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最新優(yōu)秀教師學(xué)習總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的最新優(yōu)秀教師學(xué)習總結(jié)，歡迎大家分享。
很有幸能參加天津市第二期骨干教師培訓(xùn)，緊張、快樂、豐富多彩的學(xué)習即將介入尾聲。在幸福的整理沉甸甸的收獲的同時，心里充滿的對恩師的感念，對老師們的不舍，我們二班三組的老師要大聲說：“我們還想?yún)⒓拥谌诘呐嘤?xùn)！”
回顧走過的歷程，我們彼此從陌生到熟悉，從相識到相知，短短的十幾次學(xué)習研討中，我們成為生活、事業(yè)上親密的伙伴，相互依賴、互相鼓勵組形成了融洽、和諧的小組學(xué)習氛圍�，F(xiàn)將收獲做以匯總、分享：
一、專題講座——登上航母沖進知識的海洋
通過外控式培訓(xùn)，使我們的理念得以有目的、有計劃的不斷提升，受益匪淺。
二、參與式培訓(xùn)——歡聲笑語 授之以漁
1、互動講座：豐富多彩的參與式培訓(xùn)，讓我們清楚地找準了自己的優(yōu)勢和生長點。通過一個個充滿驚喜的游戲活動，大家找到了自己努力的方向與不斷提高的途徑。
2、觀摩實踐：
《綱要》指出：“評價的過程是教師運用專業(yè)知識，審視教育實踐、發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑”。在骨干教師培訓(xùn)活動中，我們力求擺脫單純的理論學(xué)習方式，將研究在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進行。
我們組的 郭老師和我分別承擔了實踐觀摩活動，我們積極準備、認真?zhèn)湔n、活動后共同研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的策略、方法。團隊中每一位教師的差異，成為我們合作學(xué)習的最有利資源。對同一個問題的不同看法，對同一個活動的不同設(shè)想，對同一個環(huán)節(jié)的不同策略，從每一個“不同”之中碰撞火花，清晰觀點，達成共識。在追求“求真務(wù)實”，倡導(dǎo)“深入研究”，將教師們感興趣的話題，教研到底，使其所關(guān)注的問題、遇到的困惑，得到真正解決，而且對促進我們專業(yè)成長起到了催化作用。這與那種傳統(tǒng)的教學(xué)回顧與總結(jié)截然不同，不僅可促進教師教學(xué)水平的提高，更可促進教師理性的升華。
3、教育感悟：
在短短半年的時間里，我們老師都對自己所從事的幼教事業(yè)有了更深的認識和感悟。在學(xué)習期間，指導(dǎo)老師們組織我們進行了師德感悟的演講。趙老師、劉老師和我作為代表進行了演講與交流。聆聽著老師們的心聲，堅定了我們的信念，選擇幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔！
三、小組研修——激情互動 碰撞智慧
1、設(shè)計我們的組徽、組訓(xùn)：
為了增強團隊意識我們執(zhí)筆設(shè)計了我們的組徽、組訓(xùn)，并嚴格的執(zhí)行。每次都能在愉悅的氣氛中高效完成了學(xué)習、研討任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與發(fā)展。
2、創(chuàng)作班歌：
我們組的組歌不但旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，更唱出了我們的心聲。成功地被推選為我們班的班歌。
3、科研項目研討：
在研討活動中我們組的老師能夠互相幫助、互相學(xué)習，互補所常，不斷提高自身的教科研水平。在李老師的引領(lǐng)下，我們開展了一下活動：
A、加強理論學(xué)習，提高老師的專業(yè)素質(zhì)。我組教師集體學(xué)習了《幼兒園與家長工作研究》《家園共同體的建構(gòu)》等書籍，對組內(nèi)的研討提供了理論的依據(jù)。
B、 深入研究，形成有依據(jù)的研究成果。本組研討題是“多種途徑調(diào)動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性”，在小組研討活動中，老師們針對各個園所的實際情況，各抒己見，提出研討活動內(nèi)容的意見，設(shè)計了符合研討主題的家長調(diào)查問卷，并由老師們帶回各自的園所進行實踐。最終在小組的研討活動中，老師們將各個園所的問卷匯總成總卷，逐一進行分析。同時我們根據(jù)不同因素造成家長對幼兒園工作配合度的不同、如何讓家長更好地配合幼兒園的工作、多種途徑調(diào)動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性等不同問題開展研討，分為以下幾點：①建構(gòu)家園合作所要面對的挑戰(zhàn)②家園合作的途徑。如：家委會的職責；家庭訪問的內(nèi)容選擇；預(yù)約家長個別交流的技巧；家長沙龍；家長學(xué)校；家園節(jié)日活動；家長參與課程研討；親子遠足等等。形成具有實踐依據(jù)的研究成果。
c、活動形式多樣，促進小組活動順利進行。我小組活動可謂豐富多彩、生動形象，發(fā)揮了幼兒園教師活潑、開朗的特點。我們共組織了：小組研究主題的研討活動、教育書籍共讀活動、讀書體會交流活動、師德感悟交流活動、童話劇道具準備和彩排、觀看教育影片《小人過的秘密》及研討活動。
四、自主學(xué)習：反思、實踐、傳承
我們深知，單靠外力的推動是遠遠不夠的，我們更要注重自主學(xué)習，才能獲得長足的發(fā)展。
1、提高專業(yè)素質(zhì)：
2、豐富科學(xué)文化知識
3、提高教育、教學(xué)技能
4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理
5、促幼兒成長，為家長服務(wù)
6、以身作則，帶領(lǐng)青年教師樹立良好園風
回顧共同走過的學(xué)習歷程，我們不僅獲得了成長、增長了見聞、提高了專業(yè)知識，更重要的是我們收獲了深厚的友誼。花開花謝又是季節(jié)的轉(zhuǎn)移，我們將要面對彼此的分離。請你牢記這段記憶，朋友我永遠祝福你……！
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