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教師個人研修總結(jié)

時間:2023-11-06 09:48:57 教師總結(jié) 我要投稿

教師個人研修總結(jié)共4篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的教師個人研修總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師個人研修總結(jié)共4篇

教師個人研修總結(jié)1

  7月29日到8月3日我們進行了六天的遠程培訓。我覺得這次培訓還是很有收獲的,不知不覺中,又到了寫研修總結(jié)的時候了,總覺得這幾天過得很快。靜心細想也很忙很充實,個人在這次遠程研修收獲總結(jié)如下。

  1、通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人教育觀念的轉(zhuǎn)變,對教師提高教學質(zhì)量很重要,通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認識到什么樣的課堂更受學生歡迎。

  2、通過遠程研修掌握豐富的學科知識

  一位優(yōu)秀的教師,最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識,更應(yīng)給學生多少拿得走的素質(zhì)。時間在變,師德不變,愛崗敬業(yè)的精神不變,作為老師,我們應(yīng)教到老學到老,不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識,激發(fā)學生的學習動力,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學科知識有深度,有廣度,要學習與本學科相關(guān)的知識;把本學科的知識融會貫通,博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學經(jīng)驗的.積累,又要把握課堂教學的規(guī)律性、靈活機智應(yīng)對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓練能力,它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞,思維碰撞,情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學生積極探索的欲望與激情,讓每個學生都得到發(fā)展。

  3、通過遠程研修更關(guān)注學生的個性差異

  在我們的教學中,平時布置作業(yè),總是以同一個標準來要求學生,這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關(guān)注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性,是一個完整的個體,有聰明的,有遲鈍的;有善于思考的,有善于記憶的;有開朗活潑的,有性格內(nèi)向的……。在愛好上,有愛好跳舞的,有喜歡唱歌的;有愛好美術(shù)的等等。作為教師,要“因材施教”,根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。

教師個人研修總結(jié)2

  不知不覺中,遠程培訓第二階段選學網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,又到了寫研修總結(jié)的時候啦!靜心細想,可能是因為這一次有江畔錦月相伴,過的充實。只有在第二階段研修臨近尾聲,才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是。〉诙A段研修又要結(jié)束了,該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實的時刻啦。

  收獲一:清醒的認識到誰是課堂的主人。第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學風格,開始嘗試讓學生自主學習的教學模式,我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務(wù),然后讓學生逐步完成相應(yīng)任務(wù),在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學生能在認真完成學習任務(wù)中獲得基本技能,在交流中獲得能力提升。

  收獲二:認識了一些新形式的教學方法或教學模式。這次,我收集大量的新的教學理念的教學資料并整理記錄在讀書筆記上,在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學法、導學案教學法、教學案教學法、洋思教學模式、杜郎口教學模式等。通過積累這些資料,逐步提高了對當前一些流行的教學模式教學方法的認識及理解,并吸取其精髓,結(jié)合自己的教學實際應(yīng)用到實際教學中。

  收獲三:提升了自己的教學實踐的能力。江畔錦月研修活動中,我認為受益最深的還是小學生課外閱讀的研究:目前,課外閱讀對當前小學生的語文學習影響力是不言而喻的,但現(xiàn)在的小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂:小學生閱讀方式失當;閱讀習慣不良;閱讀數(shù)量不足;閱讀品質(zhì)也不高,并存在著名著叫好不叫座;快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對現(xiàn)存問題從激發(fā)學生閱讀的興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營造良好社會環(huán)境等方面的應(yīng)對策略來指導學生。托爾斯泰說過:“知識只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候,才是真正的.知識!睉(yīng)引導學生把內(nèi)化吸收的知識通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法,運用到進一步的閱讀和寫作當中去,做到以讀促思、以讀促寫,讀寫遷移,從而提高自己的閱讀和寫作能力。

  閱讀被譽為智慧之源,課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實踐證明,開展課外閱讀正是語文教學“開放搞活”的有效途徑之一,可以構(gòu)建“大語文”教學的良好環(huán)境,積累和構(gòu)建小學生的文化。作為教育者,應(yīng)真正走進學生的課外閱讀,做出正確的指導,探索一條科學性的思路。誠然,小學生課外閱讀指導的方法絕非坦途一道,如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案,需要我們戮力以同心,上下而求索,共同去研究。

  總之,二期研修讓我受益匪淺,我由衷感謝江畔錦月!

教師個人研修總結(jié)3

  自參加新課程遠程培訓以來,我作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習作業(yè)、參加班級交流和互評,從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持,催我奮進。

  新課程以學生為中心,以活動為中心,讓學生在活動中學會探究,學會合作,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。在日常教學中,就要貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學中,爭取早日成為合格的、成熟的`適應(yīng)新課程的數(shù)學教師。

  作為教師,我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇、制定學習計劃;幫助學生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力,注重知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學的實際應(yīng)用價值,促進學生的科學觀的形成。

  培訓結(jié)束了,但我們的學習遠沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓,多些這樣的學習。本次培訓的結(jié)束也意味著新的課程的開始,讓我們在新課改的指導下,在實際工作中奮發(fā)努力吧!

教師個人研修總結(jié)4

  學習沒有止境,在中級的學習中,我們學到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。6天的學習緊張、充實、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,各種新理念、新知識、新技術(shù)組成七個模塊從不同的角度不同的層面,闡述了當代教育的新導向、新策略、新措施,對今天的教育教學有很大的幫助。我在教學改革中徘徊不前再次困惑的`時候,趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用。所以很珍惜這次學習機會,本著教師的責任感,本著對教學的熱愛去認真學習,也就沒那么痛苦了,相反心里多了一分淡定。從整個研修課程安排來看,我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握,可是我時間能力有限,但我盡最大努力了,做到了自己的最好,無怨無悔。通過努力我們終于學習完了這一階段的全部內(nèi)容,心里的一塊大石頭總算落了地,但這并沒有達到最終目的,學而不用又有何用?所以下一步就要認真琢磨把新的理念、新的教育技術(shù)、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺主動的應(yīng)用到教學中,使其對課堂教學發(fā)揮更大的效益。當然不用我多說,教育部門的領(lǐng)導特別重視,尤其是各個學校的領(lǐng)導肯定會督促老師們繼續(xù)探討鉆研學習并強調(diào)落實,將所學精髓運用于教學中,讓我們的課堂教學有聲有色,精彩紛呈,再上一個新臺階!雖然因個人水平有限,作業(yè)制作的不是很完美,但是自己精心做的,也許是今年的研修太高科技了,讓我有點力不從心,但是經(jīng)過自己的認真學習,基本上掌握了所學的知識,每天都認真學習,有時候?qū)W到半夜,雖然很累,但很快樂,因為學到了很多東西,一想這些知識很快就應(yīng)用到以后的教學中,自己都有點迫不及待了。在以后的教學中,還會繼續(xù)學習?傊,本次學習:雖然很累,但很快樂。

  培訓是短暫的,學習是終身的,讓學習與研究伴隨我們終身發(fā)展。

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