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語(yǔ)文教師研修總結(jié)

時(shí)間:2024-06-03 17:39:39 教師總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教師研修總結(jié)通用【15篇】

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教師研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)通用【15篇】

語(yǔ)文教師研修總結(jié)1

  作為一名初中語(yǔ)文教師,我非常榮幸能夠參加本校的個(gè)人校本研修工作。在本次研修工作中,我學(xué)到了很多關(guān)于教育的新思想和新理念,并通過(guò)與其他教師交流分享,收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在此,我想對(duì)這次研修工作進(jìn)行總結(jié)和反思,希望今后在我的教育工作中能更好地應(yīng)用所學(xué)和所悟,提高自己的教育教學(xué)能力。

  一、關(guān)于研修內(nèi)容

  本次研修內(nèi)容涉及到多個(gè)領(lǐng)域,其中最能引起我的興趣的是新課改和多元評(píng)價(jià)。在新課改中,我們學(xué)習(xí)了許多新的教育理念和教學(xué)方法,例如“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”和“情境教學(xué)”等。這些理念和方法雖然在以前也有使用,但新課改將這些方法系統(tǒng)地整合起來(lái),并且通過(guò)案例分析和教學(xué)模擬等方式幫助我們更好地掌握。在多元評(píng)價(jià)方面,我們學(xué)習(xí)了多種不同的評(píng)價(jià)方式,如觀察、訪談、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和項(xiàng)目等,這些評(píng)價(jià)方式不僅幫助我們更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

  二、關(guān)于研修成果

  通過(guò)這次研修工作,我得到了很多的收獲。最重要的收獲是我對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)得到了深化和提高。作為一名教師,我們需要了解學(xué)生的需求和訴求,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和自主性,使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。除此之外,我還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略,例如通過(guò)小組活動(dòng)、情境模擬、游戲教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,這些方法深得學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  三、關(guān)于研修體會(huì)

  除了學(xué)到很多有關(guān)教育的新知識(shí)和新方法外,我們還在研修過(guò)程中體驗(yàn)到了各種不同的教學(xué)實(shí)踐和案例分享。這些實(shí)踐和案例都是從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求中歸納總結(jié)而來(lái),可以說(shuō)真正做到了“實(shí)踐出真知”。在這個(gè)過(guò)程中,我與其他教師進(jìn)行了交流和分享,并深入討論了各種教育話題。通過(guò)這些互動(dòng),我不僅提高了自己的教學(xué)能力,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的教育使命和責(zé)任,感到非常的充實(shí)和自豪。

  綜上所述,這次個(gè)人校本研修工作雖然時(shí)間不長(zhǎng),但卻給我們帶來(lái)了很多的.收獲和啟示。我相信通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能夠更好地適應(yīng)新課改,更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),為推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同樣的,我也相信這次研修工作不是結(jié)束,而是另一個(gè)更好、更有挑戰(zhàn)、更充滿機(jī)遇的開(kāi)始。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)2

  今年5月12日至22日我很榮幸地參加“廣西首屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),十天的時(shí)間非常有限,但這次活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

  這次活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有為期2天的全區(qū)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),有名師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的聽(tīng)、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的參與。因此,這十天來(lái)的學(xué)習(xí),帶給我的心靈的震撼、理念的革新。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

  一、怎樣使教學(xué)更有效。

  沈大安老師的《讓閱讀教學(xué)更有效》讓我明白什么是有效教學(xué),他舉的一個(gè)真實(shí)例子使我陷入深深的思索中,他說(shuō)有一個(gè)小學(xué)生因病段考后沒(méi)多久就因病一直在家休息,結(jié)果期未時(shí)他語(yǔ)文還是考了80多分,這說(shuō)明什么呢?也許有人會(huì)說(shuō)這是智力因素的作用,但僅僅是這個(gè)原因嗎?那么非智力因素呢?導(dǎo)致我們進(jìn)行“無(wú)效教學(xué)”的原因有三:

  (一)、沒(méi)有明確“我們要到哪里去”(目標(biāo))以往我們的教學(xué)總是制定一個(gè)宏偉的目標(biāo),比如很多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中受制于此目標(biāo),教師“急、趕”結(jié)果不但不能達(dá)到有感情地朗讀全文,連課文都讀不通、讀不透。于是多數(shù)情況下教師便在教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù)方面去挖,結(jié)果卻是越挖越迷茫,有點(diǎn)走進(jìn)死胡同的感覺(jué)。沈大安老師那句“把目標(biāo)精細(xì),環(huán)節(jié)粗放,不是奮教案,要關(guān)注學(xué)生,教什么比怎么教更重要。”讓我釋然,讓我知道癥結(jié)所在。

 。ǘ、沒(méi)有處理好“怎樣到哪里去”(過(guò)程與方法)。在教學(xué)中我們是直奔主題還是細(xì)細(xì)體驗(yàn)?很多教師都知道要細(xì)細(xì)體驗(yàn),但在實(shí)際教學(xué)中,我們往往缺少那種從從容容教學(xué)的風(fēng)范,沒(méi)有考慮到學(xué)生看某一問(wèn)題時(shí)的真實(shí)狀態(tài),過(guò)多地進(jìn)行文本的講解,結(jié)果是教師講得慷慨激昂,直到下課學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的參與,這種過(guò)程虛同擺設(shè)。沈老師的“慢慢讀、細(xì)細(xì)想,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多……”無(wú)疑是為閱讀教學(xué)指明了方向。

 。ㄈ、沒(méi)有檢查“我們有沒(méi)有到那里”作為教師,我們不得不反思,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中都教給了學(xué)生什么,我們的教學(xué)是有效的嗎?上完每一節(jié)課,你對(duì)教學(xué)效果滿意嗎?如果不滿意,你問(wèn)過(guò)為什么嗎?阻礙我們到達(dá)目標(biāo)的原因何在?

  二、進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察的幾種方法。

  柳州市教科所的廖先祥老師指導(dǎo)我們進(jìn)行課堂觀察的幾種方法。以我本人來(lái)說(shuō),在這之前我聽(tīng)別人的一節(jié)課雖然很認(rèn)真地聽(tīng),但我什么都抓,筆在筆記本上飛得不亦樂(lè)乎,但很多即時(shí)產(chǎn)生的思想火花卻仍沒(méi)來(lái)得及記下。廖老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),聽(tīng)課影響到教師的成長(zhǎng)速度。不會(huì)聽(tīng)課,所以學(xué)不到別人的經(jīng)驗(yàn),多么努力地去學(xué),進(jìn)步仍是微乎其微。我記得當(dāng)時(shí)廖老師問(wèn),進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),你看什么?是呀,聽(tīng)別人的一節(jié)課主要是看什么呢?如果什么都看我們只有一雙眼,忙得過(guò)來(lái)嗎?聽(tīng)課還真是一門(mén)高深學(xué)問(wèn),沒(méi)有科學(xué)的方法確實(shí)行不通。廖老師向我們介紹了幾種省時(shí)高效的課堂觀察方法,有圖形記錄法、劃號(hào)記錄法、描述記錄法等。

  三、課堂示范,催我反思。

  每一次的課堂展示都是那么可貴!金老師的一節(jié)游戲識(shí)字課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的深厚的文化底蘊(yùn)及對(duì)學(xué)生的.那種寬容博大的愛(ài)。一節(jié)課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息,把學(xué)生喜愛(ài)的游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)且達(dá)到一種無(wú)痕的境界,讓學(xué)生浸潤(rùn)其中而又不知不覺(jué),這不正是我們所追求的嗎?金老師向我們提供了在一節(jié)課里把知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度相互滲透,融為一體的很好的課例。聆聽(tīng)了名師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)我深知自己離骨干教師還有非常大的差距,在今后工作中,我別無(wú)選擇,唯一能做的就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),不斷的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)3

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。

  我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程談點(diǎn)體會(huì):

  首先,教研來(lái)源于課堂。在我看來(lái),教學(xué)就是教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),解決教研時(shí)間的問(wèn)題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的操作,而是運(yùn)用藝術(shù)、充滿智慧的過(guò)程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧取決于教師的即時(shí)觀察、分析、判斷和思考。也就是說(shuō),要靠教研。因此,教學(xué)過(guò)程本身也是一個(gè)教研過(guò)程。我只是采取課堂教研的形式,更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,讓教研事半功倍。學(xué)會(huì)教學(xué)意味著教學(xué)研究。它的優(yōu)點(diǎn)在于增加了教學(xué)研究的機(jī)會(huì)和時(shí)間,在不增加額外負(fù)擔(dān)的情況下,使課堂教學(xué)更加有效。

  教師要更新理念、提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的`增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)4

  20xx年度過(guò)去了,強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署和要求,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教育局提出的突出教師隊(duì)伍建設(shè)這一工作重點(diǎn),從課堂教學(xué)改革的推進(jìn)、班主任隊(duì)伍的建設(shè)、青年教師研修班的建立等方面入手,提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的水平。通過(guò)教學(xué)觀摩、課例點(diǎn)評(píng)和專家講座等形式,引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展,從而推動(dòng)學(xué)校教研組的建設(shè)和教師素質(zhì)的整體提升,提升校本研修的實(shí)效。

  一、我們的工作重點(diǎn)。

  立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。

  二、我們的做法。

  1、管理機(jī)制落實(shí)到位。

  首先,堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表。其次,堅(jiān)持每周分教研組集中學(xué)習(xí),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四英語(yǔ),周五是綜合學(xué)科,主要是課例展示,聽(tīng)課評(píng)課,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論等,并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。第三,堅(jiān)持每月進(jìn)行教研組活動(dòng)展示活動(dòng)。由各備課組研討,推選出本月上課老師人員,進(jìn)行集體研討,課例展示,全體學(xué)科老師參與聽(tīng)課評(píng)課,并評(píng)選出教研組活動(dòng)一二三等獎(jiǎng)。

  2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

  走出去。本學(xué)期,共派出200多人次參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

  請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我校積極邀請(qǐng)專家和外校老師來(lái)進(jìn)行菜單講座。上半年請(qǐng)山東昌樂(lè)二中培訓(xùn)專家來(lái)我校進(jìn)行小組合作培訓(xùn),請(qǐng)市優(yōu)秀青年教師汪xx給老師帶來(lái)借助思維導(dǎo)圖來(lái)備課菜單講座。下半年,請(qǐng)德育研究實(shí)孫xx、姜xx老師,給班主任做了如何做好班主任的培訓(xùn),邀請(qǐng)教科室汪xx來(lái)校對(duì)青年教師個(gè)人課題申報(bào)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)交流,開(kāi)闊了教師的眼界,提升了研究的力度。

  多讀書(shū)。同樣,本學(xué)期也給老師們購(gòu)買一定量的書(shū)籍,《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《走在教育的路上》等。讀書(shū)有具體的要求,有規(guī)定看的,有選看的`,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過(guò)任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教師們看書(shū)。有相應(yīng)的考核,進(jìn)行讀書(shū)筆記展示評(píng)比,讀書(shū)心得交流等。

  勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門(mén)必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時(shí),還鼓勵(lì)教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期,我校有多篇論文在市區(qū)獲獎(jiǎng),有41項(xiàng)課題被區(qū)級(jí)立項(xiàng),名列街道學(xué)校前列。

  3、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。

  一是有效備課。我校集體備課設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與我校自學(xué)導(dǎo)航研究相結(jié)合?傮w思路是“提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思”16個(gè)字。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

  二是以研促教。

  課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,這學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課。11月底,夏xx校長(zhǎng)主動(dòng)要求與年輕教師浦新同上一節(jié)課。全體數(shù)學(xué)教師分備課組評(píng)課議課,這用事實(shí),用行動(dòng)證明了一個(gè)理念“校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)改革的第一負(fù)責(zé)人!边@不是一句空話。教學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理、教導(dǎo)主任也紛紛獻(xiàn)課,把我校老師的的教研熱情推向了高潮。

  各教研組也是緊緊圍繞學(xué)校課改重點(diǎn),不斷開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。每月的校級(jí)的教學(xué)研討活活動(dòng),有計(jì)劃,有主題,有聽(tīng)課評(píng)課,還有頒獎(jiǎng),老師們?cè)趯W(xué)習(xí)收獲的同時(shí),還會(huì)得到小獎(jiǎng)品,受老師們的歡迎。

  三、存在問(wèn)題。

  校本教研是一項(xiàng)很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng),注重實(shí)踐,特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面,所以要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用,特別是組長(zhǎng)的作用。這個(gè)學(xué)期,我們?cè)谧ソM長(zhǎng)工作落實(shí)方面有所減弱,以至于一些常規(guī)的教研活動(dòng)實(shí)效性不高。其次,對(duì)校本教研的監(jiān)督力度有待提高,沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題如何有針對(duì)性的處理。

  總之,又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信,下個(gè)學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)5

  在當(dāng)代社會(huì)中,教育的重要性不言而喻。而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持教育教學(xué)理念的創(chuàng)新和更新,不斷提升自身的素養(yǎng)和實(shí)踐能力。作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,校本研修也給了我們極大的支持和幫助。接下來(lái),本文就對(duì)本次小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人校本研修做一個(gè)總結(jié)報(bào)告。

  一、研修的意義

  每個(gè)教師都應(yīng)該有一種“不斷學(xué)習(xí)”的精神,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,更應(yīng)每時(shí)每刻地思考如何更好地教學(xué)。研修對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提升都具有非常重要的意義。首先,科學(xué)和合理地加強(qiáng)我們的職業(yè)技能和素質(zhì),挖掘潛能和優(yōu)化自身能力的水平。其次,有助于提升我們的教學(xué)效果。堅(jiān)守高質(zhì)量課程的內(nèi)容,也是教師不斷提升自身不能停滯的重要標(biāo)志。

  此次小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修,以“火熱心靈拼搏創(chuàng)新”為主題,無(wú)論是在形式上還是在內(nèi)容上都參入了更多的創(chuàng)新和互動(dòng)的技巧和手段,讓教師們更容易理解和吸收。在活動(dòng)過(guò)程中,我們不但學(xué)到了新知識(shí),同時(shí)也獲得了新體驗(yàn),新方法,從而更能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中更好地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

  二、研修的內(nèi)容

  小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修主要涵蓋了以下六個(gè)主要方面:

  1、觀察與感知:首先要從自身視角看待世界,離不開(kāi)對(duì)于觀察與感知的深入理解。

  2、閱讀與欣賞:小語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的課堂,其中重點(diǎn)是在閱讀中培養(yǎng)欣賞、審美和感悟的能力。

  3、表達(dá)與思考:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心就在于表達(dá)與思考,對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),如何讓孩子們輕松獲得有效的表達(dá)思維,是我們學(xué)習(xí)教育方式的重要主題之一。

  4、賞析與創(chuàng)新:語(yǔ)文是一門(mén)有創(chuàng)造性的學(xué)科,教師需要通過(guò)感受、欣賞那些經(jīng)典之作,培養(yǎng)出來(lái)的定力會(huì)言傳身教地傳遞給學(xué)生,通過(guò)創(chuàng)新課堂形式和教學(xué)模式,更好地挖掘教育的內(nèi)在底蘊(yùn)。

  5、動(dòng)態(tài)與維度:在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上,能夠面向青春階段的發(fā)展階段,積極地培養(yǎng)和扶持青春之花,構(gòu)筑完美人格和人生觀。

  6、跨學(xué)科與跨課時(shí):語(yǔ)文作為一門(mén)交叉學(xué)科的核心課程,在不同路徑中培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)和能力。

  三、研修活動(dòng)的收獲

  本次小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修,對(duì)于我們個(gè)人自身的增長(zhǎng)和教學(xué)效果的提升帶來(lái)了很多的`益處。具體收獲如下:

  1、學(xué)習(xí)到許多新鮮的教學(xué)思路和教學(xué)方法,能夠更好地運(yùn)用在日常的教學(xué)中。

  2、學(xué)到了更多與學(xué)生溝通和交流的技巧,更有助于與學(xué)生相處并更好地吸引學(xué)生的關(guān)注。

  3、收獲了一些一些讓學(xué)生大大提升語(yǔ)文水平并充實(shí)課堂的經(jīng)驗(yàn)。

  四、結(jié)語(yǔ)

  總之,本次小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修活動(dòng),不僅拓展了我們教學(xué)思路的廣度和深度,也激發(fā)了我們教育熱情的新可能,開(kāi)拓了我們的前程。在之后的工作中,我們將會(huì)更加賣力地工作,全面地推進(jìn)校本教育的深化改革。相信在不久的將來(lái),我們一定能夠取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)6

  本人本期擔(dān)任高二(五)班、(六)班語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過(guò)這一期的路程,收益良多。本期以來(lái)本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  近幾年,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求,語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力,同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生,具體做法如下:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量。

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  3、注重教學(xué)方法。

  要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、做好語(yǔ)文背誦。

  一般來(lái)說(shuō),學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。

  5、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。

  總的說(shuō)兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

  6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。

  為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,對(duì)語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)7

  緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,F(xiàn)就我們小學(xué)語(yǔ)文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報(bào)。

  一、基本情況:

  我和葛老師所帶的小學(xué)語(yǔ)文青研班原有11名學(xué)員,由于種種原因,最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年教師,作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué),每次來(lái)區(qū)里參加活動(dòng),都頗費(fèi)周折,但是她從沒(méi)因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過(guò)一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長(zhǎng)劉翠身懷有孕,但是,她從未因身體不適耽誤過(guò)一次活動(dòng)。作為班長(zhǎng),她能處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行班長(zhǎng)職責(zé),服務(wù)于大家,她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員,無(wú)論教齡長(zhǎng)短,都是那么虛心好學(xué),樂(lè)于思考。和她們?cè)谝黄,我覺(jué)得自己也充滿了朝氣和活力。

  二、活動(dòng)開(kāi)展:

  本屆青研班開(kāi)班時(shí)間較晚,但是,我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。

  開(kāi)班典禮之后,我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員,并對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每?jī)芍芡瓿梢粡埡?jiǎn)筆畫(huà),兩篇鋼筆字,教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫(xiě)不少于20xx字的教育教學(xué)隨筆,堅(jiān)持天天讀書(shū)學(xué)習(xí),多翻閱教學(xué)雜志,積極參與課題研究和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)參加各種公開(kāi)課和展示課,努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。

  為了便于聯(lián)系,開(kāi)班當(dāng)天,我們就明確了班長(zhǎng)人選,建立了班級(jí)QQ群,并完成了對(duì)學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,分析研究學(xué)員的需求,我們覺(jué)得青年教師既需要先進(jìn)理念的引領(lǐng),也需要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為,與其坐而論道,不如做而論道。制定計(jì)劃前,我們達(dá)成了這樣的共識(shí)。為了練手,我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下,葛老師的計(jì)劃制定得更詳細(xì)更周密。我從葛老師對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格要求中,從她制定出的這份計(jì)劃中,感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。

  本學(xué)期,我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中,既有葛老師的《漫談青年教師的成長(zhǎng)》專題講座,又有我的《談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)介紹;既有指導(dǎo)教師的示范引路,也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討;除此之外,我們還安排學(xué)員去兄弟片區(qū)參加教研活動(dòng),開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  本學(xué)期,我們有三位學(xué)員做了研究課。這三位學(xué)員的研究課,盡管風(fēng)格迥異,但是,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完研究課,我和葛老師都會(huì)組織大家進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是:教學(xué)研討的氛圍特別好。我們的評(píng)課不是一言堂,而是群言堂;不是虛偽地吹捧,而是坦誠(chéng)地交流。每次評(píng)課,8位學(xué)員都以開(kāi)放的心態(tài),用心聆聽(tīng),暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會(huì)訴說(shuō)自己的困惑,有時(shí)會(huì)提出自己的質(zhì)疑,有時(shí)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn),有時(shí)也會(huì)彼此贊同。正因?yàn)槿绱,每次活?dòng)后,無(wú)論是這8位學(xué)員,還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺(jué)。我們大家在一起相互切磋,相互啟發(fā),彼此被彼此的教育激情所熏陶,彼此被彼此的工作干勁所感染,人人都有提升,人人都在成長(zhǎng)。

  在工作中,我和葛老師亦師亦友,彼此配合默契,是一對(duì)互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討,葛老師都會(huì)在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面給予學(xué)員針對(duì)性地細(xì)致指導(dǎo),而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法,更多地從一線教師的使命出發(fā),引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng),一個(gè)在微觀上指導(dǎo),互為補(bǔ)充,對(duì)8位學(xué)員進(jìn)行全面的培養(yǎng),努力使她們迅速成長(zhǎng)為師德高尚,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。

  三、今后打算:

  1、個(gè)人打算:

  作為研修班的指導(dǎo)老師,我覺(jué)得自己還有很多的東西需要深入學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電,充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修,努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)研究能力。與此同時(shí),我還要多多地向葛老師及各位老師請(qǐng)教并多承擔(dān)一些工作,主動(dòng)地在工作中鍛煉自己,提高自己。

  2、工作設(shè)想:

 。1)建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的'博客,隨時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的

  點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材,進(jìn)行反思,提煉自己的教育思想和教學(xué)方法。號(hào)召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文,最后收集起來(lái)編輯成冊(cè),作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客,寫(xiě)博文,列為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的條件。

 。2)不定期為學(xué)員推薦好書(shū),好博客,推薦語(yǔ)文教育專家的學(xué)術(shù)論文,對(duì)學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開(kāi)闊她們的眼界,幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想。

 。3)幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

 。4)指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

 。5)每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。

  因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)教師,初次做這樣的工作總結(jié),肯定有許多不足之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

  借此機(jī)會(huì),我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,感謝各位老師給我的支持和鼓勵(lì)。今后,我將更加努力地工作,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)8

  在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的時(shí)機(jī),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面〞的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié):

  1、通過(guò)本期研修學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。〞,新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的開(kāi)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí),那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

  3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,評(píng)價(jià)要基于學(xué)生開(kāi)展,有利于學(xué)生開(kāi)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求,更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢,更好的改良教學(xué)。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

  4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的開(kāi)展,其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑〞。在這種觀念影響下,教師大多采用“滿堂灌〞和“注入式〞的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是教師的“教〞與學(xué)生“學(xué)〞的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是“交往〞。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)性的勞動(dòng),創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),將“灌輸—接受〞式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。

  一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),充分開(kāi)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、保護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到“我能〞、“我行〞、“我會(huì)〞,使他們愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué);另一方面,對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn),教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的.駕馭、調(diào)控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切方法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

  教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí),教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)給予熱情鼓勵(lì),注意在各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為“金科玉律〞,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  實(shí)踐說(shuō)明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂(lè),共憂傷。這樣,孩子們才會(huì)向教師敞開(kāi)他們的心扉。需要指出的是教師要以到達(dá)教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目的,不能為追求情感和諧而放棄原那么,忘記自己的教育職責(zé),以至對(duì)錯(cuò)誤過(guò)于寬容,甚至驕縱。

  在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作,要以相互理解和相互尊重為根底,在師生之間開(kāi)展平等的對(duì)話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中雙方才能不斷地得到鼓勵(lì),不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有典范;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),因?yàn)橥ㄟ^(guò)分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作,可以支持課程改革,因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì)成功。

  通過(guò)這次在線學(xué)習(xí)和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認(rèn)識(shí)上,通過(guò)觀看并收聽(tīng)專家講座的視頻,使我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)決不移的在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。也使我對(duì)這位專家有了更高的認(rèn)識(shí)。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動(dòng),都是我們教育者的楷模,他同時(shí)也是我們教育的未來(lái)和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評(píng)論,有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè),仍舊發(fā)評(píng)論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我。使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效,在聆聽(tīng)了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評(píng),使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對(duì)我以后的工作也有了更高的要求。通過(guò)觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時(shí),很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時(shí)也看到了一些教育專家的忠實(shí)勸告和解釋。

  另外,一些老師的正確見(jiàn)解﹑意見(jiàn)和忠告都為我以后的工作﹑成長(zhǎng)起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的很多缺乏。同時(shí)也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時(shí),教師的高尚品格和樸實(shí)無(wú)華的精神就在鼓勵(lì)著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無(wú)名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來(lái)改變社會(huì)﹑創(chuàng)造了未來(lái)。

  通過(guò)本期研修培訓(xùn),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過(guò)這些資源的綜合利用,來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè),對(duì)今后的教學(xué)工作,我信心百倍,熱情高漲。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)9

  參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

  培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺(jué)比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

  在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí),還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。

  在班主任培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí);在培訓(xùn)中,我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來(lái)講,是一個(gè)大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對(duì)我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)應(yīng)該一直開(kāi)放,讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺(tái)上講,我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng),我們真的可以與課改專家面對(duì)面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

  總結(jié)二:教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

  在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

  雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航;仡6天的研修活動(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思……

  一、研修收獲

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)識(shí)到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。但這并不意味著語(yǔ)文教師無(wú)事可做,相反老師要隨時(shí)面對(duì)來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題,這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著更高的素質(zhì)?戳藘(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng),給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期計(jì)劃。從許多教師身上,讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢?

  參加這次研修活動(dòng),因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開(kāi)拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

  本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn),同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的.欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動(dòng)力,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。

  本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。

  通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流,我更加深深的認(rèn)識(shí)到,各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

  二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步,但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先,不愛(ài)學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問(wèn)題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:

  1、堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。 做好讀書(shū)筆記,把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

  3、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)之藝,變化無(wú)窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)10

  伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓(xùn)會(huì)總結(jié)今天在伊金霍洛旗高級(jí)中學(xué),我們進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)活動(dòng),時(shí)間雖然較短。但是活動(dòng)內(nèi)容豐富,我受益匪淺。

  上午聽(tīng)了低中高三個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課。分別是張睿珍老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》;賈存蓮老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》;楊麗萍老師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位老師的課非常精彩,讓我學(xué)習(xí)的地方非常多。遵循了新課標(biāo)的要求,低段教學(xué)注重識(shí)字,中高段教學(xué)注重了段的精讀。其中高段教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,關(guān)注學(xué)生的學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。自學(xué)、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應(yīng)道學(xué)生如何寫(xiě)文章。將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)巧妙結(jié)合起來(lái)。

  下午崔巒教授就“學(xué)習(xí)20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》深化小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革”進(jìn)行了專題講座。崔老師以博學(xué)的知識(shí),耐心細(xì)致的向在坐的語(yǔ)文教學(xué)工作者傳授教學(xué)理念。給我啟發(fā)最大的`是崔老師提出堅(jiān)持推進(jìn)兒童閱讀。由于初高中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,奠定扎實(shí)的語(yǔ)文功底就落到了小學(xué)階段。小學(xué)語(yǔ)文階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)間。要培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū),好讀書(shū),讀整本書(shū)的習(xí)慣。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò),他學(xué)習(xí)語(yǔ)文,三分得益于課內(nèi),七分得益于課外。的確如此,我們從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí),通過(guò)閱讀,我們可以跨越時(shí)空,了解古今中外的事情。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。不僅如此,多讀課外書(shū)還能提高你的作文能力。杜甫說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?梢赃@樣說(shuō),凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的,因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法,可以積累一些寫(xiě)作的素材。當(dāng)然,讀課外書(shū)的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到。

  閱讀的貧乏,帶來(lái)了明顯的后勁不足。結(jié)果,孩子越學(xué)越吃力,越到高年級(jí),負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是,許多大、中學(xué)生的語(yǔ)言文字水平逐年下降,尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力,使許多學(xué)生在中考和高考中束手無(wú)策,不僅直接影響了語(yǔ)文成績(jī),同時(shí)也影響了英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作的成績(jī)。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考,但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。

  今天的培訓(xùn)會(huì)非常成功,讓我們都從中找到了自己的問(wèn)題,收到了啟發(fā),收獲頗多。需要我們?cè)诮窈髮⑦@些新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)時(shí)間中。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)11

  作為一名語(yǔ)文教師,我認(rèn)識(shí)到自己有必要不斷地進(jìn)行個(gè)人研修,不斷提升自己的教學(xué)水平,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參加了多次研修,收獲頗豐,現(xiàn)在總結(jié)如下:

  1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)

  我曾經(jīng)有過(guò)一些想法,認(rèn)為自己的教學(xué)方法已經(jīng)相當(dāng)成熟,但是在參加研修之后,我發(fā)現(xiàn)不應(yīng)該一味地追求“成熟”和“穩(wěn)定”的教學(xué)方式,因?yàn)閷W(xué)生的.學(xué)情千變?nèi)f化,他們的需求也不同,我需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),把課堂變成一個(gè)有趣的場(chǎng)所。

  2.多形式展示內(nèi)容

  在教學(xué)過(guò)程中,我一直認(rèn)為課堂內(nèi)容的輸出形式越多,學(xué)生的認(rèn)知效率會(huì)越高,但實(shí)踐表明,這種方式可能會(huì)打亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏,讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。因此,我要努力尋找多種形式,以滿足學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格。

  3. 學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式

  在研修中,我接觸到了不少新的教學(xué)方式,例如“探究式教學(xué)”。過(guò)去,我把知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)分為兩個(gè)階段:知識(shí)傳授和例題演示,但是這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生變得被動(dòng),沒(méi)有創(chuàng)造性,探究式教學(xué)可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

  最后,我認(rèn)為,教師的個(gè)人研修是一條不斷優(yōu)化自己的路,只有保持好奇心,不斷學(xué)習(xí),才能提供好的教育環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)12

  本學(xué)年,我努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計(jì)劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  讀書(shū):閱讀各類書(shū)目,充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《教育與人生:葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更育理念。工作之余,我欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,《中外書(shū)摘》每期必讀,常年堅(jiān)持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等專業(yè)雜志,從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了XXX、XXX、XXX三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書(shū)籍,并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),取得了很好的效果。

  研究:在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升自己的'教學(xué)研究能力。此外,我還通過(guò)參與課題研究,不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,更新自己的教學(xué)觀念,完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

  實(shí)施:勤于研究,樹(shù)立終身研究的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹(shù)立終身研究的觀念。多渠道地學(xué),要做研究的有心人,在書(shū)本中研究,研究政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”研究,研究他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué),廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,研究各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要研究現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆,提高教育科研水平。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)13

  語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部,是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育,要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課,但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢?究其原因,我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。局部語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究,教學(xué)模式單一,教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課,歸納起來(lái)主要有以下三方面原因:

  一、教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅,語(yǔ)氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。

  二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課,教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,串問(wèn)串答,過(guò)程簡(jiǎn)單,程式化;一本書(shū),一支粉筆,便是整堂課的教具。

  三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。

  如何針對(duì)以上病癥,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面:

  一、教師注重自身形象,威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。

  尊重保護(hù)學(xué)生,建立愉悅、和諧的課堂氣氛,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

  二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容。

  45分鐘的課堂,應(yīng)統(tǒng)籌安排,將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn),眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此,課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。

  三、布置常規(guī)作業(yè),培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累,我采取"強(qiáng)制—催促—自覺(jué)"的連貫作法,讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,命名為《每日隨筆》,要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄,不拘一格,可寫(xiě)心得、體會(huì)、雜感、筆記等。

  四、組織豐富的活動(dòng),如參觀、訪問(wèn)、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境,觸發(fā)寫(xiě)作靈感。

  教好語(yǔ)文課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。

  通過(guò)培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的`人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)14

  新的學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),取得更好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃擬訂如下。

  一、研修主題

  以“提高作文課堂教學(xué)實(shí)效性”做為本學(xué)期個(gè)人研修主題。研修重點(diǎn):以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,為語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

  二、研修目標(biāo):

  1.加強(qiáng)理論研究。通過(guò)參加集體研究及自學(xué)等方式認(rèn)真研究新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

  2.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

  3.重視經(jīng)驗(yàn)積累。積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的點(diǎn)滴感悟記實(shí)下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇,以便達(dá)到資源共享,上風(fēng)互補(bǔ)的結(jié)果。

  三、研修措施

  按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究;在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

  1、研讀課標(biāo)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段作目標(biāo)要求。

  2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段作內(nèi)容的`共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問(wèn)題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的作類型及作難點(diǎn)。

  3、交換互動(dòng)積極參加教研活動(dòng),揭曉自己的看法,與全體教師主動(dòng)交換研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動(dòng),認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

  4、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、記錄研修過(guò)程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,爭(zhēng)取在教學(xué)刊物上發(fā)表。

語(yǔ)文教師研修總結(jié)15

  本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己,F(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié):

  一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平

  建立良好學(xué)風(fēng),刻苦研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材,寫(xiě)好每個(gè)教案,上好每堂課,多聽(tīng)同事的課,多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一位學(xué)習(xí)型教師。

  1、自主學(xué)習(xí):

  為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真瀏覽,記好。

  2、觀摩研討:

  以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公然課。同時(shí)圍繞一定的主題,展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。

  3、網(wǎng)絡(luò)研修:

  積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),借助教師教育博客等平臺(tái),增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛展開(kāi)。網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)著名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)凝聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,線人一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

  4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí):

  在展開(kāi)師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為:當(dāng)教師必不可少的,乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是喜愛(ài)學(xué)生。喜愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的'內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最好的教育教學(xué)效果。

  三、學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

  在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。特別在教學(xué)中,我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),應(yīng)用知識(shí),進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理,精益求精自己的教育方式。

  在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

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