網(wǎng)課教師工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)課教師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)1
受新冠肺炎影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校積極行動起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為東小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、線上教學(xué)活動
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)2
因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：
一、方式新穎，努力適應(yīng)
雖然說現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對這東西適應(yīng)不來，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應(yīng)手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的數(shù)學(xué)課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shí)作為數(shù)學(xué)老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)3
在學(xué)校延遲開學(xué)，教師“離校不離教“，學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期，在線教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施，確實(shí)猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐，教師和學(xué)生們在措手不及的忙亂和準(zhǔn)備不足的焦慮中，既“不適應(yīng)”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入，使得在線教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線教學(xué)的改善過程也不會是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào)，可能還任重道遠(yuǎn)。
客觀地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐的契機(jī)，也只是應(yīng)對這次疫情才開展了大面積的在線教學(xué)。俗話說，兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線教學(xué)種.種不是者，完全沒有必要，因?yàn)樵诰�教學(xué)本身并沒有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線教學(xué)無論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn)，成為推動整個(gè)教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
理性面對當(dāng)前的在線教學(xué)，我們需要站在學(xué)生的立場上，梳理問題癥結(jié)，明確優(yōu)先對策。那么，學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)呢?這個(gè)問題不會有確切答案，也不應(yīng)有確切答案。但是，所有問題都應(yīng)該有確切思路，都必然有確切要點(diǎn)。為此，我們需要明晰三個(gè)問題：第一，在線教學(xué)的內(nèi)涵核心是什么?第二，在線教學(xué)的本質(zhì)特征是什么?第三，在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是什么?
在線教學(xué)可通俗解釋為“在線式教學(xué)”。那么，在線教學(xué)的內(nèi)涵核心是“教學(xué)”，而非“在線”。因此，我們探討“學(xué)生需要怎樣的在線教學(xué)”問題，首先要回到“教學(xué)”的原點(diǎn)上，而不是對“在線”的糾結(jié)。概括地講就是，用“教學(xué)”的固有本義來審視當(dāng)前的在線教學(xué)，以觀其是否偏離“教學(xué)”的本真追求；用“教學(xué)”的價(jià)值理念來省察當(dāng)前在線教學(xué)，以觀其是否偏離“教學(xué)”的價(jià)值軌道。為此，可以參照我們熟知的教育教學(xué) “警言”，來反思我們當(dāng)前的在線教學(xué)：“教育的目的是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展，是讓人成為人，而不是把人變成工具”，“真正的教學(xué)是教人，而不是教書，是用學(xué)科教人”……
當(dāng)然，當(dāng)前大規(guī)模開展的在線教學(xué)實(shí)踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責(zé)備。疫情期間，大規(guī)模開展在線教學(xué)實(shí)踐，是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”，更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是，在線教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”，在線教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式，在線教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命，因?yàn)椤巴Ｕn不停學(xué)”的“學(xué)”，是廣義的“學(xué)”，凡是能讓學(xué)生獲得知識、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的載體和渠道，都可以是學(xué)習(xí)的資源，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
既然當(dāng)前的在線教學(xué)是作為一種教學(xué)方式，那么確認(rèn)在線教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度，依然是“教學(xué)”，而非“在線”。我們知道，要認(rèn)識一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律)，必須從教和學(xué)的`行為的關(guān)系來認(rèn)識。在線教學(xué)與以人際直接互動為主要形式的面授教學(xué)相比，與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動的課堂教學(xué)相比，本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的，是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線下學(xué)習(xí)大不一樣，我們經(jīng)�？吹綄W(xué)生都在線上，但他們是否都在學(xué)習(xí)，是一個(gè)大大的問號。因此，在線教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線學(xué)習(xí)，教師、家長、學(xué)生三者一旦其中一方缺失，在線教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手，是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下，能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對學(xué)的促進(jìn)作用�；蛘哒f，決定在線教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為，在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動活動，而且“學(xué)主教從”，沒有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生，也就無所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”，我們千辛萬苦的在線教學(xué)，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào)，高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”，在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見，能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，是評判在線教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說來，在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路，一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動方式等，二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評價(jià)任務(wù)、評價(jià)方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
舉個(gè)例子，學(xué)生聽直播課之前是否需要預(yù)學(xué)教材?怎樣促成學(xué)生有目標(biāo)、有過程、有思考、有探究、有整理、有提問的預(yù)學(xué)?學(xué)生預(yù)學(xué)教材的完整方案怎樣呈現(xiàn)、何時(shí)發(fā)送、如何反饋?學(xué)生線下預(yù)學(xué)教材之后的線上教學(xué)重點(diǎn)要教什么?為此在線教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動更有助于學(xué)生深度互動?教師直播在線教學(xué)課堂中要精講哪些核心知識以助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)?教師主持在線教學(xué)互動中要預(yù)設(shè)哪些關(guān)鍵問題以啟發(fā)學(xué)生深度思考?在線教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)反思學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容?在線教學(xué)之后學(xué)生需要跟進(jìn)完成哪些任務(wù)?在線教學(xué)全程如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋呈現(xiàn)、交流研討、表彰激勵(lì)的功能和效果?
總之，當(dāng)前在線教學(xué)問題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問題，每個(gè)問題都是一個(gè)系統(tǒng)，核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng)，因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告，內(nèi)容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問題，只能結(jié)合自己的心得體會簡單談?wù)�。歸結(jié)為一句話就是，學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會的在線教學(xué)。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)4
2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場蓄勢已久的瘟疫悄然發(fā)難，而后肆無忌憚的狂虐全國，短短十幾天，讓本該熱熱鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡，人心惶惶。但堅(jiān)強(qiáng)的中國人并沒有畏懼退縮，全國團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的為我們保駕護(hù)航，新聞工作者日復(fù)一日更新著最新的消息，普通大眾自覺隔離，深居簡出。一時(shí)間，每個(gè)人都成為英雄!
作為一名普通的老師，一邊滿心崇敬，熱淚盈眶，一邊又感到深深的擔(dān)憂。敬佩所有的醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)護(hù)志愿者，盡最大能力熱心支援的國際，國內(nèi)人士。同時(shí)對疫情何時(shí)徹底消散，一切回歸正軌，學(xué)生是否會受影響，教學(xué)工作是否能如期進(jìn)行感到擔(dān)憂。
果然，原定于正月十七開學(xué)，受疫情的影響，教育部發(fā)布公告，延遲春季開學(xué)時(shí)間，“抗擊疫情，共克時(shí)艱，停課不停學(xué)”，于是各學(xué)校紛紛開展網(wǎng)上授課，而我，也加入了網(wǎng)絡(luò)授課的大潮中……
開展網(wǎng)課已有一段時(shí)間，雖然教育部門，教育軟件對網(wǎng)課要求逐漸實(shí)際化，規(guī)范化，老師們也逐漸熟練化，自如化，但其局限性依舊太大。對學(xué)生，家長，老師多方面帶來不少的問題。
對于老師，最大問題在于和學(xué)生的溝通。學(xué)生是否在聽，是否理解，是否學(xué)會，是否有問題，是否能跟上，進(jìn)展快慢，語速快慢，都不得而知。教學(xué)是老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的，通過學(xué)生的表現(xiàn)，表情，動作，回答，教師能可控的開展教學(xué)。而網(wǎng)課，似乎是老師一個(gè)人的獨(dú)角表演。還有作業(yè)問題，自覺主動的學(xué)生依舊能很好地完成老師布置的任務(wù)，但大部分學(xué)生并沒有很好地自覺性，作業(yè)總是收不齊，打電話給相應(yīng)同學(xué)，今天改正，明天依舊交不上作業(yè)，心累。批改作業(yè)也不容易，因特殊時(shí)期，需要學(xué)生作業(yè)拍照上傳。要仔細(xì)看到學(xué)生作業(yè)中的問題，打回訂正，重新提交，眼睛可就吃不消了。經(jīng)常批改一會兒作業(yè)，眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任，還需每天統(tǒng)計(jì)各科老師上課記錄、學(xué)生身體狀況、學(xué)生聽課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)情況、電話家訪、及時(shí)給學(xué)生下發(fā)學(xué)校各項(xiàng)通知等。
對于學(xué)生，聽課任務(wù)重、效率低、效果差，作業(yè)負(fù)擔(dān)大，自覺性還差，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何可想而知。我們說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，而差的環(huán)境不僅影響學(xué)生好好學(xué)習(xí)，甚至可能導(dǎo)致其厭學(xué)，棄學(xué)!在家里學(xué)習(xí)，有多少學(xué)生躺在床上，衣衫不整，身邊放著早飯，零食，飲料，手機(jī)，各種雜七雜八的東西，這樣的環(huán)境下，如何能專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)!此外，一天的網(wǎng)課從早晨八點(diǎn)開始，到下午五點(diǎn)半結(jié)束，盯著手機(jī)或電腦看一天，試問眼睛怎么受得了!
對于家長，也是累的夠嗆。越來越多家長表示，自網(wǎng)課開始，自己每天的工作徒增，老師找家長布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任找家長了解學(xué)生情況等。而隨著家長逐漸開始上班，家里或有老人看著學(xué)生，或沒人監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生更變成了一匹匹脫韁的野馬。
總之，除了不斷調(diào)整各方面問題，同時(shí)期待著早日校園相會。春暖已花開，開學(xué)期將至。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)5
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡單的互動之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動。最后，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現(xiàn)為自動生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時(shí)效性，
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!
網(wǎng)課教師工作總結(jié)6
一學(xué)期以來，本人在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師同事們的大力支持下，較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
一、思想建設(shè)：
積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、積極學(xué)習(xí)各種教育理論，認(rèn)真做好筆記，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)；積極寫好教育教學(xué)隨筆，積累寫作素材，反思自己的教育教學(xué)行為。
2、積極參加各種外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，開拓視野，增加知識。
三、教育教學(xué)
1、備課認(rèn)真研究教材，提前兩天備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、作業(yè)我把每天的作業(yè)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并做到全批全改。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)7
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，在期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
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網(wǎng)課教師工作總結(jié)8
新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，老師也自然成為 “主播”，在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。對于這個(gè)新生事物，從沒用過，更沒網(wǎng)上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課后也收獲了歡喜和感動。
緊張不安的是：
1、備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿，而且有時(shí)候語言還要幽默一點(diǎn)。平時(shí)授課過程中的學(xué)(20—25分鐘左右)+練的模式。網(wǎng)絡(luò)授課改為學(xué)習(xí)+練習(xí)+總結(jié)的模式。(每個(gè)知識點(diǎn)的講解盡量控制在3—5分鐘之內(nèi)，隨后配以相應(yīng)的練習(xí))。
2、如何使用釘釘?怎么跟學(xué)生互動?如何布置作業(yè)?如何分享屏幕?…
歡喜和感動的是:
1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。
2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支持與肯定。
只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴(yán)重，但它永遠(yuǎn)阻止不了一顆團(tuán)結(jié)的奮力前行的心，相信一起并行，共克時(shí)艱，所有的美好終會到來！因?yàn)槿松穆飞�，唯有成長和學(xué)習(xí)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！
網(wǎng)課教師工作總結(jié)9
春暖花開的日子，無情的病毒又開始肆虐。突如其來的疫情打破了春的柔情，我們暫時(shí)停下往返校園的腳步，在線上課堂共同成長。為了讓孩子居家能輕松有效地學(xué)好數(shù)學(xué)，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組的所有老師再次排除萬難，積極行動，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求。通過釘釘平臺直播上課，不讓疫情耽誤學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我們的教學(xué)模式由三尺講臺變?yōu)榫�上“主播”，甚至有老師自嘲自己是一天工作十幾小時(shí)的“客服”。
用心上好每節(jié)課，最美的“主播”
盡管如此，我們還不亦樂乎，不知疲倦，因?yàn)槲覀冎榔聊荒穷^等待我們的是可愛的孩子們......
老師們通力合作，各顯神通，研究教材、寫教案、備課、 推課、直播解疑，全年級老師面對新要求、新挑戰(zhàn)，不推辭、不退縮、不抱怨，踴躍參加線上教學(xué)，通過集體教研，集思廣益，群策群力，一起探討疑難問題，我們的目的只有一個(gè)，那就是把網(wǎng)課上好，真正做到“停課不停學(xué)”。
老師們每天都查看后臺數(shù)據(jù)，跟蹤本班學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)情況，大概有98%的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)上線完整收看直播課，剩余的同學(xué)通過回看的形式來學(xué)習(xí)，總體情況良好。
對于不聽課和提交作業(yè)拖拉的同學(xué)，老師們會通過微信或電話，主動聯(lián)系家長，關(guān)心孩子的去向和實(shí)況，耐心幫助家長和學(xué)生解決實(shí)際的難題：如不會使用釘釘提交作業(yè)、如家長回家較晚，孩子沒有設(shè)備上課和拍照等等，老師都會根據(jù)具體情況，為家長們提供可行的辦法，做好有效的溝通，達(dá)到家校合力，助力孩子的成長。
每位老師用心備好課，用心上好課，更是用心批改好每一份作業(yè)。用紅筆圈出每一處錯(cuò)誤，給每份作業(yè)給予鼓勵(lì)性的評語，打回并跟蹤出錯(cuò)的作業(yè)…
屏幕前的付出，只為守護(hù)屏幕后的夢想。突如其來的疫情帶給我們新的挑戰(zhàn)，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組全體教師將不忘初心，砥礪前行，在實(shí)踐中不斷完善課程，最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響。疫情的陰霾終會散去，我們期待春暖花開時(shí)，與孩子們在校園再相聚！
網(wǎng)課教師工作總結(jié)10
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活�，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實(shí)際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
網(wǎng)課教師工作總結(jié)11
一場突如其來的疫情打亂了我們的生活，對即將到來的期末復(fù)習(xí)工作也帶來巨大的影響。1月7日教育局果斷做出了“停課不停學(xué)”的決定，要求各中小學(xué)通過線上直播的形式做好期末教學(xué)工作。我校結(jié)合疫情防控時(shí)期“停課不停學(xué)”的決定做出了具體的安排，并且紛紛召開視頻會議，認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討，現(xiàn)將近期我校數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教研與課前準(zhǔn)備
線上教學(xué)之初組織全體數(shù)學(xué)教師大教研，傳達(dá)上級精神研討學(xué)校線上教學(xué)方案，力爭線下線上順利交接，最終大家一致決定延續(xù)線下教學(xué)計(jì)劃，按部就班的進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。線上教學(xué)期間各年級教研組長組織本年級數(shù)學(xué)教師隔三差五開展小教研結(jié)合本年級教學(xué)中出現(xiàn)的問題和好的做法進(jìn)行研討力求線上教學(xué)無限接近線下教學(xué)效果。線上教學(xué)非比線下學(xué)生在家缺少了和教師和同學(xué)面對面的交流互動，效率低了很多，這就要求教師在本就枯燥無味的復(fù)習(xí)課中添加新的元素提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合國家“雙減”政策，課堂上盡量減少重復(fù)機(jī)械、大家都掌握的知識講解，而是要精講精練，并且注重學(xué)生實(shí)操和動手能力的培養(yǎng)。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真聽講，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，爭取使學(xué)生做到舉一反三。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生一般問題找中等生，簡單些的總是找學(xué)困生回答。互動答疑時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況
根據(jù)減負(fù)的要求，要求每節(jié)課后精心挑選作業(yè)，留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)和練習(xí)，通過釘釘作業(yè)本的形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對于共性問題，在互動答疑時(shí)段予以再次講解鞏固力爭做到人人都會。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要求教師及時(shí)與家長通過電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)12
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的.思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。顧全大局，承擔(dān)三年級語文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。
二、課堂教學(xué)，讓師生之間、學(xué)生之間互動，共同發(fā)展。
每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、在這學(xué)期里，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。
在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)13
為了響應(yīng)國家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三年級已經(jīng)展開了一段時(shí)間線上教學(xué)，下面我從線上教學(xué)軟件對比、線上教學(xué)模式對比、線上作業(yè)打卡對比、后期教學(xué)計(jì)劃、線上教學(xué)問題五個(gè)方面向大家匯報(bào)。
一、線上教學(xué)軟件對比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會議方便督促學(xué)生的在線學(xué)習(xí)(隨時(shí)請學(xué)生打開攝像頭)情況，教學(xué)流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學(xué)生是坐著學(xué)還是躺著學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到，方便統(tǒng)計(jì)參與學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長;釘釘直播結(jié)束后，學(xué)生立刻可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(包括直播時(shí)長和回放時(shí)長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問。本組教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線上教學(xué)軟件。
二、線上教學(xué)模式對比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學(xué)習(xí)自律性差一點(diǎn)和基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，通過先直播講授知識，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會準(zhǔn)時(shí)投入學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓(xùn)練鞏固知識。先練后講比較適合學(xué)習(xí)自律性好和基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，通過先練習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，教師講授時(shí)可以適當(dāng)拓展延伸。
三、線上作業(yè)打卡對比
各個(gè)班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因?yàn)槟昙壍木�上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對于不能準(zhǔn)時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報(bào)、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。
四、后期教學(xué)計(jì)劃
在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)分享上，結(jié)合自身第一周線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展第二周線上教學(xué)，并使得線上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理，要求學(xué)生統(tǒng)一改名為：班級+班級學(xué)號+姓名，又如為了上課更有針對性(因?yàn)榛有圆蝗缇�下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問題。
五、線上教學(xué)問題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學(xué)生。第二、因?yàn)闆]有線下的測試，至于線上教學(xué)的效果問題，教師還是有點(diǎn)心理沒底。第三、不自律的學(xué)生會不會掛機(jī)學(xué)習(xí)。第四、長時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力的影響。
網(wǎng)課教師工作總結(jié)14
一、今日做法
1.課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 .今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。2.9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7.觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
二、問題
1.一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3.直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。
4.直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
三、改進(jìn)措施
1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2.每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3.每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5.及時(shí)與家長溝通、交流。
四、做的好的地方
1.組長切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4.強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批評，相信今后這些孩子一定會按時(shí)上課的。
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線上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、紐帶的作用。
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。
做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
三、個(gè)人示范先行。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時(shí)觀看，通過示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。
我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應(yīng)的班級群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，討論解決問題，便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學(xué)生和家長是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的.直播教學(xué)已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長和學(xué)生一起收聽，老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽課質(zhì)量無法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當(dāng)時(shí)信了�，F(xiàn)在看來我認(rèn)為不會。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無可替代的地方（無可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對小學(xué)生，更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺學(xué)習(xí)真的真的很難。真是:一個(gè)人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠(yuǎn)。作為老師和家長的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線上教學(xué)問題還有許多，新事物嗎?總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國。加油，線上教學(xué)。
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