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國學教師教學總結(jié)

時間:2023-10-15 14:55:53 教師總結(jié) 我要投稿
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國學教師教學總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的國學教師教學總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

國學教師教學總結(jié)

  國學教師教學總結(jié) 篇1

  國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊含著豐富的人文精神。中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,學習國學經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學經(jīng)典教學影響深遠,是學校對學生進行思想道德教育、推進校園精神文明建設的最好資源。我校從20xx年開展國學經(jīng)典教學以來,以其深厚的內(nèi)涵,活潑的形式、獨特的魅力,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈。不僅夯實了學生的文學功底,陶冶了學生的道德情操,而且改變了學生的行為習慣,F(xiàn)將我校辦學以來開展的國學經(jīng)典教學工作作如下總結(jié):

  一、加強領導,統(tǒng)一思想,形成共識。

  我們把國學經(jīng)典教學作為學生民族精神教育的.重要途徑,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。根據(jù)小學階段及我校師資力量的具體情況,我校的國學教育課程分為規(guī)定內(nèi)容和選學內(nèi)容。依據(jù)小學生的身心特點,做了要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”,即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。引導學生學習要從易到難、從少到多,循序漸進,積少成多。

  二、科學安排,營造氛圍。

  我校突出以“國學經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。努力構建書香校園,為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。我們的做法是:

  1、“五條途徑”組織學習

  為了讓學生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力,受到潛移默化的性情熏陶和感染,最大限度地激發(fā)學生學習國學經(jīng)典的熱情,采取了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。

  看,即通過裝訂經(jīng)典國學、古詩詞文化長廊,詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在每個班級的墻壁上,都有經(jīng)典古詩詞、名人警句,使學生在有意、無意之中將古詩文記住。

  讀,每天由班主任組織讓學生自由誦讀國學經(jīng)典古詩文,學校開設“國學班”由原二中校長張重陽老師定期為學生們授課,并進行有感情地朗讀國學經(jīng)典古詩文。

  抄,讓學生做詩文卡、辦手抄報。

  講,學生在背誦古詩文的基礎上,講解詩文的大意和所描繪的畫面,講誦讀詩文的感受、心得和體會,講詩文的意境、情感和韻律。

  賽,定期或不定期舉行“國學經(jīng)典詩詞朗誦比賽”。

  2、抓實措施深化鞏固

  為了讓學生對中華經(jīng)典詩文的學習能得到深化和鞏固,形成全校誦讀國學經(jīng)典熱潮的持續(xù)和長效,學校還制定了一項措施促進誦讀活動的深化鞏固。

  其一,班級要建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本,用于記錄學生已背誦過的古詩詞題目、國學經(jīng)典詩文等。學生通過誦讀、熟背經(jīng)典古詩文、演唱古詩文歌謠,表演韻律操、舞蹈等活動,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,使國學經(jīng)典誦讀活動和課間活動、課外活動有機的結(jié)合起來。

  其二,學校要進行專項檢查,對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促,評估,并列入年終考核。

  三、存在問題

  在不斷的探索和試驗中,我們認為誦讀國學經(jīng)典、進行中華傳統(tǒng)文化教育的時候要注意以下兩點:

  第一,不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一,數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關系,不能只單純追求背誦數(shù)量,更不能把背誦古詩文轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習古詩文的質(zhì)量。

  第二,不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。以適于青少年的興趣愛好和認知特點的方法、方式,把國學經(jīng)典詩文誦讀推向深層次、深領域。

  四、成績與展望

  1、根據(jù)年級段不同,由班主任監(jiān)督指導一年級背誦古詩詞25首,二年級40首,結(jié)合語文教材完成識字量1800個;三、四年級80首,結(jié)合語文教材完成識字量2600個;五、六年級120首,結(jié)合語文教材完成識字量3600個;選學課程:一、二年級《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,三、四年級《千字文》、《幼學瓊林》、《百家姓》、《增廣賢文》,五、六年級《孝經(jīng)》、《古代著名家書家訓》、《大學》、《論語》、《中庸》選段,《新編千家詩》。

  2、獲得的榮譽:20xx年12月,參加塔橋鎮(zhèn)中心學校舉辦的“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”榮獲“優(yōu)秀組織獎”;20xx年7月被“中小學傳統(tǒng)文化教育實踐總課題組,全國中學語文教學專業(yè)委員會”評為“先進集體獎”;20xx年被“全國青少年讀書教育活動組織委員會”評為“全國青少年‘中國驕傲’讀書教育活動組織獎”;20xx年被“中央共青團”評為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚和教育‘試點單位’”;20xx年被“中國閱讀學研究會”評為“書香校園建設‘示范學!;20xx年參加“駐馬店市第一屆民辦中小學校中華經(jīng)典誦讀大賽決賽”榮獲“三等獎(小學組)”。

  3、學生的口語表達能力和作文水平有了明顯的提高,豐富了詞匯,拓展了思路,開闊了視野。原來很多學生不愿寫作文,通過詩文誦讀活動,學生的寫作思路更加開闊,想象力進一步增強,作文下筆輕松,語言流暢,古詩文用得恰到好處,妙筆之處不勝枚舉。

  4、通過國學經(jīng)典古詩詞的學習,學生們充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅,優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。在這些強調(diào)全員參與,不設門檻的活動中,不論是優(yōu)生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅,樹立了學習的信心,展示了自我的風采。

  總之,誦讀國學經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,把誦讀國學經(jīng)典詩文推向深入!在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),弘揚傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加美好的未來!

  國學教師教學總結(jié) 篇2

  本學期我執(zhí)教于2(1)班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數(shù)國學經(jīng)典被人們傳承詠唱,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結(jié)奮進,和庇友善,自強不息的偉大精神;诖死砟詈湍康,教育部門也要求老師認真進行國學經(jīng)典的教學,本學期,我做了以下工作總結(jié):

  一、基本情況;

  “人之初,性本善。性相近,習相遠。”伴隨抑揚頓挫的讀書聲,整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,這就是國寺營學校開設的國學課堂。從20xx年開始,就將國學教育納入學校德育教育范疇,充分利用各種途徑和資源,開展“國學”經(jīng)典教育活動,熏陶學生品性,規(guī)范學生行為。

  二、主要成績:

  所學每一段弟子規(guī)都能認真背誦,并且知曉其大意,利用課余時間,分層次、等級的背誦《弟子規(guī)》,活動中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞,陶冶了文學情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來誦讀并不是一件枯燥的事情,學校應該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在部分學生能背誦大部分的弟子規(guī)。

  三、具體做法:

  (一)、是利用課余時間,分層次、等級的背誦《弟子規(guī)》,活動中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞,陶冶了文學情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來誦讀并不是一件枯燥的事情,學校應該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在我校大部分學生能背誦幾十首唐詩。

  (二)、是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩文,傳承華夏文明”活動,如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的XX”、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動,在活動中,各班的活動形式多樣,學生百讀不厭。對于國學課程的實施,我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩美文,要求學生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候,我校各班級采用了故事會的形式,這樣的組織形式學生喜歡,在輕松愉悅的氛圍中,大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀,或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。并且給學生補充他們感興趣的內(nèi)容,擴大了學生的視野和誦讀積累。

  (三)、自主開發(fā)《國學》作為校本課程,使學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學生的自我修養(yǎng)!秶鴮W》校本課程的開辦,受到了學生及家長的廣泛好評。我校開展《國學》課是基于“中小學都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重”這個理念。

  (四)、創(chuàng)設良好氛圍,創(chuàng)設誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境,我校利用教學長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學”教育的貼畫,櫥窗展板上懸掛典雅的古詩,古詩配畫,意境優(yōu)美,各班教室開設了“文學角”,讓學生從“國學”的精髓中,從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng)。

  (五)、創(chuàng)設有利時機,營造濃濃書香。一日之計在于晨,每天充分利用好早自習晨讀10分鐘,學校規(guī)定每個班級組織學生這個時間誦讀古詩文,這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,學生也養(yǎng)成了良好的誦讀習慣。

  (六)、美文誦讀,提倡和家長共同學習。

  1、在進行學生經(jīng)典文化誦讀的同時,帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料,創(chuàng)造輕松愉悅的.學習氛圍,共同欣賞經(jīng)典美文,體會國學的博大精深。

  2、分內(nèi)容學習,研究中華民族的傳統(tǒng)文化,通過網(wǎng)上交流,信息的查詢,朗讀的方法,圖片的演示,更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。

  3、交流心得,熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎上,與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,或者記載下自己的感想心得,并利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流,在有感有思中提升國學的素養(yǎng)。

  四、存在問題;

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

  五、努力方向;

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關資料,在自己弄懂的基礎上再向?qū)W生傳授。

  2、教學中充分利用現(xiàn)代教學手段,以讀為主,讓學生在讀中感悟,同時老師給予適當適時的點拔。

  3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過關,課堂上不能過關的課后補救。

  4、組織學生辦國學經(jīng)典小報,對于優(yōu)秀小報,班上和學校都進行了評獎,為學生贏得了自信。

  5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。

  加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學反思,加大教學投入。

  教師的工作周而復始,我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  國學教師教學總結(jié) 篇3

  本學期教學工作已經(jīng)結(jié)束,對于國學課程的教學經(jīng)驗的的反饋和反思是下期教學的基礎和改進的前提。本學期我開設了兩個班級,一個是低年級的啟蒙班一個是上學年學過的'提高班,現(xiàn)對一學期的工作情況做一總結(jié)。

  今年招生學生中有一批年齡較小的學生,都在三年級以下,針對這些學生,我開設了“弟子規(guī)”課程,目的是在學生幼小時就打下正確的底子,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。讓他們從小就能分辨真善美和假丑惡。從孝、悌、謹、信、仁等方面對學生進行陶冶和教育,堅持繼承與發(fā)展,堅持正面引導、自我教育的原則,采用“原文、譯文、明理、導行、鏈接和活動平臺”,重點講“明理”,在“弟子規(guī)”原文的基礎上將其延伸擴展,在科學發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理念的指導下以現(xiàn)代人的思維方法詮釋原文取新意,做新解,注重揚棄。在教學中突出導行,在繼承傳統(tǒng)行為準則的基礎上,告訴學生該怎樣做,使學生易于接受,便于實踐。對那些不識字的孩子,我注重提問,給他們將一些淺顯的道理,針對大些的學生,注重導行,發(fā)揮他們的想象能力,把經(jīng)文和生活實踐結(jié)合起來,在生活中感悟道理,把學與做緊密的聯(lián)系起來。

  我還針對教材設計了《學生家庭成長反饋表》,內(nèi)容有:學生在家表現(xiàn)行為,家長對學生成長看法,家長對教師評價,家長對國學教育的意見。定期收取研究,以便隨時對學生的學習踐行情況進行了解,及時調(diào)整教學方法和方式,對學生進行針對性教育。家長們反應這種方法很好,眼看著孩子在學習弟子規(guī)后成長!

  在提高班的、《三字經(jīng)》教學中我引經(jīng)據(jù)典,采用通俗易懂的教學方法進行教學,重點講述仁、孝、禮、義等優(yōu)良品德,把經(jīng)文用現(xiàn)代人的思維進行解讀,每一次講課之前都要對前一課進行檢查復習,要求背誦的一定要學生背下來,要求記住的典故也要定期檢查,明理導行,走進生活,使讀經(jīng)和教育有機的結(jié)合起來,家長和學生對我的教學方法都給與了很高的評價。

  國學教師教學總結(jié) 篇4

  通過國學經(jīng)典教育,讓孩子在青少兒時期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng),增強自我調(diào)控能力和社會適應能力,從而為孩子的終身幸福奠定基礎。本學期,我在國學教學工作中有得有失,現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

  一、身教勝于言傳。

  要求孩子們做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子,讓每個孩子都能“積跬步,致千里”。作為教師用《國學經(jīng)典》中的內(nèi)容來要求自己的言行,處處為學生做表率。教師須先行一步。只有教師比學生先學一步,多讀一點、多背一點,懂鑒賞方法,教學中才能得心應手,左右逢源,也才能給學生正確的引導。

  二、教學方面

  1、多種形式進行朗讀,不求甚解。

  國學本身也存在著揚棄和繼承再創(chuàng)新,賦予時代新內(nèi)容的問題。對孩子們學習國學的要求應以“朗朗上口,不求甚解”。國學教育的時間可采取彈性制。如老師每天早自習前10分鐘讓學生誦讀,起著潛移默化的作用。在教學中,我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的。通過和古代圣賢對話,在經(jīng)典里遨游,學生們懂得了做人的道理,觸摸著文言的精彩。

  2、國學教育須注入現(xiàn)代元素

  如何擺脫枯燥、晦澀的學習方式,讓孩子們領略國學的精華?必須給1 國學教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學,在學習的過程中伴有古樂,并輔以動畫片演繹,既有古代寓言,也有外國故事,讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人,陶冶性情。

  3、采用現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。 老師利用多媒體課件設計一些與教學內(nèi)容相適應的故事、圖片等,來幫助學生在理解所學內(nèi)容的同時,增強了課堂教學的趣味,生動性,如在教學《忠》時,在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事,教育學生報效祖國就是忠。在教《孝》時,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。

  4、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

  在每節(jié)課教學內(nèi)容的講解后,都設計一個師生自由討論的環(huán)節(jié),讓學生聯(lián)系學生活實際進行思考,我們要以什么樣的態(tài)度來對待、認識前人,讓學生學會吸收傳統(tǒng)文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題。與此同時,我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學,讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的'有效達成,與新的教育理念相適應。

  5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。

  各班設立《國學經(jīng)典》小助手,每組選一名代表做教師的助手。利用去食堂吃飯的20分鐘組織全體同學朗讀《國學經(jīng)典》,平時檢查同學2 們學習掌握《國學經(jīng)典》的情況,這幾名小助手工作認真負責,對教學效果的達成起到推動作用。

  三、教學效果顯著。

  《國學經(jīng)典》的教學效果已經(jīng)在同學們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學生們有了一些細微的變化:教室干凈了,無論何時學生們總是用雙手送給老師作業(yè),主動向老師問好的學生多了……學生懂得了努力學習,許多學生家長反映孩子變得孝順了、懂事了,主動為家長鋪被子。周

  六、周日幫家長干些家務活,家長看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動了家長。家長一致贊揚學校國學教育教學活動開展得好,非常有必要。

  總之,國學進校園活動意義深遠。學生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對提高學生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師,也在教學中獲得人生的啟迪。

  國學教師教學總結(jié) 篇5

  時間過得很快,眨眼間工作大半年了,對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。在半年多時間里,我獲取了很多的教學實踐和工作經(jīng)驗,也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。這一年,對我來說,有失敗的淚水,更有深刻的反思和思考。下面,我將談談我教學中收獲與反思:

  一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

  作為一名青年老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是有豐富教學經(jīng)驗的老教師,通過一系列的聽課學習活動,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,我每次都有不同的領悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發(fā)。

  除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。尤其是李國強主任對我的幫助很大,無論是從教法上還是教材把握上,都提出了很多具有建設性的建議,對我能夠上好一堂好課具有很大的指導作用。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,學校組織的教研活動,也使我明白了教學的目標和方向。

  二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。

  作為一名青年教師,首先要學會自我反思。無論是在教學過程中還是在老師之間的教研過程中,我們都要重視反思的重要性,因為反思能不斷促進自我教學,能夠讓我們清晰地認識到教學過程中存在的不足和缺陷,有目的的.去進行改正和提高,使學生能夠聽得懂、聽得明白,從而提高教學質(zhì)量。反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。在這半年中,我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動,及時調(diào)整自己的教學方法和教學方式以及評價方式,使學生各方面能力能夠不斷得到培養(yǎng)。

  在今后的教育教學工作中,我將立足實際,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,多學習多思考,在平凡的教師崗位上“認認真真做人,踏踏實實工作”,不求最好,但求更好!

  國學教師教學總結(jié) 篇6

  國學,不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動者。所以作為教師,不僅僅要教授課本知識,同時還應尋根溯源,增厚學生的人文修養(yǎng),不斷汲取國學精髓。回顧國學教育,總結(jié)如下:

  一、讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感

  一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學的認識是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學們聽得很入神,并在我慷慨激昂的演講中,對自己的'傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。

  二、備好課,讓學生享受國學課

  學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學得到充分的發(fā)揮,學生問什么問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!”臺上一分鐘,臺下十年功。

  三、保障時間,落實誦讀 識記與積累是學習語言的必要方法。為了讓學生更好的誦讀經(jīng)典,本學期我主要給學生介紹了我國豐富的詩詞文化,給學生們抄寫了一些優(yōu)秀的詩詞并且向?qū)W生們介紹作者的生平了詩詞的意境,經(jīng)過學習學生學習詩詞的興趣大大的增加了。

  四、不足

  初涉這門學科,我也只是摸著石頭過河,在教學方法上還欠靈活,在深入淺出上還欠火候,唯愿在今后的教學中能取長補短。

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