骨干教師培訓總結[熱門]

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的骨干教師培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師培訓總結1

　　今年，我有幸參加了小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收獲：

　　1、他們提高了師德

　　從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

　　2、提高專業(yè)知識水平

　　深化了數(shù)學學科基礎知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益匪淺。

　　3、更新了教育概念

　　通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

　　4、提高了現(xiàn)代教育技術的應用水平

　　在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網(wǎng)絡知識的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡，提高了課堂教學效率。

　　5、更系統(tǒng)地掌握教育教學理論

　　這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

　�。ㄓ⒆g漢）我真的覺得教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我深知自己的責任

　　通過培訓，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

　　7、合作學習，共同成長。

　　在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。

　　很榮幸參加20xx年南寧市農(nóng)村小學漢語骨干教師高級研討班的培訓活動。因為機會難得，我非常珍惜。我總是要求自己以嚴肅嚴謹?shù)臉藴史e極參與培訓班的各項活動，并認真記筆記。雖然五天的時間很短，但培訓活動給我?guī)�來了無限的收獲。

　　這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有全國特級教師的上課，有各級教育專家的講座。通過觀摩課，理論學習。這五天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的'積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。

　　帶著好奇心和各種各樣的問題，我進入了培訓班。在課堂上，師范學院老師們精彩的講座，一次次地喚起了我內(nèi)心的感應和反思。在這場理論與實踐的對話中，我獲得了培養(yǎng)教師頭腦的精髓和理論的精髓。我進一步意識到參與式教學的重要性。了解教師組織課堂參與式教學活動、在教學中創(chuàng)造更多互動機會、讓學生與學生互動、教師與學生互動、激發(fā)學生學習興趣和提高學習效率的能力的重要性。聽了專家們分析的當前閱讀教學中存在的問題及原因后，我非常感動。過去，我只是認為老師在課堂上是好是壞。我不明白這件壞事背后的深層次原因。聽完課后，我會盡力避免再次犯類似的錯誤。備課的教學設計使我在今后的教學內(nèi)容的選擇、教學過程的安排、教學方法的選擇上都有了質(zhì)的飛躍，達到了事半功倍的效果。在聽了黃康梅的講座后，我提高了識字和寫作的教學效率，讓我學到了識字的竅門，并在今后的識字教學中增加了很多手段，這有助于提高教學效率。

　　在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽師院老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。 骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經(jīng)結束，但學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

　　在今后的工作中，我將牢記自己的責任，到處展示，積極承擔各種教學任務，與學校其他老師一起學習進步。

骨干教師培訓總結2

　　青少年是祖國的未來和希望，他們的法律素質(zhì)高低，在一定程度上決定了未來社會的穩(wěn)定程度。正處在生理和心理的生長發(fā)育階段中的初中生，他們的可塑性很強，從小培養(yǎng)法律意識，進行普法教育，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成依法做事，遵紀守法的良好習慣。幾年來，我校為了加強學校教育和管理，把加強對青少年的教育，預防和減少青少年違法犯罪工作納入德育教育，精神文明教育，中學生日常行為規(guī)范教育的治理規(guī)劃之中。同時對教師進行法律知識教育，提高教師和學生的法律意識，依法治校大力開展法制宣傳教育工作，從源頭上遏制了學生違法犯罪的增長勢頭。經(jīng)過幾年的不斷努力，教育取得一定成效�，F(xiàn)就我校的教育作如下總結：

　　一、強化領導，建立健全領導體制和辦事機構，校長是法制學校校長，聘請港區(qū)派出所王春民所長為法制學校副校長、校負責德育線的'王衛(wèi)彬副校長為法制學校常務副校長。下設辦公室、有領導、有組織、有計劃地開展教育工作。

　　二、有組織、有計劃地實施工作

　　1、每年新生入學時（九月份），組織初一新生認真學習《學生守冊》，《中學生日常行為規(guī)范》和其他校紀校規(guī)，同時進行測試、評比、表彰，為學法、守法打下良好的基礎。

　　2、每年十月份邀請公安、司法、交警單位給予法律知識講座。05年10月邀請鎮(zhèn)法律事務所劉律師給全校師生、部分家長作法律知識講座。之后，各班召開以教育為主題的班會，并選擇一到兩個班為全校以教育為主題的觀摩班會。十一月份各班出教育黑板報一期，并進行評比表彰。十二月份結合家長學校活動，開展有針對性的又差生和家長進行教育講座。一月份結合期末總結、評比、表彰有進步的雙差生。三月份結合安全教育活動，進行交通法律、法規(guī)知識教育。四月份邀請鎮(zhèn)醫(yī)院專家對學生青春期知識講座。五月份由律師給教師法律知識講座。

　　三、平時緊密結合學生特點，掌握學生的生理和心理特點，開展法律知識教育。

　　當發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生世界唯我獨尊“的不良心理，心胸十分狹窄，虛榮心又強，喜歡爭強好勝的苗頭，政教處配合班主任運用有關法律條文，結合學生典型案例進行分析教育，深入淺出，淺顯易懂，使學生接受，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。

　　近幾年來，我校教育工作逐步趨于完善，并卓有成效。教師自覺學法、知法、依法執(zhí)教意識明顯增漲。在校學生犯罪率為零，并且在校學生以及畢業(yè)的學生法制觀念得到進一步提高，遵紀守法，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益觀念開始樹立，遇事首先要想是否合法，做事首先考慮是否違法，有效地促進了學校的文明建設，構建和諧校園。

骨干教師培訓總結3

　　能有幸成為遠程骨干教師網(wǎng)絡培訓的一員。深感光榮的同時也覺得自己所肩負的責任重大，為了在本次培訓中有所收獲，我認真按要求參加培訓，堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓，讓我深深認識到：教師專業(yè)知識、教學能力的提高和發(fā)展，需要加強理論學習，在理論指導下成長;需要參加各項教研活動，在同伴互助中成長;需要不斷總結提高，在自我反思中成長;更需要積極參加各種培訓，在專家引領下成長。整個學習培訓過程，就是在理論指導下提高認識、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標的過程;就是在專家引領下提升素養(yǎng)、發(fā)展能力的過程。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學物理教育、教學的認識，促進了我的專業(yè)成長。 下面將培訓學習中的點滴體會如下。

　　一、加強學習，促進專業(yè)成長

　　第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領會教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力;重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成;注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展。

　　第二，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。

　　第三、學現(xiàn)代教育技術。優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學技術等。

　　二、轉變教學行為，提高課堂的有效性

　　第一.更關注課堂教學的生成性。新課程下的教學觀，強調(diào)教學的開放性和生成性，課堂教學需要預設，更要促進生成。提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，離不開教師對教材編寫意圖的準確把握、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設。但由于學生年齡特征、個性特點、知識經(jīng)驗和生活環(huán)境的復雜多樣，決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點，預設若干彈性教學環(huán)節(jié)，鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造，為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預留空間和提供條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現(xiàn)在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經(jīng)驗、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學生生活，讓學生經(jīng)歷自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內(nèi)容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察，隨時捕捉教學中“意外生成”的資源，將其轉化為有效教學資源，調(diào)整預設的教學環(huán)節(jié)，進行生成性教學，在動態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動的火花。

　　第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質(zhì)量的核心是課堂教學的有效性，它主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得的進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法，使學生在最短的時間內(nèi)充分體驗求知的過程，在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性，經(jīng)常思考這樣的問題：“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關注學生的生活經(jīng)驗和已有知識，把學生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生“生長”、建構新知識;關注學生的需要、體驗和發(fā)展，認真設計并積極引導學生參與教學活動，點燃學生智慧的火把;關注數(shù)學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考，提高學習興趣和內(nèi)驅力;關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造，形成自己解決問題的方法和策略。

　　第三.更關注課堂評價的發(fā)展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習。評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。因此對課堂教學評價是促學生發(fā)展的一個重要手段。評價的核心是關注學生的發(fā)展，促進學生的發(fā)展。以前的課堂評價中，我對學生的雙基評價較多，對學生數(shù)學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少，忽視了評價的發(fā)展性和激勵性�，F(xiàn)在評價學生的學習時，我注意運用學生對學習成功的渴望心理，在評價中激發(fā)他們的學習熱情，點燃他們的學習自信、贊賞他們的學習成就、體現(xiàn)他們的主體發(fā)展。在發(fā)展性評價中，促使學生掌握知識、習得技巧、培養(yǎng)習慣、享受學習的愉快、享受進步的喜悅、享受發(fā)展的快樂!

　　三、培訓后的.收獲

　　(一)、更新了觀念

　　通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

　　(二)、開闊了視野

　　培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，

　　(三)、為以后的教學搭建了交流的平臺

　　這次網(wǎng)絡培訓雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。

　　總之，這次遠程骨干教師培訓，為我提供一個向專家、名師學習的機會，他們對物理教育事業(yè)和對每個學生真誠的情和愛感染著我，他們先進的物理教學思想和方法引領著我不斷學習和探索;骨干教師培訓也為我提供了一個向同行、同伴學習的機會，他們先進的教學理念和做法促使我深入研究自己的學生、自己的課堂，反思自己的教學行為，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。

　　這次的骨干教師培訓，為我的專業(yè)發(fā)展搭建了一個良好的平臺，我將會把這次培訓中學到的應用到我今后的教學實踐中去，努力實現(xiàn)課堂的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

骨干教師培訓總結4

　　轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝鼓樓區(qū)教研員萬老師和浦口區(qū)教師進修學校張老師給予我們的指導和幫助。

　　這次培訓內(nèi)容豐富多彩，有培訓講座、精彩教學案例展示、微課制作等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：

　　一、教育教學理論的學習

　　老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。鼓樓區(qū)的老師還根據(jù)課堂實際，摘選了兩節(jié)教學視頻供我們學習，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。

　　老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。

　　二、課堂教學實踐活動

　　為了提升學員們的課堂教學能力，萬老師和張老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的`活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

　　通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

　　此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

骨干教師培訓總結5

　　榮幸地參加了由花垣縣教育局組織的“全縣中學英語骨干教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。我非常珍惜這次的學習，通過學習我的感觸很深：

　�。ㄒ唬�對自我的重新認識：

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：

　�。�1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地

　　感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

　�。�2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞�，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

　　（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

　　（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

　�。ǘ�）、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

　　1、課堂教學強調(diào)從問題入手

　　英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。感想頗多。對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是邊高的石老師在談到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。我認為教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

　�。�1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。 初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

　�。�2）．上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。 到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的.語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

　�。�3）．課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。 英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

　�。�4）．每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。 培訓老師的深動講座給我們留下了深刻的印象，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

　　2、這次是本縣英語教育教學的名師給我們上課課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。 本次培訓班在班主任老師的努力之下，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓班可以說是我們平湖市英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的！ 再次感謝教育局領導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領導與老師們的信任，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。

骨干教師培訓總結6

　　轉眼間，XX年中等職業(yè)學校英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。這次培訓內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多。

　　1、教育教學理論研究

　　本次培訓中我們聽了很多關于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。

　　在本次培訓上午的第一次講座中，在上海商學院院長馮偉國的帶領下，重點英語教師領略了澳大利亞職業(yè)教育的精髓。馮校長用幽默有趣的語言帶領學生了解當前國際職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，并詳細介紹了澳大利亞TAFE的基本情況、辦學模式和管理體制以及人才培養(yǎng)模式的特點。馮校長分析了工業(yè)經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡經(jīng)濟時代人才結構的差異和分布，解讀了澳大利亞國家資格框架，強調(diào)了通過培訓建設職業(yè)教育和加強普通職業(yè)整合的國際趨勢。馮校長強調(diào)，在澳大利亞等職業(yè)教育體系比較完善的國家，職業(yè)教育中心普遍向后移動，這不僅推遲了就業(yè)時間，緩解了勞動力市場的就業(yè)壓力，也緩解了升學壓力，滿足公眾對高等教育的需求，以職業(yè)教育為手段實現(xiàn)高等教育的大眾化和大眾化。馮校長還講述了自己的經(jīng)歷，與學生們分享了自己在職業(yè)教育生涯中的感受，描繪了職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好圖景。

　　XX年4月19日（周六）上午上海市教委教學研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語課程實施》講座。陸老師開篇明義，直言教學實踐需要針對性，對教師培訓課程現(xiàn)狀做了分析，認為目前很多校本培訓過于下位，缺少理論與實踐的.融合；陸老師就教師培訓課程的國際趨勢做了簡要分析，介紹了pck理論及其對教師專業(yè)發(fā)展的積極推動作用，促使教師培訓向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學實施過程中存在的19項問題進行了重點闡述，從學情分析、教學目標撰寫、教學內(nèi)容選取、教學法的差異、學生興趣的激發(fā)、教學策略的選擇、教學內(nèi)容的生成、教學活動設計及教學評價等不同的角度剖析現(xiàn)存問題與困惑，并鼓勵學員們發(fā)表自己的見解，告訴學員們做反思型研究者是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　2、課堂教學實踐

　　為了提升學員們的課堂教學能力，基地還組織了課堂教學實踐活動，開展研討課，學員之間的互相聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

　　5月16日上午8：30，上海中等職業(yè)學校英語骨干教師培訓班的成員來到中國職業(yè)學校，聽取了王茂若先生關于閱讀教學的公開課。本課程的教學理念是以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中愉快地學習。它不僅成功地完成了課前設定的教學目標和任務，而且使學生感受到學習英語的樂趣。為了達到教學目標，提高課堂效率，讓學生通過交流學會溝通，通過任務提高語言應用能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　5月23日我們來到了上海市工商外國語學校，大家?guī)е�謝老師布置的聽課思考題走進光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語吸引我們進入了她的課堂。這是一堂生動有趣的聽說課，讓我們這些在場聽課的同行對這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進行了精彩的說課，大家還就本節(jié)課的教學設計及實施中的相關問題與她進行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

　　我們還體驗了三位外籍教師的指導和示范課程，學習了一些實用有趣的課堂互動方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學效果。

　　3、實用嚴謹?shù)闹�識樹解說和說課，精彩紛呈的讀書報告

　　這次培訓給我印象最深的是工商外語學校英語學科帶頭人謝永業(yè)先生的講座。以30多年一線教學經(jīng)驗沉淀的教育智慧，向學生展示了沈城職教名師風范，豐富了學生的教學智慧。謝老師從學生對講座的理解入手，闡述了講座的目的、內(nèi)容、方法、要素及常見問題。謝老師還總結了本次講座活動中存在的十二重輕現(xiàn)象，分析了這些現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因，強調(diào)了關注教學理念、學習情境、教學目標、教學內(nèi)容、重難點、學習方法等的重要性，教學方法、媒體、教學過程、備課過程和課堂反思。謝先生強調(diào)，職業(yè)教育教師必須注意其與職業(yè)、專業(yè)或工作場所的相關性，以反映職業(yè)教育的特點。謝先生的班級沒有什么淵博的知識和理論。貼近課堂教學有助于我們解決一些實踐難題，使我們對實踐有更深入的思考，對我們的教學實踐起到實踐指導作用。有些東西是我們在書本上學不到的。我們需要這樣一門課。上海食品科技學校的秦娟代表我們中職英語教師的心聲。我相信，我們每一位學生都會在領導的關懷和專家團隊的指導下，認真學習、深入思考，在職業(yè)教育的平臺上開辟一個獨特而精彩的人生舞臺。

　　這次培訓中，每個學員都認真準備了一次讀書報告交流。學員們認真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報告也讓我開闊了眼界，這次培訓，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企業(yè)考察。它教會了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓讓我有了重新認識自我，重新認識英語教學、重新認識的機會。

　　作為一名合格的英語教師，我們首先必須具備教師的基本素質(zhì)和能力。那么，我們整體素質(zhì)的發(fā)展需求和要求是什么？1、在思想素質(zhì)和紀律理解上：

　　教師首先應該具有良好的道德素養(yǎng)以及對教育事業(yè)的高度責任感，熱愛本職工作，熱愛學生，為人師表，具有扎實的專業(yè)知識水平和先進的科學教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開展實際教學工作。英語課程不僅僅是學習所有其他科目的基礎和手段，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn)，想要在教學中充分展示英語學科的深層影響，重視這一點尤為關鍵；

　　2、在個人能力和具體教學工作方面：

　　首先，要能夠合理安排和組織教學，從方式方法和教學成效上，做出一定的成績；其次，要對學生起到積極的正面引導和管理作用，獲得學生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領域也要有一定的作為，使其與實踐教學、與學校管理，以及個人的發(fā)展需要相適應。教學不僅僅是知識的講解傳授，更是對學生終身發(fā)展導向的引領。因此要求專業(yè)間融會貫通，需要教師在教學中充分展現(xiàn)學科知識及特點，迎合培養(yǎng)需要，為學生的能力培養(yǎng)服務。

　　3、創(chuàng)新能力也是新教師必須具備的重要素質(zhì)。教師能夠不斷學習和吸收新的知識和思想，指導具體教學工作的開展，是教師自我發(fā)展的表現(xiàn)，對學生產(chǎn)生重要影響。

　　通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

　　在今后的教學中，我將繼續(xù)總結學習，營造和諧的學習環(huán)境，建立友好的師生關系，讓學生感受到英語的樂趣，尊重學生的學習主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，讓學生在學習過程中獲益，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎。同時，他們將不斷提高自身素質(zhì)，及時更新教學理念，創(chuàng)造更適合中職學生學習的教學方法。

骨干教師培訓總結7

　　20xx年XX月XX日至9月XX日，我有幸參加了盤龍區(qū)20xx年小學、幼兒園骨干教師集中培訓。培訓中心邀請了楊昆華、陶樹坤、李保坤、唐朝霞四位專家給我們老師進行了《教育從“心”出發(fā)》、《有效課堂構建》、《新形式下班主任工作的特點》和《讓自己成為“稀缺資源”》的專題講座。這次的培訓學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高�，F(xiàn)將本次培訓后的學習總結如下：

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的'數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師

　　二、名師的風采無可比擬在講座中，各位專家都是結合實例來講解理論，使比較枯燥無味的理論變得通俗易懂，讓人學有余味，在這當中陶樹坤老師的《有效課堂構建》講座讓我受益多多，真的是回味無窮。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

　　有效課堂是教師的有效教學+學生的有效學習。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

　　總之，通過培訓學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐�；貞浭敲篮玫�，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的教師素質(zhì)。

骨干教師培訓總結8

　　XX年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學語文教師暑期培訓，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關微型課的教學指導讓我印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己之前的認識是錯誤的、不全面的，讓我認識到只有努力，只有加強學習，才能上好微型課，才能教好書。從教15年，作為一名戰(zhàn)斗在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強自身的文化素養(yǎng)，這樣才能把知識更好地傳授于學生。

　　一、多學習，不斷更新自己的知識

　　俗話說：“想給學生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發(fā)展，自己的'知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學習，才能與時俱進，才能做好一名好老師。

　　二、提高認識，不斷反思

　　教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓其實就是一個反思，學習交流的平臺。這次培訓對我來說很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學到了不少教學方法，使我覺得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的快樂。

　　三、不斷努力，爭做優(yōu)秀

　　通過培訓，我認識到了不斷學習的重要性。語文老師是一座高架橋，讓學生通過這座橋來連接奔馳，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在以后的工作中，我將不斷學習，增強自身的文化素養(yǎng)，盡自己所能，把更好地教給學生，奉獻教育事業(yè)。

骨干教師培訓總結9

　　經(jīng)過去進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：

　　1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切。

　　活動的設計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。

　　2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

　　愛因斯坦說過：興趣和愛好是最好的教師。興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的圈套。

　　初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在做中學，在用中學。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

　　3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。

　　小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。

　　4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

　　知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果。要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。

　　5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。

　　英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關系，與他人共同合作完成任務。

　　6、活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，教師可以把一些相關的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

　　總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　范文一總結3月14日，秀洲區(qū)小學英語骨干教師培訓班在區(qū)教師進修學校進行開班典禮。教育局領導對本屆培訓非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮，而且還親自為本屆培訓作了第一個講座。下午由區(qū)教學能手余秀鳳老師和我分別作教學經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學展示”的觀摩活動�；貋砗�，每位老師都撰寫了相應的學習心得。兩位老師在四月份的培訓活動中向全體學員匯報了學習體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學校金其生書記的講座“任務型教學設計”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學行為，提高課堂實效性”的.講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后，學員湯海燕作了“讓交流成為小學英語課堂教學的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日，全體學員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學期中，區(qū)小學英語骨干老師培訓班進行了多次形式多樣的活動，取得很好的預期效果。

　　首先，教育局領導的高度重視給了全體小學英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學英語教育是十分重視的，對于我們教學中存在的問題和困難也是十分清楚的，對于我們英語老師的努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學環(huán)境（提高英語的學科地位，增加英語師資，減少教師任課量）是放在心上的。

　　其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學中的實際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學期的研討重點是小學英語讀寫教學。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學英語讀寫教學初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓之后的研討，使我們對小學英語讀寫教學有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。

　　其三，讓學員唱戲的培訓模式激發(fā)了學員的主動性，提高了培訓的效果。從第一次培訓起，班主任張菊華老師就安排學員來給學員們進行講座或介紹。在四次集體培訓中，都有學員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進行測試，而是讓所有的學員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學員們必須認真關注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章在被學員們說得滾瓜爛熟，聽得真真切切。這樣的培訓模式不僅體現(xiàn)了學員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進一步學習的激情。同時，優(yōu)秀學員的出色表現(xiàn)為其他學員提供了學習的榜樣，使培訓班中形成了良好的學習氛圍。這種讓學生唱戲的培訓模式已經(jīng)成為了我們這班的學習風格。

　　其四，班主任的工作風格和人格魅力影響了我們的工作和學習態(tài)度。在以往的培訓中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學習的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學員作為主體是她特有的工作風格。每次活動前，她總要咨詢學員們的意見。我每次接到她的電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓內(nèi)容和培訓形式。在培訓當天，張老師總是很早就到，點名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學員，努力地去記住每一位學員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學員，給學員們以自我表現(xiàn)的機會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學英語教學需要的。

　　最后，培訓活動已經(jīng)在我區(qū)小學英語教學中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學英語讀寫教學有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓練，比往年的課堂教學有了一定的進步。在秀洲新區(qū)實驗學校中，我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學英語閱讀教學的。在我們學校的全區(qū)展示中，我們結合培訓的內(nèi)容進行反復的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì)，爭取多出教學能手和學科帶頭人也是培訓的目標。在張老師的鼓勵下，我申報了區(qū)學科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學英語教學能手的稱號。

　　總之，區(qū)小學英語骨干教師培訓班的開設對我區(qū)小學英語教師的成長和小學英語教學的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信，在局領導的重視下，進修學校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續(xù)的培訓工作必將取得更大的成功。

骨干教師培訓總結10

　　8月9—16日，我有幸參加了市級骨干教師培訓。在培訓期間，我聽了專家的講座，觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課，并且與其他參加培訓的骨干教師探討交流。雖然培訓只有短短的幾天，但我獲益匪淺。這次的培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論知識，對于今后我的實際工作有著指導的作用，更讓我感到肩上責任的重大。

　　作為教師，我們只有認真學習，轉變觀念，改進方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓談談一些自己的體會與心得。

　　一、更新觀念，以新的觀念作為指導思想

　　1、轉變教師觀

　　隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

　　教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

　　2、轉變學生觀念

　　在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的`，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

　　3、轉變教學觀

　　通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、積極實踐，不斷提升完善

　　1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。

　　2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

　　三、提高教育教學能力：

　　在新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。

　　1、教學能力：(1)課前設計能力。要領會課程標準、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力，反思才能使教師提高教學水平。

　　3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。

　　四、今后的工作目標

　　學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀獻策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、“充電”，“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用到教育教學的實踐中去，讓培訓的碩果在教育教學中大放異彩。

骨干教師培訓總結11

　　為期三年的市骨干教師培訓就要接近尾聲了，回頭看看，靜心想想，很累，也很充實。在三年來，我以“骨干教師”的高標準嚴格要求自己，不敢懈怠。努力在本學科中積極開展相關活動，為本學科的發(fā)展貢獻自己的一份力量�，F(xiàn)將個人本年度的相關工作總結如下：

　　一、教學業(yè)務

　　作為語文學科的“骨干教師”，我深知自身在教育教學上沒有建樹是說不過去的。為此，在日常的教學工作中，我努力探索本學科的教育教學規(guī)律，不斷從教學細節(jié)入手，研究本學科的有效教學模式，逐步提高了自身的教育教學水平。在日常教學中，我嚴格要求自己，積極參加相關的教研活動，在活動中汲取“養(yǎng)分”，在聆聽中獲取“能量”，在交流中得到發(fā)展。同時，還積極參加相關的教學評比活動，以賽代訓，在“實戰(zhàn)”中鍛煉自己，體驗成功或失敗，磨練自己的教學意志。

　　二、示范引領

　　“一花獨放不是春萬紫千紅春滿園”，作為骨干教師，除了自身的不斷發(fā)展，還需要起到帶動發(fā)展的作用。我深知有效的教研活動是推進教學發(fā)展的強大動力。我積極參加相關的教研活動，在活動中認真學習，不斷總結。配合學校相關教研系列活動，先后策劃組織了長江教學論壇及縣級“深度研讀教材”現(xiàn)場觀摩研討課活動，收到了良好的教研效果。在教學中，不斷挑戰(zhàn)自我，積極承擔教學評比任務。

　　三、論文撰寫

　　實踐固然重要，總結也能必要。在日常教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，并以論文、案例等形式進行總結。個人以區(qū)教育論壇為平臺，發(fā)表自己的教學論文、教育心得、教學設計等，與本學科教師實現(xiàn)資源共享。論文《關注班級文化建設，關注學生健康成長》獲縣二等獎、《從課堂教學看多媒體的優(yōu)勢》獲市二等獎、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎、隨筆集獲縣二等獎。

　　四、課題研究

　　依然投身于我�！蹲鹬亟處焸�體差異》縣級課題研究中，作為本課題的參與者之一，積極參加相關研究者開展研究活動，積累研究成果。本課題已于**年6月結題。

　　五、幫扶工作

　　這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W校的袁遠老師和王娜老師。組織他們進行活動，以聽課、評課、上匯報課、座談交流等多種形式，從多角度給他們幫助，幫扶工作得到了相關學校領導的肯定，也得到了兩位教師的.認可。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。

　　總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。

骨干教師培訓總結12

　　能參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。

　　在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。

　　下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

　　1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的.成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。

　　2、學會反思、善于反思�！胺此肌彼�預示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。

　　培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。

　　3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。

　　在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊�？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。

骨干教師培訓總結13

　　一、透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實。

　　周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經(jīng)過教師的引導，學生再結合生活上的閱歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數(shù)學。[寶貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會消失的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學。

　　課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣。

　　要使教學有效性，必需要當魅力教師。有效教育的隱秘是翻開學生的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，翻開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的消失在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

　　我們在職的各級每位教師，必需不斷學習業(yè)務學問，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論；教學的勝利與失敗，我是打算的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人�？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

　　二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　吳教授首先給我們敘述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必需把握特地的學問，特別技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就把握以教師。所以教師的成長必需是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好教師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛表達在于教育上。對學生的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感�！苯處煵坏�要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，供應時機，教師對學生的愛是無私的`，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結閱歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。

　　三、有效教學試驗的根本策略。

　　吳教授給我們敘述了有效教學的試驗意義和根本理論，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié)，積極探究有效教學的策略。明確了有效教學的根本策略，才能開展有效教學。

　　以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區(qū)的學生，他們所使用的目語是黎話，進入學校以后，要學會使用的是一般話。在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必需制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。教師與學生之間要建立公平的關系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學�，F(xiàn)有的資源教學。如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽擱還不能回來？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

　　我班的學生都是來自于農(nóng)村的學生。對上班途中會遇到什么事耽擱，孩子們一時想象不出來，于是我依據(jù)學生的狀況，引導學生，假設是你爸爸他會由于什么事耽擱過生日，請你想象爸爸會由于什么事耽擱不能回來？孩子們都舉起手來答復：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽擱了�！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等�！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，由于學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。

　　有效教學堅持以學生進展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數(shù)，更關注學生的需求，學生體魂的強健，情感的豐富和社會適應性的提升，從學問和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，促進學生全方位的進展。

　　在這次培訓中使我收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學工作中，利用把握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力氣，為瓊中美妙的教育獻出一份愛！

骨干教師培訓總結14

　　恰逢舉世矚目的第十四國際泳聯(lián)錦標賽，在我國上海舉行之際，20xx年中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓也如期在電子科技大學舉辦。我懷著喜悅和沖動的心情，帶著領導的期望和同事的重托帶著對知識的渴望，辭別了親人。大家從四面八方來到這次培訓的值班單位--電子科技大學，受到了學校的熱烈歡送，開始了一段難忘的培訓生活。

　　光陰似箭，日光如梭，轉瞬之間，在不知不覺之間為其一個多月的這次培訓就結束了。

　　在電子科技大學培訓的日子里，學習到了名老師的諄諄教誨，學習了名師的教學理念和教學方法，能和來自全省的同行精英一起學習和交流，觀摩他們精彩的課堂教學，精妙的說課設計，精美的課件制作對我來說確實是一個非常難得的學習時機。通過這次培訓，我不僅學到了知識，更新了之間的教學觀念，開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學的技藝的增長，這些將是我一生受益的珍貴經(jīng)歷餓財富，也是我日后教學工作中不斷進步和提高的墊腳石。現(xiàn)將這次的學習情況和一些感受總結如下：

　　一、學習終身、精心組織、周密布置

　　這次的培訓雖已結束，但靜思，感想頗多。雖電子科大是全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，但學習對這次培訓非常重視，無論從開學典禮上學校領導的講話，還是接下來的學習和生活都能說明這一點。

　　這次培訓無論是時間的安排還是培訓的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過了仔細推敲、反復研究、周密布置的，不僅有理論學習、更有實際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實際和用人需求，從而使我們能增強對中職學生教學的針對性，增強對中職學生的管理的目標性。

　　二、嚴格管理、以人為本構建和諧班級

　　班主任齊老師、陳老師不僅嚴格管理、更是以人為本“沒有規(guī)矩不成方圓〞，沒有規(guī)章制度也無法管理制定了相應的規(guī)章制度，每天嚴格考勤，不準遲到、早退更不準曠課等等。然而在學習生活中，無處不表達關心生怕有一丁點沒想到的和做到的，充分表達了以人為本，因而才構建了一個團結的集體、和諧的班級。

　　三、敬業(yè)精神，我們的楷模學高為師，身正為范。這次參與培訓的老師，無論是誰都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學識淵博，觀念新、課堂教學精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學中他們深入淺出，認真講解，對根底差的學員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細講授，甚至手把手的教會難以解決的問題。在他們的身上我不僅學到了知識，學到了先進的教育理念，更學到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學習的.楷模。

　　四、互相學習，相互交流，取長補短，共同提高。知識就是力量，為了給自己充電，增加知識，提高自己。每個人都克服了許多困難。他們有的帶著病痛的身軀，有的帶著小孩，都有一個共同的心愿。那就是增加知識，提高自己，不被歷史的年輪碾及粉身碎骨，也說明了每個人多么渴望學到知識的補充和更新。鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。每個人都有目明確、態(tài)度端正，每天都早早的來到教室，仔細認真的聽老師講解，認真思考和積極答復老師提出的問題。課后更是互相交流，共同切磋，取長補短，共同提高。既有知識和問題的探討，也有教法的交流心得體會的暢談�；ハ鄮椭�，加深了解，增進了友誼營造了一個良好的學習氣氛。這次培訓雖然結束了，但我們學生還會仍然繼續(xù)，認識的道路還是一步一個腳印的走下去。這次培訓我不僅學到了先進的知識，先進的教育理念，先進的管理方法，先進的教育方法，更學到了作為一名教師更應具有的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神這些將是在我意識起到更要的作用。因此這是一次非常給力的培訓。

　　在以后的工作中，我會運用這次培訓中學到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來。

骨干教師培訓總結15

　　我有幸參加了語文骨干教師培訓活動，真是受益匪淺。在培訓過程中，我不但學到關于語文的好多理論知識，還有幸聽取專家的講座，感覺茅塞頓開。它不但幫助我解決了許多教學中的困惑，而且指明了我以后教學的方向，對如何進行語文教學有了更多的策略導引。使我對教師工作的重要性有了更深層次的認識。下面，我談一點學習感受：

　　一、感受名師風采，聆聽精彩講座。

　　在理論學習階段，我聆聽了多個講座。每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度。

　　而他們帶給我們的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。原本以為聽講座是最無聊的，可是，教授們睿智的談吐和風趣的言語，讓我感覺幾個小時的時間一晃而過，真正了領略了名師的風采。

　　二、更新教學觀念

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的'建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

　　三、拓寬學習視野

　　每每想到這次是骨干教師的培訓，我就有些汗顏，因為自己不是什么骨干，實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

　　令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

　　在參加培訓學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

　　我參加了赤峰市初中語文骨干教師遠程培訓學習。我認真完成作業(yè)，寫感想，談體會，和同行們交流研討；瀏覽課程簡報、班級簡報，發(fā)表感想、體會；積極學習、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè)，學習并發(fā)表自己的看法。通過觀看視頻材料，認真完成了相關的專題研究，感覺受益匪淺。逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，大大加快了廣大教師適應實施素質(zhì)教育的時代需求！

　　新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？

　　通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

　　四、教學方面

　　1、激發(fā)學生學習綜合實踐的興趣

　　心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍。課堂實踐要有層次性。針對不同學生提出不同要求，多多利用實踐活動來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力

　　在教學中處于輔導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結合學生的實際，講述一定的基礎理論，又要進行技法的演示；既要指導學生的技法的操作，又要指導學生的訓練，使理論和技法轉化為學生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。可以通過展示優(yōu)秀的同齡學生的手抄報作品，激發(fā)創(chuàng)新意識；可以提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，敢于標新立異，開拓創(chuàng)新，在正確評價學生時，注重過程。讓學生獲得成就感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

　　通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

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