（熱）輔導(dǎo)青年教師工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的輔導(dǎo)青年教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
xxx年的教育教學(xué)，我曾連續(xù)七年任教九年級(jí)畢業(yè)班物理，擔(dān)任過(guò)理化生組教研組長(zhǎng)、教務(wù)處干事、任教過(guò)九年級(jí)政治，多次積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，使我積累了較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的骨干，具備了較強(qiáng)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，20xx年12月代表第三片區(qū)參加全縣“物理優(yōu)質(zhì)課大賽”榮獲獲二等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為慈利縣“骨干教師”。
在日常工作、生活中我熱心幫助他人，十分重視、支持學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)。近幾年來(lái)，經(jīng)常指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)校特崗教師、新進(jìn)編教師及待崗教師的教育教學(xué)工作。給這些青年教師就如何教育教學(xué)開(kāi)展講座，引導(dǎo)青年教師分析、鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)青年教師如何有效組織復(fù)習(xí)教學(xué)等。鐘杰、王莉、葉金輝、龍珍等青年教師在我的指導(dǎo)下，成長(zhǎng)得很快。回想這幾年輔導(dǎo)青年教師的工作，我主要做了以下三方面的努力：
一、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。
引導(dǎo)青年教師課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的學(xué)生至上的理念，作風(fēng)民主，以模范的言行去教育和培養(yǎng)學(xué)生。教導(dǎo)他們要熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺(jué)服從組織安排，對(duì)工作要有高度的責(zé)任心。
二、教導(dǎo)他們教書(shū)先要育人。
教書(shū)的目的是為了育人，而育人也反過(guò)來(lái)影響教書(shū)。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來(lái)說(shuō)，必須樹(shù)立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂(lè)的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“唯有熱愛(ài)才是的老師”，只有在“育人”做好學(xué)生思想工作的前提下，學(xué)生才會(huì)學(xué)的更積極主動(dòng)，效果才會(huì)好。
三、指導(dǎo)他們鉆研教材。
指導(dǎo)備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。指導(dǎo)其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認(rèn)真研究，每一課時(shí)精心備課，在備課之前先通過(guò)集體備課，再分析教參，最后確定重難點(diǎn)。確保備課中能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。要求精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體組織教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)節(jié)奏進(jìn)程；不能為完成任務(wù)而不顧學(xué)生掌握情況。在上課之前要先寫(xiě)好每一課時(shí)教案并檢查。
四、指導(dǎo)他們教研活動(dòng)。
1、指導(dǎo)他們由思到寫(xiě)，提高教研能力。使其學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，寫(xiě)體會(huì)寫(xiě)收獲。要求其對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每課時(shí)完成后有教學(xué)后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫(xiě)篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
2、指導(dǎo)他們創(chuàng)新教學(xué)方法。特別是參加公開(kāi)課時(shí)，在把握好教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的前提下，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課件的設(shè)計(jì)、流程的安排、語(yǔ)言的精煉、幽默、學(xué)生自主探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，優(yōu)秀的課堂教師要反復(fù)的實(shí)踐、修改，特別是在課堂上一定要有“創(chuàng)新點(diǎn)”，沒(méi)有創(chuàng)新的課堂會(huì)落入俗套而沒(méi)有吸引力。青年教師王莉曾任教“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)”參加第三片區(qū)的教研活動(dòng)，本校試教聽(tīng)課后，我給他提出了創(chuàng)新整改方案：以“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)在”為題開(kāi)展約15分鐘的學(xué)生既時(shí)正反方辯論賽，效果良好，在后來(lái)賽教王莉老師榮獲第三片區(qū)第一名。
我認(rèn)為，青年教師要在熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的前提下不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷創(chuàng)新，才會(huì)成長(zhǎng)為一名有個(gè)性的優(yōu)秀教師。所謂教無(wú)定法，“輔導(dǎo)”只是成長(zhǎng)的外因，青年教師只有自己克服教書(shū)育人的重重困難而不斷超越，才會(huì)成長(zhǎng)得更加優(yōu)秀。
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