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青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-24 16:20:07 教師總結(jié) 我要投稿
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青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  作為一名教學(xué)上及學(xué)生管理上經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師,我有幸參加了此次科研處開(kāi)展的青年教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間,指導(dǎo)老師的示范課猶如一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中,沒(méi)有虛假的恭維,只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露:沒(méi)有形式上的大話套話,只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí),在交流中提升;情感,在交流中升華。

  將近一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)學(xué)期,也是促進(jìn)我教學(xué)以及學(xué)生管理上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。所以,我一次有一次地告訴自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

  一、更新觀念

  教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本,充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外,更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我在教學(xué)及管理上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法。學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí)。同時(shí),還要啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的時(shí)間空間,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

  二、積極實(shí)踐

  作為現(xiàn)代教師,必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主寬容的.課堂氛圍,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。

  作為一個(gè)有思想的教師,必須虛心向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多優(yōu)秀的教師,他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著銳意進(jìn)取的專(zhuān)研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,只有自己不松懈,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

  三、提高教學(xué)能力

  這次培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到,我時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn):要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),激活教材內(nèi)容,提高課前設(shè)計(jì)能力;要嫻于技能,勝于調(diào)控,精于啟發(fā),善于表達(dá),提高課堂駕馭能力;同時(shí)要不斷進(jìn)行反思,因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。

  四、增強(qiáng)學(xué)生管理能力

  通過(guò)此次培訓(xùn),讓我對(duì)學(xué)生管理有了進(jìn)一步的加深,對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教,卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情,時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持,如果孩子們的想法過(guò)于偏激,作為一名教師,應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),多帶孩子們做些活動(dòng),增強(qiáng)他們的凝聚力,讓他們彼此之間活躍起來(lái),注意是他們感興趣的活動(dòng)哦,我覺(jué)得不管是是一名任課教師還是班主任,就應(yīng)該努力和孩子們打好關(guān)系,能揉入他們的生活,同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信,這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了,孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆,但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長(zhǎng)!

  至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  青年教師,我喜歡這樣被稱(chēng)呼。充滿活力,激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團(tuán)體,在一個(gè)初夏的雙休,坐在圖書(shū)館的報(bào)告廳,集體接受培訓(xùn),確實(shí)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。兩天下來(lái),確實(shí)感覺(jué)有些累,但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候,便馬上被沖淡了。

  李院長(zhǎng)的講話是我們培訓(xùn)的開(kāi)篇之作,是對(duì)我們青年教師成長(zhǎng)的一種深深的擔(dān)憂。從學(xué)校走向?qū)W校,由學(xué)生直接變成教師,中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫,或許只是一個(gè)酷熱難耐,昏昏欲睡的暑假。然而我們沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的恐慌,在校園里,我們昂首闊步,在課堂上,我們神采飛揚(yáng)。我們的自信究竟從哪里來(lái)?這種自信過(guò)了頭,會(huì)不會(huì)變成自負(fù),變成自己成長(zhǎng)路上絆腳石呢?李院長(zhǎng)的“鍋”理論蘊(yùn)含哲理,當(dāng)我們處在鍋?lái)敃r(shí),往任何一個(gè)方向走,都是往下,處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿的心態(tài),不恰恰是將自己置于了鍋?lái)斆矗课也坏貌恢匦聦徱曃覀円詾榘恋膬?yōu)點(diǎn)。充滿活力有時(shí)候使我們難以集中注意力,激情四射可能會(huì)讓我們?nèi)狈潇o的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài),聆聽(tīng)每一位老師的講課。

  備課是教師的基本功,幾年下來(lái)可能我們每位教師都形成了自己的備課方法,似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過(guò)錢(qián)院長(zhǎng)的課給我們提出了一系列的問(wèn)題。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓,如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容?如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?如何能適應(yīng)或滿足學(xué)生的個(gè)性需求?這些問(wèn)題我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)遇到,我認(rèn)為自己偶爾會(huì)有一種逃避的心理,不愿意花太多精力去著力解決。錢(qián)院長(zhǎng)這時(shí)猶如一位年長(zhǎng)的提醒者,告訴我們備課不是“不得已而為之”,不是寫(xiě)教案,而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí),讓學(xué)生從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)。

  師德是教師的靈魂,王老師的講課樸實(shí)無(wú)華,以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內(nèi)心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶,那就是愛(ài)崗敬業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生。

  接下來(lái),xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授使我獲益匪淺。能將他們對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,一定會(huì)對(duì)自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”。

  朱老師認(rèn)為,作為一名教師,要以學(xué)生為中心,狠抓基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授,狠抓實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng);牢牢把握三個(gè)代表,始終代表對(duì)學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益,始終代表為學(xué)生支付學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng)的利益,始終代表讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的學(xué)校的利益;堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持過(guò)程管理與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則,堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的原則,堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合的原則,堅(jiān)持激勵(lì)與處罰相結(jié)合的原則。

  另外,xx老師,xx老師,潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事,教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規(guī)劃提供了行動(dòng)的指南。

  學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然是艱苦的,但是我堅(jiān)信,一分耕耘,一分收獲。這兩天的學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)起到很大的促進(jìn)作用。按照李院長(zhǎng)的建議,24至27歲是適應(yīng)階段,27至35歲是發(fā)展階段,35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習(xí),我會(huì)繼續(xù)保持這種樂(lè)觀的心態(tài),做快樂(lè)的學(xué)習(xí)者,去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。

  伴隨著料峭的寒冬,伴隨著新春的鐘聲,我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲。回首這半年來(lái)的風(fēng)雨歷程,我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容,那就是"難忘""收獲"與"感恩"。

  下面我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲,與各位同仁共享。

  難忘20xx年的七月,本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自己的輕松的暑假,卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓(xùn),而且要培訓(xùn)半年之久,還要自主研修,網(wǎng)上研討交流,要交作業(yè)等,起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師。但是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓(xùn)了三天,聽(tīng)了名師的講座,如秦望老師的《共同生活》,侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》,王長(zhǎng)麗老師的'《有效觀評(píng)課》,王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》,李艷老師的《幸福的走在這條路上》等,每位老師的講座對(duì)我來(lái)講都是一次學(xué)習(xí),無(wú)論是在師德師風(fēng)方面,還是教育教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方面對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮。

  八月份,我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,先是自主研修,然后定期在網(wǎng)上研討交流,各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國(guó)家對(duì)課程的整體要求,還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間,我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇,自己也有一種收獲的竊喜。

  九月份根據(jù)自己所教學(xué)科寫(xiě)一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示,每位教師的.展示各有千秋,看到這么多的亮點(diǎn),相信給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益。特別是十一月份是,同課異構(gòu)、微型課展示,根據(jù)微課寫(xiě)案例分析。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平,提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流,通過(guò)自主研修,網(wǎng)上研討交流,使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升。

  歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴,我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級(jí)青年教師粉筆字展示和微型課大賽,當(dāng)然我也參與其中,并且參與了縣級(jí)決賽。我感到了自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,真正明白了"學(xué)然后知不足,教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開(kāi)展得如火如荼,昨天參加機(jī)考后,我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代,不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余,但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)和使用方面增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能。

  時(shí)光荏苒,半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌,但我收獲滿滿,很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái),感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng),感恩各位組員的全力配合。

  培訓(xùn)已接近尾聲,那些我曾經(jīng)并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處……

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  20xx年4月17-18日,蘭坪縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在城區(qū)一小舉行,我有幸參加了這次參賽活動(dòng)。在活動(dòng)中,傾聽(tīng)了老師們精心準(zhǔn)備的課,親身領(lǐng)略了各位教師對(duì)教材的深刻解讀,感受了他們對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),欣賞了他們高超的課堂駕馭能力,體驗(yàn)了師生之間精彩的互動(dòng),為了能在今后的教學(xué)工作中切實(shí)將教師們帶來(lái)的新理念服務(wù)于教學(xué)當(dāng)中,為了進(jìn)一步內(nèi)化為自己的教學(xué)模式,特將此次參賽的心得總結(jié)如下,以利于自己不斷提高。

  一、注重課前激趣。

  精彩的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半,每名參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了精彩的課堂導(dǎo)入,有的以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,有的以談話的形式導(dǎo)入,有的以變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、變字游戲等等的形式導(dǎo)入,可以說(shuō)每個(gè)教師在課前的導(dǎo)入都為課堂教學(xué)起到了很好的作用。其中給我印象最深的是張老師的設(shè)計(jì)導(dǎo)入,張老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算》一課。在課前導(dǎo)入時(shí),張老師以猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入新課:教師說(shuō)了一個(gè)以鐘表為謎面的謎語(yǔ),學(xué)生紛紛回答出來(lái),教師接著說(shuō),你能用手勢(shì)來(lái)描述一下鐘表有那些不同的形狀?然后給學(xué)生定義什么是(圓形、長(zhǎng)方形、正方形)。我認(rèn)為,這樣的導(dǎo)入,不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且巧妙的滲透了本節(jié)課的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在課前就已經(jīng)具備了相關(guān)的一些數(shù)學(xué)知識(shí),為順利開(kāi)展好課堂教學(xué)做好了鋪墊。打下了良好的基礎(chǔ)。

  好的導(dǎo)入不但可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),而且提高了學(xué)生積極參與教師教學(xué)活動(dòng)的興趣,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

  二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

  仔細(xì)分析每位教師的課,他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是將知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,容易讓學(xué)生接受,讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān),從而很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:和老師執(zhí)教的《小數(shù)的大小比較》中設(shè)計(jì)了學(xué)生到哪個(gè)商店去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品更優(yōu)惠;在張老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形的面積計(jì)算》中設(shè)計(jì)了求長(zhǎng)方形狀的菜地的面積是多少……。教師的教學(xué)內(nèi)容做到了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  在教學(xué)中,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌,才能引起學(xué)生的求知欲,不至于讓學(xué)生在課堂上無(wú)從下手。

  三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性。

  許多執(zhí)教的老師都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生動(dòng)手操作探究能力的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在課堂教學(xué)中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究,尋找解決問(wèn)題的方法。如:在張老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》中,在探究面積計(jì)算公式時(shí),教師要求學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)自己思考有哪些方法并在小組內(nèi)交流;在彭老師執(zhí)教的《找規(guī)律》中,教師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖形中的`規(guī)律,并讓學(xué)生上臺(tái)展示說(shuō)出自己的想法;在和老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》中,教師讓學(xué)生以小組為單位探究分?jǐn)?shù)的意義及單位“1”的關(guān)系等等。自主、合作、探究是高效課堂的核心理念,教師在教學(xué)中要充分讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探究新知,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  四、注重對(duì)知識(shí)的及時(shí)梳理與鞏固。

  參賽教師在課堂教學(xué)中,都做到了對(duì)知識(shí)的及時(shí)梳理鞏固,幫助學(xué)生及時(shí)建構(gòu)知識(shí)體系,在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解后,教師都會(huì)針對(duì)性的出示相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立解答,每堂課教師都設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)題目,教師的練習(xí)設(shè)計(jì)不是單一、枯燥的訓(xùn)練,而是注重了聯(lián)系生活的實(shí)際,并呈梯度上升,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)層次的孩子都能得到訓(xùn)練,形式多樣,方法新穎,問(wèn)題的設(shè)計(jì)既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的積累,又注重了知識(shí)的深化與提高,既注重了問(wèn)題坡度,又注重了問(wèn)題的廣度和知識(shí)延伸。對(duì)知識(shí)及時(shí)梳理鞏固,符合學(xué)生認(rèn)知特征,通過(guò)對(duì)知識(shí)的及時(shí)梳理鞏固,使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更扎實(shí),思維更敏捷。

  五、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  由于小學(xué)生年齡小,更在意教師的評(píng)價(jià),參賽的教師都做到了對(duì)學(xué)生及時(shí)到位的評(píng)價(jià)。在課堂上,“你回答的真好”“你真勇敢”“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不絕于耳。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也進(jìn)行了巧妙地評(píng)價(jià),如“你敢于提出自己的問(wèn)題這很好,但要注意聽(tīng)清教師的要求”“這位同學(xué)回答得不十分準(zhǔn)確,誰(shuí)來(lái)幫幫他?”等等。在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生做出誠(chéng)懇地評(píng)價(jià),就能在學(xué)生心中激起情感的波瀾,使學(xué)生更加相信教師、喜歡教師,從而對(duì)課堂的教學(xué)效果起到積極影響。

  六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。

  近年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書(shū)也好像置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。誠(chéng)然,課堂教學(xué)通過(guò)多媒體課件的展示,使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。但課件是不能完全代替板書(shū)的,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),我們不能過(guò)度的依賴(lài)教學(xué)課件,課件代替不了教師提綱式的板書(shū)。在課堂上,參賽的每位教師對(duì)板書(shū)都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),有的老師書(shū)寫(xiě)工整,排列有序;有的老師的板書(shū)圍繞課題簡(jiǎn)明扼要;有的教師突出重點(diǎn),及時(shí)板書(shū)……。在課堂教學(xué)中,“板書(shū)”不是可有可無(wú)的,而是十分必要的,教師應(yīng)充分發(fā)揮板書(shū)在課堂教學(xué)中的作用。

  總之,我對(duì)這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽評(píng)比活動(dòng)感觸頗深,同時(shí)也使自己認(rèn)識(shí)到了工作中存在的不足之處。通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我一定要努力探究,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

  我有幸參加了初中青年教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精彩的講座,專(zhuān)家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論,提升了我的專(zhuān)業(yè)水平,拓寬了我的知識(shí)面。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識(shí)了一批一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的教育、教學(xué)理念;提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法,讓我們受益匪淺,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提高了思想認(rèn)識(shí)

  通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認(rèn)識(shí)上有了很大提高。更進(jìn)一步理解的教師地位的重要性,懂得了在教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鼑?yán)格地規(guī)范自己,約束自己,使自己成為新時(shí)期合格的教師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶,解決自己的心理問(wèn)題,心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福,這需要自己去體會(huì)和感受。雖然我們掙得錢(qián)少,但我們收獲了學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂(lè)的。通過(guò)培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了做一名好老師的'信念。

  二、解決了心理的困惑

  學(xué)習(xí)了《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》,我的個(gè)人心理的問(wèn)題得到疏導(dǎo)。知道一個(gè)心理健康的老師無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對(duì)待工作、同事、學(xué)生和生活。通過(guò)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與解決策略》對(duì)空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決,學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過(guò)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建模思想的策略研究》,更深入地理解了教材中課題研究的重要性,提高了認(rèn)識(shí),也獲得了一些行之有效的操作方法,教學(xué)手段……這些專(zhuān)題的學(xué)習(xí)非常及時(shí)和有效。

  三、更新了教學(xué)理念

  通過(guò)參加培訓(xùn),我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,讓我受益匪淺。例如新型的師生關(guān)系的建立,在課堂中要還學(xué)生的主體地位,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生多感受,多經(jīng)歷,多討論,多實(shí)踐,老師不能隨便行使自己的權(quán)威,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)。我們應(yīng)該組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。提高了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生德育教育的重要,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格比掌握文化知識(shí)更重要。

  四、掌握了教學(xué)技能

  課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高很重要。聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,拜讀各位有經(jīng)驗(yàn)的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。比如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)等等。

  最后要感謝各位專(zhuān)家,輔導(dǎo)老師和各位共同學(xué)習(xí)的老師。培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)并成為朋友。這就是緣分。活到老學(xué)到老,與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作,又能幫助我們充電。這樣的生活很充實(shí)。希望還能有下次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

  針對(duì)教師培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。

  在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽(tīng)課、評(píng)課”等等。

  培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

  作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現(xiàn)身說(shuō)法、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

  首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,在培訓(xùn)專(zhuān)家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

  任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的`道路,從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?

  “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn);谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行動(dòng),并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己經(jīng)歷過(guò),才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

  教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言;同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

  至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

  轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過(guò)6天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從蚌埠市黨校到金寨黨校,從聽(tīng)課到交談,還是從所聽(tīng)到所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同縣區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):

  作為一名年輕的基層干部,我有了一定的.理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)老師深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗,許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。

  這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì),讓我們開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí),打開(kāi)了思路,不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。

  金寨榮教授的課,讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的革命時(shí)期的知識(shí),這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點(diǎn)和不足。

  小南京村的考察讓我有很大的感觸——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時(shí),我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認(rèn)同“人有多大膽,有多大產(chǎn)”,但一味的甘于落后、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的金寨。

  結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容,總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力,就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力,就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力,就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng);五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,就是要以大無(wú)畏的精神,在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞,都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了知識(shí),感謝蚌埠市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校和蚌埠市委黨校給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得,如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

  能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸,這次的培訓(xùn)讓我深深感受到組織上對(duì)年輕干部的成長(zhǎng)、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但課程安排內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式新穎,包括拓展訓(xùn)練、授課、參觀等,不僅充實(shí)了新的知識(shí),增強(qiáng)了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念,開(kāi)拓了眼界;鍛煉了意志品格,提高了認(rèn)識(shí),既是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一場(chǎng)真正的思想洗禮,也是人生的一個(gè)寶貴經(jīng)歷。期間,我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂(lè)趣。結(jié)合所學(xué)所感,我總結(jié)得到了三個(gè)方面的收獲:

  第一,知識(shí)上的收獲。此次培訓(xùn)課程每一節(jié)課都有很強(qiáng)的針對(duì)性,涉及多個(gè)領(lǐng)域,印象特別深刻,有歐振寶教授的《學(xué)為人師 行為世范》、邵建陽(yáng)教授的《公文寫(xiě)作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部,有很強(qiáng)的實(shí)用性,拓寬了我們的知識(shí)面,進(jìn)一步提高了我們的理論水平,完善了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于我們跳出思維定勢(shì),拓展思維視角,以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。

  第二,思想觀念的收獲。這次培訓(xùn)還安排了赴金寨開(kāi)展黨性教育主題活動(dòng),活動(dòng)期間鄧?yán)蠋熑淘敿?xì)的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃,也是我國(guó)第二大將軍縣,為新中國(guó)培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,金寨犧牲的烈士共計(jì)10萬(wàn),建國(guó)后,為了祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的.需要,金寨人民貢獻(xiàn)出了10萬(wàn)畝良田,有10萬(wàn)金寨百姓成為庫(kù)區(qū)移民,這三個(gè)10萬(wàn)一直被廣泛傳誦。他們的力量,他們的精神,永遠(yuǎn)在金寨人民心中永垂不朽,也永遠(yuǎn)在我們心中永垂不朽!

  第三,個(gè)人成長(zhǎng)上的收獲。其一,拓展訓(xùn)練讓我們收獲很多,諸如團(tuán)隊(duì)精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等,更難得的是教官教會(huì)我們反思,通過(guò)與隊(duì)友的交流和反思,將拓展實(shí)踐轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長(zhǎng),收獲很多。其二,和優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),其樂(lè)無(wú)窮。本次培訓(xùn)的同學(xué)是來(lái)自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們,同學(xué)們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞,并深深體會(huì)到可以得到學(xué)習(xí)的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏、能力的欠缺,深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。同學(xué)間的相互交流、思想碰撞,耳濡目染,使我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我相信培訓(xùn)的效果將會(huì)在今后的工作中一直延伸下去。我會(huì)在工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,充分運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的新鮮理論知識(shí),不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多學(xué)、多看,多聽(tīng),多思,提高自身綜合素質(zhì),踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,全身心的投入到各項(xiàng)工作中去,不辜負(fù)組織部門(mén)的培養(yǎng)和厚愛(ài)。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

  20xx年4月18日,我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓(xùn)。通過(guò)這一周的集中培訓(xùn)和觀摩交流學(xué)習(xí),使我的思想和業(yè)務(wù)知識(shí)得到了很大的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習(xí),來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。

  一、 機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚

  這次培訓(xùn)我們五河縣派出了兩名學(xué)員,我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內(nèi)完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、謙虛、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正學(xué)習(xí)專(zhuān)注。參訓(xùn)學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo),大家都承擔(dān)著學(xué)習(xí)繁重的管理任務(wù),但大家都能專(zhuān)心致志,認(rèn)真聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

  二、 精彩紛呈,講座知識(shí)全面

  蚌埠市委黨校對(duì)這次培訓(xùn)可謂用心良苦,特別針對(duì)教育系統(tǒng)的知識(shí)需求和能力構(gòu)建,設(shè)計(jì)了一系列講座。周蘭蓉老師的拓展訓(xùn)練,讓大家體會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好事情的重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養(yǎng)和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的'敬業(yè)精神,更是深感身為教師的責(zé)任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫(xiě)作對(duì)學(xué)校管理規(guī)范文本起到了重要作用。

  金寨專(zhuān)家對(duì)紅色文化歷史的講授,使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神,敬佩老區(qū)人民的奉獻(xiàn)精神,為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專(zhuān)家教授的講座就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)分享,深入淺出,可謂精彩紛呈。

  三、 深入革命老區(qū),加強(qiáng)黨性學(xué)習(xí)

  4月21日至23日,在趙致遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大別山革命根據(jù)地——金寨縣觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)家教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩,我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的革命事件。這次觀摩學(xué)習(xí)我收獲頗大。既開(kāi)闊了眼界,又增長(zhǎng)了知識(shí)。

  盡管這次觀摩時(shí)間很短暫,但深受啟發(fā),終身難忘。它讓我們重溫了軍民團(tuán)結(jié)抗日斗爭(zhēng)的光輝歷史,深切體會(huì)到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。在紅軍廣場(chǎng)上重溫入黨誓詞,身感新時(shí)代下責(zé)任重大。

  通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我強(qiáng)烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福,現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易。無(wú)數(shù)革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立,為了民族的解放,獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)然,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望,全面提高自身素質(zhì)的緊迫感。在以后的工作中,會(huì)更加努力。

  四、加倍努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

  俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。雖然我們是一線教育工作者,但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們的思想和知識(shí)也要不斷地更新,這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識(shí)不斷更新,才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才,這樣才能為祖國(guó)的強(qiáng)大盡一份力量。當(dāng)然,做為一名共產(chǎn)黨員,我更應(yīng)該要求自己加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有努力做到勤勤肯肯,踏踏實(shí)實(shí),才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱(chēng)號(hào),才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

  這為期一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我深知有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,動(dòng)作在我們手中。坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn)了,行到將呈;事雖難,做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓(xùn)的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才而努力工作。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

  作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問(wèn)題,有待于進(jìn)一步的提高,好出色的完成教學(xué)任務(wù),這次的培訓(xùn)正好給了我一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

  這次培訓(xùn)安排了24課時(shí)的講座培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容非常全面,概括起來(lái)有三個(gè)方面:

  1、新教材的解讀,培訓(xùn)中骨干教師將各科各年級(jí)的疑難問(wèn)題逐一進(jìn)行講解,使我清楚了許多“模糊“的知識(shí)。

  2、先進(jìn)的教學(xué)理念,培訓(xùn)中骨干教師毫無(wú)保留的把自己多年總結(jié)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法與我們交流,讓我們不在走彎路,通過(guò)自己的感悟領(lǐng)會(huì)將這些先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用于自己的教學(xué)當(dāng)中,實(shí)踐證明教學(xué)效果大大提高了。

  3、班級(jí)管理,培訓(xùn)中講座老師以鮮活的案例詮釋了班級(jí)管理的'點(diǎn)滴知識(shí),他們的教育方法深深的打動(dòng)了我,使我懂得了一個(gè)好的班級(jí)是“愛(ài)和責(zé)任”的結(jié)晶。

  同時(shí),這次培訓(xùn)中我還加強(qiáng)了自我的學(xué)習(xí),閱讀了兩本教學(xué)著作,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,深刻感悟,將新的理念運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,提高自己的教學(xué)效率。

  總之,這次培訓(xùn)豐富了我的知識(shí)內(nèi)涵,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,大大的提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),并且在導(dǎo)師的幫助指導(dǎo)下將自己學(xué)到的新的教學(xué)理念運(yùn)用其中比較出

  色的完成了青年教師匯報(bào)課。但是“學(xué)海無(wú)涯”我在以后的工作中將不斷的學(xué)習(xí),努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),將教育教學(xué)工作做的更好。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

  經(jīng)過(guò)三天的教學(xué)技能培訓(xùn),收獲很大,培訓(xùn)之后我不斷反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)方法,反思自己的課堂,現(xiàn)將三天培訓(xùn)心得總結(jié)如下:

  1、認(rèn)真讀“書(shū)”————課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

  這里的書(shū)就是我們每天接觸的教材;這里的人,指的就是我們的學(xué)生。具體來(lái)講,在平時(shí)的教學(xué)中,我們既要帶著教材走向?qū)W生,又要領(lǐng)著學(xué)生走向教材。也就是我們要研讀教材思考教什么和考慮學(xué)生思考怎么教。備課時(shí)做到“心中有書(shū)”就是要認(rèn)真閱讀教材,研究教材,深入鉆研教材,了解教材的體系,把握教材的深度、廣度、地位和作用,掌握教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。在“把握教材”的同時(shí),還要“活化教材”,“處理教材”,用自己的實(shí)際教學(xué)行為去踐行“用教材教”的理念。備課時(shí)做到“目中有人”:也就是要備學(xué)生。首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在備課前應(yīng)了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的新平臺(tái)。其次要摸清學(xué)生發(fā)展區(qū)域,最后還要尋找學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著力思考:學(xué)生學(xué)習(xí)此內(nèi)容,按照怎樣的路徑最有效;以什么問(wèn)題切入,最能激發(fā)興趣。

  2、教師要能真正駕馭教材

  駕馭教材應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手:

  一是教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)大綱,認(rèn)真研究教材,弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,以及知識(shí)間的相互聯(lián)系,切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,靈活選用教法,即鉆研教材的目的和方法。

  二是在課堂教學(xué)中,如何使教與學(xué)組成一個(gè)有機(jī)的、有序的、聯(lián)系的、動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一系統(tǒng),使學(xué)生在這個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中主動(dòng)地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想和方法,即優(yōu)化課堂教學(xué)的和途徑。

  教學(xué)對(duì)象就要從學(xué)生著手,具體分析學(xué)生的知識(shí)水平,年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),接受知識(shí)的能力等等、通過(guò)分析可以使教師很好的調(diào)整教學(xué)方法或者有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、以取得好的教學(xué)效果!

  3、教案是上好課的必要手段,

  編寫(xiě)教案對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著重要的意義。編寫(xiě)教案有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和辦事認(rèn)真的習(xí)慣;可使備課充分,上起課來(lái)有條不紊;可使課程教學(xué)有案可循,課后自查有據(jù)可依;避免信口開(kāi)河;可使教師增強(qiáng)授課信心;可使授課內(nèi)容層次清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,有助于明確授課目的,多方面培養(yǎng)學(xué)生能力;有利于教學(xué)的前后呼應(yīng)。

  4、要想上好課,必先備好課。

  如何備好課,或者說(shuō)怎樣才是備好課,主要就體現(xiàn)在這幾點(diǎn)上。首先要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備。其次,在準(zhǔn)備內(nèi)容時(shí),需要教師明確授課的'具體目的,只有明確目標(biāo),才可以合理組織教學(xué)內(nèi)容。另外,授課內(nèi)容能否達(dá)到預(yù)期效果,教學(xué)方法也相當(dāng)重要,好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果,而方法不當(dāng)可能導(dǎo)致收效甚微。當(dāng)然,所有這些必須有一個(gè)前提,教學(xué)的內(nèi)容必須正確,不然錯(cuò)誤的知識(shí)會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

  5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):

 。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)作用,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

 。2)用引起心理上的不確定性,來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

 。3)通過(guò)獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  (4)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 。5)利用學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評(píng)定6)利用學(xué)習(xí)競(jìng)賽和獎(jiǎng)懲激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)7)在課堂教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用各種不同方法的技巧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  提高教學(xué)的有效性要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

  學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),懷著一顆誠(chéng)摯的心學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),努力提到自己。以下是我在這次的培訓(xùn)中的一點(diǎn)小小的心得。

  一、強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。

  教師是辦學(xué)的主體,是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。“教師是一份特殊的職業(yè),需要一份特殊的情懷”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂”。孩子是影響出來(lái)的,讓孩子喜歡你,首先你要愛(ài)這些孩子。試想,一名有著“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的教師,用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生,用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生,用毅力感染學(xué)生,用自信鼓舞學(xué)生,自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。學(xué)高為師,德高為范。有人指出,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這才能真正為人師表。

  二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。

  身為人民教師,我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,我們做教師的'怎能不學(xué)習(xí)呢?社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答,我們不刻能樣樣精通,但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,要處處豐富自己的知識(shí),時(shí)時(shí)為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,努力提高自身的人格魅力。

  三、更新教育觀念。

  教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念,使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天,而明天需要的是創(chuàng)造性人才,這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

  四、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

  作為一名教師,要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間,要把你自己所掌握的知識(shí)濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生,首先要備好課。演員常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,對(duì)于教師又何嘗不是這樣?講臺(tái)上50分鐘,講臺(tái)下不知要準(zhǔn)備多少時(shí)間。幾分汗水,幾分收獲。不認(rèn)真準(zhǔn)備,肯定是上不好課的。要寫(xiě)好教案。寫(xiě)的過(guò)程就是認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái),而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中,你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆,哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),有時(shí)只須稍微一提,就像神來(lái)之筆起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé),想到我們所從事的工作是神圣的,想到要對(duì)得起學(xué)生,就肯定會(huì)下功夫。

  一名學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),教有成就的教師,是因?yàn)樗L(zhǎng)期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時(shí)代,是知識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)代,尤其是計(jì)算機(jī)行業(yè)尤為如此,我要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技術(shù),投入到我的工作中,在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前沿,同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

  根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,從xx年x月xx日起對(duì)我鎮(zhèn)的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn),并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我非常幸運(yùn)地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,聆聽(tīng)了一些特級(jí)老師的點(diǎn)評(píng),見(jiàn)識(shí)了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采,讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,在許多方面還存在著問(wèn)題,迫切需要得到名家的指導(dǎo)。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話:“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!币虼宋液苷湎н@次機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大,聽(tīng)課任務(wù)比較重,寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)和總結(jié)比較多,但是通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課,專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,讓我們提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì),總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況。

  每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節(jié)教研課,然后按各個(gè)片分組討論、評(píng)課,再由各組派代表發(fā)言,專(zhuān)家再點(diǎn)評(píng),為我們所有學(xué)員提供了一個(gè)民主、寬容的氣氛,讓我們大家一起分享各自的情感體驗(yàn)和成功喜悅;仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類(lèi)型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線的教師,對(duì)所聽(tīng)的課都有一定的體會(huì)和自己的見(jiàn)解,因此評(píng)起課來(lái)大家都能碰撞出一定的思維火花,聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)總結(jié)后,再進(jìn)行個(gè)人反思,每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,我們作為一線的教師,天天都呆在課堂上,引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

  二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

  教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻:學(xué)習(xí)就是玩游戲,學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖,學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過(guò)程最大的.特點(diǎn)是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念,他沒(méi)有直接給出,而是通過(guò)討論、觀察、分析,共享集體思維的基礎(chǔ)上,逐步體會(huì)到兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),但描述的角度并不同,可以比較全面,正確地理解所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)思考總結(jié),對(duì)不完善的地方再加以補(bǔ)充,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí),教師作為參與者,主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中,對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到促進(jìn)的作用。

  三、教師要有豐富的學(xué)識(shí)和善于抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突進(jìn)行教學(xué)。

  有句話:要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),用知識(shí)武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn),抓住了“要想準(zhǔn)確測(cè)量出某一物體的長(zhǎng)度僅有厘米這一較小的長(zhǎng)度單位是不能解決問(wèn)題的”這一矛盾,向?qū)W生提出問(wèn)題“那該怎么辦呢?你有沒(méi)有好的辦法來(lái)解決呢?”,這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心,激起了學(xué)生探索新的長(zhǎng)度單位的愿望。這樣設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探索空間,不僅激活了學(xué)生的思維,還讓學(xué)生在尺子上探索,這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,達(dá)到了在經(jīng)歷、體驗(yàn)中自主構(gòu)建知識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。

  四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。

  這次培訓(xùn),各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn),就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和課堂細(xì)則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師,在上《觀察物體》一課時(shí),在組織學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的活動(dòng)時(shí),通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的座位,讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置,讓學(xué)生們觀察到不同的面,這樣的實(shí)際教學(xué)法,使學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不同的位置觀察物體,看到的形狀是不同的。”通過(guò)讓學(xué)生按順時(shí)針?lè)较蛘{(diào)整位置,教學(xué)學(xué)生有序、有辦法、有效地進(jìn)行觀察,讓學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)得快樂(lè),真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的同行,每一次都能感受到思想火花的沖擊,耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。