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語文教師教學(xué)總結(jié)

時間:2023-02-07 19:35:39 教師總結(jié) 我要投稿

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)1

  每學(xué)期到了這個時候,我總是感嘆時間過的太快了,忙忙碌碌的,有所得有所失,需要總結(jié)如下:

  一、在語文教學(xué)中,

  我不斷的學(xué)習(xí)新課程理念,通過讀書、校本培訓(xùn),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過各種學(xué)習(xí),使我加深了對語文課的理解,明確了今后要努力提高自身的語文素養(yǎng)。

  二、注重備課,

  注重指導(dǎo)朗讀,重視引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗,指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文表達的情感及其變化,利用自讀自悟、朗讀示范、自評互評等方法,指導(dǎo)讀出感情,在重點句子中抓住重點詞語指導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容時常常引導(dǎo)學(xué)生在整體感悟的.基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解重點詞句的意思;了解詞義、句意,要注意和課文主旨的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。要教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法:抓難點、重點質(zhì)疑探究,抓住矛盾處、異常處質(zhì)疑探究,抓住文題質(zhì)疑探究,抓住文章首尾質(zhì)疑探究,抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究,還可抓住插圖、標(biāo)點、修辭等等進行質(zhì)疑探究。尊重學(xué)生質(zhì)疑時表現(xiàn)出來的差異,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀。

  三、引導(dǎo)學(xué)生讀書。

  學(xué)生們都有讀的愿望;讀了有益、有趣、語言又美的課文,自然喜歡上閱讀。在閱讀課上推薦一些充滿童真童趣、情感充沛真摯、富于人情味的好文章,教學(xué)時只有將學(xué)生的情感完全調(diào)動起來,與作者和文中主人公在思想感情方面產(chǎn)生強烈的共鳴,并引導(dǎo)學(xué)生記錄讀書筆記。

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)2

  又是一個多事之秋,半年又悄無聲息地溜走了.回顧這半年的教學(xué)情況,心里頗有點兒汗顏,因為這學(xué)期我沒有做出什么更有價值的事來,只是埋頭教書,把課本的知識教給學(xué)生就好了,也沒有在其他方面有更多的突破.但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想.總結(jié)如下,以做來年的借鑒.

  1,教學(xué)中能夠按照學(xué)校的要求認真?zhèn)浜谜n,積極投入到課堂的教學(xué)中去.

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受.我教的兩個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照顧到整體,備課時注意到這點,因此認真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)有序地進行.參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的`教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照教學(xué)大綱,教材,學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律,制定學(xué)期的教學(xué)計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃.從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生".這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證.

  2,認真?zhèn)湔n.作為一名比較老的教師,上好一堂課不難,但備好一堂課很難.

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.在備課之前,對所有內(nèi)容進行熟悉,有時看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網(wǎng)或上圖書館,認真深入鉆研教材,遷移教材;備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段.因此,在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好同年級老師的小組集體備課.備課雖然辛苦,但事實證明是值得的.

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺.因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是認真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講.為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了.有時準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想.與此可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要.

  3,認真組織課堂教學(xué).一堂課的四十五分鐘,就是一個教師表演技能的階段.上課時,本著"傳道,授業(yè),解惑"的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理,清晰,準(zhǔn)確,生動.備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實.使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,堅持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,就自然能夠吸引住學(xué)生.所以,我每天都保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高.

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣.否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去.因此,上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文.因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處.

  4,注意因材施教,做好課后輔導(dǎo)工作.因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.因此,絕對不能忽視.為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo).對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo).我把這批同學(xué)分為三個組.第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué).對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵.只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué).對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo).因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí).從平時的課堂反應(yīng),課后交流,周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,及時給予關(guān)懷和關(guān)愛.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心.只要堅持對這些同學(xué)的輔導(dǎo),他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好.

  5,作業(yè)布置,批改及時有效.

  語文是語言.困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練.為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化.另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力.

  總之,在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,我盡力地做好每項工作.其中學(xué)到的東西固然不少.由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績.

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)3

  回顧這一學(xué)期的工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績較好,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,但也有幾位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

  作為一名教師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,除了做好班級管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,另一方面為了提高自己的教學(xué)水平,我積極努力參與學(xué)校舉辦的教研課,以壓力鞭策自己。另外,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

  本學(xué)期教學(xué)中,我注意了以下幾點:

  1.在識字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。

  2在閱讀教學(xué)中,強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的'理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,再次去指導(dǎo)朗讀,以提高朗讀能力和水平。

  由于自己的水平有限,教學(xué)中也存在問題:

  1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高。

  2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動,有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢不正確。

  一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到更好。

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)4

  新的嘗試、新的體驗、新的收獲。我作為一年級的語文教師,針對本班情況,進行以下總結(jié):

  一、學(xué)生與文本的鏈接

  本學(xué)期的教學(xué),我緊扣:學(xué)會漢語拼音、識字、寫字這三部分內(nèi)容進行教學(xué),同時適當(dāng)?shù)卣归_閱讀指導(dǎo)。針對本班學(xué)生的情況,我延長了拼音教學(xué)的時間,學(xué)習(xí)漢字的同時也會進行拼音拼讀練習(xí)。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字,由于經(jīng)驗的缺乏,我對于重難點的處理不是很得當(dāng),比如說:《小小的船》的教學(xué)中,我總想用多樣的方式展開教學(xué),但是,知識點沒有很好地落實,寫字指導(dǎo)就被忽視了,對于我來說,成就一堂既有效又有趣的.課還需要努力。一年級學(xué)生的注意力始終不能長時間集中,所以,課中穿插趣味性活動。對于課堂教學(xué)的趣味性,我努力運用各種活動方式:打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等,將課文與學(xué)生的認知很好地銜接在一起,但是,還有個別學(xué)生無法熟練拼讀音節(jié),這就給之后的識字、讀文帶來了很大的困難。每個學(xué)生所能吸收的知識量有所差異,我課后針對困難生進行了輔導(dǎo),以學(xué)生個人情況而定,絕不揠苗助長。

  二、課外拓展的落實

  本學(xué)期的教學(xué)中,對于一些課內(nèi)知識我進行了適當(dāng)?shù)恼n外延伸,比如:

  《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》,這樣能夠更加鞏固所學(xué)的生字。除此之外,我有課外知識的拓展,比如:《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必備古詩》,針對這些課外知識我借用課前五分鐘時間,讓學(xué)生反復(fù)吟誦,只要是課前吟誦的,大部分學(xué)生都能掌握。但是,這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費課堂教學(xué)時間,學(xué)生也一下子掌握不了,所以,我還借助家庭作業(yè),要求學(xué)生在家落實這些拓展知識。

  三、經(jīng)驗反思

  本學(xué)期教學(xué)中,我由于缺少對優(yōu)生的方法指導(dǎo),不能很好地提升優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升。對于課外知識的拓展,我還需要多落實。

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)5

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。

  我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

  教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然。

  懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

  而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的.一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。

  使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)6

  20xx年x月14日到x月19日,XX市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。

  參賽選手:四位選手分別是XX中學(xué)的莫XX老師、X中的XX老師、X中的沙XX老師和XX中學(xué)的楊XX老師。

  獲獎情況:其中,參加課堂教學(xué)大賽的是莫XX老師,講課內(nèi)容為《王冕讀書》,她最終獲得一等獎,并獲得最佳教學(xué)語言獎。其余三位老師參加說課大賽,金XX老師說課內(nèi)容為《我的夢想》,獲得一等獎;沙XX老師說課內(nèi)容為《桃花源記》,獲得二等獎及最佳語言獎;楊XX老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》,獲得二等獎,兩篇論文《板塊式與主問題》《隨筆化作文實踐,讓語文教學(xué)富有特色和針對性》獲得一等獎。

  本次參賽,可以說是載譽而歸。更為難得的是,在幾天的學(xué)習(xí)過程中,選手們廣泛汲取、深入反思,在初中語文教學(xué)的理論和實踐上都有豐盈的收獲。對于原來并不清晰的問題,有了比較明確的認識。在這里加以梳理,希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價值的借鑒。

  心得之一:說課有什么注意事項?

  認識到課文的獨特性。說課教師眼中要有篇的觀念,即通過這一篇的教學(xué),讓學(xué)生有怎樣的收獲。

  要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨立解讀教材的能力,就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨立解題一樣。

  教學(xué)設(shè)計遵循的宗旨。教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候,要努力做到教學(xué)活動化、活動語文化。不要總想著教師怎樣去教,要想著如何讓學(xué)生學(xué),設(shè)計怎樣的學(xué)生活動。

  教學(xué)活動設(shè)計原則。課堂設(shè)計要做到簡單有效。問題最多不超過五個,三個或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動要板塊式,要富有變化、一以貫之、富有實效。

  心得之二:教師備課的自我定位是什么?

  師生閱讀經(jīng)驗分享。教師是平等中的首席,作為讀者,教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認知規(guī)律的情況下,教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章,只要生字生詞不是過多,學(xué)生們基本上都會讀得懂。

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西,要讓學(xué)生在閱讀的過程中,自己得出來。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生,然后在讓學(xué)生到文本中去尋找,F(xiàn)在教學(xué)中,有一個很怪異的現(xiàn)象是:教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的,學(xué)生負責(zé)到文章中把根據(jù)找出來。那么,這到底是誰為誰服務(wù)?

  朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達能力。在他們對文本有感受的時候,教師可以說:請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過死,不要總是強調(diào)哪一個字、哪一個詞要重讀、要停頓什么的。

  留給學(xué)生空間。課堂上,提出一個問題,要留給學(xué)生充足的思考時間;師生對話要真實發(fā)生,如果學(xué)生只能單個字、單個詞的往外蹦,說的都不是一句話,師生對話又從何談起呢?

  注重語用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文,為什么課堂上語言表達和書面表達能力還不強?實際上,學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個語用的問題。教師在分析文本的時候,過多地關(guān)注文本說了什么,而關(guān)注文本是怎么說的這一問題的教師太少了。

  要有篇的概念。無論是閱讀教學(xué),還是作文教學(xué),教師眼中都要有篇的概念。不要進行泛泛的思想教育,要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育,可以放在班會上或者思想品德課上進行。

  用語文手段安排學(xué)生活動。有的課堂學(xué)生活動看似豐富多彩,其實有多少活動是屬于語文范疇的呢?聽聽音樂,看一段視頻,欣賞一些畫面這些,都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué),那還有存在的必要,否則就沒有必要了。語文課,學(xué)習(xí)的是語言,采用更多的應(yīng)該是語言手段,而不是非語言途徑。

  心得之三:自己的語文教學(xué)該向哪里走?

  獨立解讀文本。語文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的'了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。

  讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文,要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。

  設(shè)計教學(xué)活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進行學(xué)生活動的設(shè)計。力爭做到教學(xué)活動化,活動語文化。把教學(xué)的關(guān)注點放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

  外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過程中間有思考、有成長,這一份收獲和成長應(yīng)該做到資源共享。

  一線語文教師,應(yīng)該在腳踏實地的同時,仰望星空。

  專家的培訓(xùn),語文高手們的說課、講課,就是我們仰望星空的支點。

  過程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來語文實踐中應(yīng)該好好實踐和用心思考的問題。

  深入實踐,才能讓培訓(xùn)和競賽的收獲價值最大化。

關(guān)于語文教師教學(xué)總結(jié)7

  本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文能力實施方案為指導(dǎo),認真、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下:

  一、認真?zhèn)湔n

  根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

  二、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。

  三、重視并抓好課外閱讀

  1、做好準(zhǔn)備為進一步提高自身的認識,上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

  2、加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。事實證明,這項工作很有效,很多的家長都主動參與到此項活動中來了,管延續(xù)家長做得尤為突出。

  3、讓學(xué)生明白讀書的重要性。

  4、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

  5、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,專時專用、

  6、將“讀書”納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

  7、加強總結(jié)、評比,達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

  8、建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書,學(xué)生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班,交換閱讀。

  四、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

  1、明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進一步做到---讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。

  2、教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

  3、抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。

  4、舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

  5、做好差生輔導(dǎo)。

  五、重視寫字教學(xué),打好寫字基本功。

  利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,認真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件,讓學(xué)生感受字型,記住筆畫。有付出就一定會有收獲,這一點在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好,我由衷地感到高興。

  六、及時做練習(xí)冊

  學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

  七、認真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

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