教師素養(yǎng)大賽總結(jié)(通用8篇)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的教師素養(yǎng)大賽總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)1
在這春光明媚的季節(jié)里,我們**鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在校長(zhǎng)的關(guān)心支持下,在各位老師的共同努力下,已圓滿(mǎn)地拉上了帷幕。在此,請(qǐng)?jiān)试S我向取得優(yōu)異成績(jī)的14名參賽老師表示最真摯的祝賀和感謝!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間精心備課,帶給我們精彩的課堂教學(xué)展示;其次我要向分校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,感謝你們對(duì)參賽老師的大力支持與幫助,有了你們的參與,此次大賽活動(dòng)才顯得異彩紛呈;最后,向在百忙中一直關(guān)注和親自參與并擔(dān)任此活動(dòng)的評(píng)委們表示衷心的感謝,感謝你們對(duì)此次活的鼎力支持,給了參賽選手信心和力量!此次大賽,帶給我們的除了感動(dòng),還有可喜可賀的成績(jī)。它既是參賽老師們教學(xué)基本功的最新展示,也是全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、真情奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的汗水結(jié)晶。
此次大賽共設(shè)四個(gè)大項(xiàng),具體分項(xiàng)和分值為:教材解析占10%,書(shū)寫(xiě)展示試占10%,知識(shí)素養(yǎng)占10%,課堂教學(xué)展示占70%,總分為100分,所有項(xiàng)目的評(píng)審均算平均分,單項(xiàng)計(jì)分,參賽選手總成績(jī)?yōu)楦鞑糠殖煽?jī)累計(jì)的得分,最后按總分排名次。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。為了做到公正、公平,賽前,全體參賽老師抽號(hào)決定自己的上場(chǎng)順序,所用班級(jí)和授課內(nèi)容。在粉筆字、理論測(cè)試中全落的是參賽號(hào),不留選手的姓名,評(píng)委在打分時(shí),減少心理意識(shí)。還是為了公正、公平,我們邀請(qǐng)了張洪臣書(shū)記、張巨才老師和我們共同擔(dān)任粉筆字評(píng)委。他們都是我校三筆字的佼佼者,在擔(dān)當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中,細(xì)致、公平、耐心,比較了又比較,斟酌了又斟酌,通過(guò)反復(fù)比對(duì)才給各選手的參賽作品打了分。課堂教學(xué)由何紅元、俞芹、湯霞、張玉梅、依扎克、焦學(xué)軍擔(dān)任評(píng)委。在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中,評(píng)委們也對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了討論,先找出了每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足,再把14節(jié)課放到一起討論,保證了評(píng)判的公平公正。嚴(yán)明老師此次也擔(dān)任了攝影攝像工作,隨時(shí)隨地為我們留下寶貴的影像資料。在此也再一次向他們的辛勤付出表示最誠(chéng)摯的謝意。
在這次教師技能大賽中,共有14位老師參加了教材解析、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)、課堂教學(xué)展示四個(gè)環(huán)節(jié)的角逐,四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排有序,環(huán)節(jié)緊湊,用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行,有條不紊。
交流研討時(shí)間雖然短暫,但教師們收獲較大,并表示一定以此次活動(dòng)為契機(jī),重新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,嘗試新型教法,倡導(dǎo)新型學(xué)法,錘煉教學(xué)技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。盡管在活動(dòng)過(guò)程中也有服務(wù)不及時(shí),細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,但屬初次嘗試,我們將引以為戒,及時(shí)總結(jié)改正,使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)2
在這個(gè)收獲的季節(jié)里,作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我,參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽,大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得,也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)“六年鍛煉出一個(gè)數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時(shí)也滿(mǎn)意自己的各方面,因?yàn)檫@幾年的教學(xué)讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠用,但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。除了教學(xué)能力還有待提高,才藝展示更沒(méi)有一滴水,粉筆字還行,但不是頂級(jí)的,專(zhuān)業(yè)知識(shí)知道很多,但記憶不牢,才體會(huì)到當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說(shuō)除了才藝展示,其它三項(xiàng)都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的基本功不扎實(shí),而且興趣、愛(ài)好不廣泛,沒(méi)有一技之長(zhǎng),我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才,而我們自己卻“先天不足,后天不補(bǔ)”,怎么能夠做好為人師表呢?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處,及時(shí)讓我認(rèn)清了自己,擺正自己的位置。不在盲目自大,不在自我滿(mǎn)足,而是從頭積累,下功夫精心備課,常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易,做一個(gè)數(shù)學(xué)老師很不易,做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到
在這個(gè)收獲的季節(jié)里,作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我,參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽,大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得,也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)“六年鍛煉出一個(gè)數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時(shí)也滿(mǎn)意自己的各方面,因?yàn)檫@幾年的教學(xué)讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠用,但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。除了教學(xué)能力還有待提高,才藝展示更沒(méi)有一滴水,粉筆字還行,但不是頂級(jí)的,專(zhuān)業(yè)知識(shí)知道很多,但記憶不牢,才體會(huì)到當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說(shuō)除了才藝展示,其它三項(xiàng)都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的基本功不扎實(shí),而且興趣、愛(ài)好不廣泛,沒(méi)有一技之長(zhǎng),我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才,而我們自己卻“先天不足,后天不補(bǔ)”,怎么能夠做好為人師表呢?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處,及時(shí)讓我認(rèn)清了自己,擺正自己的位置。不在盲目自大,不在自我滿(mǎn)足,而是從頭積累,下功夫精心備課,常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易,做一個(gè)數(shù)學(xué)老師很不易,做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師!
數(shù)學(xué)教學(xué)是一座莽莽的高山,是一片無(wú)邊的海洋,無(wú)論是教育學(xué)
生還是發(fā)展自身,數(shù)學(xué)教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念,那就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)!澳緹o(wú)本則枯,水無(wú)源則竭”,只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題,才能彌補(bǔ)自己的種種不足,才能成就自己廣博的知識(shí)和才能!
古人都曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蓖ㄟ^(guò)這次大賽,更讓我領(lǐng)略到了它的內(nèi)涵。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)3
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本,是學(xué)校的生命線(xiàn),也是一切工作的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題;诖司裎倚3月份開(kāi)展教學(xué)月活動(dòng),先后舉辦了骨干教師示范課、老教師公開(kāi)課、新教師亮相課、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽、今天又舉辦了教師素養(yǎng)大賽、通過(guò)豐富多樣的形式加強(qiáng)交流進(jìn)行崗位練兵,打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)期初教務(wù)處制定的教學(xué)月活動(dòng)方案,除觀(guān)摩課活動(dòng)因維穩(wěn)工作秩序而推遲到六月份外,順利完成各項(xiàng)活動(dòng),下面我簡(jiǎn)單總結(jié)一下今天的活動(dòng)。
20xx年4月25—26由教務(wù)處主辦的第一屆教師素養(yǎng)大賽在我西校隆重舉行,本次大賽設(shè)置了粉筆字、鋼筆字、才藝展示、業(yè)務(wù)知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)答題這四項(xiàng)比賽內(nèi)容,考察了小學(xué)教師全方位的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。
此次比賽分兩天進(jìn)行了開(kāi)展,昨天進(jìn)行了預(yù)賽,今天進(jìn)行了決賽,整個(gè)競(jìng)賽的流程設(shè)置在很大程度上保證了比賽的真實(shí)性,真實(shí)表現(xiàn)了新時(shí)期我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)!皩(xiě)一手好字”,是每位教師所必須具備的基本功。隨著多媒體課件的廣泛運(yùn)用,不少教師弱化或取消了板書(shū)。此次比賽,將書(shū)寫(xiě)作為一項(xiàng)環(huán)節(jié),正說(shuō)明書(shū)寫(xiě)能力也是新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。俗話(huà)說(shuō):“工工整整寫(xiě)字,端端正正做人”,這些參賽老師們的書(shū)寫(xiě)作品或剛勁有力,或端莊秀美,在一定程度上表現(xiàn)出她們深厚的寫(xiě)字功底。在才藝展示中這些老師們體現(xiàn)了新時(shí)期
教師的多才多藝,全面發(fā)展。參賽選手不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華,而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵。除才藝展示外,還出了一些教師必識(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)題,現(xiàn)場(chǎng)抽取,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行答題。
通過(guò)我校34位一線(xiàn)教師在各環(huán)節(jié)的賽事中展開(kāi)了激烈的角逐,展現(xiàn)了新時(shí)代我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范,對(duì)進(jìn)一步深化新時(shí)期小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)研究、探索當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向有著重要的意義。人們常說(shuō)“百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本”,那么教師發(fā)展應(yīng)以什么為本?應(yīng)以素養(yǎng)為本。抓素養(yǎng),是我們這次舉辦全師教師素養(yǎng)大賽的宗旨;抓素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。教師教學(xué)能力強(qiáng)弱,素養(yǎng)水平高低直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。教師的發(fā)展在于思想,思想的作用在于提倡和引領(lǐng);教師的發(fā)展在于制度,制度的作用在于約束和規(guī)范;教師的發(fā)展在于文化,文化的作用在于涵養(yǎng)和哺育。時(shí)代在前進(jìn),教育在發(fā)展,學(xué)生在變化。教師的尊嚴(yán)和地位不是天然賦予的,昨天勝任教學(xué)工作,今天勝任教學(xué)工作,不等于明天也勝任、永遠(yuǎn)都勝任。素質(zhì)教育要靠一大批有思想、有文化、有能力、有追求的教師們?nèi)?shí)現(xiàn)。教育應(yīng)該是快樂(lè)的。教師應(yīng)該是幸福的。只有德高身正、學(xué)識(shí)廣博,身心健康、熱愛(ài)生活,品味高尚的教師們,才能演繹出精彩的課程。素質(zhì)教育的最終目的就是要看教師和學(xué)生行為的變化。如果沒(méi)有一支改變自己行為的教師隊(duì)伍,是不可能實(shí)施好素質(zhì)教育的。要想真正推進(jìn)素質(zhì)教育,提升學(xué)生的素養(yǎng),讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展,必須要有一支有思想、有文化、有生活、有品位的教師隊(duì)伍。我們是想用這種
活動(dòng)推動(dòng)我校教師教學(xué)的發(fā)展。這次活動(dòng)是引領(lǐng)性的,今后我們會(huì)進(jìn)一步拓展。我們搞這個(gè)活動(dòng)的目的就是推進(jìn)我校教師素養(yǎng)的提高。
總之,今天我校所舉辦的教師素養(yǎng)大賽很成功,但是要提高學(xué)生的素養(yǎng)還有許多值得老師們思考的地方。今后我們的老師還有需要加強(qiáng)的方面:第一,教師們必須抓住業(yè)務(wù)知識(shí)的積累,各位參賽教師雖不同程度上答出了一些題,但是掌握的不夠,不突出。第二,我校教師教學(xué)基本功,在這次競(jìng)賽中沒(méi)有得到充分的展示,要重視從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)這個(gè)教育階段,要培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,注意寫(xiě)字的姿勢(shì),F(xiàn)在還能看到許多學(xué)生、老師的握筆姿勢(shì)不對(duì),所以要注意、重視這件事。我們深深感到,對(duì)我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō),真是學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,而提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),是其中的關(guān)鍵。我相信,隨著我校首屆教師素養(yǎng)大賽的舉辦,我們將會(huì)追求到一種更高的教學(xué)境界,我們一代高素養(yǎng)的小學(xué)教師,也將在課程改革的過(guò)程中真正成長(zhǎng)起來(lái)。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)4
伊寧市第一屆初中地理教師素養(yǎng)大賽已順利結(jié)束,14位參賽老師通過(guò)做試卷和說(shuō)課兩項(xiàng)比賽最終確定最后成績(jī),我們?cè)诜窒慝@獎(jiǎng)?wù)叩南矏傊鄳?yīng)進(jìn)行總結(jié)和提升。
比賽第一項(xiàng)做試卷,既體現(xiàn)了教師地理知識(shí)的積累情況,又顯現(xiàn)出教師對(duì)地理教材的熟悉和運(yùn)用情況。在這里不贅述,重點(diǎn)小結(jié)第二項(xiàng)說(shuō)課情況:
說(shuō)課,就是指講課教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀(guān)點(diǎn)和方法,在一定場(chǎng)合對(duì)教學(xué)課題從教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù),面對(duì)面地對(duì)同行或評(píng)課人員作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。從整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程和情況來(lái)說(shuō),我們明顯感受到這次說(shuō)課競(jìng)賽有很多地方值得贊揚(yáng):
一、認(rèn)真。各位參賽教師對(duì)這次說(shuō)課十分重視,都做了充分的準(zhǔn)備。在參賽前認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí),對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚,深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;每個(gè)人都準(zhǔn)備了說(shuō)課稿。
二、說(shuō)課環(huán)節(jié)完整。說(shuō)課環(huán)節(jié)主要包括:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié),不僅要說(shuō)清“教什么”、“怎么教”,更要說(shuō)清楚“為什么這樣教”,更多地從理論層面講述教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖及遵循的教學(xué)原理。各個(gè)環(huán)節(jié)也都很完整,普遍重視對(duì)學(xué)法、教法的講述,以及突出對(duì)設(shè)計(jì)意圖的闡述,有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應(yīng)對(duì)措施。
三、整體素質(zhì)較好。在說(shuō)課的過(guò)程中,教師們表現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng):普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言表達(dá)流暢,教態(tài)自然,目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)合理,說(shuō)理清晰。
總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)基本上達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo),但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張,或?qū)φf(shuō)課的形式與要求還沒(méi)有完全吃透,在說(shuō)課中也存在了一些值得進(jìn)一步改進(jìn)、完善的地方:?
一、“說(shuō)課”不等于“讀課”。在說(shuō)課過(guò)程中,大多教師還不能脫稿說(shuō)課,對(duì)說(shuō)課內(nèi)容不熟悉,完全失去了“說(shuō)”的味道,把“說(shuō)課”變成了“讀課”,盡管對(duì)教材、學(xué)法、教法的分析、教學(xué)過(guò)程的闡述說(shuō)的也很詳細(xì),但效果大打折扣。
二、要把握好授課的時(shí)間。說(shuō)課都有時(shí)間要求,一般10-20分鐘不等,這次說(shuō)課人較多,所以規(guī)定授課的時(shí)間在10分鐘之內(nèi),這就要求教師有一定的時(shí)間控制能力,詳略要得當(dāng),但有些教師的時(shí)間沒(méi)有控制好,有的對(duì)教學(xué)過(guò)程說(shuō)的過(guò)于詳細(xì),造成時(shí)間到了還沒(méi)說(shuō)完;有的怕超時(shí),對(duì)教學(xué)過(guò)程說(shuō)的又太簡(jiǎn)單;有的甚至一帶而過(guò)。
三、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)了解和教育新理念的學(xué)習(xí)。在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中,可以看出,有些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),沒(méi)有體現(xiàn) “學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的地理”和“學(xué)習(xí)兩有用的地理”的理念。
根據(jù)以上問(wèn)題和現(xiàn)象,我建議建議應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。說(shuō)課側(cè)重于理論分析,要說(shuō)好課必須以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)說(shuō)課全過(guò)程,為了能靈活運(yùn)用各種教育理論,體現(xiàn)出先進(jìn)教學(xué)理念,說(shuō)清“為什么這樣教”,教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)理論和資料學(xué)習(xí),自覺(jué)研究教育理論和課程標(biāo)準(zhǔn),了解現(xiàn)在教育新理念,掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法,熟悉說(shuō)課形式與規(guī)范要求,切記在說(shuō)課前臨時(shí)抱佛腳,生拉硬扯。
二、準(zhǔn)備充分在平時(shí)。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要做認(rèn)真充分的準(zhǔn)備,包括鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),分析課程教材資源。吃透教材,了解學(xué)情,才能更好的選擇教法、學(xué)法,設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)才能預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的教學(xué)情景,做到心中有底。撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí),才能快速整理出教學(xué)思路和過(guò)程。
三、把握說(shuō)課重點(diǎn)。說(shuō)課主要有說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程,四個(gè)組成部分,每個(gè)部分都要說(shuō)出設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課的重點(diǎn)在于說(shuō)清“為什么這樣教”,而不是“教什么”,“ 怎樣教”。所以說(shuō)課時(shí),教學(xué)程序的闡述應(yīng)簡(jiǎn)明、扼要,但“為什么這樣教”的理論一句都不能省略,要清晰明了。一節(jié)成功的說(shuō)課,一定要按照自己的教學(xué)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù),從而突出“說(shuō)”的特色。
四、突出教學(xué)個(gè)性。說(shuō)課是教師展示自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),反映教學(xué)思路、教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格的很好機(jī)會(huì),或展示自己教學(xué)基本功,或展示自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路,或展示自己的教學(xué)亮點(diǎn),或展示自己語(yǔ)言表達(dá)能力等,這些個(gè)性的特點(diǎn)很容易抓住聽(tīng)課者的吸引力,產(chǎn)生思想上的交流碰撞。所以教師應(yīng)注重發(fā)揮自己教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神,語(yǔ)言精煉,重點(diǎn)突出,個(gè)性明顯,力求有聲有色,靈活多變,引起聽(tīng)者共鳴。
通過(guò)這次我市初中地理教師素養(yǎng)大賽的參與,總的來(lái)說(shuō),教師們都得到了很好的交流提高,也意識(shí)到教學(xué)理論的重要性,我相信在今后的各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,我們的教師一定會(huì)有更出色的表現(xiàn),也一定會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
20xx.11.24
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)5
我校青年教師素養(yǎng)大賽已經(jīng)落下了帷幕,目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示,我們認(rèn)為這次大賽不是一場(chǎng)教師風(fēng)采的表演秀,也不僅是教學(xué)基本功高低的角逐,而是探索小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,及應(yīng)具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的催征號(hào)!
這次比賽在我校傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,增設(shè)了粉筆字展示。在比賽中人人都是參賽者,人人都是學(xué)習(xí)者,大膽展現(xiàn)著自我素養(yǎng)。
一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“書(shū)寫(xiě)能力很重要。老師不練書(shū)寫(xiě),就如話(huà)劇演員不練發(fā)聲一樣!爆F(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)中,老師們一筆一劃,一提一頓,在那些遒勁有力的漢字中體現(xiàn)得淋漓盡致。規(guī)范整潔、布局合理、令人善心悅目。其中周麗娜的隸書(shū)字圓潤(rùn)漂亮,王崢的字瀟灑大方,何雙梅的字剛勁有力等。
課堂教學(xué)的展示部分是重頭戲。我一直覺(jué)得大賽的課堂像精裝版的書(shū),華麗但是拿在手里覺(jué)得沉重,因?yàn)槲覀円鎸?duì)的平裝版的課堂。這次素養(yǎng)大賽這樣的課就是我們一線(xiàn)可以操作的。我們驚喜的看到老師們的華麗轉(zhuǎn)身,可圈可點(diǎn)的很多:課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí);心理素質(zhì)較前有了明顯的提高,思路清晰,組織語(yǔ)言的能力逐漸增強(qiáng)。
如卜玲花的語(yǔ)文課引領(lǐng)閱讀,授人以漁,蔣艷麗的課激情澎湃,活力四射,蔣禮菊的課取舍得當(dāng),王崢的課落落大方,胡巧的英語(yǔ)課
引人入勝等。
才藝展示的是青年教師的全面發(fā)展,通過(guò)星期六上午的才藝展示,我們欣賞到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王崢形象生動(dòng)的故事引入以入栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫(huà)、柏偉生情并茂的詩(shī)朗誦、胡巧充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)健美操和歐紅艷、蔣艷麗甜美的歌聲等。
當(dāng)然,老師們的表現(xiàn)并不是十全十美,畢竟參加比賽的是步入教壇時(shí)間并不長(zhǎng)的青年教師,所以還有很多不如人意,有些現(xiàn)象值得我們思考:
一是課堂教學(xué)的立足點(diǎn)不扎實(shí),教學(xué)目標(biāo)的定位不集中,訓(xùn)練沒(méi)有體現(xiàn)綜合性。我總覺(jué)得我們的課在教材處理上還不夠到位,對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠,對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然。
二是有些老師的書(shū)寫(xiě)能力有待進(jìn)一步提高,字如出馬槍?zhuān)忠划?huà)應(yīng)是每個(gè)年青老師的基本功,老師們還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。三是才藝的綜合性不強(qiáng),大部分老師的才藝展示是簡(jiǎn)筆畫(huà)和唱歌,老師們還亮得不夠、扮得不夠、舞得不夠,演得不夠。
總之,也許你我再多一點(diǎn)童心,再多一點(diǎn)努力,再多一點(diǎn)敬業(yè).......也許課就能上得更精彩了。
“素養(yǎng)不是河蚌含著的珍珠,素養(yǎng)不是木乃伊裹著的華麗耀眼的外套,素養(yǎng)是樟樹(shù)由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香,是人品、才華、智慧的和諧一體!蔽覀?cè)谟懻撨@次比賽的同時(shí),更多地是對(duì)素養(yǎng)的思考,對(duì)我們自身的啟迪,對(duì)自己教育教學(xué)行為的審視。我希望這次活動(dòng)在為青年教師提供了展示自我的平臺(tái)同時(shí),能進(jìn)一步更新觀(guān)念,明
確今后學(xué)習(xí)方向深厚的文化素養(yǎng)、廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的基本功!我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,苦練內(nèi)功,內(nèi)外兼修,厚積薄發(fā),從反思中取得收獲,積淀自己的文化底蘊(yùn)。
教師素養(yǎng)大賽,不僅是一道亮麗的風(fēng)景。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)6
我有幸參加了在開(kāi)福區(qū)北辰小學(xué)舉辦的“湖南省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀(guān)摩活動(dòng),用心感受到了教師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無(wú)窮魅力,一直沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)這樣的比賽形式與課堂,聽(tīng)了之后,還真不得不佩服這些老師的勇氣與實(shí)力。在短短的半天時(shí)間里,觀(guān)摩了4位來(lái)自湖南省各個(gè)地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展示以及現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與不足。
這次大賽的賽制是每個(gè)地區(qū)派一個(gè)代表隊(duì),整個(gè)比賽都是評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分,當(dāng)場(chǎng)出成績(jī)。四個(gè)比賽項(xiàng)目只有才藝表演是事先準(zhǔn)備,現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答是當(dāng)場(chǎng)抽題,只有大概6、7分鐘組織語(yǔ)言,上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個(gè)小時(shí),電子備課室的素材也非常少,考的是真正的素養(yǎng)。
這些都是從各個(gè)地區(qū)選送的精英選手,看著他們一個(gè)個(gè)沉著的表現(xiàn),卻是讓我感嘆。首先是才藝,沒(méi)有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)故事是最多的展現(xiàn)形式,還有數(shù)學(xué)魔術(shù),數(shù)學(xué)情景劇,甚至還有舞蹈(從沒(méi)想過(guò)舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美)。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個(gè)方面,伴著輕快的音樂(lè),一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈,不時(shí)引來(lái)觀(guān)眾的.陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,這些題目里面的術(shù)語(yǔ)是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)的,但要講得如此頭頭是道,非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能達(dá)到的。不禁對(duì)自己說(shuō),我對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)。由于時(shí)間緊、素材少,這樣的課堂展示正是我們的常態(tài)課。在這樣的比賽情境下,看的理念是否新,教學(xué)方法是否得當(dāng),學(xué)習(xí)方法是否有效,還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格。使得我們相信,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采,還要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),扎實(shí)研究教材,加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),提高自身的文化素質(zhì),同時(shí)提高教育教學(xué)能力。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念,還總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、重視與學(xué)生溝通,拉近自己與學(xué)生的距離
課前老師們都是先與同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心感到愉悅放松,然后再以飽滿(mǎn)的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。這樣以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在之后課堂上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。(PPT)如《比賽場(chǎng)次》教學(xué),胡彭芳老師課前先問(wèn)學(xué)生知道國(guó)球是什么,然后再問(wèn)喜歡嗎,引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場(chǎng)次的問(wèn)題,以這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過(guò)渡作用。
二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效情境,真正為教學(xué)服務(wù)
創(chuàng)設(shè)情境不僅出現(xiàn)在課前的導(dǎo)入中,這幾節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也都創(chuàng)設(shè)了情境,把學(xué)生帶入探索知識(shí)的氛圍。學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置他們感興趣并且容易操作的游戲,調(diào)動(dòng)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要學(xué)生自己在玩中學(xué),學(xué)中玩。(PPT)如《確定位置》的教學(xué)中,謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲,讓孩子們馬上進(jìn)入了找位置的角色中,過(guò)程中孩子們積極舉手,爭(zhēng)前恐后上臺(tái)表演。盡管在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡(jiǎn)單的表述出棋子的位置的過(guò)程中,進(jìn)行的不是很順利,但是謝君老師非常的沉著冷靜,從容微笑,耐心的等待學(xué)生的回答,不理想的時(shí)候靈活的加以引導(dǎo),最后就干脆問(wèn)誰(shuí)愿意跟老師做搭檔,希望把學(xué)生引入到教學(xué)目標(biāo)的主線(xiàn)上來(lái)。這個(gè)駕馭學(xué)生和課堂的能力是需要長(zhǎng)久的磨礪才能擁有的。
三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)不但要授之以魚(yú),而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如《平行四邊形的面積》這一課,高鈴令老師就引導(dǎo)學(xué)生采用變的思維方式,在引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形面積公式的過(guò)程中,設(shè)置把長(zhǎng)方形漸拉的這一過(guò)程,讓學(xué)生明白平行四邊形面積與長(zhǎng)方形的面積公式不同,它不是鄰邊相乘(長(zhǎng)乘寬),讓學(xué)生從堅(jiān)信自己,到懷疑自己,再到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后解決問(wèn)題。一步一步把學(xué)生帶入知識(shí)目標(biāo)。在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過(guò)程的基礎(chǔ)上,平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學(xué)生探索的不一定都對(duì),但他們卻真是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教師語(yǔ)言有魅力。
這4位老師語(yǔ)言形象親切,將“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識(shí)。老師們生動(dòng)、具有情感的語(yǔ)言,不僅感染了學(xué)生,也感染了下面聽(tīng)課的老師,聽(tīng)了便“入臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲”。當(dāng)學(xué)生回答有失偏頗的時(shí)候,她注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)!澳愕囊馑嘉颐靼,但是有的同學(xué)可能還不太清楚,我請(qǐng)同學(xué)幫你補(bǔ)充一下好嗎?親切的話(huà)語(yǔ)既保護(hù)了學(xué)生的與積極性,同時(shí)又積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言也是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深?lèi)?ài)鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
通過(guò)聽(tīng)了這4節(jié)課后,我感覺(jué)到這幾位教師不管是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。在才藝展示和知識(shí)答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己還走很長(zhǎng)的路要走,尤其是知識(shí)素養(yǎng)答題,讓人覺(jué)得自己的知識(shí)真是太少太少了,要想使它不難,就要不斷地充實(shí)自己,唯一的途徑就是多
讀書(shū),作為教師,為了自己我們必須堅(jiān)持讀書(shū),從一定意義上說(shuō),堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線(xiàn)。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中,還有很多值得我學(xué)習(xí)的,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了,聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)7
3月22日,我校組織的“首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”,在上午拉開(kāi)了帷幕。6名教師準(zhǔn)時(shí)參加了四個(gè)項(xiàng)目的比賽,即朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、說(shuō)課。參賽選手們精神飽滿(mǎn),樸實(shí)認(rèn)真,從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。四位評(píng)委中均是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員,現(xiàn)任學(xué)校的校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任,其中有三位是中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)。四個(gè)比賽項(xiàng)目的評(píng)比,實(shí)行分項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。每項(xiàng)每人的得分中,按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分計(jì)分。四個(gè)項(xiàng)目比賽結(jié)束后,依每人各項(xiàng)累計(jì)總分,最后評(píng)出校一、二等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠,代表高作小學(xué)參加鎮(zhèn)級(jí)比賽。
回顧整個(gè)比賽過(guò)程,這次活動(dòng)全程體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
一、賽前準(zhǔn)備“充分”
三月下旬,在嚴(yán)志聯(lián)小組的主持下,召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)組的會(huì)議,商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜,并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的通知,并對(duì)大賽的日程安排、各個(gè)項(xiàng)目比賽的注意事項(xiàng)、評(píng)委的挑選等等,都作了周密的
計(jì)劃和安排,賽前又召開(kāi)了評(píng)委會(huì)和參賽選手的會(huì)議,就比賽過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)都作了精心布臵。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展井然有序,有條不紊,以至取得圓滿(mǎn)成功。
二、競(jìng)賽過(guò)程“扎實(shí)”
四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排周密,環(huán)節(jié)緊湊,用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行,有條不紊。
四個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽真實(shí)地體現(xiàn)了選手們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示,選手們有聲有色、聲情并茂的,把大家?guī)нM(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書(shū)寫(xiě)展示時(shí),選手們胸有成竹,揮灑自如,不一會(huì)兒,一首首字體規(guī)范、美觀(guān)的正楷字小詩(shī)便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示,更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說(shuō)是比賽不如說(shuō)是聯(lián)歡,六位教師精彩的才藝展示讓在場(chǎng)的評(píng)委和所有教師耳目一新,并給大家?guī)?lái)身心愉悅。
4、展現(xiàn)出扎實(shí)的說(shuō)課基本功。許多選手能夠駕馭教材,在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規(guī)范生動(dòng)、自然流暢;肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng);板書(shū)詞語(yǔ)精當(dāng),書(shū)寫(xiě)清晰、工整;并能巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內(nèi)容,體現(xiàn)出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格
三、賽后總結(jié)“及時(shí)”
大賽整整進(jìn)行了一個(gè)上午,嚴(yán)志聯(lián)校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié),對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng),既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn),又指出了他們存在的不足,選手們心服口服,收獲很大。
四、問(wèn)題與思考
教育教學(xué)的特點(diǎn)決定其完善是永無(wú)止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余,也給我們留下了一些問(wèn)題與思考。
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字的訓(xùn)練要進(jìn)一步落在實(shí)處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒(méi)有深層次地挖掘訓(xùn)練內(nèi)容,沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo),訓(xùn)練就僅僅是形式。
。ǘ┙滩膬(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學(xué)高年級(jí)段的,因此在教學(xué)內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時(shí),只是就教材備教材,沒(méi)有深入研讀教材,沒(méi)有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容,不能站在一定的高度,從總體上把握教材,導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深,教學(xué)內(nèi)容膚淺。
。ㄈ┠昙(jí)段的內(nèi)容要把握準(zhǔn)確。有個(gè)別教師對(duì)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的各個(gè)年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,要加強(qiáng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),要盡快了解、熟悉小學(xué)語(yǔ)文課程不同年段的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此,還要了解每個(gè)年級(jí)、每一冊(cè)課本、每個(gè)單元的教學(xué)目
標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn),才能在每篇課文的教學(xué)中設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,展現(xiàn)了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范,對(duì)我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí),也在一定程度上折射出我校的語(yǔ)文教學(xué)水準(zhǔn)和層次,為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價(jià)值的思考。
教師素養(yǎng)大賽總結(jié)8
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽,經(jīng)過(guò)幾天來(lái)緊張有序的比賽,已經(jīng)完成了各項(xiàng)議程,即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦,得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo),取得了圓滿(mǎn)成功。
過(guò)去的兩天,是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天,是一線(xiàn)教師觀(guān)摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天,培訓(xùn)提高的兩天!
教師素養(yǎng)大賽的舉辦,在我校所有專(zhuān)任教師中引起了不小的震動(dòng),產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。很多老師在參與或觀(guān)摩之后由衷地感嘆說(shuō):當(dāng)聆聽(tīng)了選手的精彩的課例和專(zhuān)家的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多;觀(guān)賞了他們工整漂亮的粉筆字書(shū)寫(xiě),才知道自己的板書(shū)有點(diǎn)拿不出手;欣賞了他們各自不同的才藝展示,才知道多一份才藝,就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng);同時(shí),也肯定有一些觀(guān)摩老師在與眾多位選手的自然比較中,能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì),由此為自己增加一絲工作自信,這也是一種收獲!沒(méi)有機(jī)會(huì)站到這個(gè)平臺(tái)上展示,絕不意味著臺(tái)下的一些老師在某一方面甚至全部五項(xiàng)就技不如人。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì),充滿(mǎn)朝氣。
本次素養(yǎng)大賽,時(shí)間雖短,但內(nèi)容豐富,形式多樣,安排緊湊,富有成效。對(duì)我們觀(guān)摩教師來(lái)說(shuō),不啻是一次高規(guī)格的藝術(shù)享受,更是一次集普通話(huà)推廣、課堂教學(xué)于一體的難得而生動(dòng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一次又一次由衷的掌聲,表達(dá)著我們內(nèi)心的感動(dòng),傳
遞著我們對(duì)專(zhuān)家的崇敬和對(duì)知識(shí)的尊重,同時(shí)也展示了我校教師良好的禮儀風(fēng)范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽,讓我們看到了成績(jī)的同時(shí),也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識(shí)素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式,促進(jìn)才是目的;活動(dòng)只有兩天,影響定將深遠(yuǎn)!
素養(yǎng)大賽結(jié)束了,全面提升我校專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽,天時(shí)人事日相催,傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們?cè)谖磥?lái)的歲月里,潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步!
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