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小學(xué)教師公開課總結(jié)

時(shí)間:2023-09-20 21:20:21 詩(shī)琳 教師總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教師公開課總結(jié)(通用10篇)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師公開課總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師公開課總結(jié)(通用10篇)

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 1

  3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì),通過這次公開課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

  一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)水平退步較大,應(yīng)該說(shuō)這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)。

  但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個(gè)過程中,自己對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒有真正重視起來(lái),始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

  二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,因此,在組織教學(xué)的過程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長(zhǎng),學(xué)生大部分內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛不是很活躍。

  三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了對(duì)比和問題教學(xué)的方法,形式相對(duì)比較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來(lái),學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的.教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的接受,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。

  四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候應(yīng)該是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開課上,自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

  下一步,針對(duì)這次公開課暴露出的問題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 2

  前段時(shí)間,學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們中年級(jí)組老師給我最深的感受是:每位老師都認(rèn)真對(duì)待,不甘落后,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加每次教研活動(dòng),對(duì)課標(biāo),新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受,并在課堂上努力實(shí)踐,立求創(chuàng)新,教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動(dòng)中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報(bào)。

  1、學(xué)區(qū)整體教研組的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

  本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,教師能認(rèn)真鉆研教材,整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn),上完課能及時(shí)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧;為達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、不斷提高的目的,大家一致認(rèn)為以校本教研為依托,積極開展教研活動(dòng),是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地,只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研,才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)活動(dòng)中,南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級(jí)的《眾數(shù)》,西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級(jí)的《小蘿卜頭的故事》。

  2、公開課中的一點(diǎn)體會(huì)

  公開課的展示,給教學(xué)以方向,給教師以動(dòng)力。為此,我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐,不斷探索,使課題探討不斷深入。在此次展示中,胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué),在同級(jí)教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,不完美,但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,這也是我們開展聯(lián)片教研活動(dòng)所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識(shí)點(diǎn),也沒有多深的知識(shí)技能,但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用,讓學(xué)生真正體會(huì)眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,完全能詮釋教材的用意。

  董老師的《小蘿卜頭的故事》一課,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)了故事的情景,完全符合課文的文本要求,在教學(xué)中,多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起,體現(xiàn)了新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)的要求,完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)理念,所以,在研討時(shí)所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功,通過老師的“導(dǎo)”,能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起,達(dá)到了教學(xué)目的,一致評(píng)價(jià)董老師的課非常成功?梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時(shí)的理念能跟上當(dāng)前的`時(shí)代,上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式,給了其他教師極大的啟發(fā)。

  通過本次教學(xué)公開課活動(dòng),我中年級(jí)組教師也認(rèn)識(shí)到自己的不足,如對(duì)多媒體課件的運(yùn)用不太熟練,以后要加強(qiáng);有部分教師的理念還沒有及時(shí)更新,急需轉(zhuǎn)變;備課時(shí)的團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng),多和其他教師交流等,這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時(shí)解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,大家都有同樣的認(rèn)識(shí),那就是――集思廣益,多思多策,為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長(zhǎng),我們還要不斷努力進(jìn)取,不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè),艱巨的責(zé)任感,將不斷地激勵(lì)我們中年級(jí)組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 3

  4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(jí)(2)班教室聽了教研組長(zhǎng)李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課和研討,現(xiàn)將這次教研活動(dòng)總結(jié)如下:

  1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識(shí),只有三成是新知識(shí),只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍,新知識(shí)也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。

  2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識(shí),都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計(jì)算方法嗎?書中的'小老師會(huì)告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。

  3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個(gè)不同級(jí)別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說(shuō)的現(xiàn)象,同學(xué)們的語(yǔ)言總結(jié)能力有待提高。

  4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯(cuò)題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計(jì)算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計(jì)算準(zhǔn)確,不但計(jì)算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯(cuò)數(shù),吵錯(cuò)數(shù),甚至加法計(jì)算錯(cuò)誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。由于時(shí)間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的積極性。

  5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)一目了然。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 4

  為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開周活動(dòng),共有七位語(yǔ)文教師參與。每節(jié)公開課,所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽課、評(píng)課,活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。

  王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的'教學(xué)語(yǔ)言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好,課堂氣氛特別活躍。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用,以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。

  今后的教學(xué),我們一定要以教學(xué)新理念去指導(dǎo),要把課堂真正還給學(xué)生,一定要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),課堂教學(xué)要精神飽滿,用激情去感染每一個(gè)學(xué)生,有目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用高低恰當(dāng)?shù)穆曇羧ジ采w學(xué)生,用清晰的思維去引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要明確,要把握和突出教學(xué)重點(diǎn),對(duì)文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,上真正的語(yǔ)文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 5

  在各位老師的共同努力下,為期一周語(yǔ)文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),本次我們圍繞小課題每位老師準(zhǔn)備了口語(yǔ)交際課和聽說(shuō)課,我校學(xué)生大多是少數(shù)民族,學(xué)習(xí)語(yǔ)文相對(duì)較困難,所以我們從最基本的聽和說(shuō)抓起。各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

  針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是青年教師,語(yǔ)文組譚金玲老師有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向她“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。我校六個(gè)年級(jí)有六個(gè)班,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

  二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的'修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 6

  從2月28日開始,我校進(jìn)行了“公開課”課堂教學(xué)展示,這次活動(dòng)分為高低年級(jí)兩個(gè)層次。擔(dān)任上課的九位老師,能夠克服一切困難,認(rèn)真鉆研教材,積極準(zhǔn)備,利用新理念,在很短的時(shí)間內(nèi),制作多媒體課件,為上好公開課做好準(zhǔn)備。

  一、從上課情況來(lái)看,存在以下優(yōu)點(diǎn):

  1、每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。

  3、導(dǎo)課方式新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,過渡自如,教學(xué)過程活而不亂,時(shí)間安排合理,能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要,能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)。

  4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中去,給以學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。

  5、按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識(shí),不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。

  6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí),衣著端正,教態(tài)大方,有親和力,語(yǔ)速適中,富有感染力,學(xué)生樂于傾聽,板書工整,美觀對(duì)學(xué)生的書寫有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力,心里素質(zhì)良好,有一定的`課堂應(yīng)變能力。

  二、聽課老師能認(rèn)真聽課,做好記錄,填好《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》,并客觀公正的提出寶貴建議。

  三、從評(píng)課情況來(lái)看,也存在著不少缺點(diǎn),對(duì)于各位老師提出的這些建議,希望上課的9為老師,能在今后的教學(xué)過程中予以改正,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

  四、評(píng)學(xué)結(jié)果

  依據(jù)《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》的結(jié)果,高低年級(jí)各評(píng)選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 7

  本校組織的“人人講公開課,校校評(píng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),旨在為全校教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái),提供一個(gè)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì),從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施,F(xiàn)在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結(jié)。

  一、教師參與面廣。

  本次活動(dòng)歷時(shí)將近半個(gè)月,全校共上了11節(jié)公開課,涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科。本在活動(dòng)的第一階段中,各位老師認(rèn)真聽課,積極討論,在課后與上課教師積極交流心得和體會(huì),交換經(jīng)驗(yàn)和看法,最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí)。

  二、參賽教師精心準(zhǔn)備,效果較好。

  在參賽教師的.精心準(zhǔn)備下,都上得很成功,起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。

  三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。

  大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受:上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材,這樣對(duì)教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法,這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí),開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課,進(jìn)行交流,能有益于組織教學(xué)。因?yàn)樽寗e人聽自己的課,

  當(dāng)局者迷,旁觀者更清。這樣提出來(lái)的問題可能是自己永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題,這些問題就在活動(dòng)中迎刃而解了。

  四、存在的問題及對(duì)今后工作的思考:

  1、存在的問題:

 、俳處熃巧D(zhuǎn)變問題:老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖,但部分老師做得還不夠,在一些雙邊活動(dòng)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的,但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。

  ②在此次活動(dòng)中,也有極個(gè)別的教師因畏懼而對(duì)整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠!

  2、對(duì)今后工作的思考:

  1)、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué),F(xiàn)實(shí)的教研制度,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認(rèn)真落實(shí)聽課制度和備課組集體評(píng)課制度等。

  2)、抓住機(jī)遇,多組織各種教學(xué)教研活動(dòng),為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺(tái)。

  總的來(lái)說(shuō),這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),老師們各展風(fēng)采,競(jìng)賽活動(dòng)取得了一定的成效,達(dá)到了預(yù)期的目的,活動(dòng)取得了圓滿成功。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 8

  除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動(dòng),并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng),教者自評(píng)后,各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析,提出了寶貴意見,無(wú)論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下:

  1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的'師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。

  2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性;板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性,課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

  3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。

  4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 9

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下,在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下,12月7日-9日,云縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課堂評(píng)比活動(dòng)(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行,經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔,13位語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績(jī),他們有的立意創(chuàng)新,有的大膽嘗試,彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動(dòng),更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選,選出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名,F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、主要成績(jī)

  1、組織教學(xué)顯功底。

  在本次活動(dòng)中,教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上,變程式化為個(gè)性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視教師的組織、指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的參與,最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生,給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì),讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如:大寨的黃鳳柒老師,他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí),就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換,而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),最后再請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面,這堂課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,最后的效果也就事半功倍。

  2、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。

  這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,動(dòng)了腦筋,出了效果。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入,自然流暢。茶房的李文妍老師《語(yǔ)文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中,用動(dòng)畫視頻來(lái)導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),整堂課以歡快的節(jié)奏開始,又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,學(xué)生學(xué)得輕松,教師講得輕松,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。

  3、聯(lián)系生活巧教育。

  一切知識(shí)都來(lái)源于生活,課堂上,老師們善于在生活和知識(shí)之間搭起一座橋,利用課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片,讓學(xué)生觀察之后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說(shuō)出:我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物等等,教師乘勢(shì)就抓住機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然,使學(xué)生在語(yǔ)文課上也能受到良好的思想品德教育。

  4、課件精美亮點(diǎn)多。

  本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。如:栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動(dòng),精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)使句子更生動(dòng),教學(xué)效果不言而喻;另外,教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等,還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準(zhǔn)備了卡片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)舉著順序被打亂的詞語(yǔ)站成一排,然后聽老師指令交換位置,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  5、當(dāng)堂檢測(cè)記得牢。

  由于是復(fù)習(xí)課,所有教師在課堂中都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手,具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié),這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

  6、微笑教學(xué)顯和諧。

  雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識(shí),但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,不僅拉近了師生的距離,還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生回答問題爭(zhēng)先恐后,興趣盎然的與教師積極配合,學(xué)生不知不覺中獲得新知,營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。

  二、存在的問題及努力方向

  1、小組活動(dòng)顯形式。

  在新課改中,提倡的是小組教學(xué),換句話說(shuō)就是所謂的“參與式教學(xué)”,就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者;顒(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論,學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的'組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生討論問題,充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,讓組內(nèi)推薦發(fā)言,學(xué)生間相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,只有這樣,才會(huì)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)價(jià)機(jī)制,只有相互間有競(jìng)爭(zhēng),對(duì)學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)積極,學(xué)生的參與度才高,那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。

  2、放手不夠顯牽制。

  教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過多,沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,走了過場(chǎng)。在教學(xué)組織形式上,改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式,給學(xué)生一定空間和時(shí)間,放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,可以把問題交給學(xué)生,組織學(xué)生討論,辨析。學(xué)生對(duì)某一問題產(chǎn)生分歧,教師也不要忙于下結(jié)論,下斷語(yǔ),而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,展示爭(zhēng)論才是我們的理想境界,不管爭(zhēng)論雙方所持觀點(diǎn)正確與否,學(xué)生都能在爭(zhēng)論中鍛煉了思維能力。

  3、缺少評(píng)價(jià)只顯“教”。

  課堂上學(xué)生回答問題時(shí),教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答,有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià),有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個(gè)民主、平等的評(píng)價(jià)氛圍,有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會(huì)起到即時(shí)評(píng)價(jià)作用,同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如:課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí),某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好,教師不一定用語(yǔ)言去激勵(lì),可用無(wú)聲的激勵(lì),如豎起大拇指,臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。

  小學(xué)教師公開課總結(jié) 10

  課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià):

  一、教學(xué)基本功與技能:

  1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。

  2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。

  3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。

  4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

  2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。

  三、教學(xué)過程方法:

  1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的`安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。

  3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

  4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。

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