(薦)教師研修總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的教師研修總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師研修總結(jié)1
為期6天的網(wǎng)上研修又結(jié)束了，通過(guò)這次轟轟烈烈的活動(dòng)，大家都忙碌著、快樂(lè)著，收獲著……
通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。我對(duì)目前歷史教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。在此次精心組織、合理安排之下，我完成了本次培訓(xùn)，收獲頗豐，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)：
一、理論先導(dǎo)，為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下，學(xué)我積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)，并利用課余時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，我清晰認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的`過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。于是，每天我都自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，晚上有時(shí)忙到半夜，手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系，為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精益求精顯用心
磨課對(duì)于執(zhí)教老師的考驗(yàn)是非常大的。從整個(gè)課題的選定，備課，到一輪輪的試講，不斷的修改完善，都需要執(zhí)教老師非常用心的學(xué)習(xí)和鉆研。我深深地認(rèn)識(shí)到：
1、要?jiǎng)?chuàng)新。作為教師要明確樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念，把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)要有意識(shí)地，積極地并且是長(zhǎng)期地作用于日常生活的每一堂課中，在實(shí)踐中體會(huì)理論，在教學(xué)中貫穿觀念，在嘗試中突破創(chuàng)新。
2、要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能夠擁有源頭活水，去滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能從中收集眾多的史料，才能引導(dǎo)理解學(xué)生論從史出的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。只有讀書(shū)，我們才能有把握地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，形成個(gè)人的見(jiàn)解，給予學(xué)生形成性知識(shí)。
3、要多觀摩優(yōu)質(zhì)課，尤其是高水平的課，這些在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新，在教材處理中的亮點(diǎn)的確能帶給老師新的啟發(fā)，新的感悟。
4、要反思。將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合起來(lái)，為以后撰寫(xiě)教科研論文積累第一手的資料。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。研修已經(jīng)結(jié)束。我在課例打磨中得到一次提升。今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)更美好的未來(lái)。但愿每一位教師都能乘著研修之風(fēng)，讓自己的課堂也接受一次洗禮。
教師研修總結(jié)2
今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，其次節(jié)讀寫(xiě)課。魯教授的課堂氣氛很活躍，美麗的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，地道流利的口語(yǔ)，幽默詼諧的語(yǔ)言，敏捷多樣的教法，是整個(gè)課堂生動(dòng)好玩，聽(tīng)這樣的課真是一種享受，值得我們老師來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。
激勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，多參加，主動(dòng)創(chuàng)新，加強(qiáng)溝通與合作，使英語(yǔ)課堂真正互動(dòng)起來(lái)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，魯老師的課耐人尋味。
然而，在當(dāng)前我們學(xué)校開(kāi)展的“三自主五環(huán)高效課堂”中老師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的改變。
一、老師角色的改變：老師不再是“一言堂”，老師是課堂的組織者，是導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)生角色的改變；學(xué)生不再是“聽(tīng)眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動(dòng)的執(zhí)行者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)老師的指令，小組長(zhǎng)的支配，有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激烈的競(jìng)答，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，語(yǔ)言的不斷利用，即培育了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
三、課堂功能的改變；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生學(xué)問(wèn)的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲得學(xué)問(wèn)，教室成為開(kāi)放的課堂、自主的.課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)自由發(fā)揮的活動(dòng)過(guò)程，是語(yǔ)言不斷運(yùn)用和實(shí)力拓展的過(guò)程。
五、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，主動(dòng)上進(jìn)，學(xué)習(xí)熱忱高漲。課堂教學(xué)，小組合作，高效學(xué)習(xí)的探究，是我們教改教研的主課題。
教師研修總結(jié)3
參加教師收集研修，既有辛苦，又有收獲；既有支付，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)以下：
培訓(xùn)期間，我利用上網(wǎng)研究，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我專(zhuān)心參與了課題的討論，并且揭曉了自己的觀點(diǎn)。在自己研究的同時(shí)，還專(zhuān)心地借鑒了他人的見(jiàn)地，相互之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對(duì)我教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的請(qǐng)求，我要上好每一堂課就要不斷研究不斷充電，我的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開(kāi)放，讓我隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和研究，辦理實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我的'教學(xué)水平得到不斷的進(jìn)步，以滿(mǎn)足新課改的請(qǐng)求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專(zhuān)家在臺(tái)上講，我在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主研究，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我真的能夠與課改專(zhuān)家應(yīng)對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
教師研修總結(jié)4
20xx年7月22日至27日，我參加了xx省雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修。這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導(dǎo)教師參與研修。我是看視頻，聽(tīng)講解，做筆記，參討論，批推作業(yè)，編輯簡(jiǎn)報(bào)，是用心聆聽(tīng)與感悟、用心思考與指導(dǎo)，每天學(xué)習(xí)工作十個(gè)小時(shí)以上，可以說(shuō)累并快樂(lè)著。
最初開(kāi)始的時(shí)候老是認(rèn)為遠(yuǎn)程研修是純粹形式，真的走進(jìn)來(lái)投身其中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐潛心研究，會(huì)感覺(jué)收獲頗豐。特別是今年，可以說(shuō)是更貼近基層，貼近一線(xiàn)，貼近課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解了混合式課例研究特點(diǎn)，掌握了基本式磨課流程。并開(kāi)學(xué)后用來(lái)指導(dǎo)校本教研。這為常態(tài)的教學(xué)與教研提供了方法與示范，是近幾年對(duì)老師來(lái)說(shuō)最實(shí)用的研修。
今年的'研修，作業(yè)數(shù)量少，但含金量高。一是讓老師通過(guò)觀察量表來(lái)研究課堂，二是通過(guò)磨課研究課例，總結(jié)引領(lǐng)實(shí)踐性教學(xué)的策略。老師體會(huì)很深。作業(yè)質(zhì)量也明顯提高，老師的研究水平也有了明顯改進(jìn)。
在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了xx縣思想品德交流群，方便老師之間進(jìn)行交流，溝通，了解研修情況與要求，解答難題。以便研修的順利進(jìn)行。
這次研修，作為指導(dǎo)老師，我負(fù)責(zé)5個(gè)小組共65名學(xué)員老師的研修指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)員提交作業(yè)161次，批改作業(yè)147次，點(diǎn)評(píng)作來(lái)19次。設(shè)置討論話(huà)題4個(gè)，廣大學(xué)員老師積極參與討論、評(píng)析，受到關(guān)注�；卮饐�(wèn)題4次，編輯了三期學(xué)習(xí)園地，推薦優(yōu)秀作業(yè)12篇，被省專(zhuān)家老師推薦為優(yōu)秀的2篇。其中xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁xx老師的作業(yè)《如何引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的淺思考》被20xx年xx省思想品德遠(yuǎn)程研修第四期簡(jiǎn)報(bào)采用。
總的來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是履行了指導(dǎo)教師責(zé)任，圓滿(mǎn)完成指導(dǎo)老師應(yīng)完成的各項(xiàng)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束了，但我們相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)不會(huì)結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。下一步網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，會(huì)引導(dǎo)我們不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，真正履行起“教書(shū)育人”的神圣職責(zé)！
讓我們與研修一起成長(zhǎng)！
教師研修總結(jié)5
研修即將結(jié)束，我利用課余時(shí)間查找資料，詢(xún)問(wèn)同事，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間，全面提升了自己基本素養(yǎng)業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多新知識(shí)，受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下
一通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，我有了新觀念
作為一名中年老師，有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)完善自己，我感到自豪榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源整合�；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家主題報(bào)告，有一線(xiàn)教師主題講座，有學(xué)員圍繞主題進(jìn)行各種討論學(xué)習(xí)，還有我回校后教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量契機(jī)，為我們教師成長(zhǎng)提供了一條新路徑。培訓(xùn)是短暫，但收獲是充實(shí)。讓我站在了一個(gè)嶄新平臺(tái)上審視了我英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后工作有了明確方向。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富知識(shí)含量，扎實(shí)教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)緊迫性，危機(jī)感責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念更新，教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有了根本性改變。我將把所學(xué)到教學(xué)理念，內(nèi)化為自己教學(xué)思想，指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)該堂課得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上洗禮，也有理論上提高，既有知識(shí)上積淀，也有教學(xué)技藝增長(zhǎng)。這是收獲豐厚一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)一次培訓(xùn)。
二學(xué)到先進(jìn)體育教學(xué)理念，摸準(zhǔn)發(fā)展方向
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻文化苦旅，也是生命智慧迅即聚核綻放過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家主題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)主題理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往展望即將啟動(dòng)教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想沉淀共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新課程理念新教學(xué)方法新評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)歷史教學(xué)教研工作不得不重新審視重新思考。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，得到了理論熏陶。講座內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到一些現(xiàn)象，也為我今后課堂教學(xué)工作指明了方向。新穎教育教學(xué)理念，科學(xué)教育方法，合理評(píng)價(jià)體系讓我懂得從瑣碎而平凡工作中去體驗(yàn)自我價(jià)值。
三反思
教師素質(zhì)提高是當(dāng)前課程改革推進(jìn)關(guān)鍵，一線(xiàn)教師素質(zhì)提高也需要一個(gè)長(zhǎng)期努力過(guò)程。目前，在教師培訓(xùn)中碰到一個(gè)突出問(wèn)題是教師素質(zhì)參差不齊農(nóng)村教育物質(zhì)環(huán)境條件相對(duì)落后如學(xué)習(xí)資源匱乏教育設(shè)備落后，導(dǎo)致教師參加完集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)后無(wú)法繼續(xù)在課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)開(kāi)展更加深入教學(xué)研究活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教師教育觀念，讓教師靜下心來(lái)多反思自己教育行為，讓教師做到因地制宜根據(jù)學(xué)校特色以學(xué)生個(gè)性差異有放矢地施加教育，這樣教育改革才是最有成效。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們找到了明確努力目標(biāo)，方向明，決心大，我們追求一定能夠?qū)崿F(xiàn)，也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
總之，在這幾天遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師專(zhuān)家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)既我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，又充分感受到遠(yuǎn)程教育魅力。同時(shí)我也感覺(jué)到了自己知識(shí)匱乏欠缺，不過(guò)我有信心通過(guò)自己不懈努力學(xué)習(xí)，盡快地提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至教師。當(dāng)然，由于研修時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)專(zhuān)家教授講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì)，加上學(xué)校事務(wù)較多，個(gè)人進(jìn)步還不大，理論教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系還有待加強(qiáng)，研究思路也有待進(jìn)一步拓寬，提高教學(xué)實(shí)效。在今后工作中，我將克服惰性力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃力求有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力業(yè)務(wù)水平，使自身有了全新認(rèn)識(shí)。
教師研修總結(jié)6
經(jīng)過(guò)這次國(guó)培，我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是哪位專(zhuān)家講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語(yǔ)表達(dá)的。總的來(lái)說(shuō)，每位教師以樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了成功的歡樂(lè)是一種巨大的能量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)成功使幼兒感到快樂(lè)，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話(huà)。因?yàn)橹拔覜](méi)有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書(shū)，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話(huà)每時(shí)每課都觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自己的理論知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見(jiàn)解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒(méi)有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。三、因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
通過(guò)這次國(guó)培我對(duì)幼兒園工作有了新的認(rèn)識(shí)。
一、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。但是通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話(huà)，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
二、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄儯克�，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從�?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢？
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的.保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴(lài)的和諧樂(lè)園!
教師研修總結(jié)7
忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過(guò)�；貞浾麄�(gè)研修過(guò)程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來(lái)，有苦、有樂(lè)、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理，總結(jié)如下。
一、整裝待發(fā)中——百花初綻春來(lái)到
20xx年山東省小學(xué)教師第三批遠(yuǎn)程研修于8月5日開(kāi)程。俗話(huà)說(shuō)：“兵馬未動(dòng)糧草先行”，無(wú)論從教育局還是學(xué)校乃至教師個(gè)人，我們都早準(zhǔn)備、早部署、早行動(dòng)。
早在7月6日羅莊區(qū)教育局師訓(xùn)室就組織全區(qū)指導(dǎo)教師、各校校長(zhǎng)和技術(shù)維護(hù)人員進(jìn)行了研修前的一次培訓(xùn)，培訓(xùn)中張志勇廳長(zhǎng)的講話(huà)不僅讓我們認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì)，更讓我們科學(xué)把握了新任務(wù)，蔣敦杰教授的報(bào)告讓我們了解到“學(xué)習(xí)園地”的使用，旨在提高研修的實(shí)效性，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師協(xié)同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)又在臨沂第六小學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)各位老師不僅明晰了各自任務(wù)、職責(zé)還初步了解了平臺(tái)操作的流程。同時(shí)各校在研修前都進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、避暑設(shè)備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預(yù)備工作。
為了能更好的勝任指導(dǎo)教師的'工作，我個(gè)人也是早早行動(dòng)，先后找到新舊課程標(biāo)準(zhǔn)、史寧中教授的報(bào)告講座、名師新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)等資源開(kāi)始了我研修前的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了與文本、專(zhuān)家、名師的先行對(duì)話(huà)，有效把握了新課標(biāo)的精髓。同時(shí)各位老師同樣也進(jìn)行了模塊一的先行學(xué)習(xí)，做到了心中有數(shù)，提前研修。
本次學(xué)習(xí)從教干到教師，從城里到鄉(xiāng)間，羅莊區(qū)小學(xué)到處洋溢著研修的芬芳，個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，百花初綻春來(lái)到!
二、研修進(jìn)行時(shí)——千帆齊發(fā)竟中流
從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，我們沉浸在新課標(biāo)精髓的滋養(yǎng)中，六天來(lái)我和其他四位指導(dǎo)教師一起在教體局辦公學(xué)習(xí)，一邊感受著專(zhuān)家報(bào)告的震撼，一邊欣賞著教師學(xué)習(xí)的喜悅。
研修內(nèi)容顯“豐滿(mǎn)”。本次研修共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說(shuō)詳實(shí)而又豐富，非常值得學(xué)習(xí)和珍藏。單就視頻資源來(lái)說(shuō)每個(gè)模塊少則三到四個(gè)專(zhuān)題，多則六到七個(gè)專(zhuān)題，看完視頻就需要三到四個(gè)小時(shí)，再加上文本資料的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)如若能心靈神會(huì)其中的內(nèi)涵非常不簡(jiǎn)單，再加之“課程簡(jiǎn)報(bào)、指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地”的學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表評(píng)論、參與研討，又不下于一個(gè)小時(shí)之多，老師們真正獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)的時(shí)間也最多不過(guò)兩個(gè)小時(shí)，想出“精品”當(dāng)然也就非常之難了。一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我們未能內(nèi)化，另一模塊又接踵而至，這種快節(jié)奏、大容量的內(nèi)容，致使研修內(nèi)容顯得“豐滿(mǎn)”有余。
學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節(jié)奏的研修學(xué)習(xí)中，老師們的學(xué)習(xí)精神卻是高亢振奮。不時(shí)傳來(lái)一篇篇佳作和優(yōu)美隨感，聽(tīng)研修QQ群里傳來(lái)研修組長(zhǎng)上傳的吱吱聲，打開(kāi)欣賞：或感動(dòng)、或震撼、或欣喜……再賞研修組長(zhǎng)傳來(lái)的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進(jìn)步，有的夫妻對(duì)對(duì)碰共話(huà)研修之樂(lè)，有的冒雨到校研修風(fēng)雨無(wú)阻……看身邊的指導(dǎo)教師，午休變成午“修”，臉龐時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而笑逐顏開(kāi)，每每發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和待改進(jìn)的作業(yè)，或電話(huà)通知或QQ留言，QQ留言吱吱作響、電話(huà)叮鈴不斷、鍵盤(pán)噼里啪啦……指導(dǎo)教師辦公室研修樂(lè)章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家里“濤聲依舊”繼續(xù)工作，研修的六天時(shí)間里，每天我都工作到深夜，有時(shí)十點(diǎn)、十一點(diǎn)、零點(diǎn)……肩膀?qū)嵲诓粨危瑩u搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號(hào)。就這樣身體的透支、時(shí)間的透支，學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”!
學(xué)習(xí)體會(huì)略“骨感”。今年指導(dǎo)教師推薦作業(yè)的數(shù)量有了限制，因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇，擇優(yōu)錄用，但在一次次的盤(pán)點(diǎn)中，真正入眼的作業(yè)，少之又少!六天來(lái)被課程專(zhuān)家推薦的作業(yè)總數(shù)也不多，曾清楚的記得專(zhuān)題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿(mǎn)，最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當(dāng)然也有相當(dāng)一批學(xué)員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專(zhuān)家推薦，有的還選登在課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)中，兩期“學(xué)習(xí)園地”中的話(huà)題榮登50個(gè)優(yōu)秀話(huà)題排行榜等，相比之下，很多教師的學(xué)習(xí)體會(huì)過(guò)于淺短，未能深入思考，對(duì)于豐滿(mǎn)的學(xué)習(xí)資源，教師的學(xué)習(xí)體會(huì)就略顯“骨感”。
面對(duì)豐滿(mǎn)的學(xué)習(xí)資源，老師們個(gè)個(gè)精神抖擻，在自身的最近發(fā)展區(qū)抒發(fā)著學(xué)習(xí)的心得和收獲，有學(xué)習(xí)后的豁然開(kāi)朗，有被推薦作業(yè)時(shí)的欣喜若狂，有認(rèn)真作業(yè)后未被認(rèn)可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數(shù)學(xué)教師們有勇立潮頭唱大風(fēng)的勇氣，更顯示出千帆齊發(fā)競(jìng)爭(zhēng)流的風(fēng)姿!
三、學(xué)以致用日——萬(wàn)紫千紅展風(fēng)采
六天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們對(duì)新課標(biāo)的思考并未停止。我們將再次學(xué)習(xí)、再次領(lǐng)悟，再次出發(fā)，真正把新課標(biāo)的精神內(nèi)化為我們自己的思想，待到磨課時(shí)節(jié)展風(fēng)姿!相信，在羅莊小數(shù)研修的百花園里，一定會(huì)萬(wàn)紫千紅，芬芳滿(mǎn)園!
教師研修總結(jié)8
本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實(shí)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、分享，收獲非常多。通過(guò)課題培訓(xùn)，每位教師設(shè)計(jì)了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文、案例、課題報(bào)告比賽。
這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿(mǎn)足了基層教師的需求，學(xué)校邀請(qǐng)了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專(zhuān)題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對(duì)自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細(xì)化管理過(guò)程，使每位老師能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計(jì)劃，有步驟，扎實(shí)開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫(xiě)了小課題并展開(kāi)研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實(shí)踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫(xiě)，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見(jiàn)解和切入角度要新。通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)，自己實(shí)踐，我個(gè)人的體會(huì)非常深刻。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線(xiàn)電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識(shí)接觸面越來(lái)越寬，有可能他提出的問(wèn)題是我們自己都不知道的，過(guò)去我們說(shuō)的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時(shí)代要求。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書(shū)刊，寫(xiě)好讀書(shū)心得；注重平時(shí)的研究實(shí)踐，堅(jiān)持教研結(jié)合。
2、加強(qiáng)研究，提高思考能力。
在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個(gè)潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們自覺(jué)努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實(shí)際及科研活動(dòng)相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識(shí)，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)造性是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力非常重要。愛(ài)因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能比解決問(wèn)題更重要�！比绻處熑狈εc教育相關(guān)的理論知識(shí)，就不能深入領(lǐng)會(huì)當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評(píng)判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中有價(jià)值地問(wèn)題，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了。可見(jiàn)，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升。
3、加強(qiáng)實(shí)踐，提高角色意識(shí)。
教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲；注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神；教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識(shí)，能夠很好地提升實(shí)踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮，尊重學(xué)生成長(zhǎng)需求，做到以生為本。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量
教師研修總結(jié)9
終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流。黨的十六大確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬(wàn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師就應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的好處、教育的好處就在于關(guān)心人、培育人，滿(mǎn)足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹(shù)立以人為本的管理思想：始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì)：
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的'先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。
5、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作潛力。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師研修總結(jié)10
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專(zhuān)家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下感想：
初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修總結(jié)
我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，我可以聆聽(tīng)到全國(guó)優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的.語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們提供了方便的交流平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對(duì)問(wèn)題獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。
這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
教師研修總結(jié)11
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。
雖然培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。這只是我新旅程的第一步。我得遠(yuǎn)航�；仡櫫斓呐嘤�(xùn)活動(dòng)，有很多地方需要思考，需要我仔細(xì)反思
一、研修收獲
通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流。我意識(shí)到原來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)是如此豐富多彩。如“課前五分鐘”的演講訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選擇與意圖等。這些內(nèi)容的教學(xué)需要注意一定的藝術(shù)技巧。中文教室必須開(kāi)放。但這并不意味著語(yǔ)文教師無(wú)所事事。相反，教師應(yīng)該隨時(shí)面對(duì)來(lái)自學(xué)生的各種問(wèn)題，這就要求語(yǔ)文教師具備更高的素質(zhì)。在觀看了優(yōu)秀教師的示范課，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，欣賞了一項(xiàng)有意義的作業(yè)后，我深深地感受到了自己思想的淺薄和知識(shí)的匱乏。我決定利用這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的東風(fēng)，為自己制定一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從許多老師那里，我意識(shí)到一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的老師才是真正的好老師。也許你今天的水平有限，但誰(shuí)敢說(shuō)幾年后你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研究平臺(tái)上為我們“扮演主角”？
參加這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的.教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
在這次活動(dòng)中，我可以廣泛閱讀同學(xué)們的家庭作業(yè)文章，積極參與在線(xiàn)教學(xué)和研究的學(xué)習(xí)。這不僅給了我與同齡人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，給了我很多啟發(fā)和實(shí)踐性的建議和意見(jiàn)，也讓我覺(jué)得自己與其他優(yōu)秀教師還有很大的差距，讓我感到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，激發(fā)我努力學(xué)習(xí)、進(jìn)取的動(dòng)力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過(guò)與全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深刻地意識(shí)到，他們對(duì)教育的真摯熱情和反思態(tài)度，使我重新定位了自己，他一直聲稱(chēng)對(duì)我的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。多虧了這次遠(yuǎn)程訓(xùn)練，她使我免于幾乎是困惑和自滿(mǎn)。在未來(lái)，我將以新的熱情和眼光面對(duì)我的學(xué)生和同事，也將以新的理念和理解面對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)。
二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：
1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，并時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持閱讀。做讀書(shū)筆記，積累漢語(yǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)藝術(shù)是多變的。我將“吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷創(chuàng)新”記住這句話(huà)，努力學(xué)習(xí)。
教師研修總結(jié)12
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：
教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選取和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的.基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：
以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì)：
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：
倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并透過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師用心申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6、專(zhuān)題講座：
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆罚瑘�(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師研修總結(jié)13
20xx—20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。就應(yīng)說(shuō)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在那里我們能夠暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了用心的作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的.教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和職責(zé)感，樹(shù)立了“以學(xué)生為本、教書(shū)育人”的教育教學(xué)理念。
二、勤勤懇懇，用心研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師研修總結(jié)14
本人本期擔(dān)任高二(五)班、(六)班語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束，回顧走過(guò)這一期的路程，收益良多。本期以來(lái)本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的`挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生，具體做法如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。
要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語(yǔ)文背誦。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。
總的說(shuō)兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。
為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
教師研修總結(jié)15
萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過(guò) “緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電” 提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。
新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤）。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責(zé)任重大。
作為一名教師，為了國(guó)家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的.研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。
三、未來(lái)計(jì)劃.
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術(shù)
引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
�。豪枚嗝襟w教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，教師將成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師。
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