教師師徒結(jié)對工作總結(jié)通用11篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的教師師徒結(jié)對工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)1
師徒結(jié)對活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺。
首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的.青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認(rèn)識十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)2
為進(jìn)一步加強(qiáng)對成長期教師的培養(yǎng)，為青年教師搭建相互學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，學(xué)校開展了師徒幫帶活動(dòng)。作為年輕的新教師，雖然我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。而我迫也切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長。而在教育局的推動(dòng)下，新教師開班之際就舉行了“師徒結(jié)對”活動(dòng)，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通往成功的大門。
從20xx年9月到現(xiàn)在，我和王振宇老師確定了師徒幫帶關(guān)系。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的成長歷練和在王振宇師傅的指導(dǎo)下我由剛剛畢業(yè)的大學(xué)生帶著還未脫去的稚嫩慢慢走向了成熟。
我拜師學(xué)藝就是要繼承師傅的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神。最主要的是學(xué)習(xí)師傅的`教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)。王振宇老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)的動(dòng)手能力，并形成了自己獨(dú)特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格，值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
作為年輕教師，只有不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，才能跟的上時(shí)代的要求，不會被時(shí)代、社會所拋棄。因此，在課余時(shí)間，我不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的理念。在看了《新教師教育教學(xué)技能指導(dǎo)》、《新教師快速成長的10個(gè)要素》以及《班主任手冊》，深有感悟和收獲。在讀《新教師教育教學(xué)技能指導(dǎo)》讓我學(xué)到了如何做一名合格的老師，以及如何教學(xué)和教育學(xué)生，這對我來說，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有著指引的作用。而《新教師快速成長10個(gè)要素》讓我更快更好地進(jìn)入到融入到教師這個(gè)行業(yè)中來，讓我更好更快的適應(yīng)和成長。如何對待班集體的，如何做一個(gè)有魅力的班主任，在看完《班主任手冊》后，我收獲頗豐，同時(shí)也明白了一個(gè)道理，無論是什么樣的學(xué)生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收獲。
在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。無論在教育教學(xué)還是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂把握上，每個(gè)教師身上都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優(yōu)秀的地方，通過公開課，我不斷地改進(jìn)自己。
此外，我和師傅不間斷的交流實(shí)踐操作，跟著師傅學(xué)習(xí)如何把一個(gè)細(xì)節(jié)做好，學(xué)習(xí)怎樣能夠讓學(xué)生更好的理解一個(gè)技能要點(diǎn)，并能夠動(dòng)手做好，王振宇老師的話總能恰到好處的解決我的疑惑，讓我受益匪淺。 師傅經(jīng)常不顧疲憊聽我的常規(guī)課和實(shí)踐操作課，并對我的課中出現(xiàn)的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。我聽師傅的課也會有很大收獲，王振宇老師語言豐富多彩，總結(jié)的規(guī)律合理恰當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念，使我受益匪淺。
在平日里，我還經(jīng)常參加一些市里，省里的技能培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮著每一個(gè)老師的教學(xué)過程和教學(xué)技巧以及教學(xué)理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學(xué)上，我還需要更多的知識，還需要繼續(xù)努力，以便自己更好更快的成長。
一轉(zhuǎn)眼一年過去了，在這短短的幾個(gè)月里，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步，而這些進(jìn)步與成就都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)師傅的期望。
在這次師徒結(jié)對中，雖然有收獲，但是我還不夠完善和科學(xué)，我提高的步伐還不夠快，結(jié)對的形式也比較單一，在今后，我還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭取在實(shí)踐中使課堂教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)中得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優(yōu)秀的老師發(fā)展。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)3
今年，我很幸運(yùn)，碰到張紅梅當(dāng)我的老師，在老師身上學(xué)到了很多工作和處事做人上經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)習(xí)都讓我在工作生活中感受到其中所包含的無法言喻的智慧，我真的很感謝，王老師對我的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)王老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認(rèn)真細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，見多識廣這些都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的課程是我第一次上，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最常遇到的問題，坎是什么，應(yīng)該選擇哪些題目，課后應(yīng)該有怎么樣的補(bǔ)充等等，都是我所不熟悉的。還好，有王老師指導(dǎo)我在新知識上該怎么去把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，去攻克教學(xué)中的疑難點(diǎn)。平時(shí)我會花大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研新大綱、了解課標(biāo)、研究教材，同時(shí)還對比閱讀不同版本的教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路。對于備課中碰到的.困難和問題，我都及時(shí)與老教師交流與探討，特別是我的王老師，他們總能在第一時(shí)間給予我解答和幫助，王老師還鼓勵(lì)我嘗試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
平時(shí)王老師也會來聽我的課，對于我在課堂上表現(xiàn)不足的地方，對我課上的一些不足之處給予建議，并王老師特別耐心的為我指導(dǎo)與示范，由課堂的引入，新課的講解到結(jié)束，評課非常到位，批評的同時(shí)還不忘鼓勵(lì)，讓我非常感動(dòng)。使得下次課堂在另一個(gè)班，我在課堂上避免了很多不足，課堂的氣氛也比上一堂課好，學(xué)生在理解上也輕松很多，之后王老師還不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受。當(dāng)我遇到問題時(shí)，他總能不厭其煩地回答我。王老師還檢查過我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，對我嚴(yán)格要求，我自覺地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的榜樣，他的態(tài)度時(shí)刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。
這學(xué)期的師徒結(jié)對讓我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
�。薄⒄n前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種教具。
2、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一節(jié)課，我都及時(shí)作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)4
在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運(yùn)拜梁校長為師。回顧這一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來說，繁重的課時(shí)量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)！
梁老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。
對我這樣一個(gè)新教師來說，什么都是新鮮的.，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)驗(yàn)，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，梁老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學(xué)生，也感染我使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的積極性。據(jù)我聽其她老師反映，梁老師對待聽寫，作業(yè)，測驗(yàn)等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，及時(shí)反饋，有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾�，我這個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我們，我們各自挑選自己需要的一本書進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。
梁老師經(jīng)常聽我的課，每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也坦誠的指出我的不足，并且?guī)椭艺页鰪浹a(bǔ)和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。在剛擔(dān)任高三18班的班主任時(shí)，我心里是七上八下的，深知要管理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)剛做畢業(yè)班班主任沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說，尤其是我每次處理班級的棘手問題時(shí)，就特別不自信，怕自己做的不好，師父就對我說：你可以把這件事情處理好的！你行的！你可以的！類似鼓勵(lì)的話有很多很多，于是我在一次次中又拾回了那份自信！在我的記憶中，關(guān)于班級的一些問題我覺的很煩不想處理時(shí)，我就想到，去師父那里直接拿個(gè)解決方案，類似于學(xué)生不思考問題直接去抄答案一個(gè)樣，而我?guī)煾该看味疾桓嬖V我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思考去實(shí)踐去摸索的，在這其中我學(xué)到了很多東西，這是在書本上學(xué)不到的！
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，對我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)5
本學(xué)期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結(jié)對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析廖千金老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的.活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)6
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y(jié)對心得體會。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)老師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。教育也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié)，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。認(rèn)真上好每一節(jié)課。堅(jiān)持聽各位老師的課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娚頌槿藥煶私虝局R以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。教師要有淵博的知識。基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實(shí)踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”。
吳老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的`熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。
這一學(xué)期以來，在吳恩慈老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力]情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。讓自己更好成長，努力成為優(yōu)秀的老師。把自己的全部知識教給學(xué)生。通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，誠心感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)7
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年就這樣過去了，在本學(xué)年初，我繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚、師德高尚的王杰青老師為師傅。這一年中，在師傅的孜孜教誨中，我在很多方面的不足得到了很好的改正；雖然成長成為一名優(yōu)秀的人民教師我還有很長的一段路要走，但是在師傅的帶領(lǐng)下，我已深刻的感受到自己驚人的進(jìn)步速度。
通過師傅的指導(dǎo)，我在教育教學(xué)及個(gè)人的師德素養(yǎng)方面都有了很大的提高進(jìn)步，也完滿完成了最初的計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
在這一學(xué)年中，我做到了以下幾點(diǎn)：
1．邀請師傅來聽課，得到師父專業(yè)的指導(dǎo)，以提高自己的教育教學(xué)水平。
2．和師傅一起觀摩公開課、觀看優(yōu)質(zhì)課，一起討論，在交流過程中提高進(jìn)步。
3．邀請師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。
4．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。
5．同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。
6．在撰寫案例和論文方面，經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點(diǎn)。
7．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅交流。
回顧在活動(dòng)開始前我對自己的期望，自己完成的情況還是不錯(cuò)的：
1．多學(xué)習(xí)：嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真工作、虛心學(xué)習(xí)；這一學(xué)年我閱讀了《教育漫話》、《教育究竟是什么？》、《教育的目的》、《中國教育的血肉人生》等多部跟教育有關(guān)的作品，有深有淺，雖然還不能完全領(lǐng)會精髓，但是也有了長足的進(jìn)步。
2．多交流：積極參加科組的教研活動(dòng)，利用各種手段，增進(jìn)與師傅及其他科組同事之間的相互交流、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
3．多聽課：多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提前一周備好課，認(rèn)真上好每堂課。
4．多反思：在每節(jié)課后都認(rèn)真思考這節(jié)課的不足，思考同一節(jié)課在不同的班級應(yīng)該采用什么樣的方法來上。
5．認(rèn)真理解鉆研教材，努力備好課，并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
6．多開課：這點(diǎn)上我做的還不是很好，這一學(xué)年我只上了一節(jié)示范課，下學(xué)期定好好改正！
通過師徒結(jié)對的活動(dòng)，我真是獲益匪淺。如經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：我自己在備一節(jié)課的時(shí)候，對某一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生疑惑，百思不得其解，而此時(shí)，師父總能言簡意賅的'點(diǎn)出問題的關(guān)鍵，讓我迅速解決問題，并在下次暈倒類似問題時(shí)能較好的解決。師傅的指導(dǎo)總是和藹可親的，像一股和煦的春風(fēng)滋潤著我在教師道路上的成長。感謝師傅平常不辭辛勞的指導(dǎo)！
在以后的工作中我還會不斷地向師傅學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)8
我和史運(yùn)紅的"師徒結(jié)對"活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應(yīng)對平常工作
從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的`工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的"工作幸福感"會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)⻊?dòng)搖她們的信心。
針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基礎(chǔ)。
二、努力鉆研日常教學(xué)
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐"教學(xué)的精彩課堂"。小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在"可行性、可操作性"上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)
一個(gè)學(xué)期的"師徒結(jié)對"，它讓我意識到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受"教與導(dǎo)"的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用"一桶之水中去舀取一瓢之水"，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
相信在以后的師徒結(jié)對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，從20xx年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師詹燕芳，在平時(shí)的教學(xué)中她給了我許多好的建議，使我不必要走許多的歪路；對于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行，在詹老師的指點(diǎn)下，現(xiàn)在對帶隊(duì)已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。還有就是楊國成老師，當(dāng)我在工作中有什么疑問或者有什么情緒時(shí)，他總會出現(xiàn)在我的面前和我談話。
當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名體育教師，明白自己科目的特殊性，并不是上完一堂課那么簡單，怎樣使課上得深動(dòng)而有趣是最緊迫的問題，所以平時(shí)我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把握課的.重點(diǎn)，這樣才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。
經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)10
20xx學(xué)年我有幸與杜老師結(jié)成了師徒關(guān)系，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要過去了，回顧一學(xué)年我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們新老教師所搭建的這個(gè)平臺。我徒弟杜老師又是個(gè)聰明能干、穩(wěn)重又追求上進(jìn)的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當(dāng)，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。每天每時(shí)都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，但當(dāng)時(shí)的自己全靠自己一個(gè)人來摸索，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的'手段。但我園的新教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)幼兒園為其創(chuàng)設(shè)的平臺。
杜老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同組內(nèi)教師請教教學(xué)中的問題。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在這一個(gè)學(xué)期了，我與杜老師走得更近了，只因?yàn)橛變簣@賦予我們這一層特殊的關(guān)系，另一關(guān)系我們又所在一個(gè)班內(nèi)，共同管理班內(nèi)的孩子。
在平時(shí)，杜老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對班內(nèi)的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與杜老師因?yàn)樵谝粋�(gè)班級，平時(shí)兩人之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，這樣不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。
做為師徒結(jié)對，最基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式聽一節(jié)課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。
通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟杜老師進(jìn)步飛快，對于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報(bào)課中，杜老師執(zhí)教的繪本閱讀《我喜歡……》受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱情，更是難能可貴。而我作為師傅更應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。因?yàn)樾陆處熒砩铣渑娴木�，旺盛的熱情，大膽的�?chuàng)新意識，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
教師師徒結(jié)對工作總結(jié)11
這一學(xué)期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了"傳、幫、帶"的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的'關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4 、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。樊老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。
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