蒙氏教師個(gè)人總結(jié)5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的蒙氏教師個(gè)人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
蒙氏教師個(gè)人總結(jié)1
本學(xué)期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲,回顧這一學(xué)期來(lái)的工作,我們蒙氏興趣班的各位老師都認(rèn)真踏實(shí)的完成了各自的教學(xué)計(jì)劃,在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底,并得到各班家長(zhǎng)的肯定與夸獎(jiǎng)。
與此同時(shí)一學(xué)期的工作也將告一段落,又到了總結(jié)工作得失的時(shí)候;仡櫸覀兠墒吓d趣班的教學(xué)和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。由于我班是蒙氏興趣班,因此日常教學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)后的歸位工作,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤付出,孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說(shuō)話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好的行為習(xí)慣。各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的.實(shí)際情況,制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學(xué)計(jì)劃。蒙氏教育是主要的一環(huán),從生活的教育開(kāi)始,讓幼兒學(xué)會(huì)走線夾、抓、握、舀等技能感官教育有柄帶插座圓柱體粉紅塔棕色梯色板數(shù)棒等主要還是在地毯操作進(jìn)行,剛開(kāi)始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的,鋪卷地毯首先要排隊(duì),在排隊(duì)的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了等待,體會(huì)到了秩序的建立,有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊(duì);卷地毯的過(guò)程中,幼兒鍛煉了手部的抓、握能力,手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,是相輔相成的。語(yǔ)言和科學(xué)是在同進(jìn)的基礎(chǔ)上發(fā)展,社會(huì)和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中,幼兒在工作時(shí)去上廁所都不必征得老師的同意,在地毯工作區(qū)能繞開(kāi)地毯靠近柜子走去,基本都能做到輕去輕回,也不打擾別人,總的來(lái)說(shuō)孩子們是在自由的秩序中成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了尊重他人,是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序,讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對(duì)別人和對(duì)環(huán)境的尊重。
本學(xué)期蒙氏工作仍以科學(xué)人文、數(shù)學(xué)區(qū)域、語(yǔ)言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域?yàn)橹鳎虒W(xué)后的自由工作的真實(shí)操作使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。教師們個(gè)別指導(dǎo)的教育原則使得每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步。蒙氏活動(dòng)的深入開(kāi)展使孩子們?cè)谘孕信e止上都有了很大的改變,家長(zhǎng)們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。
二、家長(zhǎng)工作
本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我們不但通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)介紹蒙氏教育理念,而且還抓住每一個(gè)和家長(zhǎng)碰面的機(jī)會(huì),并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動(dòng)照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長(zhǎng)共享。讓家長(zhǎng)了解孩子的在園情況,傳遞我們的教育理念,做到家園教育的一致性。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。家長(zhǎng)可以通過(guò)它了解班級(jí)近期教育工作的重點(diǎn),以便更好的配和老師。在匯報(bào)課中為了他到較好的教學(xué)效果,各位教師自己加班加點(diǎn)制作教具有的教師甚至準(zhǔn)備到子夜才休息,就是為了讓家長(zhǎng)看到孩子們都能動(dòng)手操作。經(jīng)過(guò)老師的積極準(zhǔn)備,我們興趣班的家長(zhǎng)工作做的圓滿而成功,對(duì)教學(xué)匯報(bào)內(nèi)容非常滿意。
三、消毒工作
由于興趣班的教室接住的幼兒較多,幾個(gè)班級(jí)合用所以消毒工作就尤為重要,本學(xué)期為保證各班幼兒的健康,防止交叉?zhèn)鞑,我們所有的教師都?yán)格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時(shí)開(kāi)消毒燈,杜絕了疾病的傳播。
一學(xué)期的工作就這樣在忙碌中度過(guò);仡欉@學(xué)期,有苦也有樂(lè)。但是不管怎樣,看到孩子們,一天天不斷在進(jìn)步,我們總會(huì)感到無(wú)比的欣慰和自豪。這種感覺(jué)會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)努力的工作,迎接嶄新的未來(lái)!
蒙氏教師個(gè)人總結(jié)2
因?yàn)閮簳r(shí)的夢(mèng)想,我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十二個(gè)春秋轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。十二年來(lái),工作勝任、孩子喜歡、家長(zhǎng)信任,當(dāng)年的那份理想,如今已經(jīng)變成了一份無(wú)悔的執(zhí)著;十二年里,我深深懂得,孩子就是家庭的希望,社會(huì)的未來(lái),我不敢有有絲毫的懈怠,用責(zé)任、用愛(ài)、用智慧,精心編織著每一個(gè)家庭的希望。04年,我被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師;我撰寫的論文、隨筆等也曾數(shù)次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的刊物上發(fā)表;我進(jìn)行的教育活動(dòng)也多次獲得了國(guó)家級(jí)、地區(qū)級(jí)的證書。我從不否認(rèn)自己是一名合格而出色的幼兒教師,但潛意識(shí)里卻對(duì)多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠,以為后半生也就這么過(guò)下去了?墒巧顓s往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月,我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開(kāi)啟了教學(xué)生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里,我用巧手、慧心和愛(ài)的語(yǔ)言,書寫平凡的每一天。
一、勤學(xué)
伴隨著孩子和家長(zhǎng)的成長(zhǎng),我自己也在不斷地探索、成長(zhǎng)。我視學(xué)習(xí)為生命不可或缺的一部分。學(xué)習(xí),使我具有先進(jìn)的教育理念,使我能了解幼教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),使我擁有了一雙慧眼。
帶著滿腔的熱情與愛(ài),我走進(jìn)了蒙氏教室。剛進(jìn)入蒙氏教室,由于教具本身的吸引,孩子們坐在工作毯前癡迷的做著工作,不在乎我的稚拙表現(xiàn)?伞昂镁安婚L(zhǎng)”,大約一個(gè)月后,出現(xiàn)了一些讓我摸不著頭腦的現(xiàn)象:有的孩子對(duì)“工作”變得不再有耐心,頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具,甚至把教具當(dāng)成武器玩“戰(zhàn)爭(zhēng)”的游戲……我介入到他們的活動(dòng)中,低聲勸說(shuō)甚至制止,可收效甚微。著急無(wú)奈中我記起專家的話:蒙氏的書籍會(huì)幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現(xiàn)兒童》《童年的秘密》等書,這才發(fā)現(xiàn)自己走入了誤區(qū):把教具當(dāng)作了蒙氏教育的重點(diǎn),忽視了對(duì)孩子的關(guān)注!我開(kāi)始反思自己的行為,調(diào)整自己的目標(biāo),并從孩子的心理入手,注重了情感和規(guī)則教育并加強(qiáng)了對(duì)幼兒的觀察和記錄分析。
二、樂(lè)思
現(xiàn)在工作中、生活中最長(zhǎng)聽(tīng)到的一個(gè)詞是反思,這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長(zhǎng)在培訓(xùn)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò):作為一個(gè)合格的蒙氏教師,一定要善于反思自己,這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。
為什么小凡用教具對(duì)伙伴進(jìn)行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復(fù)這項(xiàng)工作?小組活動(dòng)中,柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結(jié)束的時(shí)候,我都會(huì)和自己的配班老師坐到一起,說(shuō)一說(shuō)一天的情況,反思一下自己的行為,交換一下相互的看法。每周,我也會(huì)帶領(lǐng)我們四個(gè)蒙氏班的十二位老師,利用兩個(gè)中午的休息時(shí)間湊到一起,說(shuō)一說(shuō)自己的心得和困惑,反思、總結(jié)一下自己工作中的問(wèn)題,共同尋找解決的辦法。
對(duì)于色板的工作,一帆操作了幾次就不感興趣了,難道就讓它束之高閣?我轉(zhuǎn)移孩子的注意力,把教具當(dāng)成載體。“一帆,今天你來(lái)做色板好嗎?我給你計(jì)一計(jì),看你能用多長(zhǎng)時(shí)間完成配對(duì)?”一聽(tīng)老師要給他計(jì)時(shí)間,他一下子來(lái)興趣了;蛟S他的興趣點(diǎn)根本不在教具上,而是在和時(shí)間賽跑上,但是他會(huì)對(duì)此樂(lè)此不疲。
對(duì)于孩子們?cè)诮淌襾y跑的現(xiàn)象,我反思了自己教室的教具柜擺放位置,又咨詢了一些資深的蒙氏老師,最終結(jié)合專家的意見(jiàn)將教室布置成了迷宮的模樣,固定了教具和教具柜的位置,這樣使區(qū)域之間有了間隔,又合理分配了教室中的空間,孩子們會(huì)不受外界否認(rèn)干擾,并且也會(huì)自覺(jué)的執(zhí)行室內(nèi)說(shuō)話、走路的規(guī)則。
為了不斷豐富幼兒的工作,增加工作的挑戰(zhàn)性,我根據(jù)孩子的不同水平,制定不同的教學(xué)計(jì)劃。我在日常工作區(qū)投放了編紙、折紙、穿線、刺繡、剪紙涂色等工作。同時(shí),我不斷增加工作的難度,把單調(diào)的剪紙變成剪不同的線條、不同的圖案,增強(qiáng)了工作的挑戰(zhàn)性,同時(shí)也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度,讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠著,不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進(jìn),感覺(jué)自己的工作越來(lái)越順暢,感覺(jué)自己也越來(lái)越成熟。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是樂(lè)此不疲的一件事呀。
三、勇做。
為了豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的求知欲,我制定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表,一學(xué)期中,我們一共開(kāi)展了二十多次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中包括參觀活動(dòng)八次:參觀動(dòng)物園、電視臺(tái)、鮮花店、大酒店、影象店、圖書館、郵電局、小學(xué);市場(chǎng)調(diào)查兩次:瓜果、蔬菜市場(chǎng)價(jià)格調(diào)查和超市食品種類、價(jià)格的'調(diào)查;班級(jí)比賽活動(dòng)四次:歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂(lè)會(huì)表演;節(jié)日活動(dòng)三次:感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦活動(dòng);田間活動(dòng)三次:摘花生、植樹(shù)、放風(fēng)箏;食品制作活動(dòng)四次:甜點(diǎn)制作、三明治制作、榨果汁、做月餅;保健活動(dòng)一次:牙齒健康最重要。針對(duì)我們的這些實(shí)踐活動(dòng),我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表、教師記錄表、幼兒活動(dòng)記錄表、食品制作記錄表。每一次活動(dòng)我們都有詳實(shí)的計(jì)劃,從最開(kāi)始活動(dòng)的預(yù)設(shè)到活動(dòng)的進(jìn)程到教師的反思,再到孩子們圖文、語(yǔ)言的記錄,每一次都特別完整,這有利于教師在反思中總結(jié),孩子在記錄中收獲。而這些表格也因?yàn)槠淇尚行远蔀槿珗@班級(jí)通用的表格。
在我們第一屆故事大賽中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、發(fā)揮孩子的潛力,從參賽人員、比賽時(shí)間、會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)、舞臺(tái)的搭建、主持人的選拔到最后參賽選手的順序、評(píng)委的人選等,無(wú)一不是與孩子共同探討決定的,最后比賽圓滿成功,孩子們高興,家長(zhǎng)更是滿意,紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語(yǔ)、鍛煉了孩子的膽量,激起了斗志,更是給了孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),讓孩子們第一次登上了舞臺(tái),嘗到了“我來(lái)做策劃”的感受。比賽過(guò)后,孩子的進(jìn)步是非常明顯的,內(nèi)向的敏惠能站在大家面前講故事了,連話都重復(fù)不完整的安峰也能為大家創(chuàng)編故事了,大家都在迫切的期待著第二屆故事比賽的到來(lái)。
在我們的食品制作“好吃的三明治”活動(dòng)中,孩子們井然有序、有條不紊的進(jìn)行著切、擇、煎、剝的工作,他們安靜地品嘗、互相地贊美,共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿著整個(gè)教室,讓我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人都為之感動(dòng)和自豪。
四、收獲
記得班級(jí)里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內(nèi)向,攻擊行為強(qiáng),小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了,經(jīng)常嚇唬他,早送晚接。每每這個(gè)時(shí)候,看似無(wú)所畏懼的他,其實(shí)內(nèi)心是那么的無(wú)助。3月8日,他又一次被拋在幼兒園,望著這張稚嫩的小臉,我疼在心里,我輕輕把他攬?jiān)趹牙,將給自己孩子買的食品和玩具送給了他,他手舞足蹈的歡跳了起來(lái)。吃完香蕉,他看到班級(jí)里的垃圾已經(jīng)清除,便把吃剩的香蕉皮握在手中,直送到樓下的垃圾箱里。
蒙氏教師個(gè)人總結(jié)3
僅有當(dāng)他成為自我的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),他才能管住自我的行為,我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,它不一樣于舊式教育里那種絕對(duì)的,不容辯駁的高壓政策下的"不許動(dòng)"的原則。
心得:
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自我以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想"約束"孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,期望他們安靜?墒沁@種"約束"對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是"主人",而孩子們是"服從者"。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開(kāi),他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,開(kāi)始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,我才找到了真正"管理"孩子的'方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些"不許動(dòng)"的原則,因?yàn)檫@種"不許動(dòng)"的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的"我要?jiǎng)?的欲望。所以不管用什么活動(dòng),我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們"安靜"了,有秩序了,這是孩子們自我的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自我的主人,當(dāng)他成為自我的主人時(shí),教師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。
蒙氏教師個(gè)人總結(jié)4
寶寶一班陳奕山時(shí)光飛逝,短短的一學(xué)期又過(guò)去了。在這一學(xué)年里,孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處;經(jīng)過(guò)了一次又一次的嘗試;經(jīng)過(guò)了許許多多個(gè)經(jīng)過(guò),我們更深切的領(lǐng)會(huì)到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精髓,也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。我們?cè)诨ッ愎策M(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中,順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù),為了使今后進(jìn)一步搞好工作,現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié):
一、班級(jí)情況分析:
我班有14個(gè)小朋友,班上剛開(kāi)始全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí),且幼兒年齡偏小,常規(guī)未形成,一切都是從頭開(kāi)始,這給我?guī)?lái)了很大的壓力,本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師,杜老師共同擔(dān)任寶寶之家的保教工作。在這學(xué)期里孩子們有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,他們自信、自立,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會(huì)互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高孩子們都活潑、熱情
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙氏理論,將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。
本學(xué)期我們新增的蒙氏老師認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教學(xué)理論;認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中心原則思想的主要內(nèi)容;積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng);集中討論比較典型的學(xué)生個(gè)體案例和交流對(duì)應(yīng)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《3—6幼兒園發(fā)展指南》,我們熱愛(ài)幼兒,熱愛(ài)本職工作,轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高幼兒素質(zhì),促使幼兒身心和諧發(fā)展。
我們深知肩上的重?fù)?dān),平時(shí)抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和各位老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中,我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫(kù)的角度上去引導(dǎo)孩子。
三、逐步開(kāi)展蒙氏活動(dòng),不斷創(chuàng)新進(jìn)取。
(一)孩子們更能干了
最大的變化就是孩子更能干了,剛開(kāi)始由于孩子年齡小,我們傾注了更多細(xì)心的呵護(hù)與關(guān)懷。剛來(lái)園時(shí),好多孩子都是臉上掛滿淚水,生活自理能力也相對(duì)較差,而現(xiàn)在,在我們的培養(yǎng)下,我們班孩子的自理能力都大大的提高很多,比如原來(lái)周海涵小朋友剛來(lái)的時(shí)候生活自理能力弱,從不會(huì)自己吃飯到可以自己獨(dú)立吃完,還有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到現(xiàn)在可以自己走走跑跑。來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況,現(xiàn)在已經(jīng)大大減少,;原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多,孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。首先,經(jīng)過(guò)我們教師的商討,重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。我們從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)抓起,孩子們的常規(guī)活動(dòng)都走入了很平穩(wěn)的軌道,我們就和孩子一起來(lái)幫助他們自己提高照顧自己的水平:吃過(guò)飯,我們培養(yǎng)他們自己把碗回放到回收盆里,開(kāi)始孩子們會(huì)乒乒乓乓的大聲的放,盡管這樣會(huì)滿地狼籍,可是我們都不在意,到后來(lái)孩子就慢慢養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的環(huán)境,孩子們是喜歡的',孩子們是興奮的,孩子們的小手和能力也得到了鍛煉,教給他們整理生活的小方法,更重要的是,我們告訴孩子生活中許許多多個(gè)讓事情變的簡(jiǎn)單的小竅門,孩子們樂(lè)此不疲的整理,鍛煉了自己,讓自己變的更能干了,也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。諸如這樣的例子,在我們班還有許許多多,孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。
。ǘ┟墒系奈宕髤^(qū)域教學(xué)。
日常生活領(lǐng)域:日常生活教育在生命成長(zhǎng)上的目的是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。根據(jù)0到3孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),我們將日常生活教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在幼兒經(jīng)歷了原來(lái)提供的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等等動(dòng)作之后,他們手部的靈活性都提高很多。我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作,如各種類型的衣飾框、照顧環(huán)境的工作、更細(xì)微的手部工作等等,孩子們?cè)谶@樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍的工作的同時(shí)孩子平時(shí)的生活中得到鍛煉,都有明顯的進(jìn)步和提高。
科學(xué)文化區(qū)域:我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)緊密相連的,在我們?cè)O(shè)計(jì)好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后,就著手在科學(xué)社會(huì)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。在手的主題活動(dòng)中,我們讓幼兒首先認(rèn)識(shí)手,進(jìn)而了解手,然后發(fā)掘手的用處,最后讓幼兒知道怎樣保護(hù)手,用手的衛(wèi)生和健康,和我們?cè)O(shè)計(jì)的主題墻制作緊密集合,讓幼兒更好、更健康、更衛(wèi)生、更安全的用手來(lái)幫助自己生活和學(xué)習(xí),在寶寶之家的主題活動(dòng)中,我們帶領(lǐng)孩子一起來(lái)在房間的認(rèn)識(shí),讓幼兒明白房間的不同設(shè)計(jì)和左右,可以調(diào)節(jié)自己的喜悅的心情。美術(shù)活動(dòng)中,我們根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn),加深運(yùn)筆的難度,增加粘紙紙和橡皮泥的工作,讓孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人類帶來(lái)的美和樂(lè)趣。
語(yǔ)言文化領(lǐng)域:本學(xué)期,我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉的生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)了名字卡片,并準(zhǔn)備了童趣的繪本故事,孩子們喜歡,家長(zhǎng)也很高興。另外,本學(xué)習(xí),我們多運(yùn)用了孩子們喜歡的詩(shī)歌兒歌等內(nèi)容,在這些內(nèi)容中,我們不僅注意讓孩子充分的感受語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的美,還注重了很多品德教育和健康教育。在日常生活中,我們經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境,讓幼兒大量的接觸故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品,鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、表達(dá)自己的意愿,鍛煉自己,喜歡文學(xué)作品,并愿意參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。外語(yǔ)教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲早安問(wèn)好進(jìn)行教學(xué),注重生活中練習(xí)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)的能力,逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè)意參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。
以上的三大領(lǐng)域,我們都根據(jù)它們的特點(diǎn),選擇了讓幼兒在桌子上工作,我們用小椅子來(lái)決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù),以至于互相不干擾別人的工作,孩子在多次的選擇后基本都能安靜的工作,專注的程度讓我們老師都感到很欣慰。
感官教育領(lǐng)域:我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀教育的活動(dòng),基本的圖形、長(zhǎng)棒等工作,我們又增加了一些新的延伸活動(dòng),如設(shè)計(jì)的彩色歸位,動(dòng)手搭理我自己的教室等等。還學(xué)習(xí)了顏色,通過(guò)各種顏色教具,復(fù)習(xí)、鞏固幼兒對(duì)色的基本認(rèn)識(shí),然后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了多種顏色。為了后面工作的展開(kāi),我們還開(kāi)展了圖形嵌板的工作,有的幼兒還認(rèn)識(shí)了不同的幾何圖形,通過(guò)視覺(jué)能很快分辨,并聯(lián)系通過(guò)觸覺(jué)單一工作的能力,發(fā)展其觸覺(jué)能力。幼兒在通過(guò)充分的觸摸、觀察,了解不同幾何體的不同特點(diǎn),為今后觸覺(jué)、觀察力都有一點(diǎn)提高,也為后面工作的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域:數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長(zhǎng)的心里重點(diǎn)。我們首先是加入數(shù)學(xué)的概念,把量和數(shù)的結(jié)合學(xué)習(xí),從最初的123開(kāi)始,利用砂質(zhì)數(shù)字板,一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué),本學(xué)期能力大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了數(shù)字和籌碼,讓幼兒更熟練的掌握5以內(nèi)數(shù)的概念等等。通過(guò)幼兒的工作和教師各種有趣的活動(dòng),孩子們本學(xué)期對(duì)10以內(nèi)數(shù)的概念的掌握進(jìn)一步認(rèn)識(shí),得到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子們都感到比較陌生,隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),孩子們從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的123開(kāi)始,逐步學(xué)會(huì)了8910的量與數(shù)的對(duì)應(yīng),有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對(duì)應(yīng)。
以上的兩大領(lǐng)域教學(xué),主要還是在地毯操作進(jìn)行,剛開(kāi)始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的,做工作是獨(dú)一性的,一個(gè)工作只有一個(gè)小朋友先做完下一個(gè)小想做必須要等他先做完,首先就要求排隊(duì),在等待的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了等待和排隊(duì),體會(huì)到了秩序的建立,幼兒還能提醒他們排隊(duì),,幼兒鍛煉了手部的抓、握能力,還要協(xié)調(diào)進(jìn)行卷,手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。回首這一年,我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的,成績(jī)不少,但問(wèn)題也很多,如何從實(shí)際情況出發(fā),將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,不流于形式化,如何讓蒙氏理念更直觀的代入本土家長(zhǎng)的觀念,將是我們繼續(xù)需要探索的課題和努力教學(xué)溝通的方向!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!本學(xué)期結(jié)束了,在今后的教育教學(xué)中,我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思,在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí),以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變化發(fā)展需要;叵胫秃⒆觽円黄鸲冗^(guò)的每個(gè)燦爛的日子里,在我們班各位老師一起走過(guò)的美好的時(shí)光中,我們更堅(jiān)信:明天會(huì)更好,明天我們會(huì)做的更好,明天大家會(huì)看到我們收獲更好的果實(shí),明天我們寶寶一班的老師和孩子會(huì)笑的更好、更燦爛!
蒙氏教師個(gè)人總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在這個(gè)學(xué)期里,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,通過(guò)本班老師和全班幼兒的共同努力,在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想政治方面
隨著改革形勢(shì)的不斷深入,我的心里對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí),平時(shí)我積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力做到求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,以一個(gè)蒙氏教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、業(yè)務(wù)方面
這學(xué)期初,由于各方面的原因,領(lǐng)導(dǎo)決定將新入園的孩子分為兩個(gè)新班,由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,決定由我來(lái)?yè)?dān)任主班老師和馮麗一起承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的信任給了我很大的信心和動(dòng)力,以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),就積極和老班的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。針對(duì)班中都是新入園的孩子,各方面常規(guī)都需要培養(yǎng),我在3、4、5月份幾乎天天都在幼兒園中,既做孩子的媽媽,又做孩子的老師,通過(guò)我們的'共同努力,使班上的孩子很快適應(yīng)了幼兒園的生活,形成了較好的常規(guī),較快的投入到蒙氏工作中。一段時(shí)間的教學(xué)后,讓我發(fā)現(xiàn),自己的知識(shí)其實(shí)是非常貧乏的,這就需要自己不斷的去充實(shí),不斷地去學(xué)習(xí),所以一方面我會(huì)向本園的一些有經(jīng)驗(yàn)、有好想法的老師去取經(jīng),另一方面,我積極利用晚上的時(shí)間,通過(guò)上網(wǎng)查詢有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)知識(shí),參閱蒙氏的有關(guān)書籍,使自己增長(zhǎng)了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
三、教學(xué)方面
1、保育方面
。1)、午睡:現(xiàn)在大部分的孩子能夠很快的入睡,個(gè)別的小朋友需要老師在旁邊陪同,過(guò)一會(huì)也能睡著,像我們班的馬震元、劉子清小朋友,以前睡覺(jué)在旁邊哄一個(gè)小時(shí)也睡不著,現(xiàn)在再也不需要老師的陪同了。這說(shuō)明這些小一點(diǎn)的孩子正在逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。孩子們?cè)谌胨岸寄苡幸庾R(shí)的將自己的衣服疊好,放在床頭或腳旁邊,只有脫不下來(lái)或紐扣在身后的,才需要老師幫忙,有的孩子甚至去找同伴幫助,在起床時(shí),都會(huì)自己將被子、褥子疊好,櫥子矮的幼兒自己放,櫥子高的幼兒會(huì)使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求老師幫忙放,收拾快的孩子,還能將墊子折疊好,幾個(gè)合作放到墻邊,并且?guī)椭蠋熣疹櫤蛶椭艿苊妹脗,而這些小孩子們,得到了哥哥姐姐的幫助,還會(huì)主動(dòng)謝謝哥哥姐姐們,班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪等幾個(gè)小朋友,他們每天都是在收拾好自己被褥之后,去幫助別小朋友。
。2)、吃飯:現(xiàn)在每次到了吃飯的時(shí)候,小朋友會(huì)自覺(jué)地排隊(duì)拿餐巾,過(guò)來(lái)盛飯,如果在排隊(duì)的過(guò)程中,哪個(gè)小朋友插隊(duì)了,后面的小朋友就會(huì)讓他站出來(lái),后面去排隊(duì)。剛開(kāi)始入學(xué)時(shí),小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很臟,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。在工作中注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。
。3)、喝水:現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習(xí)慣,知道排好隊(duì)拿自己的杯子接水喝,知道先接涼的,再接熱的,而且每次都能喝上滿滿一杯,以前一些很不喜歡喝水的小朋友,現(xiàn)在也能主動(dòng)接水喝了。(4)、消毒:每天消毒三次,飯前洗手,使用香皂,早晨來(lái)園,我們會(huì)開(kāi)窗通風(fēng),中午孩子們起床后,去上特色課,我們會(huì)進(jìn)行開(kāi)窗通風(fēng),我們還隨時(shí)保持地面的衛(wèi)生,及時(shí)清理。
2、教學(xué)方面
在教學(xué)中,我會(huì)堅(jiān)持我的原則,不能做的就是不能做,我們一直堅(jiān)持采用提出規(guī)則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成
我們不斷地要求孩子,有時(shí)會(huì)對(duì)提醒幾次無(wú)效的孩子一點(diǎn)小小的懲罰,請(qǐng)他坐到一邊的小椅子上,現(xiàn)在孩子們基本上都能主動(dòng)遵守工作中的規(guī)則,就算有違犯規(guī)則的小朋友,他身邊的小朋友也會(huì)主動(dòng)提醒他:“請(qǐng)你小聲說(shuō)話,你打擾我的工作了”、“你這樣做不對(duì),請(qǐng)你把工作材料收起來(lái)”,通過(guò)孩子的這些話不難看出,通過(guò)我們的共同努力,孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī)。
在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念,處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。針對(duì)每個(gè)孩子制訂不同的計(jì)劃。例如:崔楚浩,這個(gè)小朋友比較聰明,喜歡學(xué)習(xí),專注力、注意力比較集中,特別是識(shí)字量大,但相對(duì)來(lái)說(shuō)他的自理能力、動(dòng)手能力弱。針對(duì)他,每次在制定工作時(shí),他的數(shù)學(xué)、感官部分是和大孩子一樣,而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些麻煩,但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教,因人施教。
四、做好家長(zhǎng)工作,進(jìn)行家園溝通
做好家長(zhǎng)工作是我們工作中不可缺少,在剛開(kāi)學(xué)合并新班時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師存在著一定的疑慮,需要老師及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通,而此時(shí)我家里卻出現(xiàn)了情況,我的婆婆因病去世。為了不影響班中的正常教學(xué)工作,為了讓家長(zhǎng)信任我們班,相信老師能把他們的孩子帶好,我忍痛沒(méi)有回去向離世的母親告別,而是以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。使我們班平穩(wěn)、順利地開(kāi)展班級(jí)工作,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可
五、問(wèn)題及不足
一份耕耘,一份收獲,緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)一學(xué)期即將結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期中,我們雖然有了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步,但是仍存在許多不足之處
1、我們?cè)诮虒W(xué)方法上還沒(méi)有好的創(chuàng)新和改進(jìn)。
2、制作的延伸教具太少。
六、下一步的打算
1、在新的學(xué)年中,我們會(huì)把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)中去,不僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中,要充分挖掘其中的精髓。
2、大膽創(chuàng)新,多設(shè)計(jì)一些延伸教具,不僅僅是模仿別人。
我相信,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中,只要我不斷努力,不斷摸索,把工作,做好、做精、做細(xì),那么一定會(huì)取得成功的。篇2:搖籃幼兒園蒙氏教育個(gè)人學(xué)期總結(jié)
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