(必備)教師實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)1
這x個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),是我人生的一個(gè)重要組成部分,我不會(huì)忘記,因?yàn)樵谶@里的每一個(gè)日子都深深的印在了我的心里,F(xiàn)將x個(gè)月的實(shí)習(xí)情況做一個(gè)小結(jié):
一、實(shí)習(xí)主要工作:
本次實(shí)習(xí),我主要頂替x班的班主任兼語(yǔ)文老師的工作。
作為班主任,在x個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我深深體會(huì)到了一名班主任的辛苦。從x月底接班開始到實(shí)習(xí)結(jié)束,我?guī)缀趺恳惶於荚诿β抵卸冗^,x年級(jí)的孩子還小,每天有各種各樣的事情需要處理,這也占據(jù)了我大部分的時(shí)間。
在準(zhǔn)備階段,我主要了解了班級(jí)的大致情況,比如成績(jī)的分布,平時(shí)的表現(xiàn),家庭的情況等。并跟隨班主任參加了班級(jí)的活動(dòng),對(duì)學(xué)生們有了初步的了解。
正式帶班期間,主要做了以下事情:
1、處理日常生活中的問題:包括教室,寢室的紀(jì)律,清潔情況以及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃情況。
2、利用晨會(huì)時(shí)間和學(xué)生交流,了解相關(guān)情況,課外活動(dòng)在教室監(jiān)督學(xué)生自習(xí)。
3、x月中旬,配合學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì),組織班上學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得一定成績(jī)。
4、配合學(xué)校進(jìn)行了幾次大型考試。
5、x月底,組織學(xué)生參加校園集體舞和廣播操比賽。
另外,針對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,積極配合開展,力爭(zhēng)促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在語(yǔ)文教學(xué)上,我虛心向老師請(qǐng)教,了解班上學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),在x月x日上了第一次匯報(bào)課,通過了學(xué)校的檢查,并正式走上講臺(tái)開始教學(xué)。在這x個(gè)月的時(shí)間里,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)完了本冊(cè)的課本內(nèi)容,同時(shí)注重課外知識(shí)的銜接和補(bǔ)充,參加了幾次大型考試,并參與了x初中“高效課堂”模式課的探究,同時(shí)認(rèn)真組織復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生在期末取得好成績(jī)。
二、實(shí)習(xí)感想和收獲
作為一名實(shí)習(xí)生,我努力用一名老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,對(duì)待工作從不敢馬虎。本著對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的'態(tài)度,我很快的完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。我虛心向指導(dǎo)老師們請(qǐng)教,尊重學(xué)校的各位老師,虛心聽取他們給予我的寶貴的意見。我努力鉆研課本教材,力爭(zhēng)每一節(jié)課使學(xué)生學(xué)有所獲。
在這x個(gè)月的時(shí)間里,我收獲了很多東西,自己也在這三個(gè)月的時(shí)間里慢慢成長(zhǎng)?傮w說(shuō)來(lái),有以下幾點(diǎn):
1、要尊重老師:x個(gè)月的親身經(jīng)歷讓我真切感受到了老師的辛苦。除了上班時(shí)間好好工作之外,很多老師都犧牲了自己的休息時(shí)間為同學(xué)們服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)感恩:這x個(gè)月,我多次收到學(xué)生寫給我的小紙條,大意是謝謝我對(duì)他們的關(guān)心,很多學(xué)生也在自己的作文中提到我,對(duì)我親切的說(shuō)老師辛苦了,也有很多同學(xué),在圣誕節(jié)或是元旦,給我發(fā)去溫馨的祝福。
3、為人師表:由于學(xué)生對(duì)自己的新鮮感,很多學(xué)生都喜歡學(xué)著老師的樣子,或是說(shuō)話的語(yǔ)氣或是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,為人師表顯得十分重要。
總之,實(shí)習(xí)讓我更加深刻的理解了教師的角色和意義,也讓我看到了自身的不足和問題。在以后的求學(xué)生涯中,我會(huì)更加努力的去完善自己,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
教師實(shí)習(xí)總結(jié)2
在與人交往方面,在學(xué)校時(shí)我們的交往對(duì)象都是同齡人,可能不太會(huì)注意分寸,但在實(shí)習(xí)學(xué)校不一樣,我們面對(duì)的大都是長(zhǎng)輩,要學(xué)會(huì)尊重他們,在他們的面前要謙虛、行為舉止要得體,說(shuō)話也要大大方方,規(guī)規(guī)矩矩。
其次,在教學(xué)上,我們要主動(dòng)求教、主動(dòng)學(xué)習(xí),多去聽其他老師的課,也可以主動(dòng)邀請(qǐng)其他老師來(lái)給我們指導(dǎo),要虛心的接受他人的建議,學(xué)習(xí)老師管理學(xué)生的方法和與學(xué)生交流的技巧,在辦公室里多干一些力所能及的事情,幫助其他老師分擔(dān)任務(wù)。
最后,在生活上,我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立,獨(dú)立思考,獨(dú)立管理班級(jí),獨(dú)立與學(xué)生交往,相信通過這半年的鍛煉,我們的獨(dú)立性一定會(huì)得到提高。
在接下來(lái)的`一段時(shí)間里,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),積極努力的工作,作為一名實(shí)習(xí)老師,經(jīng)驗(yàn)不足是必然的,但是我們年輕,有勇氣有拼勁,有對(duì)這份職業(yè)的熱情和激情,我會(huì)銘記自己的責(zé)任,下定決心出色的完成實(shí)習(xí)工作。
除此之外,我們獨(dú)立生活的能力也得到很大的提升,并且各方面也都能全面考慮,以前在家有父母,在學(xué)校有食堂,根本不需要我們自己動(dòng)手來(lái)做,甚至都不用洗碗,但在這里不一樣,我們有時(shí)要自己做飯,自己采購(gòu)食材,如果懶惰不做你就要餓肚子。
在這種情況下,我們慢慢的學(xué)會(huì)了獨(dú)立,學(xué)會(huì)了自己照顧自己,我覺得如果沒有這次的實(shí)習(xí),我們很難有一次真正獨(dú)立的機(jī)會(huì),越艱苦的地方越鍛煉人,在這種條件下,我們也可以用一顆樂觀積極的心把實(shí)習(xí)的日子過得紅紅火火。
實(shí)習(xí)雖然即將過去,但當(dāng)我回頭看自己走過的路,我知道那不會(huì)是結(jié)束,而是另外一種充滿挑戰(zhàn)的開始。通過實(shí)習(xí),我對(duì)未來(lái)信心百倍,而且增加了面對(duì)困難的勇氣和膽量,這幾個(gè)月我學(xué)到的知識(shí)將會(huì)一生受用。回去以后,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、努力生活,朝著成為老師的夢(mèng)想不懈奮斗,并且堅(jiān)信自己會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。頂崗的日子里,學(xué)生已經(jīng)融入了我的生活,成為我不可分割的一部分,也真心的希望他們可以把握時(shí)間,學(xué)業(yè)有成。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)多月悄然過去了,最后一周到了。當(dāng)這一天到來(lái)的時(shí)候,它突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難忘的情感。在于昌平鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)多月,工作既辛苦又有趣,但收獲最多。這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。用八個(gè)字概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。古人說(shuō):“如果你把它寫在紙上,你最終會(huì)感到膚淺。如果你想知道它,你必須實(shí)踐它!。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí),讓我將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在實(shí)踐中積累了更豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下,我逐漸從一個(gè)一無(wú)所知的實(shí)習(xí)老師變成了一個(gè)懂孩子的老師,為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。我們不僅能清楚地看到自己的能力,而且能發(fā)現(xiàn)與書本上完全不同的知識(shí)。根據(jù)我的實(shí)際情況和幼兒園的實(shí)際情況,幼兒園園長(zhǎng)把我安排在一班,一班班長(zhǎng)張輝先生帶我進(jìn)行了一個(gè)多月的實(shí)習(xí),使我對(duì)一名幼兒園老師的工作有了更深入的了解,更加深刻地了解和掌握二班這個(gè)年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)及其與大班的差異,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)前教師,除了做好學(xué)前教育外,如何與護(hù)理老師和家長(zhǎng)合作也起著同樣重要的作用,俗話說(shuō):萬(wàn)事開頭難。當(dāng)我第一次進(jìn)入公園時(shí),我感到非常困難。我沒有工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這些性格各異的孩子,我覺得自己毫無(wú)頭緒。每天早上,我都微笑著問候全托和白托的孩子們。但是,因?yàn)槲沂切吕蠋煟芏嗪⒆佣疾辉敢庵鲃?dòng)跟我打招呼,所以每次我主動(dòng)跟孩子們溝通,對(duì)他們說(shuō)一些表?yè)P(yáng)的話,他們都愿意跟我打招呼。經(jīng)過幾天的交流,慢慢地,孩子們終于愿意主動(dòng)向我打招呼,這讓我感覺到了很大的成就感
經(jīng)過一周的實(shí)習(xí),我大致了解了課堂上的日;顒(dòng),班上的孩子們相互了解,相處融洽。因?yàn)檫@是一所全日制幼兒園,每天晚上,孩子們吃完飯后,就開始上課
教師實(shí)習(xí)總結(jié)4
我們作為實(shí)習(xí)教師,雖然沒有太多的經(jīng)驗(yàn),但是也處在積累經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中,而教學(xué)反思是無(wú)論任何時(shí)候我們都要做的一件事。教師在反思中不斷學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)能力不斷地提升并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂不是教師一個(gè)人的,也不全部是學(xué)生的,所以教師不能一味的按照自己的意愿和思維進(jìn)行講授,要與學(xué)生進(jìn)行適度的互動(dòng)。我在這節(jié)課中雖然進(jìn)行了互動(dòng),但是也是極少的。兩位給我的建議都是要加強(qiáng)師生互動(dòng),我回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)我在這方面確實(shí)存在巨大的.缺陷,雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問,但是沒讓他們實(shí)際操作去黑板寫方程式。師生互動(dòng)能夠加強(qiáng)師生交流,便于教學(xué)的順利進(jìn)行,也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力,所以我要提高自己的課堂調(diào)控能力,加強(qiáng)師生互動(dòng)。
教師必須具備的就是教學(xué)基本功包括備課基本功、組織教學(xué)基本功、語(yǔ)言基本功、板書基本功等。其中我的板書功底是最差的,之前一直缺少板書練習(xí),導(dǎo)致自己的板書不是很工整。我覺得在實(shí)習(xí)階段,我們更要把板書練好,多寫,并寫的清楚、有條理,讓我的教學(xué)基本功更加的扎實(shí)。
無(wú)論在任何方面我們都還有很多進(jìn)步的空間,希望我的從教技能在這半年逐漸提升。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)5
我?guī)У氖歉咭幻佬g(shù)鑒賞課及高二的專業(yè)課,坦白說(shuō)鑒賞課有些難度,主要原因有以下幾點(diǎn):
一是,由于今年的新課改,學(xué)生第一次正式開始上美術(shù)鑒賞這門課,有的學(xué)生之前甚至一節(jié)美術(shù)課都沒上過,所以基礎(chǔ)差,知識(shí)面太窄,好多常識(shí)性的東西也不了解,導(dǎo)致課程不能順利展開;其二是:沒有章法可依,無(wú)處借鑒,由于之前沒有開過課所以沒地方聽課,一切只能靠自己摸索著來(lái);其三是,課本本身理論性太強(qiáng),對(duì)于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)著實(shí)有些枯燥;還有一點(diǎn)就是,由于中國(guó)的應(yīng)試教育,導(dǎo)致向來(lái)不重視不考試科目,所以得不到比的老師及學(xué)生的重視。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生感受美,能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使其發(fā)揮各方面的才華。
如今的美術(shù)不再是以前那樣老師在黑板上畫,學(xué)生在下面畫,素質(zhì)教育已進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)中,在作業(yè)中更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,他不僅停留在過去的.以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達(dá)到這樣的要求,需要老師有很高的綜合素養(yǎng),人文素養(yǎng)。而這與我多美術(shù)的期望正好吻合,我認(rèn)為在教學(xué)方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一.是教師要樹立新的教學(xué)理念
進(jìn)行對(duì)話世欣賞教學(xué),營(yíng)造平等的教學(xué)氣氛,欣賞教學(xué)應(yīng)該是互動(dòng)的,是師生之間一次審美合作,是平等的參與與交流的過程。對(duì)于學(xué)生欣賞時(shí)的表現(xiàn),教師不能向法官一樣的給予是否的判定,那樣會(huì)打擊學(xué)生的參與積極性。
二.要調(diào)整課堂的教學(xué)模式
要營(yíng)造一個(gè)寬松自然地教學(xué)氣氛,藝術(shù)這東西需要很豐富的想象力,寬松自然地教學(xué)氣氛有助于學(xué)生的思路開闊,上課時(shí)絕不能板著面孔把美術(shù)鑒賞變成道德訓(xùn)誡,盡量微笑,因?yàn)榻處煹那榫w足以感染學(xué)生的情緒,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中不知不覺的受到藝術(shù)的熏陶,這點(diǎn)我試著做收到了不錯(cuò)的效果。
三.克服教學(xué)方法的單一性,讓學(xué)生參與到課程中
充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心和積極性,體現(xiàn)其主體地位。例如:新課導(dǎo)入可以以實(shí)驗(yàn)引出來(lái),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:手展長(zhǎng)=身高?方法:請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái),分兩組,每組由一名同學(xué)做模特,其他兩位測(cè)長(zhǎng)度,其他同化學(xué)監(jiān)督觀察,教師做記錄并做相關(guān)結(jié)論,從而導(dǎo)出人特的比例關(guān)系。這樣學(xué)生特別積極參加,課堂效果增加。
四.克服孤立性的分析作品
量要用他們愛聽的語(yǔ)言,與美術(shù)相關(guān)的其他知識(shí)沖鋒聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)又提高了興趣,這要求教師要不斷提高自身修養(yǎng)。
五.多欣賞一些相關(guān)的材料
如:教師作品 ,學(xué)生優(yōu)秀作品或名人畫冊(cè)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),他們特別的喜歡特別的好奇。
六.實(shí)物觀察課更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
加深對(duì)事物的了解,對(duì)此我有深刻體會(huì)。
總之,以上是我在這段實(shí)習(xí)生活中總結(jié)的,我知道還有許多不足,所以我要繼續(xù)努力繼續(xù)完善自己!
教師實(shí)習(xí)總結(jié)6
當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法,主要還是以簡(jiǎn)單的繪畫技巧來(lái)評(píng)定學(xué)的好壞,忽略了對(duì)學(xué)生的審美想象能力和審美觀的培養(yǎng)。要改變以往的美術(shù)教育教學(xué)模式,應(yīng)更新以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我認(rèn)為要從以下幾方面入手。
1 注重學(xué)生對(duì)新事物的理解,提高學(xué)生觀察能力
觀察是對(duì)具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué),只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的觀察能力培養(yǎng),則顯得由為重要。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)事物的構(gòu)想或表現(xiàn),還是美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)過程本身,都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中,要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng),在教學(xué)活動(dòng)中,主要是從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確的描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的繪畫水平。
2 以欣賞、臨摹教學(xué)的實(shí)施,提高學(xué)生觀察能力
美術(shù)作品的欣賞與臨摹教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和觀察能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用,尤其是對(duì)學(xué)生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學(xué)不同之處,臨摹、欣賞教學(xué)中是以作家和學(xué)者的成功創(chuàng)作為觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么在對(duì)作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面,在通常情況下,要考慮作者繪畫時(shí)的內(nèi)心世界和作品創(chuàng)作過程中所處的歷史年代,這是欣賞作品中所必有的常識(shí)。在欣賞教學(xué)中,利用電腦的有利條件,將圖片進(jìn)行放大處理,學(xué)生們就會(huì)看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國(guó)著名的油畫藝術(shù)家董希文所創(chuàng)作《開國(guó)大典》時(shí),要讓學(xué)生了解作者、作品的時(shí)代背景以及引導(dǎo)學(xué)生觀察作者刻畫人物的生動(dòng)表情以及所反映的內(nèi)心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國(guó)開國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面,再現(xiàn)了“中國(guó)人民從 此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
通過對(duì)油畫《開國(guó)大典》的講述與欣賞,使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的偉大成就,提高學(xué)生對(duì)油畫中華民族化特點(diǎn)的欣賞能力和觀察能力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。
在臨摹教育教學(xué)過程中,應(yīng)把教學(xué)的目的放在以形式美為主要出發(fā)點(diǎn),以作者情感體驗(yàn)為輔。對(duì)于畫的形式的臨摹,要求學(xué)生可以選擇不同的方式:一種是用坐標(biāo)格作準(zhǔn)確臨。涣硪环N是自由而準(zhǔn)確的臨摹。比如選擇一些寫實(shí)范本。有利于初中學(xué)生理解和接受,也便于學(xué)生分析和把握。有時(shí),要求學(xué)生采取不同的臨摹方法,不過在臨摹過程中不能脫離成功作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣就能在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3 通過評(píng)論教學(xué)的開展,提高學(xué)生對(duì)觀察能力培養(yǎng)
在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過程中,除了有教學(xué)上的`構(gòu)思和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)外,在評(píng)析教學(xué)的過程中,也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要有展評(píng)過程,這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見,談看法、談?dòng)^點(diǎn),這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂事半功倍。生活中美無(wú)處不在,對(duì)于畫家與我們來(lái)說(shuō),不是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)家,而是因?yàn)樗麄兙哂兴囆g(shù)家的觀察力,具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過初中的美術(shù)教學(xué),我們的要求不是要培養(yǎng)藝術(shù)家,而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力,教學(xué)將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土。
總之,在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的更新,注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展,就能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷的得到提高。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)7
今年,我來(lái)到了--中學(xué)初一(-)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語(yǔ)文教學(xué),在原任指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
近兩個(gè)月的`時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開始實(shí)習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給初一(-)班學(xué)生上語(yǔ)文課,直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
--中學(xué)給我安排的是初一(-)班的語(yǔ)文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到,充滿激情,多運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如,《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候,我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析,學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛?偟脕(lái)說(shuō),在整個(gè)教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實(shí)事求是。總之,對(duì)于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,也得給他們尋找亮點(diǎn),以資鼓勵(lì)。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的.課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里,有我的很多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師,第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)8
參加實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日,雖然不是正式工作,但是我一直認(rèn)真對(duì)待,十分投入,盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí),下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定:
我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,第一次聽指導(dǎo)老師_老師的課,我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,激情大方的教態(tài),和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛。
第一次備課寫數(shù)學(xué)教案,我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧,才能實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu),明白了備課需要有遇見性,需要多了解學(xué)生,周密安排,查找資料,以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的意料不到的情況;第一次上臺(tái)講課,這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。
難忘指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo),同伴間真摯的鼓勵(lì)和下面孩子們包容的笑臉,讓我覺得很放心,大膽地說(shuō)著,漸入佳境,原來(lái)一切都是水到渠成的事。
教態(tài)從容,頭腦冷靜是關(guān)鍵,語(yǔ)言要平穩(wěn),動(dòng)作要沉著,重點(diǎn)要突出,按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)過程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評(píng)課,在互相的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),明白是非優(yōu)勢(shì),長(zhǎng)短得失,取得不斷進(jìn)步。
一切有付出的過程都會(huì)有一個(gè)美好的,就象辛勞的耕作會(huì)有好收成,努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué),勤懇的工作會(huì)有更好的生活,一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣,很純粹,遠(yuǎn)離了城市的喧囂,住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外,卻讓人心里平靜。
關(guān)于班主任工作,在和這些孩子們接觸的日子里,我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童,給予我的不僅有年輕的活力,純真的童心,還有對(duì)待生活的那份熱情。
與他們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習(xí),暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中,暗生在“天天讀,天天唱”這些充滿娛樂性與知識(shí)性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì)上,與他們交流需要用心,需要換位思考,需要融入他們的世界。
這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的',但是_個(gè)月的時(shí)間是不夠的,我們還要有更好的磨合和更深入的交流,而這些我做的還很不夠。
“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇,又是演員”,確實(shí),只有將這三個(gè)角色扮演好,才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課,即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過場(chǎng)那般簡(jiǎn)單,它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡,我們要學(xué)的還有很多。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)9
兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)就這么悄然過去,留下許多的不舍和留戀。不得不承認(rèn),實(shí)習(xí)是一段非常美妙的經(jīng)歷。在實(shí)習(xí)點(diǎn),我們體驗(yàn)社會(huì);
我們學(xué)習(xí)知識(shí)和能力。這里是我們走向社會(huì)的第一站;
是我們走向崗位的第一站。在這里,我們快速?gòu)臏厥依镒叱,直面?zé)任和擔(dān)當(dāng)。
兩個(gè)半月在xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。作為一名預(yù)備教師,能夠參與到班主任工作和英語(yǔ)教師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一件非常幸運(yùn)的事情。以下是我對(duì)班主任工作和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
英語(yǔ)教學(xué)工作
1.上課要多一些new idea.
在603班總共上了4節(jié)課。每節(jié)課后我都會(huì)找學(xué)生交流,問他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我的課堂。四次下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都高度贊揚(yáng)我課堂里的點(diǎn)子非常好。比如第一節(jié)模仿爸爸去哪里的場(chǎng)景帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng),第二節(jié)課讓學(xué)生們組成“專家組”一起解決。學(xué)生告訴我,他們非常喜歡我上課的設(shè)計(jì),覺得我每一次上課都能給他們帶來(lái)驚喜。他們自己的任課老師上課也上的很好,但是每次都是一樣的模式,他們覺得沒什么新意。的確,老教師對(duì)教材的解讀都非常的獨(dú)到,對(duì)上課的掌控程度也非常的厲害,但是和新教師相比,相對(duì)New idea會(huì)少一些。這也提醒我,在今后的工作崗位上需要發(fā)揮更多的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生享受我的與眾不同充滿驚喜的課堂,而不是僅僅有條卻一層不變的課堂。
2.關(guān)注作業(yè)錯(cuò)誤點(diǎn)的分類統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的二次訂正
在實(shí)習(xí)過程中一項(xiàng)很重大的工作是批改學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)看似簡(jiǎn)單,實(shí)則蘊(yùn)含了很多道理。第一,作業(yè)情況能夠反映學(xué)生課堂掌握情況。所以在批改完作業(yè)之后不要急于發(fā)回,而是將每一道題做錯(cuò)的學(xué)生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái),然后再將錯(cuò)誤率較高的題目按照知識(shí)點(diǎn)歸類。這樣就會(huì)有針對(duì)地解決學(xué)生遇到的難題。第二,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的訂正情況。如果作業(yè)改完之后發(fā)回給學(xué)生然后就沒有后續(xù)的動(dòng)作,學(xué)生的成績(jī)是很難提高的。因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)的替米我們不知道他們有沒有訂正,也不知道他們訂正對(duì)不對(duì)。所以如果不關(guān)注學(xué)生的二次訂正,學(xué)生會(huì)做的題目還是會(huì)做,不會(huì)做的題目還是不會(huì)做,這樣子不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.形成合理的評(píng)價(jià)制度
相對(duì)中學(xué)所面臨的應(yīng)試教育的壓力,小學(xué)是一個(gè)更好實(shí)施素質(zhì)教育理念的地方。因此在評(píng)價(jià)體系上可以多樣化,而不至于“分?jǐn)?shù)”一刀切。英語(yǔ)課程相對(duì)比活躍,在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上可以分為以下幾個(gè)方面:課堂表現(xiàn);
背書;
聽寫;
作業(yè);
筆試成績(jī);
口試成績(jī)。這幾個(gè)方面幾乎囊括了英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面,從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生相對(duì)具有科學(xué)性。此外為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,還可以在以上綜合獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上增設(shè)單向進(jìn)步獎(jiǎng)。同理可有課堂表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng),背書進(jìn)步獎(jiǎng),聽寫進(jìn)步獎(jiǎng),作業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng),筆試進(jìn)步獎(jiǎng),口測(cè)進(jìn)步獎(jiǎng)。最后可增加一個(gè)“學(xué)習(xí)態(tài)度”進(jìn)步獎(jiǎng)。在這樣的評(píng)價(jià)體制下,即可以評(píng)出綜合的優(yōu)秀學(xué)生,也可以鼓勵(lì)落后的學(xué)生。
班主任工作
1.用研究的眼光看待問題學(xué)生
604班是一個(gè)讓所有老師都非常痛疼的班級(jí)。學(xué)生打架,考試作弊,不愿去參加大課間,上課紀(jì)律非常差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個(gè)班的常態(tài)。
在實(shí)習(xí)的第一天,我發(fā)現(xiàn)該班的任課老師都是板著一張臉面對(duì)學(xué)生。只要學(xué)生一點(diǎn)做的不好就破口大罵。我非常驚訝老師的做法,抱著絕不能和這些老師一樣的心態(tài)走進(jìn)這個(gè)班。
當(dāng)我非常溫柔和他們交談并請(qǐng)他們保持安靜的時(shí)候竟然沒有一個(gè)人理我,還有不少學(xué)生在搗亂,朝我扮鬼臉,偷偷和同桌議論我。這樣的場(chǎng)景讓我非常的尷尬,但是我忍不住了,沒有發(fā)火,依舊和顏悅色希望他們能夠被我感染?墒窃诖撕蟮娜兆永,學(xué)生不僅沒有被我感染反而更加肆無(wú)忌憚變本加厲。比如排隊(duì)的時(shí)候即使我強(qiáng)調(diào)了一百遍請(qǐng)大家保持隊(duì)形可學(xué)生們依舊懶懶散散零零碎碎,前后距離拉開100米不止;
再比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生總喜歡在教室吃零食,不僅自己吃,還非常大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃,即使我瞪著他超過好幾分鐘他依舊無(wú)動(dòng)于衷;
再比如某個(gè)學(xué)生老喜歡和老師唱反調(diào),你讓他站起來(lái),他偏偏坐下去,你讓他保持安靜,他偏偏大聲喧嘩。終于在一個(gè)星期后我爆發(fā)了,在講臺(tái)上非常嚴(yán)厲地吼道:你們一定要敬酒不吃吃罰酒嗎?沒有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生向你們一樣這么糟糕!你們到底想我怎么辦?!學(xué)生瞬間安靜,而且持續(xù)了好久。我也終于能夠理解到任課老師為什么都是板著一張臉了。
可是事后我非常的苦惱,我覺得我對(duì)學(xué)生的吼完全不符合素質(zhì)教育的理念,即使暫時(shí)鎮(zhèn)住了學(xué)生,但終究只是治標(biāo)不治本。有一天我在閱覽室看到一篇文章,文章提到面對(duì)問題學(xué)生一定要用研究的眼光去看待問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生一件很糟心的事情,首先平靜地問自己:為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn),是家庭原因還是個(gè)人原因?而不是立刻怒火十足心中怒罵道:這個(gè)學(xué)生怎么這個(gè)樣子,不給他點(diǎn)顏色瞧瞧我就不信了!只有這樣,教師才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)事情而怒火燃燒影響自己情緒的同時(shí)也無(wú)法解決任何問題。
于是我借鑒了文章所說(shuō)的方法,在之后遇到問題都會(huì)冷靜地問一句:為什么他會(huì)是這個(gè)表現(xiàn)。果真,生氣的幾率變小了,而且在問了這個(gè)問題之后就會(huì)下意識(shí)去找出原因,這樣我就開始和學(xué)生的交流。在交流過程中竟意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,也找到了很多學(xué)生做的不好的事情就有了解釋的答案。比如,那個(gè)喜歡自己吃零食也喜歡分給同學(xué)吃的學(xué)生,在聊天之后得知他很容易餓,即使每頓飯都吃得飽飽的.也很快就會(huì)餓,那餓了怎么辦?只能吃零食。而且他的家人告訴他,有東西不能獨(dú)享,要和同學(xué)們一起分享,所以他每次都會(huì)帶很多零食,不僅給自己準(zhǔn)備,也給同學(xué)準(zhǔn)備。所以我就告訴他在教師吃零食是不對(duì)的,如果餓了,可以去辦公室吃,這樣就沒有問題了。事情也就自然解決了。
都說(shuō)小學(xué)班主任是高級(jí)保姆,需要照顧一個(gè)班的學(xué)生,事無(wú)巨細(xì)。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹,情緒自然受影響。但如果每次都能用研究的眼光去看問題,事情往往能夠得以順利解決。
2.努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng)
班主任指導(dǎo)老師周老師是該校的心理老師,是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,她也是今年9月份剛剛接手604班在實(shí)習(xí)的第一天,周老師就告訴我說(shuō),我們要多去表?yè)P(yáng)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),不能總是挑學(xué)生的毛病。當(dāng)時(shí)我不是很理解。但是每一次聽到周老師給同學(xué)們上課,課間和學(xué)生們交流,課后和學(xué)生們談心說(shuō)的最多的話都是:XXX,你今天在XX地方表現(xiàn)和優(yōu)秀,我希望你能繼續(xù)堅(jiān)持;
XXX,我希望你能保持安靜,大家需要一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,謝謝你的配合;
……這樣平等的、充滿期待的話讓我這個(gè)實(shí)習(xí)老師在教室都后面都聽出了一絲感動(dòng):這個(gè)老師是在和學(xué)生平等的交流。事實(shí)上,學(xué)生也是非常喜歡周老師。我在學(xué)生寫的周記本上看到他們這樣評(píng)價(jià)周老師:周老師和我們以前的老師不一樣,她從來(lái)不罵我們,總是會(huì)和我們講道理;
周老師是一個(gè)非常優(yōu)雅的老師,她總能找出班里每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),我很喜歡她;
周老師不會(huì)對(duì)我們破口大罵,兇我們……
小學(xué)生很吵,很亂,冷不丁給老師惹點(diǎn)麻煩。如果我們做老師的只關(guān)注到了學(xué)生的缺點(diǎn),時(shí)時(shí)刻刻去抓學(xué)生的毛病,那教師的幸福感就會(huì)驟然下降,學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋熃?jīng)常的發(fā)脾氣情緒受到影響。相反的,如果教室能夠每天找出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),即使是很小的優(yōu)點(diǎn),心情自然愉悅,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也會(huì)不一樣,學(xué)生在這樣的環(huán)境感染下自然會(huì)表現(xiàn)更好,成長(zhǎng)更好。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)10
實(shí)習(xí)接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問我:“老師,你什么時(shí)候走。俊薄袄蠋,你實(shí)習(xí)完之后去哪里。俊薄袄蠋,實(shí)習(xí)之后你還教我們嗎?”特別是十一國(guó)慶前,我說(shuō),你們就這么想我走埃他們說(shuō),不是啊,我們是怕放假回來(lái)就見不到你了!
照這樣看來(lái)的話,的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習(xí)之前工作了十幾年的姐姐還在擔(dān)心著我會(huì)被學(xué)生欺負(fù),例如說(shuō)不聽我的話啊,當(dāng)我不存在啊,排擠我啊,上課起哄埃其實(shí)擔(dān)心也不是沒道理,本身我說(shuō)話底氣也不是很足,樣子也不是很威嚴(yán),被欺負(fù)也不是什么沒可能的事情。我也想過僅僅是實(shí)習(xí)一個(gè)半月,可能剛剛熟悉了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以,在一開始的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場(chǎng)率”——其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應(yīng),讓大家覺得不會(huì)生疏;努力地記住他們的名字和樣子,在打招呼的時(shí)候都會(huì)看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的`,很少說(shuō)話,一臉生人勿近的樣子,其實(shí)高中生有一兩個(gè)這樣喜歡突出自己個(gè)性的同學(xué)也很正常,對(duì)這些我都不會(huì)很在意。
總得來(lái)說(shuō)給他們上過幾節(jié)課,自己會(huì)比較在意他們有沒有很多人在聽,是不是有人在開小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的,特別像我這種新來(lái)的老師。他們沒有趴著很沒精神,沒有睡覺,反而是很給面子地配合我上課,課堂氣氛比我想象的要活躍的多,很少冷常課后也有同學(xué)會(huì)找我聊天,聊關(guān)于課上的問題,聊學(xué)習(xí)上遇到的問題,聊跟同學(xué)相處的問題,甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問題。我感到了一種信任,感到了他們很渴望解決他們的問題,也感到無(wú)力,因?yàn)槲页丝梢越o一些過來(lái)人的建議,除了傾聽他們的煩惱之外,無(wú)法做什么能夠幫到他們的事情。
在實(shí)習(xí)期間有時(shí)會(huì)與其他同學(xué)聯(lián)系,關(guān)心一下他們的實(shí)習(xí)情況。各種各樣的情況都有。有的同學(xué)專門做學(xué)生的心理咨詢,有的同學(xué)上課上得非常好,有的同學(xué)實(shí)習(xí)的住宿條件十分艱苦,有的同學(xué)一節(jié)課都沒有上過,有的同學(xué)每天的課都排得很滿,一天下來(lái)嗓子都能啞了……人生真是奇妙,明明是四年來(lái)上同樣的課,最后各有各的境遇。這些境遇也不能單純說(shuō)好還是壞,要看自己怎么去看吧。有時(shí)候會(huì)埋怨學(xué)校給我們上的課太少,根本無(wú)法鍛煉到授課技能;有時(shí)又會(huì)抱怨實(shí)習(xí)生活過的太無(wú)趣,總之就是覺得自己的經(jīng)歷和機(jī)遇沒有別人的好。其實(shí)經(jīng)歷就是自己的,過得怎樣、學(xué)沒學(xué)到東西只有自己知道。宇宙給你的,就是你所吸引的。永遠(yuǎn)不知足是好,永遠(yuǎn)向上看、永遠(yuǎn)對(duì)自己不滿意也能迅速提高自己的能力地位,獲得更多的東西。但是,只有珍惜自己所有的,知足才能夠感到幸福。
所以,我會(huì)羨慕他們,上課上得好的,咨詢做得好的,但我也欣賞自己。我喜歡自己和學(xué)生們建立的關(guān)系——一種能夠相互理解,相互信任,足夠開放,讓彼此互相學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)的關(guān)系。與其說(shuō)我是他們的老師,還不如說(shuō),我們互相是對(duì)方的老師?鬃铀f(shuō)的不恥下問,是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢?
教師實(shí)習(xí)總結(jié)11
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們作為實(shí)習(xí)教師,雖然沒有太多的經(jīng)驗(yàn),但是也處在積累經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中,而教學(xué)反思是無(wú)論任何時(shí)候我們都要做的一件事。教師在反思中不斷學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)能力不斷地提升并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在3月底的時(shí)候,我們接受過特聘名師吳東老師和胡國(guó)川老師的指導(dǎo),老師的指導(dǎo),自己的反思,同伴的建議使我收獲頗豐。
在接受特聘名師指導(dǎo)時(shí),我講授了《化學(xué)電源》這一課題。這節(jié)課恰好是我的公開課,所以我的指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)同伴(化學(xué))也在場(chǎng),他們給我指出了優(yōu)缺點(diǎn)及建議,我也及時(shí)的做了反思。
一、授課前要充分備課,做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備
要上好一堂課必須要充分備課,吳東老師在我講完課便對(duì)我說(shuō):“你這堂課有老師聽課難免有些緊張,想來(lái)你也一定做了充分的準(zhǔn)備,但是考慮的不夠全面詳細(xì),所以還需要改進(jìn)!薄痘瘜W(xué)電源》這一節(jié)是整個(gè)必修二的難點(diǎn),雖然準(zhǔn)備了許久,但還是出現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。吃一塹長(zhǎng)一智,作為一名教師,應(yīng)該盡量避免知識(shí)性的錯(cuò)誤,所以在教學(xué)之前,要備學(xué)生:充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;要備教材:教材是學(xué)生和教師參考的基礎(chǔ),所以要吃透教材,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展才能保證不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤;要備教法:對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,且這一課題是重難點(diǎn),所以要綜合考慮并選擇合適的教學(xué)方法。備好課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
二、要加強(qiáng)師生互動(dòng)
課堂不是教師一個(gè)人的,也不全部是學(xué)生的,所以教師不能一味的按照自己的意愿和思維進(jìn)行講授,要與學(xué)生進(jìn)行適度的.互動(dòng)。我在這節(jié)課中雖然進(jìn)行了互動(dòng),但是也是極少的。兩位名師給我的建議都是要加強(qiáng)師生互動(dòng),我回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)我在這方面確實(shí)存在巨大的缺陷,雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問,但是沒讓他們實(shí)際操作去黑板寫方程式。師生互動(dòng)能夠加強(qiáng)師生交流,便于教學(xué)的順利進(jìn)行,也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力,所以我要提高自己的課堂調(diào)控能力,加強(qiáng)師生互動(dòng)。
三、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
教師必須具備的就是教學(xué)基本功包括貝克基本功、組織教學(xué)基本功、語(yǔ)言基本功、板書基本功等。其中我的板書功底是最差的,之前一直缺少板書練習(xí),導(dǎo)致自己的板書不是很工整,而且在講課時(shí)板書寫得過于急切,導(dǎo)致半熟條理性顯得略差。我覺得在實(shí)習(xí)階段,我們更要把板書練好,多寫,并寫的清楚、有條理性,讓我的教學(xué)基本功更加的扎實(shí)
無(wú)論在任何方面我們都還有很多進(jìn)步的空間,希望我的從教技能在這半年逐漸提升。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)12
為期六周周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào),在這期間我體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的重任;叵肫2月x日當(dāng)天,年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來(lái)到新會(huì)圭峰小學(xué),激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號(hào),在我腦中盤旋。我不斷自問:作為一個(gè)實(shí)習(xí)生,我能做好嗎,我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎?在這一個(gè)多月中,我感覺我經(jīng)歷了許多,這些從未有過的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。感覺自己在一天天的長(zhǎng)大,一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。圭峰小學(xué)給與我太多的第一次:第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著六拾多張張?zhí)煺娴拿婵、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次現(xiàn)場(chǎng)聆聽教研課,聽取老師們?cè)诮虒W(xué)中所遇到的問題。這些都將成為我人生中寶貴的記憶。
在六周的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我跟隨指導(dǎo)老師曾麗華老師實(shí)習(xí)四年級(jí)三班,八班的英語(yǔ)教學(xué)工作,以及跟隨指導(dǎo)班主任張永生老師學(xué)習(xí)怎樣開展班主任工作。在實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)過程中,聽課和批改作業(yè)是我每天做得最多得事情,“簡(jiǎn)單得事情重復(fù)做,重復(fù)得事情認(rèn)真做”對(duì)于這句話,我在實(shí)習(xí)過程中體會(huì)很深:作業(yè)的批改,看似很簡(jiǎn)單的事情,背后其實(shí)也蘊(yùn)含著學(xué)問,作業(yè)的質(zhì)量直接反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,通過作業(yè)的批改,我了解到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的.問題,易錯(cuò)點(diǎn),并一一作好記錄,這也是對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高。在聽課的過程中,因?yàn)樵蠋煿步?個(gè)班級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別,所以在聽課的同時(shí),我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng),作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候,我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
難以忘記第一節(jié)課,由于第一次上講臺(tái),我總擔(dān)心自己做得不好,雖然課前準(zhǔn)備得比較充分,但是還是很緊張,非常感謝同學(xué)們的配合,讓我最后順利的講下來(lái)這節(jié)課指導(dǎo)老師聽過以后,很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷,還有一些要注意的問題及建議,對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我,這讓我很欣慰。上第二節(jié)課的時(shí)候,便不再緊張了。通過這一次的試教,心里有著小成功的喜悅,但我也深知存在著很多的不足,課后我及時(shí)反思并作好記錄,這些寶貴的記錄對(duì)我以后的教學(xué)工作一定會(huì)起到很大的作用。
在實(shí)習(xí)的過程中,我意識(shí)到做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想
動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界,這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心!皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E,只要用心去做,沒有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師,他讓我明白了很多做人的道理,教書育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí),很舍不得和學(xué)生們分開,一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生,無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師,我都會(huì)記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過這樣一批學(xué)生,給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng),讓我再一次體會(huì)到天真爛漫,再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長(zhǎng),學(xué)業(yè)有成,將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局校M麄兛梢宰叩庙樌恍?/p>
一聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福!
別了!可愛的學(xué)生!愿你們學(xué)業(yè)有成,考上理想的學(xué)校!
別了!敬愛的老師!愿你們工作順利,桃李滿天下!
教師實(shí)習(xí)總結(jié)13
從去年9月初開始我進(jìn)行語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)工作,在實(shí)習(xí)中,在指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我積極且負(fù)責(zé)任的完成我的授課內(nèi)容。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,首先,在我的教學(xué)活動(dòng)過程中,遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒有經(jīng)歷過,沒有學(xué)過的東西,以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力,做每件事都很自信。但在一次講課中,我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課,剛開始學(xué)生還聽得津津有味的,可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢?仔細(xì)分析了原因,在我看來(lái),主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,以及教師的.教學(xué)方法太過于單一。
課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合,在自己認(rèn)真總結(jié)過后,不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足,而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣,在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析,這樣就活躍了課堂氣氛,使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。
其次,課前準(zhǔn)備工作要充分,作為一名教師,我在考慮問題時(shí),做到了細(xì)心全面,并且要切合實(shí)際的內(nèi)容,同時(shí)在教學(xué)過程中我覺得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。
最后,認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議,不斷的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,不斷的提到自己的教學(xué)水平,不斷的充實(shí)和完善自己。
思想政治方面:
本人在思想覺悟上始終對(duì)自己有較高的要求,能清醒的意識(shí)到自己,作為一名人民教師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任,對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位,并能做到熱愛祖國(guó),熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極響應(yīng)黨的號(hào)召,對(duì)黨的事業(yè)充滿信心。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑,既積極參加所在單位和新教師的的各種學(xué)習(xí),又廣泛地開展自學(xué),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)增加砝碼,見習(xí)期間本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)14
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲,對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
xx小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校,到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師,她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人很好,學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)應(yīng)該多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí),感到非常的榮幸,在實(shí)習(xí)過程中,我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步,也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn),提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。
作為一名教師,享受國(guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識(shí),但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫,實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間,每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研,自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高,綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也有所提高。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校安排,任務(wù)及時(shí)的完成了,按時(shí)下班,和本校教師一起工作交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),技能、教法,使我的專業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。
總的來(lái)說(shuō):實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步,但我深刻的'感受到,上一堂課容易,但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫,因此回校以后我要好好回味,去探索用數(shù)學(xué)授課的方法,實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué),如果上課注意力不集中,是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的,這非常讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
教師實(shí)習(xí)總結(jié)15
到xxxx中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了,這兒的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)力與縣里的孩子有一定的差距,跟我想象中的也有出入,不過既然來(lái)到了這兒就要為人師表,就要既來(lái)之則安之,不論他們的基礎(chǔ)怎樣,也要盡心完成自己的工作,對(duì)得起老師這個(gè)稱呼。
我?guī)蓚(gè)班,九年級(jí)四班的化學(xué)和八年級(jí)級(jí)七班的生物。因?yàn)槲业霓k公室就在九年級(jí)四班的旁邊,再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,而且九年級(jí)正處在升學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期,我大多數(shù)時(shí)間在九年級(jí)這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差,就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,一直在同學(xué)間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,還是吵個(gè)不停,總是有人在下面碎碎念,那節(jié)課下來(lái)很崩潰,也擔(dān)憂自己接下來(lái)怎么辦。不過車到山前真的必有路,只要是真心的付出,或笨拙或精明,總會(huì)有回報(bào),世界是真的,付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算安靜,想學(xué)的同學(xué)認(rèn)真聽講,不想聽的同學(xué)也不會(huì)打擾別人,大多時(shí)候我會(huì)轉(zhuǎn)到后面,找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容,盡量讓他們跟著我的思路走,那些被叫起來(lái)的孩子有時(shí)不知道講到哪了,我就告訴他需要讀哪一頁(yè)哪一段,那些孩子似乎也不怨恨我把他叫起來(lái),有的學(xué)生會(huì)有些羞愧,可能我真的是一個(gè)太容易滿足的人,他們羞愧的樣子會(huì)讓我感動(dòng),至少他知道那么做是不對(duì),有羞恥的心,那我也相信,他們有想要變好的心。愛和感動(dòng)是相互的,下課四班的學(xué)生見到我會(huì)很開心的很親切的叫我一聲老師,甚至有的會(huì)跟我搭搭話,問問我累了嗎,讓我注意休息。帶他們第二周的一個(gè)晚自習(xí),那節(jié)課他們提前十五分鐘下課,五六個(gè)小姑娘來(lái)我辦公室問我問題,很基礎(chǔ)知識(shí),比如化學(xué)方程式的書寫和配平等等,其實(shí),給她講的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她連鐵的化學(xué)式都不知道,鹽酸的化學(xué)式也不知道,我總是慢慢的.細(xì)細(xì)的給她們講,從元素的書寫到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象,每個(gè)元素的化合價(jià)是怎么來(lái)的,再講到化學(xué)方程式的配平,即使是這樣講,她們也有時(shí)心不在焉,一句話要說(shuō)很多遍她們才能明白。講完題她們又問了我很多學(xué)習(xí)以外的話題,我不是個(gè)嚴(yán)肅的靠威嚴(yán)震懾她們的老師,能回答的都會(huì)跟她們說(shuō),也許她們覺得我還不錯(cuò),第二天又來(lái)找我聊天,熟悉了之后她們就成了我的小眼線,會(huì)把上課總是偷偷說(shuō)話但我沒注意到的人的名字報(bào)給我,讓我上課多注意她們,也會(huì)告訴我班里有哪些人的成績(jī)好,哪些人總是學(xué)不會(huì)但是想學(xué),哪些人壓根就是不學(xué),還有就是她們的學(xué)到什么程度都告訴我。第三周的周一晚自習(xí),本來(lái)想給他們講課后習(xí)題,也許是春天的躁動(dòng)也許是返校后的浮躁,班里吵得不成樣子,我舍不得對(duì)他們發(fā)火,就換了任務(wù),把習(xí)題課改成了默寫課,給她們十五分鐘背方程式,時(shí)間到了開始默寫的時(shí)候班里很安靜,每個(gè)人都很認(rèn)真的默寫,有個(gè)后排的孩子,(九年級(jí)四班的座位是按成績(jī)排的,她是倒數(shù)第二排)一個(gè)也沒有寫上來(lái),我看她的默寫紙的時(shí)候她很羞愧,跟我說(shuō)老師我一定背下來(lái)。默寫完之后她真的開始很認(rèn)真的背方程式,我走到她那兒把八個(gè)方程式細(xì)細(xì)得講了一遍,她很詫異,她最后也真的背下來(lái)了,之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走,有時(shí)候還會(huì)維持身邊的紀(jì)律,這只是感動(dòng)的開始,后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)我又找了五六個(gè)同學(xué)給他們講一些知識(shí),跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個(gè)同學(xué)上課管我叫美女,我很嚴(yán)肅的跟他說(shuō),我姓李,叫我李老師,這個(gè)同學(xué)之前還說(shuō)過對(duì)我不尊重的話,我只當(dāng)他小,不懂事,但是不能再一再二,而且他也是我的重點(diǎn)觀察對(duì)象,上課總是和周圍的同學(xué)說(shuō)話,那天晚上他來(lái)我辦公室問問題,我解答完跟他講了講道理:我知道也理解你們是覺得喜歡我這個(gè)老師才叫我美女,跟我開玩笑,但是被別的班的學(xué)生或者老師聽見了,他們會(huì)怎么想,我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn),如果你是真的喜歡我這個(gè)老師,就尊重我。那個(gè)孩子從此沒有開過我的玩笑,上課也沒有廢話了。這個(gè)班的相互尊重相互理解的例子還有很多,我對(duì)這群孩子舍不得生氣,我覺得這群孩子可以用愛去感化,我有信心也有精力去讓她們開心的接受我,然后因?yàn)槲胰W(xué)習(xí)化學(xué)。
八年級(jí)四班的孩子跟九年級(jí)這群孩子不一樣,畢竟九年級(jí)的孩子大一歲,大一歲就成熟一點(diǎn),八年級(jí)這群孩子必須用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右,上課說(shuō)話的有十幾個(gè)“地區(qū)”,顧左不能顧右,顧前不能顧后,上課總是一波未平一波又起,看到很嚴(yán)重的情況會(huì)讓她們站起來(lái),站五分鐘十分鐘就讓他們坐下;或者是讓她們抄一些知識(shí)點(diǎn),三遍兩邊,始終沒有什么效果,該吵得還是吵,再加上我總在另一個(gè)辦公室和她們的接觸很少,也不是很了解他們的脾氣秉性,第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn),大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn),也能保證想聽的孩子可以聽到,周一檢查她們的作業(yè),全班58個(gè)人,有30個(gè)人都沒有沒有完成,站起來(lái)的人還說(shuō)說(shuō)笑笑,一點(diǎn)沒有后悔感羞恥感,那是我第一次真的生氣,也是第一次覺得這樣下去不是長(zhǎng)久之計(jì),他們和九年級(jí)的孩子有本質(zhì)的區(qū)別,對(duì)九年級(jí)的孩子寬容一些,他知道你是在給她面子,也知道你是為了他好,到時(shí)候八年級(jí)這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來(lái)頂崗的崗友也帶八年級(jí)七班,她也反應(yīng)他們班上課很吵,我們兩個(gè)晚上去找八年級(jí)四班班主任,也就是德育處的主任李占營(yíng)李主任去反應(yīng)情況,本來(lái)是想借助李主任的威嚴(yán)幫我們震懾這群孩子,李主任交給我們的更多的是方法和經(jīng)驗(yàn),我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個(gè)孩子正在抄寫東西,蹲在自己搬來(lái)的凳子上面抄寫,那是個(gè)白天犯錯(cuò)誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個(gè)亂法,又問我們?cè)趺催M(jìn)行管理。我和謝欣的回答差不多,班里前面后面總有說(shuō)話的,會(huì)罰他們站著,或者抄一些東西等等,李主任說(shuō)我們的方法太過時(shí)了,他首先講了他第一次帶班的經(jīng)歷,班里二十四個(gè)男生,有二十三個(gè)男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng),凌晨五點(diǎn)多回來(lái)跑操上課;女生會(huì)在晚上出來(lái),去剪她們討厭的老師花兒,去她們討厭的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學(xué)生的惡劣情況后,李主任問我和我的崗友如果我們帶的班是這種情況,應(yīng)該怎么辦,我們都說(shuō)直接辭職,不會(huì)帶他們。李主任說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是每晚去男生宿舍睡,睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍,那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了,因?yàn)榱璩恳稽c(diǎn)他們?cè)俪鋈ド暇W(wǎng)就劃不來(lái)了,五點(diǎn)多就得回來(lái),一點(diǎn)才出發(fā),玩不了多久還得來(lái)回折騰,雖然就查一次宿舍,兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢,效果很好;女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺,逮到違紀(jì)的女生會(huì)罰她們。后來(lái)又抓了一波典型違紀(jì)的學(xué)生,讓他們回家反省,叫家長(zhǎng)一起來(lái)解決,甚至屢教不改的會(huì)被停課,最后這個(gè)班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些具體的措施,先去了解這群孩子,有些孩子適合表?yè)P(yáng),有些孩子適合打擊,有些孩子適合損幾句,心理學(xué)某種程度上和教育學(xué)一樣重要,只有先抓住孩子們的心,了解他們的想法,知道他們看重什么,或者說(shuō)怕什么才能進(jìn)行有效的管理,管理好了有了秩序才能有效的進(jìn)行教學(xué)工作,不然亂亂哄哄,不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì),想學(xué)的孩子也得不到教育。實(shí)施措施之前要制定規(guī)矩,比如說(shuō),三次沒有完成作業(yè),懲罰是什么,上課說(shuō)話,一次說(shuō)話懲罰是抄寫,兩次說(shuō)話懲罰是蹲起,三次說(shuō)話就告訴班主任,讓班主任來(lái)解決。在抓這些說(shuō)話的同學(xué)的時(shí)候,可以偷偷拿出手機(jī),把他們正在說(shuō)話的時(shí)刻拍下來(lái),留下證據(jù),切記不要罵學(xué)生也不要打?qū)W生,只要對(duì)學(xué)生不打罵,就算是面對(duì)孩子的家長(zhǎng),我們老師也有懲罰他的道理。在懲罰的同時(shí),也要讓孩子們看到你對(duì)她們的愛護(hù)和柔情,比如關(guān)心生病的同學(xué),給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的能力,也要有教學(xué)技巧,課堂管理的再好,講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果,而且講課技術(shù)不行,學(xué)生也不會(huì)信服你。
聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)的效果,我試著改變自己的管理方式,周二去看八年級(jí)四班的晚自習(xí),一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片,我也沒有喊讓他們安靜,就問他們有沒有作業(yè),有些同學(xué)說(shuō)沒有,有些同學(xué)說(shuō)有,我就接著說(shuō)沒有的同學(xué)的話,說(shuō)既然沒有作業(yè)把咱們的知識(shí)點(diǎn)每個(gè)人抄五遍,這時(shí)候大家開始質(zhì)疑那個(gè)說(shuō)沒有的同學(xué),紛紛說(shuō)自己還有作業(yè)要寫,我就說(shuō)既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè),如果再讓我聽到有人說(shuō)話,我就默認(rèn)他想抄五遍,大家開始變得安靜下來(lái),安靜了沒五分鐘,又有碎碎念的聲音,開始先是用眼睛盯著說(shuō)話的同學(xué),他不聽就走到他跟前,直接讓他抄五遍,下課交給我,如果抄不完就去我辦公室抄。后來(lái)有兩個(gè)女生,我看到了她們兩個(gè)三次說(shuō)話了,雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了,還是讓她們抄了五遍,有個(gè)女生還很不服氣跟我頂嘴,我就讓她站起來(lái)抄,后來(lái)兩個(gè)人下課沒有抄完,我就把她們兩個(gè)領(lǐng)到辦公室抄,到了辦公室首先詢問她們兩個(gè)為什么說(shuō)話,她們兩個(gè)也不是說(shuō)的廢話,一直在問旁邊的人留的什么英語(yǔ)作業(yè),可旁邊的人都不知道,所以最后就被我逮到了,我用很溫和的語(yǔ)氣跟她倆說(shuō)以后下課再問,或者提前跟我說(shuō)明情況,讓她們兩個(gè)坐下來(lái)抄,后來(lái)就和她們聊天,問問她們的成績(jī),班里別的學(xué)生的成績(jī)和上課的紀(jì)律情況等等,抄完了之后就把她們兩個(gè)護(hù)送回教室,畢竟上課的時(shí)候夜晚的校園人不多,安全的把她倆送回去也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任。雖然這兩個(gè)學(xué)生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應(yīng)該對(duì)我沒有怨恨的情感,因?yàn)榈睫k公室后的交談很隨意,給孩子一種情切的感覺,這樣既達(dá)到了殺雞儆猴的作用,還順便了解了班里的一些同學(xué)的情況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措,以后還會(huì)堅(jiān)持下去,維持課堂秩序,為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
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