教師自查總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編精心整理的教師自查總結(jié),歡迎大家分享。
本周學(xué)校布置了我們對本年級同頭課作業(yè)進(jìn)行了互查,現(xiàn)將情況及感受總結(jié)如下:
一、批改作業(yè)的亮點(diǎn)
1、董楠老師能粘貼小貼圖、手繪笑臉和小花給予獎(jiǎng)勵(lì)。批改字體工整,言語準(zhǔn)確到位,針對性強(qiáng)。
2、陳慧老師批改認(rèn)真詳細(xì),細(xì)致到字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、拼音,錯(cuò)誤的地方老師在旁邊給予規(guī)范訂正。采用“生生互評”的方式批閱成長記錄本。
3、付慧慧老師批閱作文時(shí),使用百分制讓學(xué)生更清楚地知道自己的寫作水平,并添加了客觀、準(zhǔn)確、富有針對性的言語。
4、郭欣欣老師在作文欠佳的地方老師給予建議,批改成長記錄本時(shí)能運(yùn)用微型評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或委婉批評。
二、今后的做批改中我決定從以下幾點(diǎn)做起
1、撰寫微型評語
通過作業(yè)批改時(shí)教師加寫微型評語這一形式,與學(xué)生進(jìn)行無聲的交談,靜靜地給學(xué)生以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機(jī)給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧之光和思想火花,也是結(jié)合教學(xué)崗位實(shí)際,挖掘教育資源的成功嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下,將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在教師的教學(xué)常規(guī)中,這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改過程中,對于有創(chuàng)意、做得好的題目,寫上“肯動(dòng)腦筋”,“你很聰明”等評語;對于錯(cuò)題則寫上“再想一想”“請看清題目”等批語,讓學(xué)生主動(dòng)按照評語的提示去改正然后老師再檢查、表揚(yáng)、激勵(lì),小小的幾字評語往往能起到撥動(dòng)千斤的作用。
2、注意作業(yè)量的調(diào)整。響應(yīng)教委的號召,做到適量作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求,不能片面追求作業(yè)量,而應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)出國家需要的人才。
3、注意作業(yè)反饋時(shí)的情緒態(tài)度
總有一些學(xué)生作業(yè)敷衍了事,錯(cuò)誤百出,老師對他教育還置若罔聞。針對這種情況,教師要調(diào)整好自己的心態(tài),控制好自己的情緒,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評。當(dāng)然,對學(xué)生的批評要有輕重之分,要講究一點(diǎn)藝術(shù),堅(jiān)持從正面入手,鼓勵(lì)為主。如果要懲罰學(xué)生,則要注意分寸,切忌超過一定的負(fù)荷和限度,否則,引起不良后果,適得其反。通過這些嚴(yán)愛有度、褒貶適中的方式對學(xué)生批評教育,學(xué)生才能感受到教師期待的目光和無私的關(guān)懷,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,鼓起內(nèi)心要求上進(jìn)的風(fēng)帆。
作業(yè)批改有所獲
上周有幸瀏覽了三年級八班的語文作業(yè),我受益匪淺。
學(xué)生作業(yè)字體工整,老師批改認(rèn)真,規(guī)范?傮w來說,情況不錯(cuò)。作業(yè)本上,郭老師布置作業(yè)適量,學(xué)生字跡清晰,書面整潔。郭老師把學(xué)生的錯(cuò)字一個(gè)一個(gè)圈起來,學(xué)生在本次作業(yè)下面也及時(shí)糾正了。這樣及時(shí)反饋,及時(shí)修改,對于學(xué)生來說,對生字一定掌握得不錯(cuò)。郭老師變換著作業(yè)模式,有四字兩詞,有聽寫詞語,有聽寫生字,學(xué)生不會(huì)感覺到枯燥乏味,作業(yè)也便寫得認(rèn)真。特別認(rèn)真的孩子還會(huì)得到郭老師的特別表揚(yáng),一面小紅旗,或者一朵小紅花。孩子不時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì),相信他們會(huì)一直嚴(yán)格要求自己。這樣,良性循環(huán),學(xué)生每天都會(huì)有進(jìn)步。
練習(xí)冊,每一課都有針對訓(xùn)練。讓孩子學(xué)習(xí)的知識及時(shí)學(xué)以致用,加深記憶。孩子們的作業(yè)也是按時(shí)完成的,郭老師及時(shí)做了批改,有的還有短暫留言。相信孩子們看到老師送給自己的話,一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),爭取下次更認(rèn)真的完成作業(yè)。
我也看了其他班級的作業(yè),大家對工作都相當(dāng)負(fù)責(zé)。
我對于批改作業(yè),總結(jié)了以下建議:
1、提倡撰寫微型評語
通過作業(yè)批改時(shí)教師加寫微型評語這一形式,與學(xué)生進(jìn)行無聲的交談,靜靜地給學(xué)生以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機(jī)給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧之光和思想火花,也是結(jié)合教學(xué)崗位實(shí)際,挖掘教育資源的成功嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下,將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在教師的教學(xué)常規(guī)中,這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改過程中,對于有創(chuàng)意、做得好的題目,寫上“肯動(dòng)腦筋”、“你很聰明”等評語;對于錯(cuò)題則寫上“再想一想”、“請看清題目”等批語,讓學(xué)生主動(dòng)按照評語的提示去改正。然后老師再檢查、表揚(yáng)、激勵(lì),小小的幾字評語往往能起到撥動(dòng)千斤的作用。
2、注意作業(yè)量的調(diào)整。
響應(yīng)教委的號召,做到適量作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求,不能片面追求作業(yè)量,而應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)出國家需要的人才。
3、注意作業(yè)反饋時(shí)的情緒態(tài)度
總有一些學(xué)生作業(yè)敷衍了事,錯(cuò)誤百出,老師對他教育還置若罔聞。針對這種情況,教師要調(diào)整好自己的心態(tài),控制好自己的情緒,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評。當(dāng)然,對學(xué)生的批評要有輕重之分,要講究一點(diǎn)藝術(shù),堅(jiān)持從正面入手,鼓勵(lì)為主。如果要懲罰學(xué)生,則要注意分寸,切忌超過一定的負(fù)荷和限度,否則,引起不良后果,適得其反。通過這些嚴(yán)愛有度、褒貶適中的方式對學(xué)生批評教育,學(xué)生才能感受到教師期待的目光和無私的關(guān)懷,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,鼓起內(nèi)心要求上進(jìn)的風(fēng)帆。
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