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教師線上教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-30 11:50:06 教師總結(jié) 我要投稿

教師線上教學(xué)總結(jié)(精選17篇)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結(jié)的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的教師線上教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教師線上教學(xué)總結(jié)(精選17篇)

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇1

  1.來(lái)自孩子們的收獲

  我看了孩子們寫(xiě)的收獲和體會(huì),寫(xiě)了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也寫(xiě)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受,大部分同學(xué)寫(xiě)的真切動(dòng)人。

  劉欣蕊寫(xiě)道:老師的語(yǔ)速適中,跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上,老師講完課,我們開(kāi)始做練習(xí)題,練習(xí)題做完,老師會(huì)找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)對(duì)照答案,我們每個(gè)同學(xué)都積極連麥,爭(zhēng)先恐后,如有不對(duì)的地方,老師會(huì)很耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì),講的也很仔細(xì)。

  陳光炫寫(xiě):這樣的上課方式讓我感覺(jué)很安靜,我很喜歡,老師不用太大的聲音,可以好好保護(hù)好您的嗓子。這個(gè)貼心的小暖男,真讓我感動(dòng)。

  賈文政、苗景皓、范楚晨都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了,劉洪立對(duì)幫助他的同學(xué)很感激,徐嘉尉說(shuō)很喜歡錄講題視頻。

  2.家長(zhǎng)如是說(shuō)

  對(duì)于防疫期間不得已的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。劉彥麟媽媽寫(xiě)道:陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活,性格內(nèi)向幾次鼓勵(lì)他連麥都不樂(lè)意。

  陳光炫家長(zhǎng)道:沒(méi)直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃飯睡覺(jué),直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真,孩子聽(tīng)得那個(gè)認(rèn)真啊,生怕漏掉一句話,微課也是反復(fù)聽(tīng)。

  韓慎之家長(zhǎng)說(shuō):希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影響,可以多布置一些作業(yè)。

  劉欣蕊媽媽反饋說(shuō):平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況,成績(jī)大概。而現(xiàn)在在家上直播,真實(shí)的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)真實(shí)情況,她的.思維是否跟的上老師的講課,注意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣,也對(duì)孩子做出一些指正和提醒。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的情況下,沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,更了解我們自己的孩子。

  3.我要說(shuō):我們無(wú)法面對(duì)面,但心連心

  這次的直播上課,有一個(gè)新收獲,就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。以前教室上課的時(shí)候,家長(zhǎng)也看不到老師的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了一下家校共育的意識(shí)。課程結(jié)束,家長(zhǎng)都在群里為我們點(diǎn)贊加油,有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課,起立,老師再見(jiàn)”,一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動(dòng),雖然隔著屏幕無(wú)法面對(duì)面,我們心連著心,始終都在一起。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇2

  突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情,全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng),對(duì)此,我感觸頗多。

  一、星火燎原,推動(dòng)教育信息化。

  特殊時(shí)期,教師變主播,學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試,更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí),我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時(shí),直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

  二、集思廣益,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。

  我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái),我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試,不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。

  三、精益求精,促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

  一周的線上教學(xué)體驗(yàn),總體還算順暢,但也有過(guò)一些“小意外”,如:互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋,兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓,結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束,等等。我感到不滿(mǎn)足了,做事應(yīng)該追求盡善盡美,我又去請(qǐng)教技術(shù)老師,和其他老師交流,獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐,雖然有新問(wèn)題在不斷生成,但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。

  四、居安思危,珍惜美好時(shí)光。

  線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),這是毋庸置疑的`,但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們,也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便,只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚,F(xiàn)在想來(lái),曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué),每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽(yáng)春三月,重返校園,我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好!

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇3

  隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤的原則,根據(jù)教育局要求,我校積極開(kāi)展了教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的線上教學(xué)活動(dòng),以下是疫情期間我的網(wǎng)上授課教學(xué)的一些做法。

  1、教學(xué)準(zhǔn)備。

  線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是打破了時(shí)間和空間上的限制,師生不用出門(mén)就可以完成教學(xué)任務(wù),而且課后還可以看直播回放,彌補(bǔ)了沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課或者當(dāng)時(shí)聽(tīng)不明白的遺憾,但對(duì)于我這種年紀(jì)較大,連抖音、快手都沒(méi)有玩過(guò)的'菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),他卻來(lái)得猝不及防。一開(kāi)始,沒(méi)有電腦,沒(méi)有教材,沒(méi)有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒(méi)有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)習(xí)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)資源,忙的是昏天黑地,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件,緊接著又向年輕教師學(xué)習(xí),如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播,好在功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于才入了門(mén)。

  2、線上教學(xué)活動(dòng)

  由于種種條件限制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后來(lái)取消直播課計(jì)劃,決定讓學(xué)生觀看西安市教育資源平臺(tái)推送的直播課,授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師,講解的十分細(xì)致,教學(xué)重難點(diǎn)突出。在孩子們觀看直播的同時(shí),我也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時(shí),有部分家長(zhǎng)反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看,我和同組教師及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課視頻資源推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。

  通過(guò)幾天的自我摸索,以及與同組教師的交流,我漸漸熟悉了常用的手機(jī)軟件的功能。當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),將知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充,課后給孩子們推薦一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的免費(fèi)練習(xí)題,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

  3、作業(yè)布置與批改

  作業(yè)主要采用班級(jí)優(yōu)化大師發(fā)布,語(yǔ)音作業(yè)在QQ群上提交,書(shū)面作業(yè)在班級(jí)優(yōu)化大師上拍照上傳。學(xué)生在線提交作業(yè)后,教師及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè),一屏之隔致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

  4、改進(jìn)措施

  1.及時(shí)在QQ群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)消息提醒學(xué)生上線。

  2.多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生情況,對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。

  3.多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激烈鼓勵(lì)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)間空間區(qū)域的局限性,我深知作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,我會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。

  最后,我想說(shuō),停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。讓我們一起在這個(gè)特殊時(shí)期共同努力,一起加油!沒(méi)有一個(gè)寒冬不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,待到春暖花開(kāi)時(shí),你我在校園里再相遇。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇4

  為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學(xué)”,自2月1日以來(lái),我們開(kāi)展線上教學(xué),現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下:

  一、教學(xué)安排。

  我教的是初三年級(jí),由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式,例如在講授新課三角函數(shù)這一章時(shí),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型,重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析,專(zhuān)題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。

  二、教學(xué)模式。

  主要采用QQ平臺(tái),同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,自己也制作課件,制作微課,上傳到QQ群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看,利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題,我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我,針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生,所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。

  三、學(xué)生上課情況。

  統(tǒng)計(jì)一下,真正上課的20人左右,按時(shí)提交作業(yè)的25人左右,當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右,近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人,上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促,近一星期抄襲人數(shù)有所減少,但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。

  四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端:

  1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的`課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答,師生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。

  2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì),網(wǎng)上布置的作業(yè),很多同學(xué)不知道是不是自己做的,有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象,所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。

  但是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成,好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇5

  2020年是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求,我們東光德學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開(kāi)學(xué)”,為東小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近四周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、線上教學(xué)活動(dòng)

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了,家長(zhǎng)反饋直播課堂效果較好,同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí),我們也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

  二、作業(yè)布置與批改

  作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對(duì)性的`一對(duì)一輔導(dǎo),書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

  三、改進(jìn)措施

  雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。

  線上直播給我們帶來(lái)了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待與學(xué)生見(jiàn)面。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇6

  鑒于當(dāng)前的疫情,河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索,我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握,但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的,尤其在落實(shí)知識(shí)方面,教師自主性不強(qiáng),管理方面存在較大漏洞,F(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的`情況總結(jié)如下:

  一課前準(zhǔn)備:

  119班共42人,120班44人,每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線聽(tīng)課。

  二上課教學(xué)

  上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課,并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn),以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

  三知識(shí)檢查和落實(shí)

  我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行解決,利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況,并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次,作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。

  四存在的問(wèn)題

  直播期間,老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看,課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。

  雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式,存在各種問(wèn)題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇7

  1、現(xiàn)狀

  目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好,家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。

  網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái),有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的情況,比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們老師也天天貼群提醒,甚至個(gè)別致電聯(lián)系,但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任,畢竟不能見(jiàn)面的線上學(xué)習(xí),全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生,沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,老師每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,而稍微落后的學(xué)生,由于平時(shí)就不積極,線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

  目前還有部分家長(zhǎng)反映,孩子沒(méi)拿到課本,每天學(xué)習(xí)效果不好,希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙,孩子由老人照顧,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)。

  2.好的做法

  針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面,要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況,我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn),及時(shí)發(fā)在群里,讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。

  如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè),老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,感覺(jué)還是有效果的。

  對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí),老師還是采取鼓勵(lì)的方式,抽查的方式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子,盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

  3.家長(zhǎng)學(xué)生的反饋

  省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況,我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性,輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課,意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的'方式進(jìn)行學(xué)習(xí),慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力,輔導(dǎo)不到位,也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè),老師也會(huì)一一反饋。

  與省名師課堂同步后,家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。老師在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題,也會(huì)及時(shí)和老師溝通,共性問(wèn)題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。

  4.好的意見(jiàn)和建議

  省課課程,老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來(lái),有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,老師還需要不斷提醒。

  對(duì)于未領(lǐng)到新書(shū)的學(xué)生,我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書(shū),并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;

  對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  同時(shí),作為語(yǔ)文老師,我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇8

  “停課不停學(xué)”,學(xué)生居家體育運(yùn)動(dòng)成為了一種新形式。開(kāi)展線上體育教學(xué),為全校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,同時(shí)能夠指導(dǎo)和幫助學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂(lè)的進(jìn)行居家體育運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康,提高身體免疫力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  通過(guò)前一階段的實(shí)施,我們總結(jié)出了“三環(huán)三式”體育課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),“三環(huán)”是指課前:集備研討、課中:教學(xué)三式、課后:練習(xí)展示三個(gè)環(huán)節(jié)!叭健笔侵阁w育課堂教學(xué)采用的三種教學(xué)形式,即在線點(diǎn)播、視頻錄播、現(xiàn)場(chǎng)直播。

  第一環(huán):課前:集備研討

  一、未雨綢繆,提前布局

  早在2月1日前,體育組就已經(jīng)謀劃好了學(xué)生居家體育鍛煉的準(zhǔn)備工作,做好了每天微信公眾號(hào)一期的布局。2月1日,率先利用學(xué)校微信公眾號(hào)推出了第一期:“同學(xué)們,跟著體育老師宅家運(yùn)動(dòng)”,當(dāng)天閱讀量達(dá)到了5348人次。2月11號(hào)全校開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng),而我們足足提早了10天就已經(jīng)開(kāi)始了線上體育教學(xué)活動(dòng)。

  二、集思廣益,博采眾長(zhǎng)

  疫情期間,學(xué)生居家進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。但是,居家體育鍛煉教學(xué)內(nèi)容如何選擇,教學(xué)形式如何選擇,教學(xué)效果如何檢驗(yàn)?針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題體育組7位老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,探討出了疫情期間居家“1+N”體育鍛煉模式,即明確一個(gè)鍛煉主題,基于該主題下的多種形式的練習(xí)方法。然后每一個(gè)老師明確自己的任務(wù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排,充分發(fā)揮每一個(gè)老師的特長(zhǎng),錄制相關(guān)的教學(xué)視頻。

  第二環(huán):課中:教學(xué)三式

  學(xué)生居家學(xué)習(xí)限制了老師教學(xué)形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學(xué)形式,確定了以在線點(diǎn)播、視頻錄播、現(xiàn)場(chǎng)直播三種在線體育課堂教學(xué)形式,即體育教學(xué)“三式”。

  一、在線點(diǎn)播,自主選擇

  所謂在線點(diǎn)播,就是把老師錄制的體育教學(xué)視頻利用微信公眾號(hào)推送出去,學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行在線點(diǎn)播,根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

  1、在線點(diǎn)播,學(xué)習(xí)資源豐富

  受居家體育鍛煉的局限性,體育組每位教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)合理的`設(shè)計(jì)居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習(xí)方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習(xí)、多種形式的羽毛球練習(xí)方法、多種形式的基礎(chǔ)力量練習(xí)方法、多種形式的身體素質(zhì)練習(xí)方法、多種形式的親子體育活動(dòng)練習(xí)方法等等,學(xué)生學(xué)習(xí)資源豐富。利用學(xué)校微信定期推送體育教學(xué)視頻,班主任將學(xué)習(xí)資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級(jí)群,學(xué)生進(jìn)去只要點(diǎn)擊播放就可以觀看,操作方法簡(jiǎn)單便捷。

  2、自主選擇,鍛煉更加有效

  在線點(diǎn)播,更能充分發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性。學(xué)生選擇自己喜歡的體育課程內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)播即可學(xué)習(xí)。同時(shí),線上課堂能極大地發(fā)揮時(shí)空優(yōu)勢(shì),尤其是視頻點(diǎn)播在學(xué)習(xí)時(shí)間上靈活性更大,學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),遇到重點(diǎn)難點(diǎn)部分,學(xué)生隨時(shí)都可以按下暫停鍵,更容易引發(fā)深入思考,深度練習(xí),使學(xué)生居家體育鍛煉更加

  二、視頻錄播,互動(dòng)交流

  所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻,利用釘釘進(jìn)行視頻直播,并與學(xué)生在線互動(dòng)交流。

  1、錄播+互動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂靈活性

  視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式,即一位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,提前錄制好視頻。另一位教師在上課當(dāng)天,利用釘釘進(jìn)行視頻直播,并在線與學(xué)生互動(dòng)交流,探討技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。利用釘釘來(lái)實(shí)現(xiàn)授課過(guò)程中進(jìn)行本地與遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)同步的授課的過(guò)程,并且可以實(shí)現(xiàn)讓音視頻進(jìn)行交流,這樣可以在錄制的過(guò)程中,對(duì)于講課過(guò)程中所遇到的疑問(wèn)或者是提問(wèn)來(lái)進(jìn)行同步操作,通過(guò)這種方式讓錄播拉近了學(xué)員之間的距離,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性。

  三、現(xiàn)場(chǎng)直播,實(shí)時(shí)調(diào)控

  所謂現(xiàn)場(chǎng)直播,就是體育教師利用多媒體設(shè)備,老師現(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)學(xué)生進(jìn)行直播。這樣的課堂是真實(shí)的,老師親身示范并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),老師在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠及時(shí)有效的掌握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量,實(shí)時(shí)調(diào)控運(yùn)動(dòng)安排。真正讓學(xué)生居家體育鍛煉能夠達(dá)到健身,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

  第三環(huán):課后:練習(xí)展示

 。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置,個(gè)性輔導(dǎo)

  每節(jié)體育課后,老師都會(huì)布置課后體育作業(yè),學(xué)生完成練習(xí)之后,利用手機(jī)和iPad進(jìn)行拍照或者錄制視頻上傳,老師可以及時(shí)掌握學(xué)生練習(xí)動(dòng)態(tài),有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助。

  (二)練習(xí)展示,評(píng)選達(dá)人

  我們會(huì)在學(xué)生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學(xué)校微信公眾號(hào)上進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示,同時(shí),評(píng)選最美居家體育運(yùn)動(dòng)達(dá)人,開(kāi)學(xué)后進(jìn)行表彰。用這些方式激勵(lì)學(xué)生居家體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇9

  面對(duì)當(dāng)前新型冠狀病毒疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì),學(xué)校體育組在3月8日開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)課堂,至今已經(jīng)進(jìn)行2個(gè)星期了。體育課“線上”教學(xué)在“停課不停學(xué)”的形勢(shì)下,得到了學(xué)校各位體育老師的重視,一段時(shí)間來(lái),根據(jù)各級(jí)教育教學(xué)部門(mén)的教學(xué)指導(dǎo)性建議,學(xué)校體育組經(jīng)歷“新”備課和“新”上課的過(guò)程。

  體育組教師們?yōu)楦玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù),不斷鉆研完善教法學(xué)法。始終堅(jiān)持以學(xué)生者為中心,始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在重要地位。充分發(fā)揮自身的優(yōu)長(zhǎng),努力開(kāi)發(fā)卓而有效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,從而促進(jìn)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體素質(zhì),采用線上線下相結(jié)合,豐富學(xué)生鍛煉項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,形成生機(jī)勃勃的居家體育氛圍。

  精準(zhǔn)備課,計(jì)劃先行,彰顯快樂(lè)

  學(xué)校在接到上級(jí)部門(mén)關(guān)于疫情下線上教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)時(shí),便第一時(shí)間組織了全體體育教師召開(kāi)線上釘釘會(huì)議,學(xué)習(xí)相關(guān)精神,落實(shí)疫情之下,云端之上,如何上好體育課的相關(guān)事宜,各位老師們根據(jù)市區(qū)的教學(xué)計(jì)劃安排和指導(dǎo)意見(jiàn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,針對(duì)不同水平的學(xué)生,制定了“長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月分校體育學(xué)科線上教學(xué)計(jì)劃”,和“長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月分校線上教學(xué)備課計(jì)劃”。凡事預(yù)則立,計(jì)劃先行,為后期工作的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

  高效上課,責(zé)任隨行,共克時(shí)艱

  體育課線上教學(xué)思路

  全體教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)者為中心的原則,秉承“快樂(lè)教育”的理念,確定了線上體育教學(xué)的初步模式。

  1、學(xué)為中心,興趣驅(qū)動(dòng)。

  始終堅(jiān)持學(xué)為中心,通過(guò)豐富的內(nèi)容讓學(xué)生提高鍛煉興趣,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡的`特色線上課程,如:“花式跳繩”、“冰壺技巧”、“花式啦啦操”等。

  2、多維驅(qū)動(dòng),高效互動(dòng)。

  通過(guò)微信群、直播、在線課堂、家校本等多種形式與學(xué)生互動(dòng),增加課前、課中、課后和學(xué)生的互動(dòng)交流,制定“體育線上課堂指導(dǎo)手冊(cè)”,不斷完善課程流程,提高課堂質(zhì)量。

  3、技術(shù)助力,動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

  結(jié)合區(qū)教研中心賀老師提出的學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果監(jiān)測(cè)的問(wèn)題。組內(nèi)教師進(jìn)行了多次嘗試,通過(guò)線上教研會(huì)議討論了各種方法,最后確定“釘釘運(yùn)動(dòng)打卡”的方式,通過(guò)視頻和圖片相結(jié)合的方式,密切關(guān)注學(xué)生身體情況和運(yùn)動(dòng)后的狀態(tài),教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

  我們也在不斷規(guī)范學(xué)生的鍛煉常規(guī),更加關(guān)注安全因素。比如明確提出上課的服裝要求,要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,整理好上課環(huán)境,線上體育課逐漸呈現(xiàn)良好的樣態(tài)。

  體育課線上教學(xué)策略

  一、線上體育教學(xué)突出“全”。

  全體教師積極參與。學(xué)校體育組結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),積極制定線上體育教學(xué)計(jì)劃。

  學(xué)生積極參與全覆蓋。課前有點(diǎn)名、課中有互動(dòng)交流、課下有反饋,關(guān)注缺乏自律性的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

  二、線上體育教學(xué)突出“新”。

  活動(dòng)內(nèi)容新穎:跳繩、健美操、球類(lèi)、有氧運(yùn)動(dòng)、體能訓(xùn)練、瑜伽、徒手操……內(nèi)容豐富多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。

  教學(xué)形式新穎:采用QQ直播形式進(jìn)行線上教學(xué),教師教學(xué)方法生動(dòng)有趣,動(dòng)作示范引領(lǐng)和語(yǔ)言講解提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、線上體育教學(xué)突出“動(dòng)”。

  線上教研,師師互動(dòng)。教師利用線上備課的優(yōu)勢(shì),搜集課程資源,廣泛收納教學(xué)素材,做好課前準(zhǔn)備。

  線上教學(xué),師生互動(dòng)。教師根據(jù)線上交互的特點(diǎn),嘗試以實(shí)時(shí)提問(wèn)或課后運(yùn)動(dòng)視頻作業(yè)的方式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)反饋,簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,保障學(xué)生的鍛煉效果。

  線上展示,生生互動(dòng)。適時(shí)安排學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)展示,促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流,提高學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的積極性。

  體育課線上教學(xué)路徑

  1、水平一

  “小項(xiàng)目,大智慧”,用“小而精”的項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

  2水平二

  “促體能,重興趣”,項(xiàng)目設(shè)置多樣,不僅安排了多種居家體能的鍛煉,也安排了多樣的體育校本課程。

  3、水平三

  “重體能,促技能”,體能練習(xí)不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能,也能為體育畢業(yè)考試打下基礎(chǔ)。

  科學(xué)運(yùn)動(dòng),健康同行,賦能未來(lái)

  缺少學(xué)生的課堂是不完整的課堂,而線上體育課的特殊性,不能實(shí)時(shí)的監(jiān)督到學(xué)生的鍛煉情況,了解不到實(shí)際學(xué)習(xí)效果也是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。為了能更好的提高線上體育課同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,體育組非常重視課后的鍛煉和學(xué)生反饋。

  結(jié)合每節(jié)課的授課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),各個(gè)備課組安排了不同形式的課后反饋,如填寫(xiě)課后鍛煉反饋表、抽取部分同學(xué)拍攝鍛煉小視頻等。根據(jù)上交的反饋,老師們會(huì)實(shí)時(shí)跟進(jìn),給予學(xué)生以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)和建議,以提高學(xué)生居家鍛煉的積極性和有效性。同時(shí),在反饋的過(guò)程中很多學(xué)生對(duì)于線上課程和課后鍛煉的形式也提出了很多寶貴的建議,針對(duì)學(xué)生提出的合理建議,老師們?cè)谡n中會(huì)及時(shí)做出調(diào)整,并安排很多有學(xué)生共同參與的教學(xué)環(huán)節(jié),如“學(xué)生挑戰(zhàn)接力”、“小學(xué)生廣播操”等等,從而更好的提高線上體育課程的有效性。

  通過(guò)幾周的課后作業(yè)布置和老師們既耐心又細(xì)心的及時(shí)跟進(jìn),同學(xué)們也從先前的不適應(yīng)到了現(xiàn)在能積極進(jìn)行各種鍛煉和反饋,這也反應(yīng)了體育線上課正在被大家多接受。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇10

  為保證師生的安全健康,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求,明確職責(zé)分工、落實(shí)目標(biāo)任務(wù)、細(xì)化步驟環(huán)節(jié)進(jìn)行線上教學(xué),多措并舉、五育并重、家校攜手、凝心聚力,確保了學(xué)生居家網(wǎng)課的安穩(wěn)、有序開(kāi)展。

  學(xué)校各年級(jí)管理機(jī)制完善,責(zé)任明確,分工到班級(jí)、學(xué)科組,年級(jí)主任統(tǒng)籌調(diào)度,所有任課教師盡職盡責(zé),對(duì)學(xué)生早讀、上課、聽(tīng)課、作業(yè)等管理到位,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理解決,任課教師配合主動(dòng)、協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)力。

  一、教研先行

  【教研行穩(wěn)致遠(yuǎn),聚力堅(jiān)守初心】

  教研有道,探索無(wú)涯。在年級(jí)主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,學(xué)校以年級(jí)為單位,由教研組長(zhǎng)組織,依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展每周一次的常態(tài)化集體教研。

  集體智慧的碰撞,綻放了不一樣的火花。因?yàn)槲覀冎溃簺](méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。

  在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合多種資源,進(jìn)行備課研討,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。如:微課視頻、PPT等,再對(duì)分層作業(yè)等進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透,有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑,也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。

  二、以生為本

  【落實(shí)五育并舉,藝體精彩紛呈】

  晨讀好時(shí)光,誦讀儒風(fēng)雅韻

  一日之計(jì)在于晨,晨讀時(shí)間誦讀《儒風(fēng)雅韻》古詩(shī)詞!度屣L(fēng)雅韻》是我們的特色課程,將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、審美情趣和優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,使xx每一位學(xué)子成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的儒雅少年君子。

  快樂(lè)新課堂,遙聚“線”上見(jiàn)

  隔屏不隔愛(ài),快樂(lè)的線上課堂模式,老師們通過(guò)釘釘直播連麥、群里發(fā)語(yǔ)音、圖片等方式與同學(xué)們互動(dòng),用最大的努力使孩子們學(xué)得好、“玩”得好。

  寫(xiě)好中國(guó)字,做好中國(guó)人

  “規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”。通過(guò)練字,孩子們能逐漸領(lǐng)悟并踐行好書(shū)品,并潛移默化地熏陶著優(yōu)秀的人品,美的字需要有美的心靈來(lái)書(shū)寫(xiě)。

  閱讀伴成長(zhǎng),親子共閱讀

  親子閱讀,為每一位家長(zhǎng)和孩子架起了閱讀的橋梁,營(yíng)造了人人閱讀、家家共讀的良好氛圍,讓淡雅的書(shū)香彌漫在家庭的每一個(gè)角落。

  家長(zhǎng)們也紛紛拿起書(shū)本,與孩子們共讀,共享“悅讀”之美。學(xué)校微信公眾號(hào)也開(kāi)辟了親子共閱讀專(zhuān)欄,歡迎各位同學(xué)積極投稿。

  藝體美勞展風(fēng)采,精彩紛呈

  屏幕前的孩子們,他們或載歌載舞、或吹拉彈唱、或繪畫(huà)制作,各顯其能。

  居家學(xué)習(xí),為父母做力所能及的事情,既為家長(zhǎng)分擔(dān)了家務(wù),又培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。xx學(xué)子用實(shí)際行動(dòng)彰顯少年風(fēng)采,用積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活,為居家學(xué)習(xí)、生活增添了別樣的色彩。

  德育講堂如約至,每臨大事有靜氣

  學(xué)校一直將《德育學(xué)堂》作為學(xué)校道德與法治課的延伸和擴(kuò)展,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。同學(xué)們,祖國(guó)的發(fā)展需要我們,讓我們一起奮發(fā)圖強(qiáng),早日成為祖國(guó)的棟梁!

  “心”動(dòng)力,“包保群”顯神通

  “小網(wǎng)格、大溫暖”,為更方便地了解各位同學(xué)學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,學(xué)校實(shí)行網(wǎng)格化管理,每位包保教師建立“一格十人”包保群,全面細(xì)致地服務(wù)每一位同學(xué)。在課后時(shí)間或者是周末,與家長(zhǎng)溝通,給孩子們加油鼓勁,緩解家長(zhǎng)、學(xué)生因居家學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張、焦慮的心情。

  三、勞逸結(jié)合

  【落實(shí)首課育人,踐行有溫度的教育】

  “首課負(fù)責(zé)制”把育人的責(zé)任壓實(shí)到每一位教師,實(shí)現(xiàn)了育人時(shí)段常態(tài)化、育人主體全員化、育人場(chǎng)域即時(shí)化、育人效果最優(yōu)化。

  釘釘課堂,陽(yáng)光五分鐘首課,凝聚教師勤勞智慧,學(xué)生樂(lè)享其中!笆渍n五分鐘”如春風(fēng)給人縷縷清爽,如陽(yáng)光給人以溫暖,陽(yáng)光五分鐘傳遞有溫度的教育。

  四、家校共育

  【“云”聚首,家校攜手“心”同行】

  居家學(xué)習(xí)期間,每周一次線上家長(zhǎng)會(huì)將學(xué)校與老師的關(guān)心送到每一個(gè)家庭,在特殊時(shí)期讓教育更溫暖更具內(nèi)涵。教師囑咐家長(zhǎng)和同學(xué)做好個(gè)人防護(hù),一周為一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)復(fù)盤(pán)孩子們一周網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,聊一聊同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的.地方。

  五、適時(shí)評(píng)價(jià)

  【云端學(xué)習(xí)結(jié)碩果,線上作業(yè)展風(fēng)采】

  網(wǎng)課以來(lái),各位老師精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),秉承目標(biāo)性、趣味性和多樣性的原則,各學(xué)科老師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,布置合理有效的作業(yè),作業(yè)要求明確詳細(xì),作業(yè)總量科學(xué)合理。

  有效的批改作業(yè),是做好孩子們居家學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)后盾的一條重要途徑。課堂從教室移到線上,作業(yè)由紙質(zhì)變?yōu)槭謾C(jī)圖片,老師們的視力也備受考驗(yàn);然而三尺講臺(tái)變?yōu)槿缙聊,改變的只是教學(xué)方式,不變的是教師的教育初心。

  xx學(xué)校的全體教師必將共克時(shí)艱,以積極飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度高標(biāo)準(zhǔn)地完成線上教學(xué)工作,保障孩子們的身心健康成長(zhǎng)。

  我們堅(jiān)信,未來(lái)可期。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇11

  牢記疫情防控疫情要求,有效防治病毒入侵,擁有健康的身體和強(qiáng)有力的抵抗力是抗擊疫情一個(gè)重要因素。疫情期間《體育健康》這門(mén)學(xué)科致力于打造教師、學(xué)生、家長(zhǎng),三位一體式的合作線上教學(xué)模式,聯(lián)動(dòng)各方力量,推動(dòng)線上教學(xué)順利有序開(kāi)展,有效增強(qiáng)學(xué)生居家生活期間的體能,更好地配合疫情防控工作的開(kāi)展,F(xiàn)將本學(xué)科在線教學(xué)工作如下:

  一、開(kāi)展的基本情況與創(chuàng)新亮點(diǎn)

  1、豐富的教學(xué)內(nèi)容

  圍繞教學(xué)大綱,制定教學(xué)方案,借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái),豐富教學(xué)素材,采用推送視頻的方式,制定本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。

  2、適宜的課時(shí)安排

  基于在線教育的合理有序開(kāi)展,《體育健康》課在課時(shí)安排方面,充分考慮與其他學(xué)科的合理搭配,巧妙展現(xiàn)了居家生活的“動(dòng)與靜”、“緊湊與舒緩”。依據(jù)職教二部線上教學(xué)總方案,對(duì)各年級(jí)、班級(jí)的《體育健康》課時(shí)進(jìn)行了合理規(guī)劃。

  3、精準(zhǔn)的在線指導(dǎo)

  因特殊學(xué)生的理解能力和肢體靈活性有差異,加上居家學(xué)習(xí)不能面對(duì)面及時(shí)指導(dǎo),靠家長(zhǎng)學(xué)生幫助學(xué)生拍視頻或圖片,分享的練習(xí)狀態(tài)。教師結(jié)合視頻中學(xué)生的練習(xí)情況,給與正對(duì)性指導(dǎo),對(duì)完成度較好的學(xué)生給與及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)動(dòng)作不完善的學(xué)生,結(jié)合其個(gè)人能力特點(diǎn)、身體狀況給與精準(zhǔn)指導(dǎo),確保每一堂課學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)獲得真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)和訓(xùn)練技巧。

  4、有效的組織實(shí)施

  一門(mén)學(xué)科的成功組織,是需要多方力量凝聚在一起共同努力實(shí)現(xiàn)的。精彩而適宜的教學(xué)內(nèi)容、教師良好的溝通藝術(shù)、班級(jí)老師們之前相互的默契配合,學(xué)生的積極配合和家長(zhǎng)的鼎力支持,以及網(wǎng)絡(luò)的暢通無(wú)阻等等都是重要元素,缺一不可。有效教學(xué)的組織實(shí)施,才能推動(dòng)在線教學(xué)的行之有效!扼w育健康》這門(mén)學(xué)科更是注重課堂的互動(dòng)性。

  5、全面的課后總結(jié)

  每堂課結(jié)束后,班級(jí)老師會(huì)將當(dāng)堂課學(xué)生們的學(xué)習(xí)打卡視頻和圖片及時(shí)匯總,配以當(dāng)堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn),制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級(jí)群,一方面對(duì)本節(jié)課做全面總結(jié),另一方面也是對(duì)學(xué)生積極參與、家長(zhǎng)大力配合表示肯定,營(yíng)造積極向上的課堂氛圍,同時(shí),也有效推動(dòng)其他參與互動(dòng)少的同學(xué),看到課堂總結(jié),帶動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情和信心,樹(shù)立良好的榜樣示范。

  6、高效的教學(xué)研討

  隨著在線教學(xué)的逐步推進(jìn),最初的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整、不斷完善,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,針對(duì)教學(xué)視頻內(nèi)容的確定和學(xué)生認(rèn)知理解的差異,在部主任的帶領(lǐng)下,幾位教師定期進(jìn)行教學(xué)研討,反復(fù)進(jìn)行教學(xué)方案的修訂。對(duì)于不能面對(duì)面交流、指導(dǎo)的問(wèn)題,及時(shí)查找問(wèn)題根源,制定新的方案和改進(jìn)對(duì)策。通過(guò)八周的在線教學(xué),幾位教師的教學(xué)水平、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升,教學(xué)成效也越來(lái)越顯著。

  7、典型的個(gè)案分析

 。1)運(yùn)動(dòng)練習(xí),溫故知新

  體育課的時(shí)間有限,需要學(xué)生在課下反復(fù)練習(xí)。要把這個(gè)動(dòng)作給練熟,了然于心,而不是說(shuō)在做的過(guò)程中還需要反復(fù)的去思考的那種狀態(tài),應(yīng)該要把它融進(jìn)自己的肌肉記憶里面去。只有這樣,才能夠算是非常熟悉這一個(gè)動(dòng)作。

  黃同學(xué)媽媽在黃同學(xué)學(xué)習(xí)完站姿俯臥撐后,在家里利用閑暇時(shí)間積極練習(xí),通過(guò)模仿練習(xí)和黃同學(xué)一起鞏固了站姿俯臥撐的動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),以便黃同學(xué)可跟上課堂的教學(xué)進(jìn)度。

  在家長(zhǎng)的細(xì)心記錄下,將學(xué)生的練習(xí)過(guò)程制作成相應(yīng)的視頻。在訓(xùn)練的視頻過(guò)程中老師評(píng)價(jià)他的動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確、具有一定的訓(xùn)練力度、捋清楚了運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。

 。2)居家運(yùn)動(dòng),積極響應(yīng)

  生命在于運(yùn)動(dòng),健康在于鍛煉。在2010班的班主任和體育老師的動(dòng)員下,在家長(zhǎng)的配合下,每天至少安排半個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng),做到了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合、與眼保健操有機(jī)結(jié)合以及通過(guò)運(yùn)動(dòng)緩解自己的情緒,做到了居家健身強(qiáng)體魄,足不出戶(hù)抗疫情。

 。3)精心錄制,視聽(tīng)結(jié)合

  生命在于運(yùn)動(dòng),健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻,以語(yǔ)音加視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學(xué)們的眼球。雖然同學(xué)們和老師隔著屏幕,但是同學(xué)們一樣能夠看到、聽(tīng)到熟悉的老師,與老師快樂(lè)互動(dòng),收獲新知。

  在利老師和鐘老師的課上同學(xué)們可以看到每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的具體要求、訓(xùn)練強(qiáng)度以及注意事項(xiàng)。在這背后正是每一個(gè)老師懷著不懈努力、精益求精的態(tài)度去錄制每一個(gè)視頻。

  視頻發(fā)出后在2009班的班主任、體育老師、家長(zhǎng)的配合下,每天至少安排半個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng),做到了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合、與眼保健操有機(jī)結(jié)合以及通過(guò)運(yùn)動(dòng)緩解自己的情緒,做到了居家健身強(qiáng)體魄,足不出戶(hù)抗疫情。

  (4)千里之行,始于足下

  賈同學(xué)認(rèn)真上課,積極回答問(wèn)題,在廖老師的耐心指導(dǎo)下規(guī)范了每一個(gè)動(dòng)作,做出了標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。態(tài)度是一切事情開(kāi)展的先決條件,賈同學(xué)態(tài)度端正,積極認(rèn)真完成每一個(gè)任務(wù)。

  廖老師耐心幽默的講解使賈同學(xué)專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí),賈同學(xué)家長(zhǎng)的認(rèn)真輔導(dǎo)幫助著賈峻克服每一個(gè)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),老師和母親一起培育著他運(yùn)動(dòng)的耐心,提高著他的粗大動(dòng)作能力。正是有著老師和母親這一次次為了孩子的努力,造就了他的.點(diǎn)滴進(jìn)步和積極向上的態(tài)度。

 。5)親子運(yùn)動(dòng),模仿互動(dòng)

  弟弟的鼓勵(lì)和通過(guò)簡(jiǎn)單的指令和言語(yǔ)提示,讓張同學(xué)的注意力集中,并及時(shí)的給予他社會(huì)性強(qiáng)化,張同學(xué)的積極性也在提高。

  對(duì)于張同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí),還是課下自主學(xué)習(xí),都離不開(kāi)弟弟的參與和指導(dǎo),弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,弟弟就在陪讀中對(duì)張同學(xué)提問(wèn)關(guān)鍵信息,幫助哥哥理解和學(xué)習(xí);在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué),弟弟提供了口語(yǔ)輔助、姿勢(shì)輔助幫助哥哥學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)動(dòng)作,同時(shí)也鍛煉了弟弟的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)動(dòng)能力。充滿(mǎn)了教育智慧。

  二、存在的實(shí)際問(wèn)題與改進(jìn)策略

  存在問(wèn)題:

  1、學(xué)生理解的差異性。精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過(guò)程中由于教育對(duì)象的特殊性,有一些孩子無(wú)法很好的理解視頻內(nèi)容,有一些孩子因?yàn)閷?duì)著視頻學(xué)習(xí)也無(wú)法完整的模仿相關(guān)動(dòng)作。

  2、教學(xué)互動(dòng)的局限性。由于在線教學(xué)無(wú)法面對(duì)面交流,授課教師不能夠通過(guò)手把手的指導(dǎo)來(lái)糾正他們的動(dòng)作,這就導(dǎo)致了本來(lái)充分的準(zhǔn)備在實(shí)施過(guò)程中卻遇到了比較困難的阻礙。

  3、教學(xué)內(nèi)容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué),各自教學(xué)方式不同,總的教學(xué)方案還不夠完善成體系,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)。

  原因分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容不適合所有程度的學(xué)生,個(gè)別學(xué)生理解能力有限,不能領(lǐng)會(huì)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng),導(dǎo)致一些動(dòng)作無(wú)法深入練習(xí)。

  2、在線教學(xué)師生不能面對(duì)面,受限于環(huán)境因素。

  3、教學(xué)內(nèi)容不夠成體系,在銜接性和連貫性方面需要加強(qiáng)。

  改進(jìn)策略:

  1、評(píng)估居家學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)生心理、家庭支持等多方面因素,結(jié)合學(xué)生本身特點(diǎn),因材施教,在探索方式創(chuàng)新的同時(shí),統(tǒng)一教材和教學(xué)視頻內(nèi)容。

  2、嘗試先跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流,讓家長(zhǎng)通過(guò)線上教學(xué),深入理解各項(xiàng)課程的主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),家長(zhǎng)作為第三方的輔助人,先由“家庭教師”學(xué)會(huì),再交給自己的“學(xué)生”。

  3、反復(fù)進(jìn)行教學(xué)研討,圍繞課程實(shí)施方案制作系列教學(xué)視頻。

  取得成效:

  1、學(xué)生能夠和家長(zhǎng)面對(duì)面互動(dòng),家長(zhǎng)手把手教學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng),在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),還促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線教學(xué)效果獲得了顯著提升,對(duì)此也進(jìn)行了相關(guān)的鞏固,并努力的從教學(xué)創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進(jìn)行不斷的提升和提高。

  2、居家隔離過(guò)程中,特殊教育學(xué)生的實(shí)際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì),不斷提升自身自理能力,讓他們更快的掌握好對(duì)身體的把控,努力提升自身生活能力,在這方面體育保健課程有著非常重要的意義。

  三、網(wǎng)課的成果總結(jié)與教學(xué)啟示

  在線教學(xué)八周以來(lái),經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)、優(yōu)化,《體育健康》線上教學(xué)夠共形成了上肢素質(zhì)練習(xí)、下肢素質(zhì)練習(xí)、強(qiáng)化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運(yùn)動(dòng)(如圖)等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu),幾位學(xué)科教師共進(jìn)行了4次專(zhuān)題研討,錄制了66個(gè)教學(xué)視頻,推送了10個(gè)教學(xué)資源。三個(gè)年級(jí)十二個(gè)班級(jí)共24次《體育保健》課,收集學(xué)生互動(dòng)視頻圖片共計(jì)56個(gè)。

  從特殊教育學(xué)校的體育保健課程線上教學(xué)來(lái)看,三方合作的三位一體式教育應(yīng)當(dāng)是日后網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要方法,因此我們應(yīng)當(dāng)更注重好結(jié)合學(xué)生自身身體特點(diǎn),與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的有效溝通,三方合力為特殊教育學(xué)生,打造好切實(shí)有效的線上體育教學(xué)。

  對(duì)于教師而言,在線教學(xué)大大提升了教師的綜合能力,為返校后的教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的信心。

  對(duì)特殊學(xué)生而言,體育教學(xué)是不可或缺的重要內(nèi)容,尤其是涉及到他們的日;顒(dòng)。在居家生活的需求里,通過(guò)體育保健的課程教學(xué),大大提升了個(gè)人的生活自理能力和體能,這對(duì)于居家隔離的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的,居家學(xué)習(xí)也是更好地為抗疫做貢獻(xiàn)。

  對(duì)家長(zhǎng)而言,積極配合教師完成學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,也是充分了解自己孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的好機(jī)會(huì),居家學(xué)習(xí)因?yàn)椤凹彝ソ處煛边@個(gè)身份,能夠更加清晰認(rèn)識(shí)到自己孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性和必要性,對(duì)今后孩子畢業(yè)后,走向社會(huì)融合,做好了內(nèi)部的心理準(zhǔn)備和外部的物質(zhì)準(zhǔn)備。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇12

  鐘南山院士說(shuō)“免疫力是最好的醫(yī)生”。運(yùn)動(dòng)作為提高人體免疫力的最佳手段,在這個(gè)特別的春天里受到空前的關(guān)注。傳授運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)品行的體育教師,更是責(zé)無(wú)旁貸。那么,如何發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng),讓同學(xué)們勇于“戰(zhàn)疫”,提升免疫力,讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生健康的守護(hù)神,鹽田體育教師是這樣做的:

  一、名師引領(lǐng),未雨綢繆

  空中課堂實(shí)行之初,面對(duì)居家環(huán)境小而無(wú)序、器材不足、學(xué)生遠(yuǎn)離師長(zhǎng)等不利條件,區(qū)體育教研員劉永利引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)換思路,發(fā)揮才智,打破時(shí)間、空間限制與常規(guī)教學(xué)模式,以興趣為導(dǎo)向,吸引學(xué)生動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)健身功能,調(diào)劑學(xué)生居家學(xué)習(xí)與生活的壓力,緩解視力疲勞與久坐行為。為此,劉老師先后發(fā)布了一系列居家運(yùn)動(dòng)指南,給學(xué)校和老師提供了詳細(xì)的指導(dǎo)。

  同時(shí),劉老師還組織區(qū)體育名師團(tuán)隊(duì)13名成員分工合作,自制視頻與收集視頻同步進(jìn)行,分門(mén)別類(lèi)整理后,第一時(shí)間發(fā)放到老師手中,讓初當(dāng)“主播”的老師們有了底氣。隨后,名師團(tuán)隊(duì)按學(xué)段、分區(qū)域管理自己所負(fù)責(zé)學(xué)校的線上教學(xué)工作。從資源匯集、課程安排、日常巡課、跟進(jìn)反饋、教學(xué)研討等方面一一跟進(jìn),較好地推動(dòng)了各校線上課程的開(kāi)展。

  二、因地制宜,魅力獨(dú)特

  1、處處都是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

  狹小而充滿(mǎn)家具物件的房間不方便進(jìn)行運(yùn)動(dòng),可在體育老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們個(gè)個(gè)都擁有了獨(dú)特的障礙訓(xùn)練場(chǎng)。他們?cè)诜块g里穿梭跑動(dòng)、在墻面爬行、在沙發(fā)與床上翻滾……;他們還將廢棄的書(shū)本、塑料袋、紙杯、布娃娃等變成了別致的器材。思維轉(zhuǎn)變,處處都變成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),讓居家運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)了獨(dú)特的魅力,吸引孩子自覺(jué)加入。

  2、人人都是運(yùn)動(dòng)員

  只要?jiǎng)悠饋?lái)就是運(yùn)動(dòng)員,只要?jiǎng)悠饋?lái)就能成為健康守護(hù)神。為幫助蝸居在家、遠(yuǎn)離老師的同學(xué)們動(dòng)起來(lái),各校老師針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)需求制定了運(yùn)動(dòng)指南,準(zhǔn)備了一看就懂、一練就會(huì)的資源包,開(kāi)發(fā)了多種趣味居家游戲,營(yíng)造了濃厚的居家運(yùn)動(dòng)氛圍,讓同學(xué)們從最初的因“疫”而動(dòng),轉(zhuǎn)變?yōu)橐颉叭ぁ倍鴦?dòng),自覺(jué)堅(jiān)持,成為不斷挑戰(zhàn)自我的.運(yùn)動(dòng)員。

  3、時(shí)時(shí)都是教練員

  日常體育老師布置的作業(yè),學(xué)生多半都是在上課現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)堂完成。為了及時(shí)了解同學(xué)們居家運(yùn)動(dòng)情況,各校設(shè)計(jì)了多種打卡與評(píng)價(jià)方式。幾秒到幾分鐘的視頻作業(yè),更好呈現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況的同時(shí),也給擔(dān)任多年級(jí)、多班級(jí)的體育老師帶來(lái)了極大的工作量。為讓不固定時(shí)段活動(dòng)的孩子得到及時(shí)關(guān)注,老師除了吃飯睡覺(jué)都時(shí)時(shí)在線指導(dǎo)。而居家運(yùn)動(dòng)還有一份獨(dú)特魅力,讓學(xué)生們晉升為家庭教練,通過(guò)小手拉大手,小手拉小手,帶領(lǐng)家庭成員共同運(yùn)動(dòng),一同提升免疫力,享受親情溫暖。

  時(shí)時(shí)處處,人人都參與的居家運(yùn)動(dòng),因每個(gè)人所處環(huán)境不同,而變得更有魅力,不同的運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí),不同的運(yùn)動(dòng)方式,不同的場(chǎng)景運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),讓鹽田學(xué)子在這個(gè)春天里充滿(mǎn)活力與欣喜。

  三、師生并進(jìn),特色突顯

  1、鹽田居家運(yùn)動(dòng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)

  作為全國(guó)重大社科基金課題KDL體育與健康課程實(shí)驗(yàn)區(qū),名師蔣衛(wèi)、劉慧芳帶領(lǐng)區(qū)骨干教師黃雪濤、楊靜、彭秋力等一起將孩子們創(chuàng)編的居家運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀案例,通過(guò)華東師范大學(xué)KDL體育與健康課程公眾號(hào)跟全國(guó)各地的同學(xué)們分享。以鹽田學(xué)子居家運(yùn)動(dòng)為主的“滾蛋吧,病毒菌”——居家運(yùn)動(dòng)系列爬行、平衡、靈敏專(zhuān)題,當(dāng)前累計(jì)閱讀量已達(dá)17277人次。

  2、東和居家特色鮮明

  為營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍,東和分校有一個(gè)千人約定:每天上午10:05-10:20,全校師生及陪伴的家長(zhǎng),在體育老師的指引下,跟隨自制的室內(nèi)耐久跑與有氧操進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。目前,這種全員參與、全程不間斷的上課模式是參與率較高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷最有保證的方式。更為突出的是,體育科組在其中還創(chuàng)設(shè)了老師和學(xué)生同屏示范、學(xué)生自主選擇參與的方式,以滿(mǎn)足1-6年級(jí)學(xué)生及師長(zhǎng)們的活動(dòng)需求,并且學(xué)生的示范動(dòng)作都是由學(xué)生們依據(jù)特長(zhǎng)與興趣自主創(chuàng)編而成,這種以生促生的方式,激勵(lì)更多的學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)與技能,展示個(gè)性與特長(zhǎng),更好地提升學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。一年級(jí)主播林浩航同學(xué)目前已創(chuàng)編了10套籃球、體能、靈敏、平衡等組合動(dòng)作。

  3、師生技能同步增長(zhǎng)

  開(kāi)課八周以來(lái),在老師的網(wǎng)課論壇中,我們了解到,田心小學(xué)臨近退休的鄧華端老師與時(shí)俱進(jìn),天天跟著兒子學(xué)上網(wǎng)課,如今主播風(fēng)范十足;鹽港小學(xué)入職剛不久的李紀(jì)澤老師看到孩子們積極上傳鍛煉視頻,覺(jué)得眼暈也幸福;林園小學(xué)的蘭瑩老師,邊當(dāng)主播邊做科研,學(xué)習(xí)研究?jī)刹徽`;庚子首義中山紀(jì)念學(xué)校黃雪濤老師帶著家中兩個(gè)寶貝錄制了30多個(gè)親子活動(dòng)視頻與老師們分享。

  區(qū)教科院先后組織東和分校、林園小學(xué)、梅沙未來(lái)學(xué)校、云海學(xué)校4所學(xué)校的全區(qū)在線觀摩及視頻研討活動(dòng),在交流中,好的經(jīng)驗(yàn)與做法得以分享,困擾之處得以指點(diǎn)。當(dāng)前各校體育線上教學(xué)模式正在逐步顯現(xiàn),課堂教學(xué)效果不斷提升。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇13

  一、制定各類(lèi)計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前,我們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。

  二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲

  1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。

  2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

  3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

  4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。

  5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

  三、家校協(xié)同,保證育人有合力

  以班級(jí)管理為陣地,召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的.實(shí)效。

  四、線上授課滿(mǎn)意度調(diào)查

  為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿(mǎn)意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。

  雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變,但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真…是負(fù)責(zé)…是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度;學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們每天都獲得了新的知識(shí),老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè)趣。雖然網(wǎng)絡(luò)授課帶給了老師一定的困難,但老師們也還是迎難而上,搜集資源,精心備課,認(rèn)真上課為的是讓孩子們收獲更多知識(shí)。從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),老師付出的不僅是時(shí)間,更多的是身為人師的愛(ài)?吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸,這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行,可愛(ài)的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。雖然是在家中學(xué)習(xí),他們依舊嚴(yán)于律己,認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè),只為了不辜負(fù)老師的苦心。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇14

  受疫情影響,“停課不停學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行到了第五周。開(kāi)學(xué)日期依然待定,線上教學(xué)只好繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié),方便教學(xué)工作的繼續(xù)開(kāi)展。

  線上教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始前,我便對(duì)各種教學(xué)方式的優(yōu)劣做過(guò)分析。在不同的階段,九年級(jí)語(yǔ)文科目的線上教學(xué)嘗試了多種不同的方式。

  一、教學(xué)及作業(yè)布置:

  第一階段(2月3日-2月9日)。

  就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),主要是布置古詩(shī)文背誦和默寫(xiě),學(xué)生將默寫(xiě)發(fā)送到微信群。這一階段持續(xù)一個(gè)星期,共默寫(xiě)了十幾篇古詩(shī)文。

  第二階段(2月10日-2月23)

  這時(shí)已經(jīng)正式開(kāi)學(xué),名師同步課堂開(kāi)始直播,主要是安排學(xué)生看直播,布置作業(yè)并要求學(xué)生完成打卡。這一階段,九年級(jí)每天安排一門(mén)學(xué)科布置作業(yè),兩周,語(yǔ)文共布置兩次作業(yè),每次作業(yè)都是發(fā)到微信群,老師進(jìn)行檢查。因?yàn)榭颇勘容^少,檢查起來(lái)也算方便。同時(shí),每天向?qū)W生推送一課由孟紅梅名師工作室錄制的微課,以看微課的形式完成九年級(jí)下冊(cè)新課的學(xué)習(xí),開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入復(fù)習(xí),不再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

  第三階段(2月24-3月1號(hào))

  因遲遲不能開(kāi)學(xué),感到之前的作業(yè)內(nèi)容較少,不能滿(mǎn)足九年級(jí)的復(fù)習(xí)需要,于是做出改變。每天兩門(mén)學(xué)科作業(yè),依然在微信群打卡,學(xué)科教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。這一階段,深感作業(yè)檢查的不易,于是探索新的形式,發(fā)現(xiàn)了微信小程序“每日交作業(yè)”,先在九三、九四班實(shí)驗(yàn),效果良好,遂在全年級(jí)進(jìn)行推廣。使用“每日交作業(yè)”有很多好處,我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章發(fā)在自己的微信公眾號(hào)上,見(jiàn)附文。

  第四階段(3月2日至今)

  再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的需要。語(yǔ)文作業(yè)增加為每周三次,此外,每周一篇微寫(xiě)作訓(xùn)練,一篇大作文,兩次早讀視頻打卡。從3月5日開(kāi)始,晚自習(xí)增加直播課,每周兩次。這周由龐玉峰老師做了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法的`專(zhuān)題講解,我做了中考古詩(shī)詞鑒賞的專(zhuān)題講解。

  二、作業(yè)檢查

  作業(yè)檢查方面,在使用“每日交作業(yè)”小程序之后,作業(yè)檢查的效率大大提高。

  早讀布置背誦篇目,要求學(xué)生將背誦視頻發(fā)送到小程序里,我聽(tīng)過(guò)后為他們?cè)u(píng)分。

  閱讀理解作業(yè),要求留下做題痕跡,根據(jù)參考答案自改自評(píng),我看過(guò)之后就共性問(wèn)題做出點(diǎn)評(píng),既發(fā)在小程序里,也發(fā)在班級(jí)群里。每次作業(yè),既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,又督促落后,效果還不錯(cuò)。

  作文,允許學(xué)生發(fā)送電子版,既是方便學(xué)生,也是方便我自己批改。有些同學(xué)有抄襲現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)后督促更正。

  在整個(gè)線上授課期間,作為九年級(jí)新手語(yǔ)文老師,我每日和龐玉峰主任利用微信討論教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)布置,虛心聽(tīng)取龐主任的意見(jiàn),共同配合,保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展,盡最大努力保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇15

  疫情當(dāng)前,我們共克時(shí)艱。將課堂“搬”到網(wǎng)絡(luò),不只是把學(xué)習(xí)地點(diǎn)從課堂換成家中,更是一次對(duì)自己和全班同學(xué)的新嘗試和新戰(zhàn)。本次線上教學(xué)可以分三個(gè)階段:

  第一階段:推送課程資源階段5.5——5.9階段

  第二階段:線上直播課——5.10階段

  第三階段:每周2次推送資源階段

  一、推送資源階段

  音樂(lè)學(xué)科主要是以區(qū)級(jí)資源為主,每次有有學(xué)情反饋進(jìn)行輔助。這個(gè)階段相對(duì)容易一些。老師們進(jìn)行區(qū)集體備課。大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討,統(tǒng)一教學(xué)任務(wù),達(dá)到集體備課的目的。

  二、線上直播課階段

  自從接受了任務(wù)以后,就積極進(jìn)行準(zhǔn)備。對(duì)于這種新的探索,我從一知半解開(kāi)始,積極探索線上教學(xué)的特點(diǎn),去探索和適應(yīng)這種新的教育學(xué)方式。

  上課前:

 、賯湔n制作PPT。

  ②調(diào)試設(shè)備,準(zhǔn)備好線上課需要的電腦。

  ③至少提前10到15分鐘,坐在電腦前,準(zhǔn)備好筆記本和相關(guān)材料。

  上課的過(guò)程中:

 、倬上課程注意跟學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

 、谝髮W(xué)生不做跟上課無(wú)關(guān)的事,遵守課堂紀(jì)律。積極發(fā)言,從而提升學(xué)習(xí)的效果。

  下課后:

 、偌皶r(shí)將本課的作業(yè)發(fā)布到小管家并按要求按時(shí)提交,及時(shí)批改作業(yè)。

 、诎焉险n過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納,遇到問(wèn)題及時(shí)與同學(xué)科老師溝通。

  三、5月16號(hào)之后的資源推送過(guò)程

  5月16號(hào)之后,調(diào)整為每周2次資源推送。我們同學(xué)科教師每次都進(jìn)行集體備課,協(xié)商好之后再進(jìn)行推送。我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)課程資源中有4個(gè)作品國(guó)家和區(qū)級(jí)資源均沒(méi)有,怎么辦呢,我就自己備課,找資源錄制成微課推送給學(xué)生。這期間我錄制了欣賞作品《告別時(shí)刻》、歌曲教學(xué)《榕樹(shù)爺爺》、《我相信》、《裝扮藍(lán)色的'地球》。并且積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐,效果還是不錯(cuò)的。

  總之,經(jīng)過(guò)前一階段自己參與線上教學(xué),感覺(jué)自己能跟大家一起克服各種困難、戰(zhàn)勝自我,積極投入到線上教學(xué)中,也積累了一些線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這場(chǎng)疫情,打亂了我們的生活,讓我們一起攜手共度難關(guān),讓我們彼此相信、彼此守望。沒(méi)有什么困難是不可戰(zhàn)勝的。期待陰霾消散、繁花似錦的時(shí)候,我在校園等你們回來(lái)。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇16

  受疫情影響,各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,根據(jù)學(xué)校的安排,已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、制定計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,在3月1日之前,根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。

  二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源

  線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“智慧樹(shù)平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

  三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲

  1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

  2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生參閱。

  3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng),教師根據(jù)學(xué)生上交的`作品,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品,了解自己作品的不足。

  4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,如涉及多人提問(wèn),則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。

  5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  四、加強(qiáng)課堂管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)

  1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

  2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。

  五、教學(xué)不足

  由于網(wǎng)上授課初次接觸,網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,課后勤于反思與總結(jié),各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們,一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。

  六、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問(wèn),及時(shí)反饋。

  2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

  3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

  停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,在全國(guó)抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待與學(xué)生見(jiàn)面。

  教師線上教學(xué)總結(jié) 篇17

  一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們生活的節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響,教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的。大學(xué)語(yǔ)文教研室積極響應(yīng)學(xué)!巴Un不停學(xué)”的號(hào)召,按照學(xué)期初的安排,全體教師積極開(kāi)展了線上教學(xué)。為了更好地提高教學(xué)水平,大學(xué)語(yǔ)文教研室于20xx年6月8日召集全體教師,利用騰訊會(huì)議對(duì)本學(xué)期的線上教學(xué)進(jìn)行了交流和總結(jié)。

  一、肯定了“線上教學(xué)”是線下教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。對(duì)線下教學(xué)方式具有促進(jìn)作用。

  1、由于疫情期間不得聚集,無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面的教學(xué)。“線上教學(xué)”首先是打破了地點(diǎn)的限制,學(xué)生不用聚集,教師也不用非去學(xué)校授課,不僅節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,也隔離了疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn),開(kāi)辟了讓學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。

  2、課程設(shè)置靈活多樣,方便教師的教,方便學(xué)生的學(xué)。不僅可以采用直播的“面對(duì)面”的方式,教師還可以錄制微課,對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復(fù)習(xí),可以隨時(shí)播放,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

  3、“線上授課”有利于整合優(yōu)秀的教學(xué)資源,提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源,但往往比較分散,如要利用,還需經(jīng)過(guò)大量的篩選,這既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,影響教師的備課效率。但某些專(zhuān)門(mén)的線上教學(xué)軟件將這部分優(yōu)秀資源進(jìn)行了整合,教師只需打開(kāi)軟件的“資料庫(kù)”就能從中挑選所需要的教學(xué)資源。不僅如此,還能將自己的資源進(jìn)行共享,讓更多的教師受益,進(jìn)而讓更多學(xué)生受益,從而達(dá)到整體教育質(zhì)量的提高。

  “線上教學(xué)”有許多的優(yōu)點(diǎn)與便利性,但全體教師一致認(rèn)為線上教學(xué)并不能夠取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)。

  二、“線上教學(xué)”有較大的局限性,不可代替?zhèn)鹘y(tǒng)線下教學(xué)。

  1、德育教育存在較大不足。教育的目的不僅是傳授知識(shí),更需要教育學(xué)生做人。在日常管理中,教師可以言傳身授,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)做好德育教育。但在線上難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,在進(jìn)行德育教育時(shí)也無(wú)法看到具體的效果。這種教育方式只能言傳,難以身教。

  2、老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)進(jìn)行有效的'監(jiān)督。在傳統(tǒng)的線下教育中,老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),即使部分自律性較差的學(xué)生也能或多或多的受到促進(jìn)。但在實(shí)際的線上教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)的不是老師,而是一塊塊冰冷的屏幕,對(duì)于自律性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o(wú)”的聲音。部分學(xué)生甚至沒(méi)有一個(gè)良好的坐姿和學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)進(jìn)行線上聽(tīng)課,教學(xué)效果大打折扣。

  雖然線上教學(xué)是目前疫情時(shí)期不得已而為之的方式,依舊有許多需要克服的困難,但隨著疫情逐漸退去,廣大師生們即將返回傳統(tǒng)線下教學(xué),線上教學(xué)依舊有其優(yōu)勢(shì)。未來(lái)也可考慮繼續(xù)使用線上教學(xué)進(jìn)行輔助,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上與線下相輔相成,為教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

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