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暑期教師研修總結(jié)

時(shí)間:2024-07-09 14:17:36 教師總結(jié) 我要投稿

暑期教師研修總結(jié)范例15篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的暑期教師研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

暑期教師研修總結(jié)范例15篇

暑期教師研修總結(jié)1

  暑期研修培訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)水平、拓展教學(xué)思路和方法、更新教育理念的一項(xiàng)重要活動(dòng)。在這個(gè)暑假,我們參加了學(xué)校組織的教師研修培訓(xùn)活動(dòng),收獲頗豐,也感悟頗深。下面就來詳細(xì)總結(jié)一下這次暑期培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。

  培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置非常有針對性。針對不同學(xué)科和不同年級的教師,我們參加了各自相關(guān)的課程,涉及到教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級管理等方面的知識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置貼近教師的實(shí)際工作,讓我們可以立即將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。這種有針對性的培訓(xùn)讓我們覺得收獲很大,也更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)形式多樣,富有創(chuàng)意。除了傳統(tǒng)的講座和研討會(huì),我們還參加了一些小組活動(dòng)、互動(dòng)課堂等形式多樣的活動(dòng)。這種多樣性的形式讓我們更容易投入到培訓(xùn)中,更容易吸收知識(shí)。特別是一些小組活動(dòng),可以促進(jìn)同事間的.交流和合作,讓我們更好地了解彼此、相互學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。這次研修活動(dòng)邀請了一些教育界的專家學(xué)者和知名教師來授課,他們的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)都非常豐富。通過與這些專家學(xué)者的交流與學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了新知識(shí),還了解了前沿的教育理念和研究成果。他們的講座和指導(dǎo)讓我們深受啟發(fā),對教育工作更有信心。

  培訓(xùn)的內(nèi)容質(zhì)量過硬。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)都循序漸進(jìn)、層層深入。培訓(xùn)材料豐富、詳盡,讓我們可以在日后自行研讀,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。培訓(xùn)的效果也得到了同事們的認(rèn)可,大家普遍覺得這次研修活動(dòng)是一次非常成功的培訓(xùn),帶來了很大的收獲。

  這次暑期培訓(xùn)教師研修活動(dòng)非常成功,讓我們收獲頗豐、收獲滿滿。通過這次活動(dòng),我們不僅學(xué)到了很多新知識(shí),還結(jié)識(shí)了新朋友,擴(kuò)展了教學(xué)思路,提高了專業(yè)水平。相信在以后的工作中,我們一定會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)。希望學(xué)校能繼續(xù)舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們不斷提升自己,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!

暑期教師研修總結(jié)2

  在新課改的情勢下,如何改進(jìn)校本研修的情勢,革新校本研修的內(nèi)容,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校眼前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。

  校本研修的終究目標(biāo),是廣大教師思想方式、行動(dòng)方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)當(dāng)讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的歡樂中,有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,說真實(shí)的話,想身邊的事,解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

  一、校本研修工作的任務(wù)目標(biāo)是:

  1、立足現(xiàn)實(shí),通過研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題,不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。

  2、通過工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動(dòng),使不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

  3、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際,展開有現(xiàn)實(shí)性和針對性的問題研究和課題研究,激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研意識(shí)和能力。

  4、在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)顯著提高的同時(shí),構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制,培養(yǎng)一批科研型的骨干教師,推出一批高質(zhì)量的科研成果。

  二、立足實(shí)際,多情勢、多渠道展開校本研修活動(dòng)

  1、自主學(xué)習(xí):教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主挑選和肯定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真瀏覽,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開交換研討,分享提高。

  2、觀摩研討:以年級組、教研組為單位,環(huán)繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動(dòng)。

  3、師徒結(jié)對:充分發(fā)掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

  4、實(shí)踐反思:提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng),分享教育聰明,提升教育境域。

  5、課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究進(jìn)程,定期總結(jié)和交換階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,增進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

  6、專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱門問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進(jìn)行專題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公布課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺(tái),增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛展開。

  9、鼓勵(lì)教師參加教育科研,提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的.品位。每位教師環(huán)繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積存、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),我們要請教師形成三個(gè)結(jié)合:一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。

  本學(xué)期我們在教師中展開了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率,如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評判方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,寫出有一定水平的論文。同時(shí),我們也要請教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好教學(xué)隨感。

  10、本學(xué)期我們連續(xù)展開師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們在教師隊(duì)伍中建立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,建立身邊的師德典型,建立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評估標(biāo)準(zhǔn),我們采取自評、互評、問卷的情勢向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情形,并做認(rèn)真記錄。將考核情形與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。

  三、今后努力方向

  堅(jiān)持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),增進(jìn)我校全部教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精深、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。

暑期教師研修總結(jié)3

  20xx年7月24日——7月28日,我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí),第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí),心情是激動(dòng)的,同時(shí)也倍感壓力,但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽課,記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí),我聆聽了8場教育專家的精彩講座,使得有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流。時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲頗豐,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。

  一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

  通過這幾天的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)每一位專家無不是熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長每年就要讀65本書,平均5天就要讀一本書,而自己呢?

  教師是先進(jìn)文化的傳播者,作為一名教師,除了有精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須有廣博的各方面知識(shí)。在課堂上,能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí),象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著參考書,照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事:有一天,一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都忘了記筆記,聽得入了迷。課后,人們問那位老師,“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課?”教師回答:“對這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,可以說,對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了十五分鐘!庇靡簧臅r(shí)間來準(zhǔn)備每堂課,這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。

  一個(gè)現(xiàn)代的教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí),作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田,影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂!”睿智地告訴所有的人,讀書的結(jié)果,就是過濾雜質(zhì),積淀魅力,收獲快樂,然后,快樂地去做一個(gè)真正的人!

  二、教師不妨聽聽自己的課。

  北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者,這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要,也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話:“一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思,有可能成為名師!

  但是,一提到反思我就頭疼,不知道該反思些什么!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己,不容易發(fā)現(xiàn)問題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好,寫教學(xué)反思時(shí)卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂,就會(huì)有“旁觀者清”的感覺。

  華校長認(rèn)為,在反思的過程中,不論對自己的每一次否定是不是正確,置身其中,首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神,一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對象,對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉,而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)能力。此外,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來檢驗(yàn),再實(shí)踐以后再反思:為什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,以尋求新的.解決方法,而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。

  聽自己的課,是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課,確保自己快速成長起來,成為教學(xué)骨干;老教師更要放下架子聽一聽自己的課,認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。

  有一句話說:我工作,因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí),我要說,我學(xué)習(xí),因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段,學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開端。我相信,我會(huì)在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

  在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)面對面的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  1、通過本期研修學(xué)習(xí),我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。,新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí),那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

  3、評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求,更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢,更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長過程,同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

  4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下,教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)性的勞動(dòng),創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會(huì),使他們愛學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué);另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

  教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯(cuò)誤時(shí),教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)給予熱情鼓勵(lì),注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  實(shí)踐表明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會(huì)向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責(zé),以至對錯(cuò)誤過于寬容,甚至驕縱。

  在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵(lì),不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),因?yàn)橥ㄟ^分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作,可以支持課程改革,因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì)成功。

  通過這次在線學(xué)習(xí)和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認(rèn)識(shí)上,通過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)定不移的在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識(shí)。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動(dòng),都是我們教育者的楷模,他同時(shí)也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論,有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我。使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

  其次,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效,在聆聽了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評,使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時(shí),很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時(shí)也看到了一些教育專家的忠實(shí)勸告和解釋。另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時(shí)也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時(shí),教師的高尚品格和樸實(shí)無華的精神就在激勵(lì)著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來改變社會(huì)﹑創(chuàng)造了未來。

  通過本期研修培訓(xùn),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過這些資源的綜合利用,來加強(qiáng)自身的建設(shè),對今后的教學(xué)工作,我信心百倍,熱情高漲。

暑期教師研修總結(jié)4

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

  第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。排除由于教師講得過量、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐漸解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

  第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)覺自己在很多情形下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

  第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,特別要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌控情形,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本動(dòng)身,課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

  第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,這樣的.提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須重視對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟示性的、有一定難度的,全部課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵守循序漸進(jìn)的原則。

  第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的掌控和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及摸索,就立刻要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂摸索的時(shí)間,而且有效性很差。這種情勢主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生瀏覽課文、討論、交換、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地瀏覽與交換,課堂組織疏松,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的摸索時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

  因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一終究目標(biāo)。

暑期教師研修總結(jié)5

  正值七月流火時(shí)節(jié),我們一行赴宛參加了北京市基礎(chǔ)教育研究中心振豫農(nóng)村教師培訓(xùn)。這是我從教15年來有幸參加的一次最高水平的研修活動(dòng)。

  每天都面對不同風(fēng)格的專家、教授、學(xué)者與名師;每天都在聆聽不同學(xué)科,不同風(fēng)格的報(bào)告;每天都能感受到思想火花的撞擊;每天都在感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍......耳濡目染的東西太多,太多......但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困,卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長,也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也有信心在農(nóng)村小學(xué)教育之路上走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我此行而歸的追求。

  培訓(xùn)中我們聽到了專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟.王春明老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的精辟剖析,宋浩志老師樸實(shí)、真實(shí)而又扎實(shí)的課例展示,吳正憲老師高屋建瓴的語言背后所折射出來的高尚的人格魅力,劉莉艷老師對音樂的厚重功底,盧立濤博士字字珠璣的精彩發(fā)言,梁威院長躬下身子調(diào)控整個(gè)活動(dòng),李勝蘭秘書長勝似空谷幽蘭芳香的引領(lǐng),董靜老師恰到好處的主持風(fēng)格......無不從各個(gè)方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了課堂教學(xué)的藝術(shù).在共同探討中,每位與會(huì)教師都積極發(fā)言,參加互動(dòng),吳正憲老師的課例展示起到了拋磚引玉的作用,告訴我們?nèi)绾尾环胚^每一個(gè)學(xué)生。從她們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是這些名家們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

  一.教師如何進(jìn)行知識(shí)更新!爸R(shí)也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的.研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

  四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。 這幾天,各位專家學(xué)者用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

  培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高端,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

暑期教師研修總結(jié)6

  xx月xx日,我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),經(jīng)過11天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

  在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,有幾個(gè)基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識(shí)到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能,了解一些常用的應(yīng)用軟件,就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。

  進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā),F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,是手段而不是目的,遠(yuǎn)程開放教育的目的是要達(dá)到教育效果的化,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性,也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。

  不斷更新知識(shí),把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識(shí)所具有的兩大特性,即知識(shí)的時(shí)效性和無限增殖性,加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí)“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。

  在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到,惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,跟上時(shí)代的步伐,不至于落伍和被淘汰!@也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再者,在遠(yuǎn)程開放教育模式下,教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。

  后,教師的.成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識(shí)增長、技能訓(xùn)練等條件外,一個(gè)重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實(shí)踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識(shí)和教育反思能力。

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。

  遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿,為老師的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用,感謝這次培訓(xùn),在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我將好好的利用這次培訓(xùn)平臺(tái),將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大老師共分享。

暑期教師研修總結(jié)7

  為期三天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了美滿的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì),讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識(shí),也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)成效上有了新的體會(huì)。然而,我更明白,教育是一門藝術(shù),是一門學(xué)問,值得我用一生去研究,去解讀。下面我就談一下自己對于這三天教師培訓(xùn)的工作。

  1、增強(qiáng)教師責(zé)任感,提升自己的教師職業(yè)自豪。中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,一個(gè)人只有培養(yǎng)元?dú),鞏固根本,身體才能充滿活力,保持強(qiáng)健,益壽延年。對一個(gè)國家,一個(gè)民族而言,這個(gè)“本”這個(gè)“元”就是民族的教育,而教育是教師與學(xué)生的雙向合作,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。只有教師這個(gè)主導(dǎo)作用發(fā)揮出來,學(xué)生才能學(xué)有所獲,學(xué)有所長;叵肫鸪,挑選踏進(jìn)師范院校,走上教師這條路,雖然心有不甘,卻在踏上工作崗位之后,漸漸轉(zhuǎn)換過來。有朋友問我:“作為教師,你覺得除去一年的兩個(gè)寒暑假,你的職業(yè)自豪在哪里?”我告知他,我的職業(yè)自豪在三尺講臺(tái)上飄灑的每一粒粉塵里,在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里,在學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難以下手的困難后的笑臉里,在孩子們暖心的.老師老師的叫聲里……蠹眾而木折,隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責(zé)任感的來源,只有時(shí)刻明白自己的責(zé)任感,時(shí)刻享受職業(yè)自豪,才能固本培元,為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生。

  2、不斷充實(shí)自己,提高教學(xué)質(zhì)量。囊螢映雪,鑿壁偷光,膾炙人口;詩詞曲賦,成語典故,源遠(yuǎn)流長;諸子百家,熠熠生輝,儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智,在科學(xué)上有大真,在倫理上有大善,在藝術(shù)上有大美,而作為這傳統(tǒng)文化傳承的搭橋者,我們第一必須要充實(shí)自己,提高自己,多讀書,好讀書,讀好書,從書中汲取氣力,汲取精神食糧,以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言:“若有詩書藏于心,歲月從不敗美人!蔽蚁嘈,通過對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀,我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨(dú)到的見解,也能覓得自己對于這些見解更好的運(yùn)用。

  3、常持一顆感恩之心,常持一顆愛人之心,常持一顆敬業(yè)之心。“人自重之,人恒重之;人自輕之,人恒輕之!弊鳛橐晃蝗嗣窠處煟褪鞘冀K做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘的準(zhǔn)備,愛學(xué)生,愛職業(yè),愛崗位,要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生為主體,用真情感動(dòng)學(xué)生,時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在自信、自立、自強(qiáng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

  短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),沒有太多的華麗辭匯,卻時(shí)時(shí)顯露出一種渾厚真誠,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)例,讓我心生佩服,讓我時(shí)刻回味。國事之強(qiáng)弱,系乎人才,人才之消漲,在乎學(xué)校,學(xué)校之長遠(yuǎn),源乎教師。我是教師,我時(shí)刻明白自身的責(zé)任。作為教師,我不求“聞達(dá)于天下,聞達(dá)于諸侯”只期望通過不停的努力與堅(jiān)持,讓每一絲汗水都有價(jià)值,讓每一個(gè)日月都有色彩,讓每一聲老師都無愧于心。

暑期教師研修總結(jié)8

  作為一位教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍愛每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深入認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水同等都有進(jìn)一步的提高。下面是我的工作總結(jié):

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛伏品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、增進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從發(fā)掘和知道教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  二、拓展了視野,掌控最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我改正,不斷提高的進(jìn)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行動(dòng),從而不斷提高自己的素養(yǎng),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸取的進(jìn)程,這個(gè)進(jìn)程也許很漫長,也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的尋求。

  作為教師,實(shí)踐體會(huì)是財(cái)富,同時(shí)也多是羈伴。由于過量的實(shí)踐體會(huì)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢必造成教師知識(shí)的缺少。缺少知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)體會(huì),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的降落乃至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)體會(huì)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具有一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,充滿著對新課程理念的深入闡釋,充滿了教育聰明,使我們開闊了眼界。身為老師,要掌控新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌控學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次學(xué)習(xí)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的愛好,努力形成自己特殊的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

暑期教師研修總結(jié)9

  歡樂伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地展開以后的工作,現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié):

  一、在業(yè)務(wù)方面:

  我建立良好學(xué)風(fēng),刻苦研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、課題研究方面:

  這學(xué)期,我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力”的小課題研究工作,獲得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),積存了寶貴的體會(huì),也是我對這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。

  三、理論學(xué)習(xí)方面:

  本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

  善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的`刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)體會(huì),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中顯現(xiàn)的問題。特別在瀏覽教學(xué)中,多向有體會(huì)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛好,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的瀏覽能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

  勤于動(dòng)筆,善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行動(dòng),對于好的做法積存體會(huì),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  善于將自己積存總結(jié)的一些做法寫成論文,錘煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。

暑期教師研修總結(jié)10

  與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué) 王XX2XXX,我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。

  由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個(gè)剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會(huì)。我深知自己為人師責(zé)任的重大。

  唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要!一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會(huì)的發(fā)展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。

  了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

  首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;

  其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。

  第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的.提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

  第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

  20xx年的夏天,我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。

暑期教師研修總結(jié)11

  本學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。我樹立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  一、研修內(nèi)容:

  1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索英語教學(xué)的有效途徑,提高英語教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

  4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

  5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、研修方式:

  1、專題培訓(xùn) 交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

  2、專題總結(jié) 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

  3、網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

  三、研修內(nèi)容:

  (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1、認(rèn)真參加教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記。

  2、參加教師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。

  為目的,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深:

  第一道大餐是“混合式課例研究”,它是一個(gè)全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對課例的協(xié)同研究,是教師自主的問題研究,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  (一)真實(shí)場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實(shí)的研究,從而改善我們的教學(xué)行為。

  (二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問題研究實(shí)踐中獲得解決問題的能力,課堂因問題而使其具有研究價(jià)值。

  (三)協(xié)同規(guī)范的過程研究。它的過程不是走過場的研究,而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,真正地去解決課堂實(shí)際問題,一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報(bào)告,而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)課堂教學(xué),讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),真正的去圍繞我們所研究的.問題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

  第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,提高老師發(fā)現(xiàn)問題,鎖定問題,歸因問題和解決問題的能力,同時(shí)引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識(shí),掌握基本式課例研究的流程和方法,逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備課、上課、觀評課和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問題,解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改變自身觀念,改進(jìn)教法,調(diào)整課堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

  通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計(jì)教學(xué),而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識(shí)。對于自己原來的課堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,是否有趣,是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,掌握的知識(shí)不牢固,沒有從自身找原因,沒能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí),沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上課而上課,而不是為學(xué)生”而上課。沒有深入挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)情,所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我一定認(rèn)真專研教材,多向他人請教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),然后知不足;教,然后知困”這句話。

  通過研修我認(rèn)識(shí)到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

  在這六天里,研修與我們再一次的相識(shí)、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對于我們來說才剛剛開始,接下來我們新學(xué)期的實(shí)踐,才是我們的主戰(zhàn)場,期待我們?nèi)A麗的蛻變! 忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚(yáng)研修:

  有一種學(xué)習(xí),沒有參與,你不會(huì)知道精彩紛呈; 有一種平臺(tái),沒有投入,你不會(huì)知道溫馨如家; 有一種交流,沒有融入,你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴; 有一種對話,沒有深入,你不會(huì)知道豁然開朗; 有一種苦累,沒有體會(huì),你不會(huì)知道痛并快樂; 又一種信仰,沒有執(zhí)著,你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

  感謝你,我的老朋友,一路有你幸福的陪伴。

  雖然研修有期,但是我們的幸福無限,做一個(gè)有幸福感的教師,用陽光的人性來啟迪陽光的人性,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,路在遠(yuǎn)方,我們一直在路上。期待著我們明年再見!

暑期教師研修總結(jié)12

  炎炎夏日,我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個(gè)緊張而充實(shí)的日日夜夜,將永遠(yuǎn)銘刻在每一個(gè)認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望,感懷多多,現(xiàn)寥敘幾點(diǎn),權(quán)作我的研修總結(jié)。

 。ㄒ唬

  讓我最感欣慰的是,我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參加研討,盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

  (二)

  讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門,就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表,大多數(shù)人沒有機(jī)會(huì),且耗時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢。

 。ㄈ

  讓我最感遺憾的是,有一次作業(yè)沒有按時(shí)上交,讓我惶恐不安了一夜。不知有多少次我對老公說,“真是的,我怎么就犯暈了呢,搞不清0:00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”,老公都說我快成祥林嫂了。我不知道,班上的學(xué)生不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí),是否也有像我這種痛苦的感覺。

  (四)

  讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評,給自己的關(guān)注度加分。沒幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因?yàn)楹⒆犹既藳]有太多時(shí)間上網(wǎng),只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽冏陨隙露加袀(gè)排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報(bào)批評,那幾天心情非常緊張。

 。ㄎ澹

  讓我最感郁悶的是,隨著研修時(shí)日的推進(jìn),大家的作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時(shí)又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費(fèi)事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說得極是。倘若平時(shí)在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時(shí)常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!

  (六)

  讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí),因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評:“高艷琴老師的做法很好,一定會(huì)有明顯的收效!边@叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,靈機(jī)一動(dòng)將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來,沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評,這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

 。ㄆ撸

  讓我最有收獲的是,我家電腦的硬盤里又儲(chǔ)存上了好多精品。通過這次研修學(xué)習(xí),讀到了不少好文章,我全都下載了下來;尤值得一提的是,《語文課程簡報(bào)》里登載的都是些字字珠璣的好文章,我也都下載了下來,等以后有時(shí)間的時(shí)候再慢慢咀嚼幾遍,相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

 。ò耍

  讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂,每天五六小時(shí)的上網(wǎng),使本就高度近視的.眼睛越發(fā)的干澀,使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂著,在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中,時(shí)間飛一樣流逝,研修美文看不夠,轉(zhuǎn)眼已是子夜時(shí)。

 。ň牛

  讓我最感激的是陽陽他爸,研修十幾天來,他像換了個(gè)人似的,勤快多了:不大會(huì)做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口;不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他幫忙,我就有時(shí)間學(xué)習(xí)了。而且,不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺(tái),并鼓勵(lì)我多寫文章,認(rèn)真做作業(yè)。

 。ㄊ

  我的最大愿望是:研修平臺(tái)今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個(gè)研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)保持積極思考的狀態(tài)。

  “長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!,面對素質(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點(diǎn)好行裝,已經(jīng)上路。

暑期教師研修總結(jié)13

  還記得研修的第一天,走進(jìn)班級一看,乖乖不得了,我的研修同學(xué)們來自濟(jì)南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校,育英中學(xué)、外國語學(xué)校、二十七中......對于被分在了“濟(jì)南市初中歷史1班”這樣一個(gè)藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸,但隨即想到的是,要在這個(gè)集體中嶄露頭角,有所表現(xiàn),真是難上加難!于是暗下決心,我要努力!

  如今,研修的大幕正緩緩落下,回望這十天,感觸很多。

  如果你問我,研修苦嗎?我會(huì)說,苦!

  每天要做的事情太多:看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡報(bào)、發(fā)評論,總覺得自己的時(shí)間不夠用。

  但苦中有樂:收藏起各位老師對我作業(yè)的精彩點(diǎn)評,因?yàn)樗菍ξ遗Ω冻龅目隙ê驼J(rèn)可,更是對我的激勵(lì)和鼓舞;期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍(lán)鉆甚至紅鉆,感受成功,體驗(yàn)幸福。

  如果你問我,研修累么?我會(huì)答,累!

  一個(gè)個(gè)寫作業(yè)到凌晨的夜晚,讓靈感的火花在指尖躍動(dòng),定格成這個(gè)夏季的亮麗風(fēng)景,每回翻閱,回味無窮。

  但累中有收獲:從新的教育理念到教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實(shí)例加以闡釋,它對我今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是一個(gè)全方位的提升。

  十天,十個(gè)專題,來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個(gè)個(gè)疑惑,讓我享受著滋養(yǎng)心靈的.“盛宴”。

  十天,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認(rèn)識(shí)到:前進(jìn)中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。

  十天,我堅(jiān)持學(xué)習(xí),更新理念,儲(chǔ)備知識(shí),不斷充實(shí)自我,完善自我。

  十天,我重新審視自己的課堂教學(xué),推敲每堂課的設(shè)計(jì)、每個(gè)設(shè)問、每段材料的選擇是否有效,新理念與舊思想激烈碰撞,困惑和迷茫逐漸消亡......

  十天,同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計(jì)給了我莫大啟發(fā),讓我感到了萬分的興奮與滿足。

  十天,我收獲的不僅僅是教育思想和方法,還有同事間互幫互助的友誼和團(tuán)結(jié)、凝聚的集體力量。

  十天,勤奮與堅(jiān)持讓我取得了一點(diǎn)成績:共提交10篇作業(yè),其中有6篇被指導(dǎo)教師推薦,有4篇被省級專家推薦并選入課程簡報(bào)。

  十天,成功“瘦身”2公斤,體驗(yàn)“衣帶漸寬終不悔”,喜出望外。

  十天匆匆滑過,我深知,研修不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)。

  以后

  讓積累成為一種常態(tài)

  讓反思成為一種追求

  讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣……

暑期教師研修總結(jié)14

  我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),我們在自己的家就能聆聽到專家的講座,通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論,掌握了更深層次的知識(shí),大大開闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識(shí),為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束,在這忙碌而用充實(shí)的六天里,我學(xué)到了很多東西。

  一、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑

  作為一名基層幼教老師,我們的培訓(xùn)是有限的,甚至是很少得,這次遠(yuǎn)程研修教育,是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),對提高自身知識(shí)水平,增強(qiáng)自己的'教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),我們在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí),也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí),創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的,從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座,是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長,收獲很大。

  二、遠(yuǎn)程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升

  在遠(yuǎn)程研修過程中,通過細(xì)心聆聽教育專家的講座,高級教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定程度上,對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,為我樹立了良好的教學(xué)理念,尤其是專家詳盡細(xì)致講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,最后的教學(xué)結(jié)尾,是我深深體會(huì)到了,教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

  三、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野

  遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,雖然只有短短的六天時(shí)間,我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,研究著,討論著,從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),不斷完善自己,強(qiáng)化自己,提高自己,讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

  四、遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

  短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了,留給自己的是一種激勵(lì),是精神,我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新,教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。

  總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn),利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)

暑期教師研修總結(jié)15

  20xx年3月1日到8月11日,我參加了XX年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

  1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

  有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識(shí)。

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的'文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長,展望未來

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

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