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,老師通過(guò)教師示范實(shí)驗(yàn)和“小紙人跳舞”的游戲,讓孩子們學(xué)會(huì)通過(guò)多種探究的方法,運(yùn)用多種感官,來(lái)了解“磁鐵吸引鐵的性質(zhì)叫做磁鐵的磁性”“以及磁鐵隔著物體也能吸鐵”這兩個(gè)基本性質(zhì)。從教學(xué)效果看,孩子們的興趣被大大的調(diào)動(dòng)了,通過(guò)興致盎然地交流,在觀察中發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生問(wèn)題,又引發(fā)出后續(xù)的一系列的探究活動(dòng)。
五、問(wèn)題與建議
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些老師對(duì)角色的定位、教材的把握、教法的選擇、內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的程度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。比賽中我們不難發(fā)現(xiàn),個(gè)別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容,牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說(shuō)是高耗低效,也可以說(shuō)是勞而無(wú)功的。
2、如何立足課堂、提高35分鐘內(nèi)知識(shí)傳播的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們既要注重學(xué)法指導(dǎo),又要關(guān)注學(xué)生感受,真正使學(xué)生由知識(shí)的奴隸成為學(xué)習(xí)的主人,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、板書是無(wú)聲的語(yǔ)言,具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書,更生動(dòng)更直觀,能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合,還可避免單調(diào)和生硬。一些教師的板書不規(guī)范,粉筆字潦草,簡(jiǎn)筆畫毫無(wú)章法。因此我們的青年教師還要切切實(shí)實(shí)強(qiáng)化教學(xué)基本功。
4、在反思和評(píng)課方面。很多徒弟教師在師傅的指導(dǎo)下上的課很精彩,可在課后反思的時(shí)候卻無(wú)法說(shuō)出自己在課堂教學(xué)中的得與失,大多數(shù)老師只會(huì)拿著事先準(zhǔn)備好的稿子照念。評(píng)課也不能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),沒(méi)有理論支撐。建議我們的青年老師學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己,講究評(píng)課的藝術(shù),進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平。教師的成長(zhǎng)是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的;只有從實(shí)際出發(fā),有步驟、分層次地提出要求,循序漸進(jìn)地不斷磨練,才能造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師虛心學(xué)習(xí),力求做一個(gè)合格的教師:注重基本功的錘煉,不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。師傅教師悉心傳教,超越自我,做更好的自己!形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。
不管怎樣,我們要感謝所有參賽的選手,使他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋(gè)研究的平臺(tái),祝賀他們的進(jìn)步和成長(zhǎng),同時(shí)也感謝在他們背后付出勞動(dòng)和關(guān)心的師傅們。例如周湘柳、農(nóng)秋霜的師傅唐芳,為了上好比賽課,她認(rèn)真指導(dǎo)徒弟研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí),還上網(wǎng)收集了許多相關(guān)資料提供給徒弟,與徒弟一起細(xì)細(xì)的揣摩教材,精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教案修改了一遍又一遍。從教法的選擇到學(xué)法的設(shè)計(jì),從過(guò)渡的語(yǔ)言、教具學(xué)具的準(zhǔn)備,到課堂學(xué)生的評(píng)價(jià)、量表的設(shè)計(jì),從課件的制作、課堂的調(diào)控,到教學(xué)時(shí)間的分配等等,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。像這樣的師傅還有很多很多,如:林利的師傅王佳文;零非的師傅趙智蓮;劉波、韓苗的師傅韋健伶;周曉希的師傅羅小麗等等,有付出,就有收獲。在一次次的磨課中,徒弟們漸漸的成熟起來(lái),他們的努力深深的感動(dòng)著師傅,她們的進(jìn)步讓人感到欣慰和自豪。盡管賽課活動(dòng)過(guò)去了,但教學(xué)教研卻是我們永恒的主題。讓我們的教師團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),為景行小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的騰飛而努力。
青年教師賽課總結(jié)5
一、活動(dòng)概況
20xx年3月23日到27日,新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過(guò)精心籌備組織,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,緊張角逐,通過(guò)前后5天的時(shí)間,11位選手獻(xiàn)出了6堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分,最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的第一名,程偉娜、李明老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理,寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為,無(wú)論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái),本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一是“準(zhǔn)備充分”:在本次參賽的11位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”:在本次賽課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
三是“主導(dǎo)有方”:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
四是“做得扎實(shí)”:訓(xùn)練扎實(shí),教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的.培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著儀表,還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒(méi)有花架子。
總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點(diǎn),充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
三、問(wèn)題與建議
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、二是畫龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了,使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì),整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過(guò)了才記起還沒(méi)板書,才返回來(lái)補(bǔ),使教學(xué)大打折扣。
5、五是對(duì)學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,殊不知,語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書的感悟來(lái)理解課文。
總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn),敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研;為加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐,而奮發(fā)進(jìn)取。
高新區(qū)新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)
20xx年3月31日
青年教師賽課總結(jié)6
尊敬的各位老師:
大家上午好!
首先,感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo),正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動(dòng)才能順利的開始和圓滿的結(jié)束;我提議用掌聲感謝我們各位師傅對(duì)我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助!謝謝你們!
在本次賽課活動(dòng)中,我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn),以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主,教師講為“輔”,精講多練,學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式:比如李曉靜老師:過(guò)程設(shè)計(jì)清晰,題型設(shè)計(jì)符合該班特點(diǎn),講解到位,講練結(jié)合較好,能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式;教師充滿激情、耐心。
高瑩老師:師親和力強(qiáng),語(yǔ)言生動(dòng),用故事引人,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生積極投入;教材重難點(diǎn)處理較好,課堂能體現(xiàn)新課改要求。
朱春老師:采用了啟發(fā)式教學(xué),關(guān)愛學(xué)生,整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手,合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,課堂氣氛活躍,適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)間安排合理,課堂模式值得提倡。
施金寒老師:采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生體會(huì)理解表述為主,教師點(diǎn)評(píng)答案,較好地進(jìn)行組織,特別是學(xué)生上臺(tái)表演很有創(chuàng)意,效果好。徐永紅老師:教學(xué)設(shè)計(jì)思路利于啟發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生思考和動(dòng)手時(shí)間較多,體現(xiàn)了教師的導(dǎo);讓學(xué)生提出問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題展開討論,演練,最后解決問(wèn)題非常好。
羅有麗老師:課堂設(shè)計(jì)新穎采用了探究式教學(xué),以學(xué)生為主,引導(dǎo)拓展,各環(huán)節(jié)銜接自然緊密,教師語(yǔ)言運(yùn)用較好,板書工整,而且善于控制課堂,課堂形式多種多樣列如(搶答題等),氛圍輕松,基本上體現(xiàn)了新課改的.理念。楊鏡潼老師:學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確,板書工整,活動(dòng)方式多樣,學(xué)生參與多,積極性較高。教師具有親和力,中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師:教師準(zhǔn)備充分,利用圖片引出知識(shí),圖文并茂的教法處理成熟,板書工整合理,符合本班特點(diǎn),重難點(diǎn)把握較好,并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢(shì)的練習(xí)。
以上這些教學(xué)的方式和形式對(duì)我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的高效性,并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的,也是我們以后要大力推廣的!
青年教師賽課總結(jié)7
“為學(xué)之道,必本于思,思則得之,不思則不得也!
思所得,思所失,思所疑,思所難,思創(chuàng)新。
為深入推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)踐高效課堂,幫助青年教師快速成長(zhǎng),形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),我校組織開展了青年教師賽課,旨在將教學(xué)研討過(guò)程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過(guò)程。6月5日下午,由羅東麗主任主持會(huì)議,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了表彰和總結(jié)。
一、學(xué)然后能行思然后有得
首先邀請(qǐng)了初中部xx老師和小學(xué)部陳xx老師作為代表,發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感想。
xx老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從備課、上課和反思三個(gè)方面進(jìn)行分享。簡(jiǎn)老師給大家分享了自己平時(shí)利用的備課資源,提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心,去提高他們主動(dòng)、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性,嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖,要盡自己最大的努力讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí),掌握能力。
陳xx老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個(gè)方面進(jìn)行分享。科組利用這次賽課機(jī)會(huì),組織老師們研讀新課標(biāo),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,并通過(guò)老教師上示范課的方式,讓青年教師清楚地體會(huì)從大理論到如何把要素落到每個(gè)課堂,青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次賽課有以下幾點(diǎn)體會(huì):
第一,要常懷敬畏之心。課前、課上,課后都要做好充分的準(zhǔn)備,不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。
第二,不斷學(xué)習(xí),及時(shí)反思。多看相關(guān)的專業(yè)書,多去聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上課。在聽課的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問(wèn)等多個(gè)方面不同的處理方式。
第三,學(xué)會(huì)共情,從學(xué)生的角度和情感來(lái)思考問(wèn)題。
二、縱觀xx麗景研育一樹花開
藍(lán)青溢彩,筑夢(mèng)前行。學(xué)校對(duì)在賽課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。
三、教研促發(fā)展,攜手共進(jìn)步
小學(xué)部xx主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),提出了十個(gè)亮點(diǎn),他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,過(guò)渡自然,教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等優(yōu)點(diǎn),看出教師們基本功扎實(shí),且精心準(zhǔn)備了此次比賽。
此外王主任也對(duì)比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享,提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧,體現(xiàn)課堂課堂深度,提高學(xué)生參與度,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面思考,增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身教學(xué)水平。
xx副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)提出了“三個(gè)感想”,謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),高度贊揚(yáng)了學(xué)校的青年教師,表示對(duì)學(xué)生端正的.坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻;提出讓老師們要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí)提出了“三個(gè)思考”,要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)、落實(shí)核心素養(yǎng),用心備好每一節(jié)課;關(guān)注全體,要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓課堂真正達(dá)到高效。
四、以賽問(wèn)道,立足成長(zhǎng)
最后,xx校長(zhǎng)表示通過(guò)青年教師賽課,既鍛煉了教師隊(duì)伍,又為青年教師樹立了標(biāo)桿,只有抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,我們的教育才能高效地發(fā)展。
成長(zhǎng)之路,何懼山高水長(zhǎng)。一次磨礪,一次成長(zhǎng);一份耕耘,一份收獲。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),每一次展示課都是一次磨礪,每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無(wú)涯,研無(wú)盡,相信老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠(yuǎn),教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!
青年教師賽課總結(jié)8
為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高;促進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)和教育科研工作的開展,推動(dòng)教師參與到學(xué)校課題研究中,充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。學(xué)校于20xx年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動(dòng)的重要組成部分。
2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì),要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,課后認(rèn)真組織評(píng)議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
二、積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)1、賽課分成三個(gè)階段:
第一階段:學(xué)校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段:學(xué)校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參賽教師的.課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。
4、教師聽課評(píng)課比較積極,聽課人數(shù)達(dá)300人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控,對(duì)教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績(jī):
A、參賽教師積極性高,大多數(shù)參賽教師都很重視,作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,并在組織教學(xué)上下了功夫。
B、部分教師已經(jīng)意識(shí)到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索,在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。
C、參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
D、絕大部分教師在賽課中落實(shí)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實(shí)踐研究》的課題精神,力圖通過(guò)多種形式、技巧在課堂中營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,這為我們課題研究提供了案例、思路與依據(jù)。部分教師還就此中感悟,寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。
2、反思與不足:
A、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分,缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí),降低了整堂課的教學(xué)效益。
B、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足:
a、參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論,有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。
b、由于賽程較集中,組內(nèi)聽課、評(píng)課的的出勤率不高,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
C、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
D、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。
E、個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
青年教師賽課總結(jié)9
為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng),扎實(shí)有效開展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動(dòng),4月10日至4月14日,xx縣教育局舉行了20xx年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)大賽暨觀摩研討活動(dòng),有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,各專業(yè)課教師470人(次)進(jìn)行了觀摩研討。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評(píng)選推薦參賽教師,由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場(chǎng)高質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng),涵蓋了語(yǔ)文等九門學(xué)科,也是近年來(lái)參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競(jìng)賽活動(dòng)。教師們踴躍參與,精心準(zhǔn)備,極大地振奮了人心、鼓舞了士氣,提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。
一、高效課堂優(yōu)質(zhì),精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo),促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1、展現(xiàn)教師風(fēng)采,落實(shí)高效課堂!八緹o(wú)華,相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光!甭犚惶煤谜n,如聽一首好曲,于境高遠(yuǎn)處意猶未盡,活動(dòng)以促進(jìn)教師“成長(zhǎng)、發(fā)展、提升”為宗旨,采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式,為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),在同課中求發(fā)展,在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨,凝聚著大家極高的教育智慧,可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色,在感悟中得到充實(shí),既有理念上的洗禮,又有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,又有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),可謂一路交流,一路成長(zhǎng)。
2、把握學(xué)科核心素養(yǎng),展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),要以正確價(jià)值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)科知識(shí)能力培養(yǎng)為依托,以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手,以對(duì)精神情操“美”的追求為目標(biāo),來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對(duì)教材的核心概念(教什么的問(wèn)題)、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位,體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國(guó)情懷,體現(xiàn)了政治認(rèn)同感;馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念;喇曉龍老師對(duì)孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位,培養(yǎng)了健全的人格;張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競(jìng)賽中,各位老師都能對(duì)自己的課精心設(shè)計(jì),做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力,圖片精挑細(xì)選,當(dāng)場(chǎng)作畫,具有很好的示范性;通過(guò)學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂(lè),整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成,并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》,利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,教師具有很強(qiáng)的親和力,講解思路清晰,方法新穎,與學(xué)生互動(dòng)良好,將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動(dòng)伴隨著輕快的音樂(lè)聲導(dǎo)入課堂,用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的`難點(diǎn),學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂(lè)下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動(dòng)作分解清晰,示范到位,輔導(dǎo)正確,動(dòng)作要求抓住重點(diǎn),通過(guò)青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度,達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂導(dǎo)入巧妙,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的問(wèn)題情境,新課導(dǎo)入新穎有趣,能充調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了良好的課堂氣氛的切入口,為新舊知識(shí)的過(guò)渡搭建了橋梁。如:馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力,還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題;何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入,引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感;張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過(guò)山車,從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣,但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題,自然有效的過(guò)渡到了課堂教學(xué),并且很好的推動(dòng)了課堂教學(xué)。
5、強(qiáng)化自主研究,重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師,課堂內(nèi)激情四射、活力十足,在教學(xué)中循循善誘,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好,充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)生主體地位凸顯,注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,做到了既重視過(guò)程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺(tái),教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。
6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運(yùn)用了微視頻、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書,取得了良好的直觀效果,既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解,提高教學(xué)效率,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí),教學(xué)資源的合理運(yùn)用,有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示,學(xué)校校歌的傳唱,提升了學(xué)生道德修養(yǎng),讓傳承活動(dòng)融入了課堂,融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂,機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn),不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,既滲透了助人為樂(lè)的思想教育,又使課堂活動(dòng)有效銜接。
7、基本功扎實(shí),課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方,普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵,使用多媒體教學(xué)手段熟練高效,課堂環(huán)節(jié)緊密,課外拓展真實(shí)、直觀、深刻,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然,鍛煉了能力,陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材,合理利用教材,都能緊扣教材,充分利用教材,進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué),使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí),獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合,拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量,提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高,頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”,他們從教學(xué)設(shè)計(jì),PPT制作到教學(xué)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了團(tuán)體討論研究、頻頻研課,充分發(fā)揮了教研組的集體智慧,經(jīng)過(guò)多次試講、細(xì)內(nèi)評(píng)課、個(gè)人反思,多次打磨,推出一個(gè)又一個(gè)精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法,何時(shí)喚醒、何時(shí)參與、何時(shí)互動(dòng)、何時(shí)提升,通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè)、計(jì)劃與課中變化,有效調(diào)控,使教學(xué)活動(dòng)自然銜接起來(lái)。
二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行大單元重新整合,深入挖掘的還比較少。本次賽課活動(dòng)中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象,諸如:綜合課堂“語(yǔ)文化”,以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性,極力展示教師的精講,卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性。極個(gè)別老師對(duì)課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對(duì)于課堂該教給學(xué)生什么,培養(yǎng)學(xué)生的什么情感,什么能力,挖掘的不夠。因此,我們?cè)诔珜?dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材特點(diǎn)、單元主題,理解編寫意圖,領(lǐng)悟核心理念的同時(shí),要清楚一堂課給學(xué)生教什么,怎么教,力爭(zhēng)做到一課一得。
2、立足課堂,實(shí)踐創(chuàng)新不足。備課之前,不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無(wú)定法,只有自身通過(guò)對(duì)教材文本的研究,結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考,形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維框架,再站在“如果我是學(xué)生”的立場(chǎng)上備一節(jié)課,教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地,“上好課”是教師成長(zhǎng)的支點(diǎn),怎樣才能在上課中找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)呢?俗話說(shuō),“無(wú)舊無(wú)以為守,無(wú)新無(wú)以為進(jìn)”,如果在“聽課、備課、磨課、悟課、品課”的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,朝著陽(yáng)光,接上“地氣”,變成適合自己的行走方式,創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨(dú)特的、寬闊的、高效的路徑,這也是一種成長(zhǎng)。
3、課件是手段,不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一,恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn),一定會(huì)讓課堂精彩不少,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,但是要避免課件引領(lǐng)教師,更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文,使師生脫離課本,讓課堂變成“演課件”、“讀課件”,這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限,在教學(xué)中,我們教師是否還可以少說(shuō)一點(diǎn),讓學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后,是否還能順藤摸瓜,探究一下“為什么”,不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。
4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過(guò)緩了些,不難理解的內(nèi)容用時(shí)過(guò)多,浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行得過(guò)快了點(diǎn),學(xué)生尚未弄清問(wèn)題要求,便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫,完全取決于教者在引導(dǎo)以及過(guò)渡時(shí)的高效問(wèn)題的提出。如何使自己的課堂提問(wèn)設(shè)置得深入淺出,就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳,課堂上出現(xiàn)失控和冷場(chǎng)的局面,沒(méi)有在有限時(shí)間內(nèi),完成教學(xué)任務(wù),出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課,必須要打選高效課堂,但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師講的過(guò)多,學(xué)生活動(dòng)、動(dòng)手的太少,教師“越位”,學(xué)生“缺位”。
5、基本素質(zhì)有待提升,專業(yè)化道路勢(shì)在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個(gè)別無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象;教學(xué)環(huán)節(jié)不全,個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)作業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視,設(shè)計(jì)格式不符合科目要求,審核不夠重視,對(duì)下載文檔沒(méi)有修改,出現(xiàn)明顯錯(cuò)字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式,問(wèn)題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂,深入探究的問(wèn)題引導(dǎo)不出來(lái),一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的無(wú)效問(wèn)題充滿課堂;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確,有的過(guò)于單一,沒(méi)有激勵(lì)性,實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)和知識(shí)形成的目標(biāo);部分教學(xué)活動(dòng)的目的性不強(qiáng),與教學(xué)目標(biāo)不接軌,為了活動(dòng)而活動(dòng),導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣;板書設(shè)計(jì)粗糙,書寫不規(guī)范,指導(dǎo)性不足。
三、意見建議
比賽落下了帷幕,留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果,更重要的是讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了更多的思索,尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語(yǔ)方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面,我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。
1、努力提升個(gè)人素養(yǎng),助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù),那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說(shuō),“打鐵還需自身硬”,只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功,提高自己的專業(yè)素質(zhì),才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐,才會(huì)更有底氣的站在講臺(tái)上,去踐行“立德樹人,五育并舉”的重任。
2、深入理解核心素養(yǎng),提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求,探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力,從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué),在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生互動(dòng),在學(xué)生小組活動(dòng)中有效指導(dǎo),明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實(shí)間,把課堂還給學(xué)生,教師以組織、引導(dǎo)為主,追求教學(xué)的有效性。教師的語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)而變化,充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用,幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。
3、勇于展現(xiàn),不斷創(chuàng)新,認(rèn)真落實(shí)。“學(xué)而后知困”,只有學(xué)習(xí)才會(huì)感覺(jué)自己的不足,只有感覺(jué)到自己不足的人,才會(huì)不停的進(jìn)步,固步自封,終將被時(shí)代淘汰。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,不管哪個(gè)內(nèi)容,前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),同樣的環(huán)節(jié),我們是怎樣處理的,別人又是怎樣處理的,為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過(guò)本次競(jìng)賽,一定要反思自己的不足之處,一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽課、多參加集體備課,將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū):一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。名師的設(shè)計(jì)固然好,可未必適合我們,同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余,弄不好就是東施效顰,向他人學(xué)習(xí)是必要的,可最終,都得有屬于自己的東西——思考和智慧。
4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行,就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體,同樣的情況下,能不用的就不用,擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行,就是根據(jù)實(shí)際條件,尤其是條件不夠完善的學(xué)校,不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì),不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況,有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件,到了比賽現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)無(wú)法運(yùn)行,不僅影響上課的情緒,更打亂了陣腳,使課堂的很多環(huán)節(jié)無(wú)法展示出來(lái)。
一次交流,一段成長(zhǎng)。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕,但打造高效課堂我們一直在路上,要樹立遠(yuǎn)大的理想,光榮的使命,重大的責(zé)任,潛心做教育、用心去育人,努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師,成為助力孩子健康成長(zhǎng)的合格領(lǐng)路人。
青年教師賽課總結(jié)10
參加了我校組織的“一師一優(yōu)課,一課一名師”賽課活動(dòng),比賽結(jié)束后,收獲很大,現(xiàn)把參加該比賽的一些心得體會(huì)作一總結(jié)。
首先,這次賽課教師都是精心準(zhǔn)備后講的課,他們的課肯定有很多值得學(xué)習(xí)的地方,我先來(lái)談?wù)勥@些參賽課的優(yōu)點(diǎn):
第一,教學(xué)觀念新。表現(xiàn)為:
(1)都體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求;注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求;
(2)教師能著力營(yíng)造師生間、生生間的民主互動(dòng)關(guān)系;
(3)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
第三,提供的信息新,能把最新的時(shí)事及生活中典型的事例運(yùn)用到課堂上來(lái)。貼近時(shí)代、社會(huì)、生活和學(xué)生的實(shí)際。
其次,參賽教師都很具創(chuàng)新精神,充分把握好新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),改變了以往的一問(wèn)一答教學(xué)模式,此次比賽的教師都是用媒體上課的,精典視頻,貼切的故事,有條不紊的討論,使節(jié)節(jié)課都爆發(fā)出熱烈的掌聲。
以上是我本次外出比賽學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲,希望對(duì)以后參加比賽的老師有所幫助。除此之外,我還想說(shuō)的是,我上完課后有點(diǎn)遺憾,總覺(jué)得如果自己再用心一點(diǎn),也許會(huì)更好,為此,也總結(jié)出一些參賽教師在xxx注意的事項(xiàng)。
1、態(tài)度決定成敗。所以一定要下定決心,認(rèn)真對(duì)待,用心去備課,努力、全方面地收集相關(guān)的資料,一節(jié)課一節(jié)課地上,上一次改一次,直到自己、指導(dǎo)老師、學(xué)生滿意為止。
2、要學(xué)會(huì)忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣,因?yàn)槟忝可弦还?jié)課,其它老師都能找出很多的問(wèn)題和毛病,這時(shí)候不能生氣、也不能氣餒,更不能用“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”來(lái)安慰自己,因?yàn)閷?duì)手是完美的。所以一定要認(rèn)真記下所有聽課老師的意見,拿回去之后自己慢慢分析,說(shuō)的有理的.就大膽地采用,這可能會(huì)有意想不到的效果。
3、要調(diào)整好心態(tài),特別是我們年輕教師,更要抱著一種以學(xué)習(xí)為主的心態(tài)去參加比賽,當(dāng)然也不能輕“敵”。
4、xxx一定要抓住與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),這樣才能了解學(xué)生的真實(shí)情況,因?yàn)橛袝r(shí)候最好的信息和資源往往來(lái)源與學(xué)生。
以上是我對(duì)本次參加比賽的一些感想,今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識(shí),提高自己的教育教學(xué)能力。
青年教師賽課總結(jié)11
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),提高青年教師的教育教學(xué)水平,加大青年教師的培養(yǎng)力度,加快青年教師的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,20xx年3月28日至30日,xx縣xx鄉(xiāng)小學(xué)開展了為期三天的全校教師課堂競(jìng)賽活動(dòng),為全校教師提供了一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。
賽前,我校教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的賽課方案,以此拉開本次賽課活動(dòng)的序幕。
活動(dòng)過(guò)程
賽中,學(xué)校小學(xué)部、學(xué)前部的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和藏語(yǔ)文學(xué)科的12位老師通過(guò)精心準(zhǔn)備,呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。語(yǔ)文組高老師展示的《雷雨》這一課,讓我們對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法有了更多的探討與思考。這節(jié)課,高老師對(duì)于整體教學(xué)把握準(zhǔn)確,教學(xué)思路清晰,主線突出,教語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)強(qiáng),語(yǔ)用訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)十分到位,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了更加立體、全面的感悟。
藏語(yǔ)文組恩吉老師呈現(xiàn)的《公雞》這一課十分精彩。老師教態(tài)親切自如,引導(dǎo)細(xì)致,傾聽、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥既扎實(shí)且靈動(dòng);教學(xué)有方法,教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),注重對(duì)整個(gè)文本的梳理,及時(shí)捕捉孩子們的疑問(wèn)、感受,注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性,滲透情感教育,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
學(xué)前組呷絨擁措老師《會(huì)說(shuō)話的身體》這一課,老師溫柔親切,如沐春風(fēng),尊重學(xué)生,是學(xué)生的良師益友;教學(xué)設(shè)計(jì)巧花心思,處處彰顯玲瓏心,對(duì)幼兒的教學(xué)更是繪聲繪色,學(xué)生們也盡情彰顯活潑可愛。
風(fēng)采展示
以上只是我校部分學(xué)科教師在本次賽課活動(dòng)中的表現(xiàn),其他學(xué)科教師在本次賽課活動(dòng)中的表現(xiàn)也是各有千秋,課堂都很出彩。
按照教導(dǎo)處賽課活動(dòng)的安排,賽課活動(dòng)中,學(xué)校只要沒(méi)課的老師都要去參與聽課,充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高的'重視。
賽后,在校長(zhǎng)的主持下召開了本次賽課活動(dòng)的總結(jié)會(huì),并在會(huì)上為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書及禮品予以鼓勵(lì)。本次賽課活動(dòng)不僅很好地錘煉了我校教師的教學(xué)基本功,有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),還為我校老師提供了一個(gè)相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。充分體現(xiàn)了我校全體教師求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),對(duì)新課改的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)新知識(shí)的不斷追求。
賽課活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕,但是我校對(duì)課改的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我校教師將堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為,以立德樹人為教育教學(xué)宗旨,為xx鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高做出努力。
青年教師賽課總結(jié)12
一、活動(dòng)概況
20xx年3月26日至4月2日,青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),通過(guò)前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,緊張角逐,最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名,冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。教務(wù)處經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理,寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。評(píng)委組一致認(rèn)為,無(wú)論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái),本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一是“準(zhǔn)備充分”:
在本次參賽的13位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”:
在本次賽課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
三是“主導(dǎo)有方”:
巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
四是“做得扎實(shí)”:
訓(xùn)練扎實(shí),教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著儀表,還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒(méi)有花架子。
總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點(diǎn),充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
三、問(wèn)題與建議
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、二是畫龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了,使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì),整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過(guò)了才記起還沒(méi)板書,才返回來(lái)補(bǔ),使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無(wú)法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。
5、五是對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語(yǔ)文課中教師在語(yǔ)文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的`理解來(lái)理解課文。
總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是評(píng)委和聽課教師,都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn),敬業(yè)愛崗,苦練基本功。同時(shí),也希望我們的中老年教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,起好模范帶頭作用,老中青相結(jié)合,扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng)。最后,真摯感謝老師們的熱情參與,真心感謝評(píng)委組的辛勤工作,真誠(chéng)感謝各部門的配合、支持。
青峪小學(xué)教務(wù)處
二Oxx年四月十二日
青年教師賽課總結(jié)13
在各教研組、各年級(jí)組及各參賽老師的大力支持下,在全體老師的熱情關(guān)注下,南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動(dòng)歷時(shí)三天,已于5月8日?qǐng)A滿結(jié)束。本次參賽教師共有20人,其中語(yǔ)文、外語(yǔ)組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人,個(gè)別同志因?yàn)樯眢w等原因沒(méi)有參賽。經(jīng)評(píng)委組、教務(wù)處、校長(zhǎng)辦公會(huì)集體審定,評(píng)出了我校20xx-2008學(xué)年青年教師賽課活動(dòng)一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)8名。
本次賽課活動(dòng),從總體上看青年教師教學(xué)水平有所提升,無(wú)論是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點(diǎn)的地方,達(dá)到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)、促使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階的目的,F(xiàn)將本次賽教活動(dòng)的情況總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)的基本特點(diǎn):
1、高度重視精心組織
本次活動(dòng),教務(wù)處在本學(xué)期工作計(jì)劃中進(jìn)行了安排,并在開學(xué)初召開的教研組長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行了布置。3月份專門召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)賽教活動(dòng)的安排意見、具體時(shí)間、具體要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了布置安排。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)老師擔(dān)任評(píng)委,各評(píng)委老師除了認(rèn)真評(píng)課外,還根據(jù)自己的聽課記錄,寫出對(duì)本次賽教老師的綜合評(píng)價(jià)意見,從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級(jí)組及各參賽教師的高度重視,各教研組的精心組織,才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。在此,我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動(dòng)的所有老師表示衷心的感謝!
2、積極準(zhǔn)備全心投入
本次賽課,我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視,認(rèn)真對(duì)待本次比賽,把本次賽課活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),仔細(xì)選課,精心備課,認(rèn)真上課,全心投入,較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。
3、各顯風(fēng)采亮點(diǎn)頻出
應(yīng)該說(shuō),每一次賽課活動(dòng),都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采,整個(gè)比賽過(guò)程可以說(shuō)是風(fēng)采依揚(yáng),亮點(diǎn)頻出。在賽課中,參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo),力求體現(xiàn)知識(shí)的接受,不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,更是一個(gè)情感體驗(yàn)、感悟的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)體驗(yàn)”。
如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合,知識(shí)點(diǎn)整合有效;潘雯老師的課注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,能夠營(yíng)造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;周晶晶老師的'課感情充沛有親和力;嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,能組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論,提高了學(xué)生的解題能力;顏碩老師的課邏輯推理嚴(yán)密,學(xué)生的知識(shí)能力都有所提高,增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);金玉明老師的課能夠有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn),課堂組織“活而有序”;黃華老師能夠采用變式教學(xué),提高二輪復(fù)習(xí)的有效性。
因?yàn)楦鱾(gè)教研組在星期一的活動(dòng)中都進(jìn)行了研討和交流,在此我不再一一點(diǎn)評(píng)。
4、課件制作精細(xì)有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學(xué),恰當(dāng)選擇教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果?偟恼f(shuō)來(lái),大多數(shù)老師們?cè)谡n件制作和運(yùn)用上都做得較細(xì),也很實(shí)用,可以說(shuō)本次比賽活動(dòng)是我校青年教師群體教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中展示。如丁憶夢(mèng)老師課件中flash動(dòng)畫效果顯著,大大降低了學(xué)生對(duì)抽象概念的理解難度。
二、幾點(diǎn)反思:
應(yīng)該說(shuō),本次賽教活動(dòng)的組織是成功的,它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn),但問(wèn)題還是在所難免,我提出來(lái),希望有則改之,無(wú)則加勉。
總的問(wèn)題是:有的老師還沒(méi)有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來(lái)研究來(lái)錘煉,教學(xué)細(xì)節(jié)把握不足,對(duì)學(xué)生、對(duì)教材的研究還不到位,教學(xué)效果還不夠顯著,真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、研究學(xué)生不足,教學(xué)定位不準(zhǔn)確
有的老師的課難度比較大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實(shí)際情況,超越了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài),這樣的教學(xué)必然是無(wú)效的、失敗的。
2、教師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)重,扶有余而放不足,教有余而學(xué)不足
學(xué)生不知道不了解的,老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生知道的了解的,教師就應(yīng)該放開手讓學(xué)生說(shuō),不能總是放不開手腳,的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄,有些課堂,看起來(lái)很熱鬧,但仔細(xì)分析,學(xué)生仍舊處在被動(dòng)的地位。課堂上沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識(shí)”的過(guò)程,簡(jiǎn)單地理解為“師生一問(wèn)一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式,講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測(cè)等教學(xué)手段沒(méi)有得到充分的體現(xiàn),普遍是教師講得多練得少。
3、板書用的太少,板書字不規(guī)范
做為中學(xué)老師要有基本的板書技能,板書要認(rèn)真、規(guī)范、布局合理,突出重點(diǎn)內(nèi)容。這次賽講中,有些課,沒(méi)有一個(gè)板書字,甚至連課題都沒(méi)有,有的該板書的不板書,這些都是不可取的。
4、課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練,不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏藝術(shù)性,無(wú)法真正地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與研究
本次賽課許多是高三的試卷講評(píng)課,試卷講評(píng)課有三忌:
一忌就題論題,要注意前后之間的聯(lián)系,要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系,要特別重視條件變更下方法的變更。
二忌按序講評(píng),盡可能歸類講,既可按知識(shí)歸類,也可按錯(cuò)誤類型歸類,亦可按思想方法歸類。三忌難易集中,一節(jié)課講起來(lái)輕松,學(xué)生聽起來(lái)就乏味,一節(jié)課講起來(lái)困難,學(xué)生聽起來(lái)就頭痛。
6、部分教師對(duì)聽課不夠重視,到場(chǎng)率還不高,個(gè)別老師聽課期間說(shuō)閑話、做雜事、遲到,這既是對(duì)執(zhí)教老師的不尊重,也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。
三、幾點(diǎn)希望:
青年教師可以給學(xué)校帶來(lái)活力,帶來(lái)希望,帶來(lái)增長(zhǎng)點(diǎn),但同時(shí)他們自身也存在一些不足,缺乏經(jīng)驗(yàn),缺乏深厚的知識(shí)功底,缺乏全局性和前瞻性等。因此,教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要,也尤為迫切。所以我希望:
1、教師要對(duì)自己提出更高的要求,特別是青年教師,一定要有明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),并要為此進(jìn)行不懈的努力。
2、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),準(zhǔn)確理解運(yùn)用新的教學(xué)理念,提高自身理論水平。與此同時(shí)還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí),保證充足的知識(shí)儲(chǔ)備。
3、教師要不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持聽課評(píng)課,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極開展教學(xué)教研活動(dòng)。
4、老教師是一筆寶貴的財(cái)富,希望青年教師虛心請(qǐng)教,潛心學(xué)習(xí),也希望老教師們能夠毫無(wú)保留,不吝賜教,為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。
各位老師,青年教師的賽課活動(dòng)雖然結(jié)束了,但課堂教學(xué)沒(méi)有停止,我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)青年教師能對(duì)自己課堂教學(xué)積極反思,更希望所有老師在聽課和研討中對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的反思,為進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)一步加快學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)步伐,為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功、強(qiáng)化質(zhì)量。因?yàn)槲覀冎,教育是一?xiàng)良心工程,教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,讓我們每個(gè)人沉下身子靜下心來(lái)去追求自己心中的太陽(yáng)。
青年教師賽課總結(jié)14
第二屆青年教師賽課活動(dòng)總結(jié) 本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開始,歷時(shí)一周,于4月2日落下帷幕。本次賽課,是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里,這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng),在迅速的提高,在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng),我有如下感受:
一、全員參與,學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng),共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名,女教師18名;學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門;一年級(jí)7節(jié),二年級(jí)8節(jié),三年級(jí)4節(jié),四年級(jí)4節(jié),六年級(jí)2節(jié)。所以,在一定程度上來(lái)說(shuō),本次賽課活動(dòng),是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
二、高度重視,課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案,特別是活動(dòng)期間,何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽課,給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講。所以,每堂課,相對(duì)作課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明,我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步,我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯,課改精神領(lǐng)會(huì)透。
本次賽課活動(dòng)的主題是:學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念,靠近新課程。所以,本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神,是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)(下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo))對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分,然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分,排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為:目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明,我們老師通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)新課程的`理解更深了,認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂(lè)學(xué),積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),師生之間互為影響,彼此精神飽滿,課堂充滿激情。
四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。
前面說(shuō)到,每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到,我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌,認(rèn)識(shí)基本到位,但在操作層面,還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況,排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為:學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問(wèn)題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過(guò)評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議,經(jīng)過(guò)行政會(huì)研究,本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是:xxxxxxx。獲得二等獎(jiǎng)的是:xxxxxxxx
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀,同時(shí),也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī),相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處
XX年四月五日
青年教師賽課總結(jié)15
為期一個(gè)月的青年教師賽課結(jié)束啦,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)展示自我,提升自我的平臺(tái)。回顧整個(gè)賽程,對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得不足與希望同在。
本次比賽,我出課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6AtAFarm.第一課時(shí)。本節(jié)課我以情境教學(xué)貫穿始終。創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)這一場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境地在農(nóng)場(chǎng)中學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名詞,與小動(dòng)物共同闖關(guān),共同學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。在闖關(guān)游戲中,學(xué)生切身地感受到了招聘小助手帶來(lái)的吸引力,激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我起用了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,想以小組計(jì)分的方式,用明顯的分?jǐn)?shù)差距激發(fā)興趣,但實(shí)際課堂效果卻差強(qiáng)人意。課前缺乏充分的預(yù)見性,分?jǐn)?shù)沒(méi)計(jì)算好,所以使得原本準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀沒(méi)有得到展示,進(jìn)而直接影響了總結(jié)部分。
課后反思時(shí)我在想:如何上一堂好課呢?小小的瑕疵會(huì)影響整節(jié)課的課堂效果嗎?一堂好課首先在于認(rèn)真?zhèn)湔n,只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能充分了解教材的特點(diǎn)和學(xué)生的`情況,設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案,從而上好英語(yǔ)課,提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)備課既要準(zhǔn)備講述內(nèi)容,又要準(zhǔn)備講述方式和方法。所以要求我們教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序。先講什么,再講什么,如何講,教師都要有具體打算和安排。特別是課堂用語(yǔ)要有針對(duì)性,內(nèi)容要正確,難易要適度,時(shí)機(jī)要安排好。課前備課不充分,想到哪里講到哪里,課堂交流活動(dòng)雜亂無(wú)章,針對(duì)性不強(qiáng),鬧哄哄收?qǐng)觯@是不可取的,編筐編簍重在收口。這一點(diǎn),我在今后的教學(xué)中要特別注意。
最后,我還是要感謝校領(lǐng)導(dǎo),讓我有機(jī)會(huì)跟各位優(yōu)秀青年教師一同成長(zhǎng),我一定會(huì)繼續(xù)努力,同時(shí)感謝英語(yǔ)組的成員們給了我莫大的幫助,還要感謝同我一同參賽的四一班可愛的孩子們。謝謝大家!
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