教師繼續(xù)教育工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的教師繼續(xù)教育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期即將結(jié)束。本期我校繼教工作能按教育局有關(guān)文件精神,有計劃、有針對性地開展。堅持統(tǒng)一安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則,通過培訓(xùn),取得了一定的成績,F(xiàn)將我校本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:
一、更新理念,明確目標(biāo)。
明確教師繼續(xù)教育工作的重要性,將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),把提升教師整體素質(zhì)作為推進有效教學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)工程,充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。為此,我校上下形成共識,把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位,制定本學(xué)期和今后教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要達到的目標(biāo):
①是探索實踐校本培訓(xùn)模式,不斷鞏固、完善和提高。
、谑翘岣呓處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)。
③是夯實教師的文化底蘊,認真組織教師參加上級部門的各項培訓(xùn)和講座,將經(jīng)典資源,內(nèi)化為教師胸中之墨。
、苁翘岣呓處煹慕逃虒W(xué)技能,聚焦課堂,不斷提高教學(xué)技能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
、菔莿(chuàng)建特色校園文化氛圍,營造良好的'學(xué)習(xí)氣氛。
二、強化管理,組織實施。
教師繼續(xù)教育工作,是學(xué)校教學(xué)管理工作中的一個永恒的主題,同時又是一個系統(tǒng)工程。強化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵,是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。
1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立了甘寨小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長蘇勝斌組長,教務(wù)主任王天琴任副組長。
2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)。
3、組織教師開展各項培訓(xùn)活動。
、偈墙M織教師參加“一德四新”培訓(xùn)。
、谑墙M織教師到都勻參加名師講座,本期主要有數(shù)學(xué)、班主任。選派教師到貴州省團校參加“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn),組織教師參加全鄉(xiāng)教研活動及縣教育局組織的小學(xué)綜合實踐活動課、科學(xué)實驗比賽等。
、坶_展校本培訓(xùn),如“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)”、“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”、“教師寫字培訓(xùn)”等。
4、負責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)外集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分等檔案資料的收集、整理、歸檔。
5、發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人的輻射作用,提升教師課堂教學(xué)實踐能力。
三、存在的問題與不足與努力的方向。
在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中我們發(fā)展還存在一些不容忽視的問題,如:教師的理論學(xué)習(xí)的自覺書生不強,仍要加強督促;教師的教育教學(xué)反思力度不夠等,這些問題有待我們今后采取有效措施并認真解決,確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步開展。
總之,為了使我校教師繼續(xù)教育工作的順利、有效進行,真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展,我們將繼續(xù)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心,以中、年輕教師為培訓(xùn)重點,增加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,壯大骨干教師群體,加強專項培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì)。把教師繼續(xù)教育工作落到實處,并取得成效。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇2
“九五”期間,我校在省、市教委和盤龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,認真貫徹落實《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,在提前完成教師合格學(xué)歷的師資培訓(xùn)任務(wù)后,及時地把我區(qū)師訓(xùn)工作的重點從學(xué)歷補償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來。隨著教育改革的深入發(fā)展,面對21世紀(jì)對教師整體素質(zhì)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我校摒棄舊的思維模式,創(chuàng)建了“五位一體”的培訓(xùn)機制,建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓(xùn)基地,規(guī)范了“三格滾動“的培訓(xùn)模式,制定了內(nèi)部管理的保障措施,促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展,我校相繼榮獲“全國成人中等專業(yè)先進學(xué)!、“全國幼兒教育先進單位”、“云南省一級教師進修學(xué)!薄ⅰ霸颇鲜〗逃蒲邢冗M單位”、“昆明市師訓(xùn)工作先進單位”等光榮稱號。
一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”
“素質(zhì)教育師為本,誰贏得了教師,誰就贏得了教育的未來!”實施素質(zhì)教育的實踐使我們深刻地認識到,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才,教育本身要創(chuàng)新,而教師更需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此,全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,師訓(xùn)工作無疑是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認識,我校從時代發(fā)展的需要出發(fā),面對21世紀(jì)經(jīng)濟全球化對人才的需求,對師訓(xùn)工作進行了再認識和新定位,特別是四項舉措的落實,讓我校師訓(xùn)工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車道。
第一,新建培訓(xùn)基地。為了適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要,我區(qū)作出了新建教師進修學(xué)校的決定。新進校投資上千萬元,面積達5100平方米。除一般的教學(xué)和辦公用房外,還建有多媒體微格教學(xué)系統(tǒng);計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及相應(yīng)的計算機教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學(xué)校已與國際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián),初步形成一個融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外,還建有物理、化學(xué)、生物實驗室和體操練習(xí)室。使我校成為基本能適應(yīng)21世紀(jì)需要的師訓(xùn)基地。
第二,實施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我區(qū)把師訓(xùn)工作作為“一把手工程”來抓,做到“一把手抓,抓一把手”。在具體的實施中,做到“三個堅持”,一是堅持以教委負責(zé)決策和領(lǐng)導(dǎo),進行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅持以各基層校(園)為師訓(xùn)基地,以校(園)長為師訓(xùn)工作責(zé)任人。三是堅持發(fā)揮教師進修學(xué)校參謀、組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合,形成合力,從而保證師訓(xùn)任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)地落實到每一所校(園),每一位教師。
第三,建立師訓(xùn)新機制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展,區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進修學(xué)校合并,形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體,資源共享、形成合力,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負責(zé)”的新機制。三層即中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個層別,五位即集干訓(xùn)師訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓(xùn)工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴展、手段更先進、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合,效益得到充分發(fā)揮,讓師訓(xùn)工作更加靠近學(xué)校,接近教學(xué)、貼近教師。學(xué)校實行計劃統(tǒng)一制定,人員統(tǒng)一調(diào)配,經(jīng)費統(tǒng)一管理,設(shè)備統(tǒng)一使用,活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢互補、資源共享、通過人與物的優(yōu)化組合,最大限度的發(fā)揮整體效應(yīng)。
第四,優(yōu)化師訓(xùn)隊伍。為了保讓師訓(xùn)工作的高效優(yōu)質(zhì),區(qū)教委實行政策傾斜,讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務(wù)強的教學(xué)教研尖子充實教師隊伍,一方面優(yōu)先滿足需要,做到選中誰就調(diào)誰;另一方面堅持試用考查制,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年,考核合格后再正式調(diào)入,實行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今,就已調(diào)入14位中青年教師,F(xiàn)在,我們有教師36名,大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的75%。其中大專學(xué)歷16人,本科學(xué)歷11人,研究生1人。有特級教師2人,中學(xué)高級教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊伍,F(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人,對于缺編人員我校正積極準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)公開招聘優(yōu)秀人才。進一步優(yōu)化教師隊伍。
二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式
為了保證我!拔逦灰惑w”培訓(xùn)機制的良好動作,我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個一”,即:一是制定一個目標(biāo)體系:①研究新世紀(jì)教師實施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。②研究全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。③探索適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。④研究運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程;二是建立一套保障系統(tǒng):領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)、實施培訓(xùn)系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測評估系統(tǒng);三是執(zhí)行一系列行動計劃:新教師試用期培訓(xùn)計劃、骨干教師培訓(xùn)計劃、高級教師研修培訓(xùn)計劃、教師履職晉級培訓(xùn)計劃、計算機輔助教學(xué)及信息技術(shù)培訓(xùn)計劃、教學(xué)技能培訓(xùn)計劃以及校長崗位培訓(xùn)計劃和校長提高培訓(xùn)計劃等;四是實施一批建設(shè)項目:內(nèi)部管理機制的建立和完善項目,教育科學(xué)研究及培訓(xùn)項目,教師教學(xué)技能培訓(xùn)項目,教師計算機應(yīng)用培訓(xùn)及多媒體課件制作與開發(fā)培訓(xùn)項目。
我校在教師繼續(xù)教育的實施過程中注意處理好“六種關(guān)系”,力爭實現(xiàn)“七個轉(zhuǎn)變”!傲N關(guān)系”是:①管理上處理好省、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導(dǎo)與進修學(xué)校組織實施的關(guān)系;②內(nèi)容上處理好知識更新與能力提高的關(guān)系;③對象上處理好骨干和全員的關(guān)系;④基地上處理好進修學(xué)校與教師任職學(xué)校的關(guān)系;⑤方式上處理好在崗學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的關(guān)系;⑥類型上處理好學(xué)歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓(xùn)的關(guān)系。“七個轉(zhuǎn)變”是:①培訓(xùn)目標(biāo)從單純拓展教師的知識向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。②培訓(xùn)內(nèi)容從單純的理論學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、專題研究與教育實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。③培訓(xùn)方式從教師講解傳授向參培教師主動、雙方互動式轉(zhuǎn)變。④培訓(xùn)形式由集中封閉式向聯(lián)系實際、注重實踐的開放式轉(zhuǎn)變。⑤培訓(xùn)教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。⑥培訓(xùn)評價由單一的評價向多元化評價轉(zhuǎn)變。⑦培訓(xùn)經(jīng)費從國家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊伍建設(shè)的力度。僅從99年至今,我校先后開辦了36個各種類型培訓(xùn)班。培訓(xùn)教師達5294人次,人均76學(xué)時,總計417392學(xué)時。
1.以骨干教師為重點的“三格滾動式”培訓(xùn)
我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動式”培訓(xùn)!叭敫瘛敝感陆處熯_到“能教書”,“合格”指青年教師達到“會教書”,“升格”指中、青年教師達到“教好書”,成為各級骨干教師、學(xué)科帶頭人以至特級教師和教育教學(xué)專家。
根據(jù)全員培訓(xùn),重在骨干的原則,我校在骨干教師培訓(xùn)中,確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念,力求克服重結(jié)果、輕過程,重評選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓(xùn)周期中,按照“報名——推薦——培訓(xùn)——考核——申報——評選——認定”七個程序,堅持評訓(xùn)結(jié)合、先訓(xùn)后評、訓(xùn)為重點,把工作重點從過去終結(jié)性的評選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對骨干教師培訓(xùn)我們強調(diào)以加強教師師德為核心,以夯實現(xiàn)代教育理論為前提,以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點,以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,先進行集中的理論培訓(xùn)380學(xué)時,再進行分散的實踐培訓(xùn)485學(xué)時,通過科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容和周密的培訓(xùn)計劃實行學(xué)分制,總計100學(xué)分,865學(xué)時。培訓(xùn)階段我們采取“十項措施”即①參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),進行系統(tǒng)培訓(xùn);②組織課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)水平;③開展基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練,強化教學(xué)能力;④組成學(xué)科研究課題小組,開展教育科學(xué)研究;⑤參與教改實驗,提高教育科研水平;⑥建立指導(dǎo)教師制度,進行定向定責(zé)培養(yǎng);⑦搭“臺子”,壓“擔(dān)子“,到薄弱學(xué)校兼課、評課、講座或外出借班上課,給予施展才干的機會;⑧輔導(dǎo)撰寫教育研究論文,提高寫作能力;⑨學(xué)習(xí)計算機知識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù);⑩組織外出學(xué)習(xí)考察,獲取教改信息。在培訓(xùn)中強調(diào)“三個突出”:一是突出名師指導(dǎo)。在十天的連續(xù)跟班培訓(xùn)中,參與教研、備課、上課、輔導(dǎo)、批改、專題講座全過程,受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學(xué)技能、教育科研、班級管理的傳、幫、帶、導(dǎo)。二是突出教學(xué)實踐能力。通過開展“說課——上課——評課”系列活動,使骨干教師不僅有較強的教學(xué)能力,有獨立研究、依據(jù)理論處理教材的能力,還有用科學(xué)理論去評價課堂教學(xué)行為的能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強科研理論學(xué)習(xí)與實踐中的指導(dǎo),加大信息技術(shù)教育的力度,發(fā)揮培訓(xùn)教師的創(chuàng)新意識,使他們從傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化,從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前,我區(qū)有區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師288人,市級學(xué)科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國語文,數(shù)學(xué)、?普n堂教學(xué)競賽及論文競賽一二等獎,有185名骨干教師分別在全國和省、市教學(xué)競賽及論文評選中獲獎。
2.注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓(xùn)
自95年以來,我校先后舉辦了五期新教師培訓(xùn)班,每期培訓(xùn)周期為三年,培訓(xùn)分三個階段進行:第一階段為上崗前進行一周的集中培訓(xùn),主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況,請先進教師講述忠誠教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實踐培訓(xùn),主要是幫助新教師在學(xué)校把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓(xùn),主要是對選準(zhǔn)基本素質(zhì)強,發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M行重點輔導(dǎo),幫助他們迅快“冒尖”,成為骨干。在培訓(xùn)中我們從五個方面入手:一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學(xué)常規(guī)的落實。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學(xué)能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過采取“觀摩、試教、座談、評議、寫作、競賽六種形式,使他們逐步地掌握教育教學(xué)規(guī)律。幾年來,我校共培養(yǎng)新教師386人,人均140學(xué)時,共計54040學(xué)時,有98%的新教師一年后達到“能教書”,其中的20%已成為教學(xué)骨干,從而實現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓(xùn)目標(biāo)”即一年適應(yīng)工作,三年初見成效,五年后逐步成為各級教學(xué)骨干。
3.重在全員,貴在實效,難在堅持,抓好五項基本功訓(xùn)練。
我校嚴(yán)格按照國家教委(95)4號文件精神,從組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實,通過三年的訓(xùn)練,使我區(qū)教師五項基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的競賽中,12人獲一等獎,2人獲二等獎,5人獲三等獎,獲獎人數(shù)相當(dāng)于16個地州(市)的總和,99年在接受市教委領(lǐng)導(dǎo)及專家組對我區(qū)五項基本功考核驗收時,通過“看——聽——查——考”四個程序,當(dāng)場隨機抽樣對45名教師現(xiàn)場進行“講、寫、畫、作”的實際考核,結(jié)果100%合格;仡櫞隧椆ぷ鳎覀兊慕(jīng)驗概括起來是:
起點高,突出一個“實”字;認識明,狠抓一個“練”字;
重質(zhì)量,把握一個“嚴(yán)”字;目標(biāo)準(zhǔn),落實一個“用”字。
目前,我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學(xué)的逐步普及的趨勢,相繼開展了計算機知識和計算機輔助教學(xué)的培訓(xùn)和用微格教學(xué)進行的教師六項教學(xué)技能培訓(xùn),加深教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)涵,擴展了外延。
4.突出求實創(chuàng)新為宗旨的學(xué)科培訓(xùn)
為了提高各學(xué)科科任教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實踐能力這一時代的要求,我區(qū)針對各學(xué)科的特點,對語文、數(shù)學(xué)、思品、體育、音樂、自然、美術(shù)、勞動、社會、健康等學(xué)科開展了多種形式的培訓(xùn)。如舉辦了歷時兩年的小學(xué)自然、幼兒園常識教師技能培訓(xùn),培訓(xùn)分三個階段:第一階段是天文地學(xué)知識技能培訓(xùn);第二階段是生物知識技能培訓(xùn);第三階段是理化知識技能培訓(xùn);第四階段是教具制作技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中采取“四個結(jié)合”即:集中與分散相結(jié)合;校內(nèi)與校外相結(jié)合;講授與制作相結(jié)合;評比與競賽相結(jié)合。聘請省天文臺,動物、植物研究所的專家授課,組織到天文臺、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗所及元謀等地參觀考察,采制標(biāo)本。由于開放式的培訓(xùn)形式,使學(xué)員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷,能辨別化石、巖石、礦物;能識別小學(xué)自然教材中的星座;能在天空中找到星座的位置;了解宇宙中星座運行的規(guī)律;能熟練掌握自然實驗操作技能和儀器維修。培訓(xùn)班共制作動物標(biāo)本67件,植物標(biāo)本211件,礦物標(biāo)本58件,維修儀器20件。學(xué)員們認為這樣的培訓(xùn)做到了“五個解放”即解放了我們的大腦,讓我們?nèi)ハ耄唤夥盼覀兊碾p手,讓我們?nèi)プ;解放我們的眼睛,讓我們(nèi)タ;解放我們的時間,讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究;解放我們的空間,讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。
5.樹立終身受教育的觀念,履職晉級培訓(xùn)向縱深發(fā)展
為了全面實施教育部《面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級培訓(xùn)課程計劃,堅持“自學(xué)為主、業(yè)余為主”的`精神,精心組織我區(qū)教師參加履職晉級培訓(xùn)。我們重點是抓好四個環(huán)節(jié),一是抓認識到位——使每個參培教師充分認識到在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下,教師的觀念、知識、能力、手段都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),提高教師投身繼續(xù)教育的自覺性;二是抓授課質(zhì)量——認真研究和確定授課教師人選和科目,加強教學(xué)研究,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;三是抓教務(wù)管理——從報名——編班——培訓(xùn)——考試,資料的管理由計算機軟件系統(tǒng)完成,使培訓(xùn)工作規(guī)范、高效;四是抓班級管理——建全嚴(yán)格的班務(wù)管理制度,落實班主任工作職責(zé);五抓考風(fēng)考紀(jì)——嚴(yán)格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今,我校共舉辦履職晉級培訓(xùn)班27個,培訓(xùn)人數(shù)4890人次,共計137870學(xué)時。
6.適應(yīng)21世紀(jì)需要的校長崗位培訓(xùn)
校長是學(xué)校的靈魂,一個好校長,就意味著一所好學(xué)校。為此,辦好校長培訓(xùn)班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學(xué)校長及后備干部崗位培訓(xùn)班”,著眼于構(gòu)建二十一世紀(jì)校長素質(zhì)的需要,提出校長要增強“五種意識”,提高“五種能力”的要求即:增強法制意識,提高依法治校能力;增強競爭意識,提高開拓創(chuàng)新能力;增強時代意識,提高教育教學(xué)研究能力;增強科技意識,提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力;增強創(chuàng)新意識,提高管理能力。在培訓(xùn)方法上,我們強調(diào)“兩個結(jié)合”即:把學(xué)習(xí)借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合,觀念更新和理論與實踐相結(jié)合。在培訓(xùn)模式上突出“三個改變”即:變封閉式培訓(xùn)為開放式培訓(xùn),變知識的填充為綜合素質(zhì)的提高,變信息單項傳導(dǎo)為多項交流。通過組織校長到上海、南京考察,增加他們的感性認識,加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,F(xiàn)在,我區(qū)校長培訓(xùn)在全部完成第一層次崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,將逐步過渡到第二層次的研修提高培訓(xùn)。
三、 以研促訓(xùn),提高科研能力
全面推進素質(zhì)教育,要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,角色定位由“教書匠”轉(zhuǎn)向“專家型”、“學(xué)者型”,這種轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研?梢,教育科研能力是教師的必備素質(zhì)。為此,我們通過加強校本培訓(xùn),實現(xiàn)了“兩個重點轉(zhuǎn)移”:一是把經(jīng)驗型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究;二是把單一性的學(xué)科專題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究,幫助廣大教師逐步增強科研意識,掌握科研方法,學(xué)會科研思維,形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊伍的建設(shè)推向了新的水平。實踐表明,通過校本培訓(xùn)開展教育科研是加速教師隊伍建設(shè)的一條重要途徑。
1.建立網(wǎng)絡(luò),形成機制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級”的三級教育科研機構(gòu)網(wǎng)絡(luò);二是建立橫向的“專、兼、群”三結(jié)合科研隊伍網(wǎng)絡(luò)。為了建全機制,我們抓好了四方面的科研管理工作:①編制科研課題指南,實行計劃管理;②組建三級科研網(wǎng)絡(luò),進行分層管理;③制定科研規(guī)章制度,強化規(guī)范管理;④建立評估激勵機制,注重過程管理。既強調(diào)了教育科研的科學(xué)性,又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題,個個搞科研的新局面。
2.以課題為龍頭,提高教師科研能力。自98年3月以來,我區(qū)啟動了作為省級課題的《盤龍區(qū)小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育基本要求和評價標(biāo)準(zhǔn)》的研究,強調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前,這一課題的研究成果已在選點調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上,進入到全區(qū)推廣試行的階段,通過本學(xué)期各學(xué)科全區(qū)性的引路課,探究課以及觀摩課,必將把我區(qū)教師實施素質(zhì)教育的能力推向一個新的階段。
現(xiàn)在,我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)并撥專款15萬元扶持的我區(qū)重點課題、規(guī)劃課題、立項課題、一般課題共70個正在研究的過程中。其中,璧光小學(xué)的《小班化教育》研究已被確立為省級教育科研規(guī)范課題;昆十二中的《實施課程設(shè)置,控制學(xué);顒涌偭康膶嵺`研究》,中華小學(xué)的《自立教育研究》,東華一小的《教師、家長、學(xué)生三給結(jié)合促進學(xué)生心理健康的實驗研究》,第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食
的科學(xué)管理的研究》等六個課題被確立為省級教育科研課題。我校通過開展全區(qū)性教育科研活動,有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來,我區(qū)有17名教師獲全國數(shù)學(xué)、自然、思品、社會、音樂學(xué)科教學(xué)競賽一、二、三等獎,有51名教師獲全國作文競賽“園丁獎”,101篇數(shù)學(xué)論文獲全國一、二、三等獎 ,有37名教師獲云南省語文、數(shù)學(xué)、體育、自然、勞動、音樂學(xué)科的課堂教學(xué)競賽及論文評選一、二、三等獎。
目前,我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口,以培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)教師隊伍為目的,探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對策,正在開展的三個課題實驗:《小學(xué)區(qū)級骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系和評價標(biāo)準(zhǔn)》、《微格教學(xué)的理論與實踐研究》、《我區(qū)小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策》。通過教育科研,促進我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、 運用現(xiàn)代教育技術(shù),全面提高教師素質(zhì)
1.多媒體輔助教學(xué)的分層培訓(xùn)
為了確保多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)工作的目的性、計劃性和針對性,我們對全區(qū)中、小學(xué)和幼兒園教師的相關(guān)情況進行了專題調(diào)研,確立了“三級”培訓(xùn)的目標(biāo),第一是對規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進行計算機基礎(chǔ)知識和運用的培訓(xùn),使他們一方面更新觀念,跟上時代發(fā)展的步伐,另一方面能在課堂教學(xué)中正確地操作和運用多媒體輔助教學(xué)。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓(xùn)班,每人100學(xué)時,共培訓(xùn)教師480人。第二是與請省、市電教館和高等院校的專家教授,對各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進行多媒體課件研究與制作培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后,進行課件制作競賽,匯報成績、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專業(yè)技術(shù)教師送到有相當(dāng)水準(zhǔn)的高等院;蛴嘘P(guān)單位培訓(xùn),以掌握較高水平的信息技術(shù)和計算機軟件研制開發(fā)技術(shù),能進行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開發(fā)、研究,向深度和廣度進軍。
2.利用微格教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)技能培訓(xùn)
根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃規(guī)定,我校已啟動了教師教學(xué)技能培訓(xùn),目的在于促進教師認真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能基本理論知識,并將相關(guān)知識運用于課堂教學(xué)實踐,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。為此,我們充分利用我校“研訓(xùn)一體化”和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,確保教師技能培訓(xùn)求實創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效,我們在培訓(xùn)中強調(diào)“五個結(jié)合”即單項技能培訓(xùn)與綜合素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合;感知、模擬與反饋訓(xùn)練相結(jié)合;專項技能培訓(xùn)與相關(guān)課程相結(jié)合;局部培訓(xùn)與整體培訓(xùn)相結(jié)合;導(dǎo)練與自練相結(jié)合。具體培訓(xùn)中做到“五抓”:
、 抓理論。系統(tǒng)地對微格教學(xué)的理論進行學(xué)習(xí)和研究,使教師能在現(xiàn)代教育理論下進行科學(xué)訓(xùn)練,避免盲目簡單的模仿。
、 抓模式。嚴(yán)格按照微格教學(xué)規(guī)范化模式教學(xué),即組織理論學(xué)習(xí)——觀摩討論示范錄相——教案設(shè)計——微格教學(xué)實踐——反饋評價——修改教案,使培訓(xùn)扎實有效。
、 抓特色。把《盤龍區(qū)小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的基本要求和評價標(biāo)準(zhǔn)》融在六項技能培訓(xùn)中,加深內(nèi)涵,拓展外延,使培訓(xùn)與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。
④ 抓創(chuàng)新。在培訓(xùn)內(nèi)容上,增加專家、名師或教研員的點評技能的環(huán)節(jié)。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇3
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍,是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。我校認真貫徹上級進修學(xué)校的方針政策,結(jié)合學(xué)校的實際情況,確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系,創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動,促進了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高。
一、提高認識,強化過程管理,促進教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識,針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點,從學(xué)校實際出發(fā)建立起以校長為組長,教學(xué)副校長親自抓,由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅持“專人負責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則,制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。
繼續(xù)教育工作總結(jié)
2、注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理,把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來抓。每學(xué)期,校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱,定期研究學(xué)校教師的實際情況,有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動,根據(jù)不同的內(nèi)容,采取多種形式開展教師繼續(xù)教育活動,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新,與時俱進。嚴(yán)格檢查,注重過程管理,建立教師繼續(xù)教育個人檔案,詳細記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料,包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。
3、調(diào)查反饋,整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展,總會有新思想,新知識的不斷出現(xiàn),為此,在實施計劃過程中,對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容,從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個性,每個人都制定發(fā)展計劃,走自身特色發(fā)展的道路。
二、高起點、分層次、創(chuàng)造性地開展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作。
面對2l世紀(jì)的挑戰(zhàn),教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢?教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的楷模;學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者;令人信任的心理醫(yī)生;課程設(shè)計的專家;現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者;團體工作和團隊溝通的專家;獨立研究、獨立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;客觀公正的評價者。根據(jù)上述八項素質(zhì)的要求,結(jié)合學(xué)校實際確定了教師校本培訓(xùn)總目標(biāo),即“提高教師隊伍整體素質(zhì),適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進素質(zhì)教育為主要目標(biāo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點”。著重培養(yǎng)教師的團隊精神、奉獻意識、終身學(xué)習(xí)的習(xí)教育理念、教科研能力和教育教學(xué)能力。
。ㄒ唬⿲嵤┙處熑珕T的通識培訓(xùn),提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。
1、通過學(xué)校行政、黨務(wù)、群團的整體聯(lián)動,對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育,提高教師的職業(yè)道德索養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。
2、以理念培訓(xùn)為核心,以教育教學(xué)基本能力為培訓(xùn)重點,實施對教師的通識培訓(xùn)。教育理念的培訓(xùn),堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則,從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面,開展教師的繼續(xù)教育活動。教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn),堅持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實踐能力適時分步推進,現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則,采取“保證計劃、校本補充延伸”的整體工作方法開展工作。我校采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合;專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合;常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合;并抓好周期性的總結(jié)提高,對教師進行全員綜合培訓(xùn)和考核。學(xué)校還采取“走出去,請進來”、專家指導(dǎo)等方式進行理論培訓(xùn)和實踐考察,聘請省、市有關(guān)專家來校做報告。幾年來,針對班主任工作、課堂教學(xué)、備課、教科研、心理學(xué)、校本課程、信息技術(shù)教育、學(xué)習(xí)策略、新課程標(biāo)準(zhǔn)等許多方面,我們先后聘請了劉振華教授等多人到我校做專題講座,給全體干部教師以較高的理論與實踐的指導(dǎo)開拓了視野;同時,學(xué)校還積極派骨干力量外出到北京、石家莊、邯鄲等地等地進行考察學(xué)習(xí),聽取高金英、魏書生等專家所做報告,汲取先進的教育理念和工作實踐,回校后以講座座談、示范的形式做以匯報。為了提高培訓(xùn)效果,學(xué)校還購入許多有關(guān)教育理論、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教育教學(xué)操作方法的書籍,并訂閱了二十余種教育期刊,提供教師自學(xué)和組織全員培訓(xùn)使用。學(xué)校定期召開實踐研討會、理論經(jīng)驗交流會、展示會。
。ǘ、實施分層次教師校本繼續(xù)教育培訓(xùn)。
針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點,從學(xué)校實際出發(fā)將教師隊伍劃分為待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三層次校本培訓(xùn)類型群體。并使這種群體培訓(xùn)成為有機相連的一種具有可操作性的校本培訓(xùn)模式。
1、待發(fā)展型教師的培訓(xùn):所謂待發(fā)展型教師指的是教師在政治思想合格、師德水平以及在業(yè)務(wù)知識和能力屬基本合格或一般的教師。為了達到良好的培訓(xùn)效果,學(xué)校實施師徒“幫帶”計劃,達到“以老促新、以老帶新、以高帶低”的目的。簽定“幫帶”協(xié)議,協(xié)議包括三個方面的具體內(nèi)容:本學(xué)科業(yè)務(wù)“幫帶”,由教研組長、骨干教師或業(yè)務(wù)尖子負責(zé)幫帶;班主任工作“幫帶”,由優(yōu)秀班主任負責(zé)幫帶,以副班主任身份進行教育工作實踐;師德方面的幫帶,由學(xué)校先進教師負責(zé)幫帶。使他們盡快勝任工作崗位的要求。
2、發(fā)展型教師培訓(xùn):所謂發(fā)展型教師指的是教師在政治思想合格、師德水平以及在業(yè)務(wù)知識和能力屬良好的教師。采用“分層――研訓(xùn)――師導(dǎo)――定向”的培訓(xùn)模式,逐漸形成教師的教育教學(xué)的特點、特長,達到“定向”的發(fā)展型教師培訓(xùn)終極目標(biāo)。師德教育采取現(xiàn)象評價滲透引導(dǎo)、工作夾帶有意引導(dǎo)、榜樣示范影響引導(dǎo)、同一水平競爭引導(dǎo)等配套教育措施,并及時更新教育觀念、改進改進教學(xué)方法,采取“洗腦――革新”的思路進行培訓(xùn),使其具備敬業(yè)、奉獻、改革、探索的精神,一定的特長,為教師提供舞臺,促其早日成為骨干教師、名師。
3、優(yōu)先發(fā)展型教師培訓(xùn):所謂優(yōu)先發(fā)展型教師即為省、市骨干教師及經(jīng)培訓(xùn)已具優(yōu)勢特長的塑造骨干型的教師。采取的`方式是創(chuàng)造條件外出參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn),特別是專長培養(yǎng)、綜合能力的完善。對此部分教師學(xué)校提供資料購入設(shè)施使用和學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先權(quán)、學(xué)術(shù)交流講臺權(quán)。并在此類教師中評選學(xué)校功勛教師、首席教師,以激勵教師不斷提高和創(chuàng)優(yōu),穩(wěn)定優(yōu)秀教師。
三、綜合配套,保障校本培訓(xùn)工作的順利進行。
。ㄒ唬⿵娀芾恚岣呓處熝芯啃岳^續(xù)教育的工作質(zhì)量。
學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開會議、研究,探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作,制定實施工作計劃及月份工作分解細則,工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結(jié)。學(xué)校實施“五個一工程”,以促進學(xué)校各項工作的全面發(fā)展和提高。一是“留心”工程,即留住學(xué)生心、留住優(yōu)秀教師心。以“情感、事業(yè)和意識”留住優(yōu)秀教師的心,以“情感、質(zhì)量和意識”留住學(xué)生和家長的心。二是實施名師工程,加強教師隊伍建設(shè),創(chuàng)造條件,提供培養(yǎng)名師。通過該項活動,對教師的教育教學(xué)能力進行階段性定位,鞭策落后教師達標(biāo),促進達標(biāo)教師創(chuàng)優(yōu),鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出,為我校建立一支具有扎實的學(xué)科基本功和較高的創(chuàng)造力的高素質(zhì)教師隊伍奠定基礎(chǔ)。三是特色工程,我校實施辦學(xué)特色,在教師的繼續(xù)教育、學(xué)校的分層教學(xué)、信息化教育等都要有我校的特色,培養(yǎng)特色教師、實現(xiàn)特色辦學(xué)。四是“四心”工程,干部在工作中要求做到”情感貼心”“工作動心”“思想服心”“意識合心”。五是激勵工程,學(xué)校通過開展評選功勛教師、首席教師活動,樹立教師“校興我榮、校衰我恥、我為學(xué)校爭光彩和爭優(yōu)創(chuàng)先”意識,促進學(xué)校教師綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平的提高,鼓勵教師敢于爭先、業(yè)績創(chuàng)先。學(xué)校還通過評選各級各類先進廣泛調(diào)動全體教師積極性,樹立學(xué)校正氣。
。ǘ┨峁┴S富的信息化學(xué)習(xí)資源,實施開放性自學(xué)引導(dǎo),豐富教師繼續(xù)教育的方法。
幾年來,我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況,制定了“科研興校、質(zhì)量立校、特色強校”的發(fā)展戰(zhàn)略,提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想,以創(chuàng)新謀求發(fā)展,以質(zhì)量贏得信譽,以特色打造品牌”的治校理念,全方位地打造育人平臺。制定學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃,提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源,實施開放性自學(xué)引導(dǎo),不斷豐富教師繼續(xù)教育的方法。學(xué)校購入了大量的教育理論書籍;訂閱了二十余種優(yōu)秀的教育期刊,提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校創(chuàng)設(shè)開放性培訓(xùn)氛圍,提供教師開放性自學(xué)條件,并積極鼓勵教師自費業(yè)余進修、自學(xué),建設(shè)了多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室和語音教室等。目前,我校教師能熟練地操作計算機,制作、運用CAI軟件輔助課堂教學(xué),并自發(fā)形成信息技術(shù)研究小組,一批走在信息技術(shù)前沿的骨干教師對自己提出更高的要求,一些老師建有個人博客,記錄自己教學(xué)工作中的點滴,并通過Internet與學(xué)生實現(xiàn)課后網(wǎng)上的交流。
。ㄈ┮哉n題帶動教師培訓(xùn)和自修,促進骨干教師形成和教師自身特長形成。
新課程對教師提出了更高的要求,要求教師從傳統(tǒng)的知識傳授者這一核心的角色中解放出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教育教學(xué)的研究者以及課程的建設(shè)者和開發(fā)者等,深化教育教學(xué)改革,開展教育科學(xué)研究是造就一支本領(lǐng)過硬的教師隊伍的捷徑,故而學(xué)校提出了“科研興校,科研興師”的方針,用教育科學(xué)研究實驗增強教師的素質(zhì)內(nèi)涵,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。教務(wù)副校長主抓教科研工作,定期檢查各科研項目的研究工作,近幾年來我校加大科研課題研究,先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《學(xué)生為主,合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究》及省級“十一五”課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》,建立以國家、省、市科研課題為龍頭的教研體系,人人都參與科學(xué)研究。通過有關(guān)專家的檢查指導(dǎo),使每位教師在理論和實踐上都有了較大的提高,也使我校的繼續(xù)教育工作上了一個新臺階。
幾年來,我校教師在各級各類競賽評比中不斷獲獎,還有多人在繼續(xù)教育論文評比中獲獎。
四、總結(jié)成果,放眼未來,規(guī)劃遠程發(fā)展藍圖。
幾年來,在上級教育主管部門的指導(dǎo)下,我校先后被評為“x市文明學(xué)校”、“x市中考先進集體”、“x市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“x市語言文字工作先進集體”、“x市師德建設(shè)工作先進集體”、“河北省教育教學(xué)先進單位”、“河北省德育工作先進單位”、“河北省希望之星英語大賽優(yōu)秀組織獎”、“全國群體先進單位”,“全國教育科研百強!。由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作,我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學(xué)校教育教學(xué)工作中,各方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面,一批有名望的專家型教師、科研型教師嶄露頭角,脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。近幾年來,我校的教學(xué)工作和中考成績連創(chuàng)佳績,自20xx年至今實現(xiàn)xx市中考八連冠,學(xué)校實現(xiàn)了各年級均衡化發(fā)展的目標(biāo),教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高。
“以全面發(fā)展的思想引導(dǎo)人,以造就通才的理念培養(yǎng)人”已成為我校新一輪整體教育改革的宗旨。以信息化帶動教育現(xiàn)代化,以“借力發(fā)展”為手段,繼續(xù)深化學(xué)校的教師繼續(xù)教育工作,實施學(xué)校教育教學(xué)超常規(guī)、跨越式發(fā)展目標(biāo),努力實踐著“辦學(xué)效益最大化、最優(yōu)化”的理想,爭創(chuàng)一流學(xué)校。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇4
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和國力競爭日趨激烈的國際形勢下,要提高我國的綜合實力,必須建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育,為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)勞動者和專門人才打好基礎(chǔ),而課程改革是教育改革的核心,對全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。我校為了深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》以及XX市XX區(qū)教育局“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見,加快教育現(xiàn)代化的步伐、推進學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的機遇,為更好地把握機遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),我們根據(jù)省、市各級教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗的任務(wù)和要求,結(jié)合學(xué)校實際,特制定我校教師《新課程推進中的問題與反思》培訓(xùn)實施計劃,并按計劃實施,現(xiàn)將這一年的繼教工作總結(jié)如下:
一、我們的探
。ㄒ唬┲朴唽嶒灧桨
實驗工作開始前,我們制定了《大坪小學(xué)推進基礎(chǔ)教育課程改革實施方案》,統(tǒng)一認識,明確要求,有計劃地開展實驗工作。
。ǘ┙M建課改領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立了“大坪小學(xué)推進基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,全面負責(zé)、協(xié)調(diào)學(xué)校推進基礎(chǔ)教育課程改革的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由許銳校長任組長,副校長任副組長,教科處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊等科室都有相應(yīng)的人員任組員,形成教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),推動新課程試驗的開展。
。ㄈ└愫脦熧Y培訓(xùn)。
首先采用“走出去”的方法,選派骨干教師參加各級各類的新課程培訓(xùn),把握課程改革新動態(tài)。為了更直觀地學(xué)習(xí)最前沿的課改理念,我們抓住專家名師到XX獻課的機會,派出大量的老師學(xué)習(xí)觀摩。
其次采用“請進來”的方法,邀請區(qū)教育專家作專題指導(dǎo),并邀請我校的科研合作單位——遵義師院匯川分院的老師對我們的課題實驗以及課堂教學(xué)進行現(xiàn)場指導(dǎo),讓教師與名師對話,聽取他們的經(jīng)驗,接受他們的指導(dǎo),幫助教師與外界進行交流,把教師帶到窗外的世界。
第三,舉辦《新課程推進中的問題與反思》研討會,先由骨干教師作專題講座,然后組織全體教師交流學(xué)習(xí)心得體會。會上,大家暢所欲言,對新課程中的熱點問題展開了熱烈的討論。通過以上通識培訓(xùn)使全體教師對新課程的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)與背景、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念與策略、課程與教材評價、課程改革與教師,有了初步的了解,以利于確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。達到轉(zhuǎn)變教育思想,由“三個不適應(yīng)”(對實施新課程的觀念不適應(yīng)、把握不適應(yīng)、方法不適應(yīng))到“三個適應(yīng)”,樹立改革意識、科研意識和質(zhì)量意識,不斷提高駕馭新課程教材的能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)能力、評價和總結(jié)教學(xué)的能力。
。ㄋ模┮(guī)范學(xué)習(xí)制度
我們定期組織實驗?zāi)昙壗處煂W(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,進行各種形式的研討活動,做到集體備課每周不少于1次,學(xué)科活動每月不少于2次。
。ㄎ澹┘訌娊虒W(xué)專題研究
抓住實驗過程中的重點課題,如新課程的使用和評價的研究、改進課堂教學(xué)的研究、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究、質(zhì)量監(jiān)控的研究、活動課開發(fā)的研究等,申報了《課外活動提高學(xué)生素質(zhì)》、《閱讀與提高學(xué)生的寫作能力的關(guān)系》等課題,采用案例討論式、觀摩研討式的方法,使實驗與教研相結(jié)合,以教促研,以研促教,提高教學(xué)質(zhì)量。先后組織了多次課堂教學(xué)觀摩課、新課程案例分析、新課程論文評比等。
。⿷(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
抓住新課程實驗的機遇,大力采用、推廣現(xiàn)代教育技術(shù),促使教師在運用教育技術(shù)中進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,使學(xué)生在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng)。建立了校園網(wǎng),努力構(gòu)建資源共享、同步發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系。
。ㄆ撸╅_發(fā)新課程
本次課程改革的一個重要目標(biāo)是進行課程管理體制的改革!毒V要》明確指出,改革課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際教育成果。為了強化課程資源意識,提高對于課程資源的認識水平,我們鼓勵教師以主人翁的精神,開發(fā)和利用各種課程資源。一方面,支持有較深學(xué)科造詣、豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗,又有改革創(chuàng)新精神的教師參與教材的編寫。我們以學(xué)校主課題《好行為 好習(xí)慣》為抓手,大力開發(fā)校本課程,我們以課題方案為指導(dǎo),以新一輪課程改革為契機,集中進行校本課程的開發(fā)和研究,以“確立優(yōu)化國家課程,推進地方課程,開發(fā)學(xué)校課程”的新的學(xué)校課程觀,努力實現(xiàn)課程的優(yōu)化和整合,全面實施素質(zhì)教育。此課題充分考慮了當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,充分利用了當(dāng)?shù)氐母鞣N資源,充分滿足了學(xué)生的需求,充分尊重了學(xué)生的個性差異。經(jīng)過一段時間的工作實踐,我校已初步形成與國家課程相整合的、對學(xué)校育人目標(biāo)起支撐作用的、適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)條件的、滿足學(xué)生需求的校本課程結(jié)構(gòu)。另一方面,我們要求一般教師積極參與開發(fā)校本課程,從學(xué)生興趣與經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,精選對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能,及時反映社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展,嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容,并且能夠提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議,受到了全校師生及家長的一致好評。通過我們不懈的努力,我校正逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
。ò耍 宣傳新課程
基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程,新課程的推進需要教育系統(tǒng)內(nèi)部成員與其他社會成員的共同努力。在其他社會成員中,家長是建設(shè)新課程的一支重要力量,了解并參與新課程是廣大家長的基本權(quán)利和義務(wù)。因此,我們通過家訪、召開家長會、舉辦開放日活動等渠道,加強與家長的聯(lián)系與合作,促進學(xué)生的健康成長。我們十分尊重家長,虛心聽取家長意見,同時主動向家長解釋課改的新觀念和學(xué)校工作的意圖,使家長理解新的課程,積極配合老師教育自己的孩子。
二、我們的收獲
。ㄒ唬┨岣吡私處煹恼w素質(zhì)。
1、教師的教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變。教師的`課堂教學(xué)設(shè)計能力、實施設(shè)計的能力、評價與總結(jié)能力不斷得到提高,課堂教學(xué)面貌發(fā)生了變化。特別是一些中老年教師,深感在這個特殊的時期,再也不能像以前那樣上課了。他們也深有感觸地說:“新課程的實施,確實給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力,但我們很慶幸,能在自己有限的教學(xué)生涯中挑戰(zhàn)自己甚至否定自己!
2、教師的科研意識有了普遍的加強。課改促科研,推動了群眾性教學(xué)專題研究活動的開展,教研成果頗豐。近一年來,我們學(xué)校共有二十多篇論文獲獎或發(fā)表,顯示著我們學(xué)校教師對新課程的獨到見解,顯現(xiàn)著教師的創(chuàng)造火花,顯露著教師的理性思維和積極投身于實踐的探索精神。更令人欣喜的是,我們的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化,我們的教師群體正向科研化、個性化轉(zhuǎn)軌。
三、我們的困惑
。ㄒ唬┱n程改革是一項系統(tǒng)工程,需要大環(huán)境的支持與保障,特別是現(xiàn)行的評價體系已不能適應(yīng)目前教學(xué)的需求,因經(jīng)必須進行改革。
。ǘ┬抡n程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革,強調(diào)關(guān)注“每一個”,“大班化”的教學(xué)無疑很難做到這一點。
。ㄈ、新課程提倡賞識教育,但其中是否包含有許多潛在的問題,如:學(xué)生的耐挫力、學(xué)生的自覺性、學(xué)生的韌性等等。
。ㄋ模、每個教師教學(xué)時間較緊,不利于各種教學(xué)準(zhǔn)備工作,再加上班容量不小,我們教師埋頭苦干于各種作業(yè)堆,反思自己教學(xué)行為和深入了解學(xué)生的時間太少了。
。ㄎ澹⒁龑(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)占用時間多,個別學(xué)生合作不投入,緣于教學(xué)評價重個人成績,不利于合作意識培養(yǎng),如何操作引導(dǎo)?
。、開展綜合實踐活動有時需走出教室,萬一出了事,誰來擔(dān)當(dāng)?
四、問題背后的思考
教育思想和觀念還相對滯后,教師的“三個適應(yīng)”還沒有全部到位;當(dāng)前課堂教學(xué)與素質(zhì)教育要求還不相適應(yīng),主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)重教輕學(xué)、學(xué)生的主體地位仍未真正得到確立,已經(jīng)形成的先進的教育思想和理念尚未轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)實踐,現(xiàn)代教育技術(shù)尚未在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用,課堂教學(xué)效益有待進一步提高;課改和考改互相配套、促進,有待于進一步探索落實。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇5
為進一步貫徹落實《保定市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,做好我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,按照《保定市教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見》的要求,我縣在省、市教育部門的指導(dǎo)下,加強領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌管理,注重實效,強化督導(dǎo),完成了預(yù)定工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作取得實效
長期以來,我縣始終把教師繼續(xù)教育和教師隊伍建設(shè)擺在十分突出的戰(zhàn)略地位,把教師繼續(xù)教育作為一項"永不竣工的教師成長工程"和一項推動教育可持續(xù)發(fā)展的一件大事來抓,在組織上加強領(lǐng)導(dǎo),在投入上切實保障,在管理上強化督導(dǎo),在提高上力求實效。
1、健全機制。全縣成立了以分管教育副縣長為組長,教育、人事、編辦、財政、計劃等部門負責(zé)人為成員的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局調(diào)整充實了以局長為組長,副局長、股室長、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)校長為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。專門抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干組建了辦公室?h、鄉(xiāng)、校建立了專門網(wǎng)絡(luò),加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。同時,建立健全了"國培計劃"工作機制,制定了規(guī)范的工作要求和紀(jì)律要求。
2、明確責(zé)任。全縣實行局長、校長"兩長"負責(zé)制,教育局制訂下發(fā)了《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》,實行定片區(qū)、定學(xué)校、定標(biāo)準(zhǔn)、定時段"四定"管理,局班子成員和股室長包片負責(zé)繼續(xù)教育工作的開展和評估驗收,工作成效納入年度考核并落實獎懲。
3、經(jīng)費保障。教育局堅持教師繼續(xù)教育經(jīng)費優(yōu)先保證,專項預(yù)算,舍得投入,為教師培養(yǎng)培訓(xùn)、素質(zhì)提高提供有效保障。按照"地方負責(zé)、分級管理"的原則,縣政府足額保障辦學(xué)經(jīng)費。按照相關(guān)文件精神,做到了義務(wù)教育公用經(jīng)費的5%用于教師培訓(xùn),其中3%用于進修學(xué)校集中開展各項教師培訓(xùn)工作。
二、統(tǒng)籌管理,大力推動,努力搞好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)
2月份,召開了全縣中小學(xué)繼續(xù)教育工作會議,安排布置了20xx年中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作。
3月初,重新認定和統(tǒng)計了全縣中小學(xué)教師崗位學(xué)歷情況,摸清了教師隊伍的底碼。
3月至5月,開展了xx縣首屆教育敘事征文評選活動,進修學(xué)校承擔(dān)終評工作。經(jīng)過各學(xué)校初評,共收到參賽作品200余篇,最終評選出24篇獲獎作品,進修學(xué)校將之輯印成冊,下發(fā)到各學(xué)校,成為基層教師研修學(xué)習(xí)的范本。
9月份,組織全縣中小學(xué)教師參加了xx省特級教師講學(xué)團送教下鄉(xiāng)活動。講學(xué)團由8名優(yōu)秀特級教師組成,涵蓋高中、初中、小學(xué)三個學(xué)段語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科。講學(xué)采取示范課演示、教學(xué)經(jīng)驗專題報告、說課、評課、答疑交流等形式,讓老師們真實感受到了專家授課的魅力,學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)理念,提高了改革教學(xué)的意識。此次活動,為我縣教育事業(yè)的突破和發(fā)展創(chuàng)造了契機。
積極申報教科研課題,20xx年6月,通過保定市"十二五"規(guī)劃立項課題兩項,其中《案例教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)中的應(yīng)用研究》被確立為市級重點課題,20xx年10月召開了課題開題會,目前都在研究中。課題的確立,進一步推動了我縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè),促進了教師的專業(yè)成長。
一年來,教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作小組多次深入中小學(xué)參與、指導(dǎo)、督促、檢查教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況。工作小組深入課堂與一線教師一起觀課、議課,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起探討教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)中遇到的問題。12月份,教育局組織開展了縣級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)示范校評估驗收,對今年申報的12所中小學(xué)逐一進行評估,最終評選出20xx年縣級示范校5所。在評估的同時,對已經(jīng)命名的市、縣級示范校進行了復(fù)查,督促指導(dǎo)這些學(xué)校一如既往的把教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作開展好。我縣的`教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的肯定,今年又有南臺魚小學(xué)、xx中學(xué)、xx二中被市教育局命名為第二批"市級示范校"。
三、高度重視,加大投入,順利完成進修學(xué)校新校區(qū)建設(shè)
為改善進修學(xué)校落后的辦學(xué)條件,縣委、縣政府、教育局高度重視,積極協(xié)調(diào),多方籌措資金,于今年建成進修學(xué)校新校舍,10月完成搬遷工作。
新校舍建筑面積近2500平方米,有普通教室3個,微機室2個,微機80臺,有美術(shù)教室、音樂教室、圖書資料室、圖書閱覽室、48座語音教室各一個,建立了"網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)互動與研修系統(tǒng)",并納入教育局視頻會議系統(tǒng)。圖書室現(xiàn)藏書9852冊,圖書室和閱覽室實行專人管理,有完善的借閱制度,并實行微機管理。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室與寬帶互聯(lián)網(wǎng)連接,符合遠程教學(xué)要求,能向?qū)W員及時提供優(yōu)質(zhì)教師教育資源及相關(guān)信息,F(xiàn)有專職管理人員2人,保證遠程教育設(shè)備設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)。
為了整合資源,優(yōu)化配置,教育局把實驗中學(xué)確定為教師進修學(xué)校的附屬學(xué)校,成為進修學(xué)校教育科研和教師培訓(xùn)的實踐基地。
20xx年11月28日,進修學(xué)校接受了xx省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)達標(biāo)評估驗收。評估團嚴(yán)格按照《xx省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對我縣教師培訓(xùn)機構(gòu)的工作進行了評估,對我縣的工作給予了充分肯定。
四、突出針對性和實效性,認真組織開展教師遠程教育全員培訓(xùn)和特色培訓(xùn)工作
1、全員培訓(xùn)。在去年組織610名中小學(xué)教師參加遠程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,20xx年我縣開始實施中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn),全體教師踴躍參加,共有1894名教師報名,1843名成功注冊,涉及24個科目,分成31個教學(xué)班進行學(xué)習(xí),進修學(xué)校選拔了31名專業(yè)教師做輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員對學(xué)時、學(xué)分不足的學(xué)員及時督促、逐一通知,目前學(xué)習(xí)即將結(jié)束,達到預(yù)期培訓(xùn)效果。
2、特色培訓(xùn)。為了進一步提高我縣中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),針對"學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,教師培訓(xùn)走出去困難,小學(xué)校本培訓(xùn)力度不夠"等問題,我縣以"面向全體,突出骨干,開闊視野,增長見識,提高素能,駕馭教材"為培訓(xùn)落腳點,進修學(xué)校對全縣小學(xué)教師開展了"分學(xué)科、全覆蓋、案例式"集中培訓(xùn)。培訓(xùn)以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo),采用課堂觀摩、專題講座、課例分析、專家指導(dǎo)、研討交流等形式,引領(lǐng)教師教學(xué)能力和科研水平的提升。主講教師為我縣優(yōu)秀教師,另外特聘保定名師葉克、王艷霞等授課。培訓(xùn)立足于實際,著眼于實用,著力于實效,給一線教師"做個樣子,提個引子,開個方子",還給一線教師"壓個擔(dān)子,要個果子",培訓(xùn)結(jié)束后,參訓(xùn)教師積極撰寫聽課有感,進修學(xué)校從中選取優(yōu)秀篇目,輯印成冊,發(fā)放到各學(xué)校,發(fā)揮了培訓(xùn)活動的最大效益,全面促進教師的專業(yè)成長。
以往的培訓(xùn)往往偏重于理論,內(nèi)容抽象,針對性不強,參訓(xùn)教師很難與自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。這次培訓(xùn)從實際出發(fā),立足課堂,貼近小學(xué)教師的教學(xué)實際,切合廣大教師的需要。課堂實例式的培訓(xùn),使參訓(xùn)教師近距離地接觸到了高水平、符合新課改精神的課堂教學(xué)模式,使參訓(xùn)教師深受啟發(fā)。在課后交流中,老師們思想活躍,參與廣泛,探討深入。參訓(xùn)教師通過積極的參與互動,達到了參與、分享、釋疑、解難的良好效果。分學(xué)科增強了針對性,全覆蓋擴大了培訓(xùn)面,案例式做到了示范性,深受參訓(xùn)教師的歡迎,一年來共培訓(xùn)417名語文教師、145名科學(xué)教師、419名數(shù)學(xué)教師和146名英語教師。從20xx年開始,計劃再利用兩年時間完成對初中教師的"分學(xué)科、全覆蓋、案例式集中培訓(xùn)",培訓(xùn)要覆蓋所有科目,面向所有初中專任教師。
雖然我縣繼續(xù)教育工作取得了一定成績,但我們也清醒地認識到還有一些薄弱環(huán)節(jié),主要有以下幾個方面:一是受條件制約,偏遠學(xué)校和小學(xué)開展現(xiàn)代遠程教育技術(shù)培訓(xùn)的難度較大。二是受培訓(xùn)經(jīng)費的制約,教師"走出去"培訓(xùn)的愿(施工員工作總結(jié))望不能大面積滿足。三是教師繼續(xù)教育工作不平衡,小學(xué)教師數(shù)量少,課程多,客觀上開展培訓(xùn)的難度較大。
在新的一年里,我縣將以實施"國培計劃"為契機,按照"十二五"中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,認真組織好教師全員遠程教育培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中,以培養(yǎng)培訓(xùn)"種子"教師為重點,進一步加強中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),努力打造一支在縣內(nèi)有一定影響、有較高培訓(xùn)素質(zhì)的專業(yè)教師培訓(xùn)隊伍,充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,搞好縣級培訓(xùn)。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇6
祖國要振興,教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識,逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì),迎接時代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我的個人素質(zhì)又有了新的提高,F(xiàn)把個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下:
一、認真學(xué)習(xí),努力實踐,合作交流
充實了專業(yè)知識,培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計》、《課程與教學(xué)論》《評價關(guān)與評價策略》、《多元評價促進低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍,我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué),要通過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學(xué)來反思,要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平,并通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
二、積極投身于課程改革實驗中,不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上:
。ㄒ唬、從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕T诮虒W(xué)過程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗,探索教育的新理念;
。ǘ┦菑臅局R的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯腵伙伴,教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者,從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成,幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
通過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書,我學(xué)到了魏書生老師先進的班級管理方法,并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中,并取得了非常好的效果,使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之,通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我收獲了很多,我所教的學(xué)生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分。它不僅是國家新課改全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,也是教師提高整體素質(zhì)和促進專業(yè)化成長的有效途徑。教師繼續(xù)教育的根本著力點就是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,提高教育工作質(zhì)量。本學(xué)年,我嚴(yán)格要求自己,按照繼續(xù)教育工作計劃,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將我的個人繼續(xù)教育總結(jié)如下:
一、增強責(zé)任意識,提高思想認識
新課改對教師有了更高的要求。為了提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,認真?zhèn)湔n,撰寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展有效教學(xué),努力做好教學(xué)工作。教學(xué)中,始終把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富理論素養(yǎng)
作為一名新時代的教師,不能只鉆研教科書,還要有先進的教育思想和理念。為此,我平時認真閱讀教育教學(xué)刊物,認真做好讀書筆記,領(lǐng)悟書中的精髓,以拓展教育資源,力爭做一名與時俱進的新型教師
三、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1、師德學(xué)習(xí)。我繼續(xù)加強師德學(xué)習(xí),自修學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。我以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,努力成長為一名愛崗敬業(yè)的、受學(xué)生喜愛的教師。
2、“國培計劃”。很感謝辛苦為我們編制豐盛課程的專家和團隊,讓我收獲良多,感悟頗深。教授主講的備課五項基本功專題讓我明白:確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)起點、確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動、編寫教案等環(huán)節(jié)的重要。還有新課程背景下的教學(xué)實施、教材與課例分析、知行階段在崗實踐!皣唷弊屛艺嬲铝私逃虒W(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。
3、聽課評課學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校組織的聽課、評課活動。我總是以名師為榜樣,以身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣,研究學(xué)習(xí)他們的長處,認識自身在教學(xué)上需要改進的地方,提升自身的業(yè)務(wù)水平。我會把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實的教育教學(xué)手段來進行實踐。
四、重視反思實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程。在教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。我進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”并且寫好教學(xué)隨筆和反思案例等,在反思中學(xué)習(xí),在反思中進步,不斷提高教學(xué)能力。
總之,這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲不少。我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也要有先進的教學(xué)策略與方法,才能滿足學(xué)生求發(fā)展、求進步的需要,這些都需要我們?nèi)ヅ、去學(xué)習(xí)、去實踐。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇7
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來,我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育在上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下,真抓實干,扎實工作,取得了一定的成績,有力地推動了全鄉(xiāng)教育水平的提高。現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:
一、提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo),健全制度
各學(xué)校成立了以校長為組長,業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長為成員的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)繼續(xù)教育的文件,使全體教師認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性,提高教師思想認識和參加繼續(xù)教育的積極性,并制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度,從組織上對教師繼續(xù)教育工作加以保證,進一步增強了教師搞好繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
二、認真開展教師繼續(xù)教育工作
1、各校認真開展全員培訓(xùn),均完成了上級教育行政部門規(guī)定的不少于學(xué)時的全員集中培訓(xùn)。
2、積極組織全鄉(xiāng)教師參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。參加的各級各類培訓(xùn)包括:市級培訓(xùn)人,縣級培訓(xùn)人,鄉(xiāng)級培訓(xùn)人。
3、各學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),以提高教師的教育教學(xué)水平。在拓寬教師學(xué)習(xí)渠道的同時,積極開展全鄉(xiāng)大型教研活動,讓教師之間相互交流教育教學(xué)經(jīng)驗,促使教師的教育教學(xué)水平得到了不同程度的.提高。
三、存在問題
1、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念落后,思想陳舊,沒有自覺帶頭學(xué)習(xí),以致沒有在教師當(dāng)中起到示范引領(lǐng)的作用。
2、還有少數(shù)教師沒有認識到教師繼續(xù)教育的重要性,觀念落后,沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)習(xí)流于形式,甚至認為是在浪費時間。
3、學(xué)以致用的目的沒有完全達到,部分教師學(xué)習(xí)的目的性不強,沒有帶著問題、疑惑去學(xué)習(xí),以致沒有取得好的學(xué)習(xí)效果。
4、教育教學(xué)研究目的不明確,實效性不強,以致校本教研沒有發(fā)揮更好的作用。
5、激勵機制不健全,沒有發(fā)揮好導(dǎo)向作用。
四、下一步工作打算
1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)工作,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認識,確保繼續(xù)教育工作抓緊抓好。
2、加強師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的思想素質(zhì),讓他們真正認識到搞好繼續(xù)教育的重要性和必要性,切實增強搞好繼續(xù)教育工作的責(zé)任感和緊迫感。
3、要求各位教師認真查找自己在教育教學(xué)中存在的問題,結(jié)合自身實際制定學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃,確保學(xué)習(xí)達到預(yù)期效果。
4、加強小課題的研究力度,讓教師們?nèi)硇耐度氲叫1窘萄兄,真正發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢。
5、健全各種制度,使繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。積極樹立學(xué)習(xí)典型,發(fā)揮好榜樣示范作用。
教師繼續(xù)教育工作是一項長期的工作,我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認真總結(jié)本鄉(xiāng)學(xué)校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn),鼓勵教師把教師繼續(xù)教育與日常教學(xué)工作結(jié)合起來,把新的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)手段用于教學(xué)實踐,積極開展教科研和教學(xué)改革,促進教師教學(xué)水平的提高,確保繼續(xù)教育工作取得實效。
洪關(guān)苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校20xx年12月21日
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇8
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習(xí),使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,并在教學(xué)中與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守者,帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究,使我重新認識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。
我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。
因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。
為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時機,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。
三、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我在執(zhí)教的第二次著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間開展方面的素質(zhì)。
同時,在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研開展。因為新時代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家。
四、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識,逐步明確了學(xué)生的喜好,明確了自我塑造的`目標(biāo),從而在教學(xué)科研的道路上前進了一大步。
過去只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時,因此使自己的開展緩慢前進,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我的進步有很大提高,主要表達及時總結(jié)上和教學(xué)效果上。
總之,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),學(xué)到許多新的知識,但是更讓我看到我自己的缺乏,我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠的主題!我相信,通過這次培訓(xùn),我將會對新課程理念有更加深入地把握,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇9
我是一位普通的初中數(shù)學(xué)教師,參加了天津市中學(xué)教師五周期(第二批)信息能力提升培訓(xùn)以及第三階段的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)觀看了各位專家們的講座,傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法,使受益匪淺,對我的教育教學(xué)實際幫助很大,F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、專家講座,思想理念的提升
我這次參加了天津市中學(xué)教師五周期(第二批)信息能力提升培訓(xùn)以及第三階段的全員培訓(xùn)。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當(dāng)前教育教學(xué)改革方向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進行,各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對初中數(shù)學(xué)教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數(shù)學(xué)教師該如何看待自己的角色,該如何去提升自己的專業(yè)水平,該如何去駕馭自己的'課堂教學(xué)。
1、通過師德培訓(xùn),使我認識到,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須關(guān)注細節(jié),從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每一名學(xué)生。在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,教師要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展水平和特點,充分尊重學(xué)生的主體地位,用自己的德和才來影響教育學(xué)生,把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,這才是師德的重點。
2、通過學(xué)習(xí)《提高課堂效率的策略和方法》,為提高課堂高效指引了方向,所以在教學(xué)中我對學(xué)生盡量少批評多表揚,找他們的閃光點,既使必須地批評也要委婉的方式,這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)《PPT也能做出好課件》,讓我對PPT制作課件又有了更深的認識,掌握了更多制作技巧,使我學(xué)到了各類演示文稿具體制作方法。當(dāng)我用所學(xué)的知識制作更加精美、實用的課件運用到自己的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了,自然收到了較好的教學(xué)效果。
二、同行交流,取長補短!
1、班級論壇研討,思想交流,方法交流的園地
培訓(xùn)中的學(xué)科論壇研討可以和輔導(dǎo)教師、班級同學(xué)進行交流研討,大家共同參與,把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過查看輔導(dǎo)教師推薦的優(yōu)秀作業(yè),來不斷地提高自己,完善自己,提升自己的教學(xué)水平。
2、學(xué)習(xí)日志,學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員提交學(xué)習(xí)日志,寫學(xué)習(xí)日志,心得體會,提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。發(fā)表學(xué)習(xí)日志,學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會和心得,認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性,將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專業(yè)水平。
三、提交案例,作業(yè),匯集才思
培訓(xùn)期間,按時教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計,將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計教學(xué)案例,讓專家記憶評價,檢測自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計的作業(yè),將自己的看法于專家進行交流,拓展自己的教學(xué)思路,掌握更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。我在第二階段的實踐作業(yè)還被老師評為優(yōu)秀。
總之,這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開了眼界,學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法,對于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助很大,通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),如春風(fēng)化雨般潤物于無聲,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時代的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),不斷地學(xué)習(xí)充電,以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇10
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵,在教育局、教師進修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校緊緊抓住教師繼續(xù)教育這個永恒的重點,按照《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》,全面貫徹落實教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,轉(zhuǎn)變教育觀念,以提升教師職業(yè)道德和教育教學(xué)能力水平為重點,狠抓教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著的成效,F(xiàn)將我!笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:
一、大力宣傳,提高認識
我校始終把教師繼續(xù)教育工作看為學(xué)校實施素質(zhì)教育、貫徹教育方針的重中之重。帶領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育文件,領(lǐng)會繼續(xù)教育精神。自開展繼續(xù)教育以來,我校組織全體教師學(xué)習(xí)了國家教育部印發(fā)的《關(guān)于全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)計劃》、《蕭山區(qū)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》等指導(dǎo)性文件,讓每一位教師都了解文件內(nèi)容,讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性,為繼續(xù)教育工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、工作規(guī)范,制度健全
學(xué)校首先成立了以校長為組長,分管領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行組長,中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。主要培訓(xùn)工作由教科室組織進行,負責(zé)具體制定方案、組織實施和建檔工作,每學(xué)期學(xué)校都要根據(jù)上級要求,再結(jié)合我校實際制定較為詳實的繼續(xù)教育計劃。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工程列入學(xué)!笆濉币(guī)劃之中,在時間、人員、經(jīng)費上給予必要的保障。并把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為教師年度考核的一項重要內(nèi)容,同時,學(xué)校還把它與教師評優(yōu)、評先,職務(wù)晉升掛起勾來。形成宏觀管理和有效的微觀運行機制。保證了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。
三、籌措資金,確實保障
學(xué)校每年投入不少于萬余元作為教師培訓(xùn)經(jīng)費;每學(xué)期為教師購買教育教學(xué)理論書籍;每年給教師訂閱教育教學(xué)報刊雜志均在1萬元以上,鼓勵教師根據(jù)個人需要購買教育教學(xué)理論與實踐的書籍。近年來,學(xué)校投資近萬元,給學(xué)校配了計算機和復(fù)印各一臺,為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和工作提供了廣闊的空間。
四、通識培訓(xùn),整體提升
我校每年根據(jù)省、市、區(qū)等各級文件精神,五年中,我校教師主要開展了教師職業(yè)道德、新課程通識培訓(xùn)、法制培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)、學(xué)習(xí)主題構(gòu)建等通識培訓(xùn)活動。每次培訓(xùn),我校均出臺好各次培訓(xùn)的方案,落實好一級培訓(xùn)的教師,在上級培訓(xùn)之后,在校內(nèi)認真開展二級培訓(xùn),每一位教師在培訓(xùn)后,結(jié)合自身教育教學(xué)實績,認真完成各項作業(yè),從而使得我校全體教師在每次培訓(xùn)考核中,均達到全員順利過關(guān),至“十五”期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束。
五、校本培訓(xùn),個性發(fā)展
結(jié)合新課程的推進,我校創(chuàng)新性的開展了“主題—對話”教師校本培訓(xùn)模式的研究。具體操作中,我們以預(yù)設(shè)或生成的主題為培訓(xùn)內(nèi)容指向,以對話為主要形式,并通過聚焦型的專題教研、攜同型的個別指導(dǎo)、集團型的資源共享、碰撞型的課題研討、系列型的專題講座、自主型的個別自學(xué)和綜合型的網(wǎng)上交流七種形式深入開展,在每種形式中,又有細化的操作方式。我們認為,七種方式促成了教研與師訓(xùn)、經(jīng)驗與活力、共性與個性、理論與實踐、專家與“我”、學(xué)習(xí)與反思和大家與個體七種有機融合,產(chǎn)生了三種操作認識:教師校本培訓(xùn)應(yīng)以一定的主題為核心,教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法是可以交互的,教師校本培訓(xùn)并不是學(xué)校自身完全自主解決的。同時更是促進了教師專業(yè)素質(zhì)的綜合提升,帶動了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。相應(yīng)研究成果獲杭州市優(yōu)秀科研成果二等獎和蕭山區(qū)優(yōu)秀科研成果二等獎,為了使此項成果進一步擴充與完善,我校在前期成果的基礎(chǔ)上,與去年再一次在杭州市首屆教師科研課題中立項,目前正在市級參評中。因此,我們認為,兩種途徑的.主題生成和七種形式的對話交流,是我校教師校本培訓(xùn)和校本教研的特色,在校內(nèi)起到較大的作用的同時,在校外也定能起到較好的輻射作用。
六、扎實工作,效果顯著
1、在“十五”期間,我校共有在職公辦教師81人,100%的教師參加了繼續(xù)教育活動,100%的教師按時按質(zhì)量超額完成了規(guī)定的學(xué)分,100%的教師擁有繼續(xù)教育個人檔案,所有教師完成了必修課和選修課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校形成了濃厚的科研風(fēng)氣。20xx年我校被確定為蕭山區(qū)教育科研基地,蕭山區(qū)教科研工作先進集體。我們先后承擔(dān)了3市級、31個區(qū)級的教育科研課題。參加課題研究已成為教師的自覺行為,不僅骨干教師人人承擔(dān)課題,而且很多普通教師也承擔(dān)課題。每年教師論文獲獎發(fā)表與學(xué)校專任教師數(shù)之比均達0。8:1以上。
3、教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一批觀念新、功底厚、應(yīng)用水平高的教師正在我校迅速涌現(xiàn)。計算機已成為教師備課和上課必不可少的工具,93%的中青年教師自學(xué)成才,取得大專甚至本科學(xué)歷。在教師參加區(qū)級及以上的教師教學(xué)業(yè)務(wù)比武活動中,我校教師年均獲獎率與學(xué)校專任教師數(shù)之比達0。5:1以上。
4、學(xué)校辦學(xué)品位逐年提升。五年中,由于教師的繼續(xù)教育工作,帶動了教師整體素質(zhì)的提升,進而帶動了學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。五年中,學(xué)校先后被命名為杭州市文明學(xué)校、杭州市示范學(xué)校、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進單位、蕭山區(qū)科研基地學(xué)校、蕭山區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校、蕭山區(qū)教育科研先進學(xué)校等。
七、承前啟后,繼往開來
1、繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑,每個學(xué)期學(xué)校都制定出繼續(xù)教育工作計劃和方案,并且嚴(yán)格按計劃實施。今后,加強繼續(xù)教育工作,尤其是校本培訓(xùn)的靈活性和針對性,及時根據(jù)教師的需要調(diào)整活動安排,真正解決教師們工作中遇到的困惑和問題。
2、繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入,及時更新及維修教學(xué)設(shè)備,給更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會。
3、繼續(xù)加強對新課程實驗教師的管理和培訓(xùn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,用實驗教師帶動其他教師,共同轉(zhuǎn)變觀念。
總之,我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,進一步總結(jié)經(jīng)驗,以繼續(xù)教育為突破口,把我校的教育教學(xué)和管理推上一個新的臺階。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇11
xxxx年已結(jié)束,在繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)里,讓我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力各方面受益匪淺。要想很好的做好新世紀(jì)里一名合格的老師,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),應(yīng)樹立現(xiàn)代教育觀念的思想,這才正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓(xùn)為我們搭建起這樣一個解決我們教學(xué)工作者的這么一個平臺,內(nèi)容之多,涉及的知識面廣。所以在每一次次的培訓(xùn)中,對我就是一種幫助和提高。本人覺得收獲不少,具體如下:
第一、通過一系列的培訓(xùn),使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
第二、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第三、虛心向他人學(xué)習(xí),聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當(dāng)前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受、教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
第四、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的`教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
第五、積極參與地方組織的遠程研修。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)不同區(qū)域的學(xué)習(xí)和交流、在線研討等,并按時完成遠程研修的任務(wù),力爭達優(yōu),取得了很好的成績。
第六、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
教育工作者是要教書育人,我們必須有更高更好的自身素質(zhì),方可培育更好的后代,所以我們必須提高自己。繼續(xù)教育為的是提高教師的素質(zhì)教育,所以在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將更加的努力,為了咱們的下一代,更應(yīng)當(dāng)做好繼續(xù)教育工作。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇12
通過組織教師學(xué)習(xí),使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想,了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài),增強了教育改革意識,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師整體素質(zhì),自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段。
我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務(wù),把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程,充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教育教學(xué)水平和科研能力,促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。
1、進一步實踐我校校本培訓(xùn)模式,不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀教師道德水平八條基本要求。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念,并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材,使之成為教師的精神讀本;罨(jīng)典資源,內(nèi)化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué),聚焦課堂,不斷提高教學(xué)技藝,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教師繼續(xù)教育工作,是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統(tǒng)工程,強化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理,強化各項措施落實。
1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo);
2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié);
3、組織教師自學(xué)指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及校本教研;
4、落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施;
構(gòu)建一個學(xué)習(xí)平臺,這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提;整合三種學(xué)習(xí)方式:
個人自學(xué)研修、小組合作交流這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)校按要求結(jié)合實際,以教師為主體,以教師教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。在校本教研工作中,老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。
回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作,在上級的'高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教師的支持和配合積極參與下,按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù),取得一定成績。
在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問題,如:教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促,教師的教育教學(xué)反思力度不夠,因?qū)W校自身條件的限制,外出培訓(xùn)機會較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少,這些問題有待今后高度重視,采取有效措施認真解決,確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇13
教師肩負著為祖國培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻認識到,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
作為教師首先要有“敬業(yè)精神”,應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,教育的競爭,教育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,才能構(gòu)筑教師的“敬業(yè)精神”
其次教師要更新“教育觀念”。今日,我們要創(chuàng)立新型的、面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育,首先要分析、反思現(xiàn)有實踐所體現(xiàn)的教育觀念,。沒有教育觀念的更新,再現(xiàn)代化的教育設(shè)施、再高學(xué)歷的教師隊伍,都不可能創(chuàng)造出面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育。所以,新的、正確的教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構(gòu)。教師知識是其從事教育工作的.前提條件,應(yīng)具備四個方面,即教師的學(xué)科知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學(xué)科知識,是其取得良好教學(xué)效果的基本保證,而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學(xué)科知識以外,還要有廣博的文化知識,這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識,不僅僅能擴展學(xué)生的精神世界,并且能激發(fā)他們的求知欲;實踐知識。教師的實踐知識指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。情景有分寸地進行工作,才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學(xué)實踐,具有明顯的經(jīng)驗性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識,包括掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。能夠具體化為三個方面,即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規(guī)律,積極參與教育科研,并在工作中勇于探索創(chuàng)新
第四、教師要有”高超的教學(xué)藝術(shù)“作為一名教師,僅有淵博的知識是遠遠不夠的。教師對學(xué)生的影響,是任何現(xiàn)代化手段都無可替代的,尤其是對學(xué)生的身心發(fā)展,很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以,隨著社會的不斷發(fā)展與提高,人們的素質(zhì)不斷地提高,對教師的綜合素質(zhì)要求也越來越高。教師不僅僅要有高尚的品德,良好的修養(yǎng)與精湛的技能,更重要的是要懂得教學(xué)藝術(shù)以及如何在教學(xué)的過程中將這種藝術(shù)充分地體現(xiàn)出來,這是現(xiàn)代社會對教師這一職業(yè)的新的需求。那么,究竟什么是教學(xué)藝術(shù)呢我國的著名教育家嚴(yán)濟慈教授認為:“從某種意義上說,講課是一種科學(xué)演說,教學(xué)是一門表演藝術(shù)!粋好的教師要像演員那樣,上了講臺就要‘進入主角',‘目中無人'。一方面要用自我的話把書本上的東西講出來,另一方面你能夠進行一場繪聲繪色的講演,這樣,同學(xué)們就會被你的眼色神情所吸引,不知不覺地投入到探索科學(xué)奧秘的意境中去!
除此之外,教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡。教師僅有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇14
今年5月份,我有幸參加了20xx全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),按照平臺布置的學(xué)習(xí)進度,結(jié)合本本專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科,先進行了選課,然后每一天抽出必須時間經(jīng)行學(xué)習(xí)了平臺上的必修課程,以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識,我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。
透過這次繼續(xù)教育培訓(xùn),收獲最大的是最先進的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法,每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、現(xiàn)代型教師就應(yīng)樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo),務(wù)必立足于當(dāng)前,著眼于未來,預(yù)測社會發(fā)展對人才要求的變化,適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力,鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生能適應(yīng)未來,適應(yīng)新世紀(jì),成為適合社會發(fā)展的'合格人才。因此,我對體育有了新的認識,幫我樹立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的興趣。
平臺上最先進的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法和每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見解。我認識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的用心參與為前提,沒有學(xué)生的用心參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、教師就應(yīng)提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強對體育知識的學(xué)習(xí),許多名師教學(xué)風(fēng)格,感受最深的是,他們都有共同特點:理解學(xué)生,寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生,而是幫忙尋找原因,帶給具體指導(dǎo),站在學(xué)生的立場,理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展帶給空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生帶給平等參與的機會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅僅要學(xué)習(xí)課程資料還要不斷進取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下功夫。
總之,在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺,回顧這些日子的學(xué)習(xí),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我看到了一個體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場及時雨,是我再學(xué)習(xí)的一個新起點。
在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力更上一個臺階。
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