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教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)

時(shí)間:2023-07-13 08:37:23 教師總結(jié) 我要投稿

教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編幫大家整理的教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇1

  20xx年,我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teaching English through English),并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。

  教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:

  1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問題。

  2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。

  3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等,或者借助板書形式加以說明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

  4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的`快慢。

  5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ),在英語(yǔ)課上,除組織三年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

  六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇2

  學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所,在生活區(qū)這一塊,生活教師便是主角,我在本學(xué)期做了以下幾方面工作:

  一、尊重、理解、信任學(xué)生

  對(duì)學(xué)生的尊重和期望,我不僅僅僅表此刻口頭上,更是注意言行一致,貫穿在整個(gè)自我道德教育過程中,比如,在和學(xué)生談心時(shí),我總要選取能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行,這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意;再如,我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性,學(xué)生強(qiáng)過老師”自我正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物,學(xué)習(xí)一些新知識(shí),看一些較經(jīng)典的書籍刊物,使自我和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。

  二、言教身教要結(jié)合

  作為一位生活指導(dǎo)教師,我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范,對(duì)孩子的深刻教育,言語(yǔ)不如行動(dòng):“身教最為貴,知行不可少”,如自我的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等,隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要明白老師的行為不當(dāng),學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此,我不斷地完善自身,謹(jǐn)言慎行,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,用自我的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本。

  三、了解、關(guān)愛每一位學(xué)生

  首先熟悉了解學(xué)生,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),分析以前學(xué)生的狀況,找個(gè)別學(xué)生談話,從和他們談話我能夠了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài),在和他們多次交談以后,我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。

  四、提高學(xué)生自理潛力、嚴(yán)格要求

  生活老師,首先務(wù)必先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境。所以每一天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查,為了搞好寢室工作,我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí),我們還開展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自我的聰明才智,自我動(dòng)手,布置寢室,簡(jiǎn)單大方,又充滿創(chuàng)意,使學(xué)生的`小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

  五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì),我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān),物品擺放丟三拉四的但是關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度,又減輕了老師的工作量,還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的,自然就會(huì)自覺的干好自我份內(nèi)的事。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合,我已經(jīng)熟悉了那里的工作流程和工作資料;使我得以在那里施展自我的抱負(fù),為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間,我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓,我?huì)盡力去做好我的工作。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇3

  xx年x月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語(yǔ)文示范課,聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  一、堅(jiān)定了課改的信念

  去xx前,我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

  報(bào)告會(huì)上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī),當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事!271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,做了很好的表率。

  二、明確了課改的.內(nèi)容和方法

  1、改理念

  “教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些教育語(yǔ)錄,回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:xx二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法,教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所長(zhǎng)。

  2、改課程

  “有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文,一個(gè)單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),語(yǔ)文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。

  微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

  課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程,在校內(nèi),給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間和空間,同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

  3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理

  改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng),課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,青春自然能無悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

  總之,這次xx之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn),欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇4

  實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——古交八中。這是一個(gè)普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到,在之后的兩個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩,這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊,實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。

  初為人師,總是有些緊張。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很緊張,站在講臺(tái)上感覺非常的不自在,手都在不停的發(fā)抖,腦袋里總是感覺空白,說了上一句就不知道下面要說什么了.下課后學(xué)生還問我:“老師,你是不是緊張。俊笨墒莾蓚(gè)月下來我已經(jīng)可以很好的控制課堂,站在講臺(tái)上也不會(huì)有一點(diǎn)緊張得感覺了,仿佛自己就是一名真正的老師了.每次上課我都以微笑面對(duì)我們班的學(xué)生,這也使我和他們親近了不少,我相信微笑是可以拉近人與人之間的距離的.也是我對(duì)他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了.這一次實(shí)習(xí)鍛煉出了我的自信心,也磨煉了我的意志和耐心,更重要的使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中,對(duì)我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測(cè)方式.

  我們?cè)诠沤话酥袑?shí)習(xí),都有自己的指導(dǎo)老師。我的“師傅”張老師是政教主任,是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。張老師認(rèn)真負(fù)責(zé),在他的指導(dǎo)下我學(xué)到了許多。我積極聽課,學(xué)習(xí)各個(gè)老師的長(zhǎng)處,從逐步形成自己的風(fēng)格。我認(rèn)真?zhèn)湔n,請(qǐng)指導(dǎo)老師去聽并指出我的不足,從而盡快提高自己的水平。

  我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開始評(píng)課,修改教案,到我們的試講以及后來的正式講課。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心,花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。他的態(tài)度感動(dòng)著我,也許明年,我就會(huì)成為一名真正的教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,如果說我以后要成為一個(gè)老師的話..那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭.好的開始是成功的一半。在此,對(duì)指導(dǎo)老師趙老師、實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)老師張老師、及其所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!

  這兩個(gè)月的時(shí)間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn);仡欉@兩個(gè)月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有很長(zhǎng)的路要走,我會(huì)把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的`是一顆顆純真的心?傊,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!

  實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始!實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見偉大,培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。

  總之,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易,在次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇5

  為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,由教務(wù)處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。

  二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。

  三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對(duì)一貧困生的幫扶活動(dòng):為貧困生捐款捐物,在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對(duì)象進(jìn)行幫扶,此項(xiàng)工作中途不間斷,并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu),成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

  四、通過多種途徑,從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長(zhǎng)年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想 狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心

  理,樹立自信心,自立自強(qiáng);讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的,貧困是暫時(shí)的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會(huì)到多一份努力,就會(huì)多一份收獲的道理;要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

  2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。

  貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他們渡過難關(guān),讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī),使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績(jī)。

  有一部分學(xué)生由于客觀條件的'影響,往往成績(jī)不如人意。老師們利用休息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識(shí),不斷溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。告誡他們,只有這樣才能在未來的社會(huì)上立足,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

  五、師生齊動(dòng)員,廣泛宣傳,積極發(fā)動(dòng),讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點(diǎn)吃喝穿,省下零花錢”入手,實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。

  六、認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對(duì)象,教師幫扶情況與年終績(jī)效考核掛鉤。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇6

  除了繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)和活動(dòng)工作外,第二學(xué)期的主要活動(dòng)有:參與天龍第一屆校園十佳歌手大賽和20xx級(jí)楊集社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  :新學(xué)期開始后,為進(jìn)一步落實(shí)“質(zhì)量信仰”,發(fā)揚(yáng)校慶精神,為進(jìn)一步活躍我校的文化氛圍,豐富同學(xué)們的課余生活,積極響應(yīng)學(xué)!懊篮眯@,健康生活”的.活動(dòng)號(hào)召,前期在學(xué)校各方的精心策劃組織下,我們成功舉辦了第一屆“天龍杯”校園十佳歌手大賽。此次大賽分為初賽、半決賽和決賽。在活動(dòng)間隙,學(xué)校還對(duì)全體參賽選手進(jìn)行了總結(jié)培訓(xùn),對(duì)樹立選手信心,正視自己不足,彌補(bǔ)自身有著重大作用和意義。經(jīng)過為期半個(gè)月的激烈角逐,十位優(yōu)秀選手脫穎而出。十佳匯演活動(dòng)在4月8日周二下午成功舉行,引起了全校師生廣泛的關(guān)注和熱議,取得了圓滿成功。

  比賽后制作了相關(guān)的十佳歌手證書和獎(jiǎng)狀。

  :1、楊集社會(huì)實(shí)踐之社會(huì)調(diào)研。今年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展了一個(gè)全新的活動(dòng)——楊集地區(qū)社會(huì)調(diào)研。這個(gè)活動(dòng)我自己構(gòu)思、醞釀、策劃了很久,各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)和流程盡量做到全面詳細(xì)。年級(jí)組內(nèi)也多次開會(huì)探討、完善,最終定稿。就最終效果來說,應(yīng)該算是比較成功的。無論是在前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目分配、調(diào)研動(dòng)員、調(diào)研實(shí)踐還是評(píng)比單元、內(nèi)容展示,都取得了不錯(cuò)的效果。

  2、楊集社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。回校后高一年級(jí)組為讓全年級(jí)繼續(xù)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐期學(xué)生展現(xiàn)出來的精神和意志,所以讓我組織一次總結(jié)表彰大會(huì)。經(jīng)過幾天的籌劃和準(zhǔn)備,此次表彰大會(huì)順利舉行,并圓滿落下帷幕。讓全年級(jí)師生再一次深受啟發(fā)和鼓舞。這次總結(jié)表彰大會(huì)一共設(shè)計(jì)、打印、頒發(fā)了88張學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀證書,5張優(yōu)秀班集體獎(jiǎng)狀,6個(gè)優(yōu)秀小組證書和6張優(yōu)秀帶隊(duì)老師證書。

  :其他。高一動(dòng)感地帶,每周早讀和值班等。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇7

  在本學(xué)年的工作中,我主要負(fù)責(zé)高一三班和高二三班跨年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作以及高一年級(jí)組的多數(shù)的德育教育活動(dòng)。跨年級(jí)的教學(xué)工作的確在一定程度上要繁重很多,特別是在高二三大科會(huì)考期間,雖然年級(jí)和學(xué)校有時(shí)間會(huì)習(xí)慣性“遺忘”我也屬于半個(gè)高二年級(jí)組的人,但是累并收獲著,做自己該做的,做自己能做的。年輕人總要多點(diǎn)壓力,多點(diǎn)鍛煉,總不是壞事。

  上學(xué)期:

  一、常規(guī)教學(xué)方面:

  1、作為新教師,雖然是師范類畢業(yè),但在實(shí)際教學(xué)上肯定存在很多的不足,經(jīng)常利用沒有課的時(shí)間去聽其他老師的課,從中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方法,尤其是組內(nèi)各位老師悉心的指導(dǎo),使我獲益匪淺。每周每周16節(jié)左右的課時(shí)量(高二由于會(huì)考原因加課、連堂考試)。

  2、參與三次月考以及的試卷編寫、監(jiān)考和閱卷工作。指導(dǎo)學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)案復(fù)合本,內(nèi)容涵蓋了預(yù)習(xí)、課堂筆記、習(xí)題、小結(jié)等內(nèi)容,并經(jīng)常檢查和鼓勵(lì)。

  不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式,向先學(xué)后教靠攏,新教師匯報(bào)課,先學(xué)后教過關(guān)課得到老教師的認(rèn)可,但也有很多不足。

  3、每周兩天的早讀既是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀的時(shí)間,也是與學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)的交流的時(shí)間。有問題情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。課下讓學(xué)生分批進(jìn)辦公室等方式完成誦讀類任務(wù)。

  4、高二會(huì)考期間,積極準(zhǔn)備,因人而異的對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)。隨時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向和學(xué)習(xí)程度。

  主要成績(jī)是高二三班的會(huì)考通過很成功。由于跨年級(jí)教學(xué),本身屬于高一年級(jí)組,所以沒有得到學(xué)校給高二年級(jí)組慶功期間與其他老師相同的'肯定和鼓勵(lì),但是自己得到很多收獲和欣慰。

  二、年級(jí)與班主任工作圈

  1、在年級(jí)組中,負(fù)責(zé)高一新生的德育教育。

  演講比賽。在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持下,組織了2013級(jí)全體學(xué)生參加的“校訓(xùn)在我心”主題的演講比賽。決賽取得圓滿成功,獲得較大反響。對(duì)相關(guān)優(yōu)秀學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)及展示。書面展示在校宣傳欄;電子版模式在校園網(wǎng)主頁(yè)。

  書法比賽。為進(jìn)一步落實(shí)校訓(xùn)在我心中這一主題,本月繼續(xù)開展以校訓(xùn)為

  主要了內(nèi)容的20xx級(jí)書法比賽。比賽分為硬筆和軟筆兩部分。

  高一家長(zhǎng)會(huì)。期中考試結(jié)束后,作為三班副班主任,與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,針對(duì)不同學(xué)生做出不同評(píng)價(jià)和安排。冬季長(zhǎng)跑。每天參與其中,鍛煉自身的同時(shí),為學(xué)生做出表率,克服懶惰。年級(jí)工作交流匯報(bào)。先學(xué)后教模式,積極多次參加各位老師的示范課,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

  其他。課下輔導(dǎo)、談心;班主任工作圈;備課;學(xué)習(xí)

  三、教學(xué)研究組

  每周四下午都是各教研組集備的時(shí)間,通過對(duì)本周老師的上課情況進(jìn)行評(píng)課,借鑒經(jīng)驗(yàn),改正不足,不斷提高自己的教學(xué)水平,并向自己同學(xué)科的諸位請(qǐng)教教學(xué)方法,不斷去提高自己。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇8

  這學(xué)期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了,留下了穩(wěn)健而又踏實(shí)地工作軌跡。我本著服務(wù)于教育教學(xué),一切為了學(xué)生的宗旨,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)到家的溫馨!

  回顧這學(xué)期的工作,在與學(xué)生溝通方面,我用心與他們交流,談心,讓學(xué)生理解教育的同時(shí),更能讓他們享受到在家的溫暖,使他們更加熱愛學(xué)校和老師。

  在就餐方面,挑食,吃不飽,浪費(fèi)等問題都得到改善。在就餐的時(shí)候,我及時(shí)了解學(xué)生的需要,例如:給需要打湯的學(xué)生倒好湯,需要加飯的學(xué)生加飯、加菜,讓學(xué)生吃的健康,吃的滿意。

  在日常工作方面,力求做到細(xì)致入微,本著人到崗,事到位的原則。節(jié)約用電,夜班巡視,蓋好學(xué)生的被子,保證每位學(xué)生的身體健康,讓家長(zhǎng)放心。

  在安全方面,做好學(xué)生的安全防范措施,提高他們的安全防范意識(shí),杜絕一切安全隱患的`存在。

  其實(shí)生活老師工作能夠用一個(gè)字來概括就是“勤”字,把“勤”作為工作重點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)做過多年生活老師的我來說,“勤”字尤為重要。它就應(yīng)從以下幾個(gè)方面理解:腳勤、眼勤、嘴勤、耳勤和腦勤。俗話說得好:勤能補(bǔ)拙。

  1、腳勤:就是應(yīng)多巡視,多檢查,我認(rèn)為不但能起到督促作用,還能夠減少學(xué)生的不良行為,也可明白學(xué)生想干什么?在干什么?

  2、眼勤:就是要善于發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生好比火爐上的水,要想它不開,我們就應(yīng)學(xué)會(huì)散熱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,比如:學(xué)生沖涼時(shí)嬉戲玩水,還有的甚至爬到了洗手臺(tái)上來沖涼,我們發(fā)現(xiàn)了立即制止,耐心地教育他們,告訴他們這樣做的危險(xiǎn)性。

  3、耳勤:有些事情不是你所想象的。比如學(xué)生在教學(xué)區(qū)發(fā)生了矛盾,回宿舍后,鬧情緒,并說臟話發(fā)泄,這時(shí),我聽到了,耐心地給他們做工作,說服他們。

  4、嘴勤:就是象一個(gè)嘮叨婆一樣不停地去說,教育他們,看到不良習(xí)慣多加批評(píng),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

  5、腦勤:平時(shí)我善于發(fā)現(xiàn)一些好方法,不怎樣安于現(xiàn)狀,原地踏步,力爭(zhēng)讓學(xué)生在宿舍內(nèi)平安地生活,讓他們有一種家的感覺。對(duì)于難管的學(xué)生,多動(dòng)腦子,想辦法,盡量不和他發(fā)生正面沖突,一旦出現(xiàn)問題,就立即和班主任或者家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

  其實(shí)我工作中也有一些不足,需要我繼續(xù)努力,那些不足也給我指明了下學(xué)期工作的方向。下學(xué)期,我會(huì)著重狠抓這學(xué)期的不足,同時(shí)繼續(xù)持續(xù)本學(xué)期的工作狀態(tài),再接再厲,發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取在下學(xué)期做好本職工作,并真正做出成績(jī)來,使學(xué)生們有一個(gè)良好的休息環(huán)境。

  我將以一顆誠(chéng)心,一份職責(zé),無限服務(wù)于學(xué)生,共建溫馨家園。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇9

  本學(xué)期,我負(fù)責(zé)嵩高一年級(jí)4個(gè)班的授課任務(wù),工作異常繁重,常有力不從心的感覺,但還是咬牙挺下來了。無論是教學(xué)思想,教學(xué)理論的形成與接受,還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了較高的程度的提高。在平時(shí)工作過程中,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠(chéng)和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí),并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余,時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,然而在教學(xué)過程中,總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí),自我進(jìn)步,此外,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,自我感覺在教學(xué)理念上,也慢慢地有了自己的一套思維。

  1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

  樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

  2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的'能力。

  3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

  注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。

  4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

  5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

  由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級(jí)為全班必做題,B級(jí)為選做題),另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。

  7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時(shí)招集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。

  8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,開放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考。

  但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇10

  本年度,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工。

  積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教育教學(xué)過程中工作小結(jié):

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法。

  以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

  在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考,計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的.習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。

  3、積極參與聽課、評(píng)課,逐步提高教學(xué)水平。

  4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。

  發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇11

  隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,小學(xué)生心理健康等各種問題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。所謂素質(zhì)教育,并不是簡(jiǎn)單地設(shè)立幾個(gè)琴棋書畫培訓(xùn)班,不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,更不是機(jī)械理解下的不考試、不留作業(yè)。其真正的,乃是培養(yǎng)孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展。但是從現(xiàn)在的調(diào)查來看,孩子厭學(xué),離家出走,甚至自殺等情況有日趨嚴(yán)重的趨勢(shì)。暫且不論其他各種因素對(duì)培養(yǎng)孩子的'健康人格的影響,今天我們?cè)囍務(wù)劷處熖貏e是農(nóng)村教師在素質(zhì)教育理念下應(yīng)如何改變自己的教育方式。

  一、自身存在的問題

  在師德師風(fēng)推進(jìn)年整改活動(dòng)中,認(rèn)真做好師德心得體會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),做到以學(xué)致用,用理論指導(dǎo)自己工作,并認(rèn)真對(duì)照自己的言行,進(jìn)行了深入的自查自糾,從根本上杜絕損害師德師風(fēng)的行為,樹立起良好師表形象和教育形象,然而,在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和不足:

  1。專業(yè)知識(shí)不夠完善,教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

  2。教育事業(yè)不夠堅(jiān)定,遇到困不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想,在教學(xué)實(shí)踐中不能放手的開展工作。

  3。對(duì)學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等等動(dòng)態(tài)了解的還不夠,因此在解決學(xué)生的一些問題上不能得心應(yīng)手。

  4。加強(qiáng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。

  5。進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),即自身的素質(zhì)建設(shè)。

  二、幫助有困難的學(xué)生:

  當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),一定要善待他們,真誠(chéng)地向他們傾注情感,用真心、善意去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們,逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣,并耐心細(xì)致的培,我們一定要深養(yǎng)他們,幫助他們克服困難。特別是對(duì)于“學(xué)困生”入了解,既要了解自身原因,又要了解家庭原因既了解生理原因,又了解心理特征,以便對(duì)癥下藥。因此,教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移,促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上。美國(guó)哈佛大學(xué)的研究表明,人的聰明是多元的,不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。

  三、用心去實(shí)踐,才會(huì)逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

  “教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,成為教育幼兒的行家里手,應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能”力,這是搞好教育教學(xué)的重要條件。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇12

  成長(zhǎng)是一個(gè)過程,成長(zhǎng)是一種快樂。過去的半年里,在楊建云老師精心、前瞻性的指導(dǎo)下,在第一工作室成員的互幫互促下,我逐漸摸索并找到了自己專業(yè)發(fā)展的路徑,并且更加堅(jiān)信:在名師培養(yǎng)工作室這個(gè)發(fā)展平臺(tái)上,我的專業(yè)成長(zhǎng)之路必定是忙碌的、充實(shí)的、快樂的。

  本學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)下,我重點(diǎn)圍繞以下幾方面進(jìn)行思考和實(shí)踐,現(xiàn)將實(shí)施過程中的感悟與收獲與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下。

  一、剖析自我發(fā)展現(xiàn)狀,制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

  要掌握和發(fā)展自我,就必須先解剖和分析自己。因此,暑假里,楊建云老師就有目的地給我們布置了學(xué)習(xí)任務(wù),深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵,要求我們邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行理性的思考:目前自己專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是什么?在發(fā)展過程中,具備哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,還存在什么缺點(diǎn)和不足。在真實(shí)、客觀而全面地思考后,寫出個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀的分析。并且于*年7月23日、7月26日和8月14日,先后幾次對(duì)我所寫的個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀的分析進(jìn)行耐心而細(xì)致的指導(dǎo)。

  要發(fā)展就要有規(guī)劃,要有不斷超越現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),才能牽動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的更高追求,個(gè)人的成長(zhǎng)就是要通過規(guī)劃的達(dá)成來體現(xiàn),通過制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,不斷調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)驅(qū)力,提高自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在全面進(jìn)行自我發(fā)展現(xiàn)狀的剖析后,我制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,主要從自我的發(fā)展方向、自己的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施策略幾方面入手,圍繞著以下三點(diǎn)進(jìn)行了理性的思考:①教師必須具備的基本素質(zhì)和要求有哪些?②影響或制約個(gè)人發(fā)展的問題和障礙是什么?③針對(duì)以上情況制定的細(xì)致、可操作性的策略有哪些?制定了切實(shí)可行的規(guī)劃,也就為我本學(xué)期的具體實(shí)施操作指明了方向。

  二、以課題促教學(xué),提高自身專業(yè)化水平

  科研是教師專業(yè)化發(fā)展的助推器,因?yàn)檠芯康倪^程就是專業(yè)發(fā)展的過程。我校在“十一五”期間提出了以“博智教育”為課題來進(jìn)行研究。以這一課題為主干,每位教師要根據(jù)自己的教育實(shí)踐選擇子課題。我以個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為突破口,結(jié)合多元智能理論,確定自己的研究專題是《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力》。研究方向已定,我就開始全面查找資料,制定課題研究方案,從上學(xué)期開始,楊老師多次對(duì)我的課題進(jìn)行指導(dǎo),后經(jīng)專家論證,本課題被確定為市級(jí)課題。

  進(jìn)行專題研究,就是要以科研為契機(jī),深入課堂搞研究,通過改革解決現(xiàn)實(shí)存在的問題,促進(jìn)師生共同發(fā)展。為此,在課堂教學(xué)中,我力求通過創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生創(chuàng)造更多利于他們提問的氛圍,使學(xué)生越來越敢提問題,也越來越會(huì)替問題。在督導(dǎo)室下校調(diào)研時(shí),我所執(zhí)教的.數(shù)學(xué)課因?qū)⒖蒲姓n題與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,得到了聽課教研員的好評(píng)。*年11月17日,我執(zhí)教的《空間與圖形的復(fù)習(xí)》一課在區(qū)里展示,獲得好評(píng)。

  三、專家引領(lǐng),帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

  有幸?guī)煆臈罱ㄔ评蠋煟仁俏覀(gè)人的偏得,也使學(xué)校其他老師受益匪淺。楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住這一契機(jī),組建了“青泥小學(xué)研究團(tuán)隊(duì)”,團(tuán)隊(duì)共有六人組成,以我為組長(zhǎng),聘請(qǐng)楊建云老師為顧問,定期開展活動(dòng)。目的就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體優(yōu)勢(shì)和智慧,使每個(gè)人扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,提高教育水平的同時(shí),又能促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。學(xué)校給每位團(tuán)隊(duì)成員出資購(gòu)買學(xué)習(xí)資料,并征訂或購(gòu)買教育雜志,為老師研究和學(xué)習(xí)提供條件。目前,研究團(tuán)隊(duì)在楊老師的引領(lǐng)下,已進(jìn)行了三次活動(dòng),從教師的科研專題研究方案指導(dǎo)到專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),每次活動(dòng)前,隊(duì)員們都能積極準(zhǔn)備,活動(dòng)中主動(dòng)參與,不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我們不定期地組織團(tuán)隊(duì)成員隨堂聽課。看老師和學(xué)生在新課程理念和課題精神的指導(dǎo)下,其行為是否發(fā)生了變化,有什么變化,效果如何。聽課后及時(shí)組織評(píng)課,談變化、談進(jìn)步、談問題、談改進(jìn)措施。團(tuán)隊(duì)成員感到每一項(xiàng)活動(dòng)都是一次提升。截至目前,五名團(tuán)隊(duì)成員中,有二人的科研課題在區(qū)里立項(xiàng),三人的科研課題在校里立項(xiàng)。

  四、下階段的思考與打算

  有了明確的發(fā)展規(guī)劃,還要有平和的心態(tài),更要有堅(jiān)持不懈的恒心。同時(shí)還要擺正教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系。要將教學(xué)這一基本任務(wù)做好;要有敏銳的研究意識(shí),它既能促進(jìn)教師的教學(xué)工作,還能推動(dòng)教師的自主發(fā)展;學(xué)習(xí),則是人們進(jìn)步的階梯。將教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三者融合在一起,互促互動(dòng),將是我下階段的努力方向。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇13

  作為一名中學(xué)生教師,師德師風(fēng)始終是我不斷提高自己的核心任務(wù)。優(yōu)秀的師德師風(fēng)不僅可以創(chuàng)造一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍,更可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支持。在這里,我總結(jié)了一下我認(rèn)為中學(xué)生教師應(yīng)該具備的師德師風(fēng):

  一、盡職盡責(zé)

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的導(dǎo)師之一,因此中學(xué)生教師們必須認(rèn)清教書育人的.重大責(zé)任。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求,盡可能地為他們提供更有價(jià)值的指導(dǎo)。

  二、不斷進(jìn)取

  教師要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)刻抱著一種求新求進(jìn)的精神,積極探索教育創(chuàng)新,這是中學(xué)生教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時(shí),每位教師還需要繼續(xù)自我學(xué)習(xí),通過與同行的交流來提升自己的教學(xué)水平。

  三、遵守教育規(guī)律

  中學(xué)生教師必須認(rèn)識(shí)到教育規(guī)律是科學(xué)的、客觀的,是教育工作的前提和保障。因此在教學(xué)過程中,教師要把握好教育規(guī)律這個(gè)大方向,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程,合理指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,在實(shí)踐探索中不斷提高教育教學(xué)效果。

  四、溫暖有力

  中學(xué)生教師應(yīng)該是充滿愛和耐心的,他們需要用自己的愛和耐心去理解每個(gè)學(xué)生,解決學(xué)生面對(duì)的困難問題,幫助他們發(fā)展成為一個(gè)有潛力和擁有良好人品的人。在過程中,中學(xué)生教師們還需要用自己富有啟發(fā)性的語(yǔ)言和溫暖的行動(dòng)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈。

  五、正直誠(chéng)實(shí)

  教師直面學(xué)生及其家庭,應(yīng)該保持高潔的品格,力求為人師表,無論是在風(fēng)險(xiǎn)與誘惑的時(shí)候,還是在面對(duì)挑戰(zhàn)與壓力的時(shí)候,教師都應(yīng)該充滿豁達(dá),積極面對(duì)。作為一面鮮明的旗幟,中學(xué)生教師們要充分認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)使命,堅(jiān)持一己盡職、讓教育更有力和更可信。

  在教師中,師德師風(fēng)是一張光榮的名片,我們中學(xué)生教師們要充分認(rèn)識(shí)到自己的師德使命,不斷向上發(fā)展,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,力爭(zhēng)做一位優(yōu)秀、高效的中學(xué)生教育者。

  教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)范文 篇14

  很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了,只是我是一個(gè)師范生,想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高,況且學(xué)校本就不多,因此我一直沒有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  不過總算是天隨人愿,我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí),找到做教師的感覺,我自然很積極的報(bào)名參加,之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)。

  教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí),這次實(shí)習(xí)中,我看到了自己存在著很多不足,社會(huì)在不斷的發(fā)展,使學(xué)校對(duì)教師的要求也越來越高,尤其是我們師范生,將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入到未來的教育事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任老師工作:

  一、教學(xué)工作

  教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲,我想,有些是可以拿來分享的。在準(zhǔn)備階段里,我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課,認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,包括老師的講課方式,以及如何自然的和學(xué)生交流,如何引導(dǎo)學(xué)生,如何鼓勵(lì)學(xué)生。在這一階段,我收獲甚多:

  1、指導(dǎo)老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力,每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),大都會(huì)以例題的形式引出概念,更形象,更深動(dòng),學(xué)生也更容易理解。對(duì)于相似的知識(shí)點(diǎn),老師不會(huì)重復(fù)講,而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己動(dòng)手,偶爾稍做提示,直到學(xué)生理解為止。

  2、我實(shí)習(xí)的課程是《使用visual net開發(fā)windows應(yīng)用》,這門課是比較注重動(dòng)手操作的。指導(dǎo)老師采用一種新穎的方法:把全班學(xué)生進(jìn)行分組,提問問題時(shí),學(xué)生要以組為單位,進(jìn)行討論,哪一組先討論出結(jié)果就可以先上講臺(tái)完成,老師會(huì)針對(duì)該組完成的情況進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì);蛟S你會(huì)覺得,這樣會(huì)做的同學(xué)上去完成就可以了,反正不會(huì)的同學(xué)還可以沾光一起受獎(jiǎng)勵(lì)。錯(cuò)了!每組的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們能否通過該門課程,而且,指導(dǎo)老師還針對(duì)此問題,采取了另一個(gè)辦法,那就是:如果哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來,要教會(huì)組內(nèi)的其他成員都能完成該題,然后,由老師從該組的成員內(nèi)隨意抽一名組員上去完成,這樣,能保證每個(gè)組員都掌握知識(shí)點(diǎn),并且還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。利用以上這種方法,一般只能針對(duì)注重動(dòng)手能力的課程,采取這種方法,上課的氣氛更緊張了,但是,學(xué)生也更活躍了,學(xué)到的也更多了。

  3、指導(dǎo)老師不管對(duì)誰(shuí),都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題,指導(dǎo)老師偏偏找他們上臺(tái)完成,而且不會(huì)因?yàn)樗麄儾粫?huì)做而瞧不起他們,而是耐心的、一步步地引導(dǎo)他們,直到完成為止,還適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了,學(xué)習(xí)也更有勁了,很重要的一點(diǎn),這樣,這些后進(jìn)生就不會(huì)因?yàn)樽约夯A(chǔ)不好而想逃避該門課程。反而他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而更加努力,把學(xué)習(xí)搞上去。

  我想,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師,學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧,學(xué)習(xí)她的耐心,學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。在準(zhǔn)備階段里,我們認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課的同時(shí),還認(rèn)真熟悉將要講課的教材,并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí),準(zhǔn)備教案、課件等,尤其要準(zhǔn)備好講課的方式、技巧。

  接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺(tái)的那一刻,我覺得自己很自豪,但也覺得責(zé)任重大。我稍微的做了自我介紹,上課鈴一響,我就正式開始上課。第一節(jié)課講的不是很順利,主要原因是自己的知識(shí)點(diǎn)不是很完整,尤其是在編程時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤,但是,我還是很快就反應(yīng)過來,并迅速的做了改正。第二節(jié)課上的比第一節(jié)順利多了,可能是自己緊張的情緒稍微緩解了,也可能是自己比較擅長(zhǎng)以與學(xué)生交流的方式講課,所以,第二節(jié)上的輕松又愉快,學(xué)生回答的也很積極。上完兩節(jié)課,我稍微總結(jié)了下自己還存在的'缺點(diǎn):

  1。對(duì)教材不夠熟悉;2。知識(shí)點(diǎn)沒有理解透;3。教學(xué)技巧有待改進(jìn)。

  二、班主任老師工作

  實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任老師工作,我深刻的體會(huì)到:班主任老師對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

  下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

  1、班主任老師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”

  古人云:其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從。班主任老師自身的品德、言行對(duì)學(xué)生潛移默化的起著感染、誘導(dǎo)和示范的作用,這就要求班主任老師必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話說,班主任老師要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,時(shí)時(shí)以身作則,處處率先垂范。

  2。要經(jīng)常為班級(jí)開主題班會(huì)

  經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備和組織,在第三周的周三我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“勇做典范,敢為人先”。班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,這讓我深深的體會(huì)到現(xiàn)在大學(xué)生的這份活躍勁。班會(huì)的主要目的是要加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。班委帶頭積極發(fā)言,總結(jié)了上學(xué)期班級(jí)存在的不足以及這學(xué)期的計(jì)劃,其他同學(xué)也積極提了可行性的建議。雖然不是每位同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言了,但是,我知道,他們只是還不敢踏上那個(gè)臺(tái)階,他們心里肯定也有很多想說的話。雖然我很努力的為每位學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì),但是時(shí)間有限,希望下一次他們能夠有勇氣上臺(tái)發(fā)言,多為班級(jí)提點(diǎn)建議。

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