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教師校本研修成果總結(jié)(8篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的教師校本研修成果總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師校本研修成果總結(jié)1
在新課改的形式下,如何改進(jìn)校本研修的形式,革新校本研修的內(nèi)容,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),說真實(shí)的話,想身邊的事,解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
一、校本研修工作的任務(wù)目標(biāo)是:
1、立足現(xiàn)實(shí),通過研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題,不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動(dòng),使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
3、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際,開展有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性的問題研究和課題研究,激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研意識(shí)和能力。
4、在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高的同時(shí),構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制,培養(yǎng)一批科研型的骨干教師,推出一批高質(zhì)量的科研成果。
二、立足實(shí)際,多形式、多渠道開展校本研修活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí):教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。
2、觀摩研討:以年級(jí)組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì):充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思:倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。
5、課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6、專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
9、鼓勵(lì)教師參加教育科研,提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合:一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
本學(xué)期我們?cè)诮處熤虚_展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率,如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評(píng)價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,寫出有一定水平的論文。同時(shí),我們也要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,樹立身邊的師德典型,樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),我們采用自評(píng)、互評(píng)、問卷的形式向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情況,并做認(rèn)真記錄。將考核情況與教師的評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。
教師校本研修成果總結(jié)2
在參加國(guó)培學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真地進(jìn)行著研修,從自己的日常教學(xué)活動(dòng)中尋找突破口,為自己的課堂帶來了新的氣息,現(xiàn)從以下三個(gè)方面來展示一下自己取得的成果:
一、通過校本研修,為自己的數(shù)學(xué)課堂注入新的元素,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
在之前的課堂教學(xué)中,總是我在提問題,有學(xué)生被動(dòng)的去思考,結(jié)果經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:一是部分學(xué)生不思考,表現(xiàn)出一種“事不關(guān)己,高高掛起”的態(tài)度;二是回答的結(jié)果南轅北轍,完全錯(cuò)誤;三是結(jié)果正確但方法單一。通過這次研修學(xué)習(xí),在汲取專家好的建議和方法后,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計(jì)教案,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),尤其是在課堂上改變了提問的方式。而是先將學(xué)生按照好、中、差編成每4人一個(gè)小組,每個(gè)小組內(nèi)都有一名組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組其他學(xué)員的學(xué)習(xí)和作業(yè)。在學(xué)習(xí)新課程的過程中,老師先出示自學(xué)提示,學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)提示,4人一起研討解決問題的方法,這樣達(dá)到了好幫差,一幫一組紅的目的。這種新型的課堂教學(xué)模式給我們班的課堂
教學(xué)帶來了新的氣息,活躍原來比較沉悶的、單調(diào)的課堂教學(xué)氣氛。使得思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正;不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考,相互幫助,相互合作,共同解決教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。而且學(xué)生之間交流的方法更易于學(xué)生接受和掌握。這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由完全被動(dòng)的狀態(tài)向積極主動(dòng)地方面發(fā)展,組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),學(xué)生的主體性的作用真正得到發(fā)揮,課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高。
二、通過校本研修,轉(zhuǎn)變了自己的教育理念,極好的改善了師生間的關(guān)系。
在研修學(xué)習(xí)的過程中,我在互動(dòng)交流平臺(tái)上與其他同仁們暢所欲言,從他們親切誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)中,我學(xué)到了許多好的方案和方法指導(dǎo);視頻教程里老師的講解,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),使我受益匪淺,這對(duì)我來說也是一個(gè)極大的提高。 使我深刻認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。讓我從思想上改變了過去以自己作為教師為中心的陳舊的教育觀念,努力使自己在課堂上由一個(gè)擁有知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者;由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;由學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的合作者;由學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鬟^程的評(píng)價(jià)者。我以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),以師生共
同研討為手段,促使我和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高。在課堂上,努力把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生以足夠的耐心和信心。在問題的研討過程中,改變以往教學(xué)過程中“急功近利”,為完成教學(xué)任務(wù)而“馬不停蹄“的教學(xué)風(fēng)格。放緩自己的步子,陪伴著學(xué)生在數(shù)學(xué)的王國(guó)里徜徉。比如,在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我都認(rèn)認(rèn)真真的專研教材,精心準(zhǔn)備各種教學(xué)學(xué)具。使課堂更加的生動(dòng)形象化。在教學(xué)過程中,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),比如,我在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成”復(fù)習(xí)比拼,點(diǎn)燃激情“,在復(fù)習(xí)舊知識(shí)方面,比拼分男女生比拼,同桌比拼,小組比拼,先極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在新授課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成”智慧城堡“,第一關(guān):自讀學(xué)習(xí)提示,四人一組共同討論解決;第二關(guān):小組代表匯報(bào)討論結(jié)果;第三關(guān):學(xué)生總結(jié)出做題的思路;第四關(guān):小組方法展示。在這些過程中,允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生在課堂上發(fā)出“不同”的聲音,真真切切的俯下身子,仔仔細(xì)細(xì)的聆聽學(xué)生的心聲。與同學(xué)們一起找出解決一道數(shù)學(xué)問題的多種途徑,選擇出適合他們自己的解題方式,使每一堂數(shù)學(xué)都像是在做一個(gè)個(gè)通關(guān)游戲,使學(xué)生有害怕學(xué)數(shù)學(xué)到真正的喜歡上數(shù)學(xué)。真正使我們的課堂走向“自主開放、協(xié)作創(chuàng)新”的發(fā)展成長(zhǎng)之路。 三、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和特點(diǎn),針對(duì)這些問題,先是進(jìn)行了相應(yīng)的家訪,取得家長(zhǎng)的支持。達(dá)到家長(zhǎng)和老師的共同合作管理。這極大地提高了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的`成功率。然后在學(xué)困生的作業(yè)設(shè)
計(jì)方面給他們有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,提高他們獲得成功的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)的他們自信心。再次是課下多談心多鼓勵(lì),督促他們的小組長(zhǎng)和老師一起多幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的難題,讓他們感受到老師和學(xué)生的關(guān)心和愛,這些途徑大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)困生減少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙,這些學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。這學(xué)期,班級(jí)里學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍都有了明顯提高。
總之,通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念。通過這次研修的平臺(tái),我利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,使自己緊跟時(shí)代的步伐。努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間,努力讓自己的數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的課堂。我認(rèn)為,只有這樣,才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師校本研修成果總結(jié)3
通過幾個(gè)月的教育技術(shù)能力中級(jí)網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲,通過這幾個(gè)月的培訓(xùn),提高了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。從而,慢慢養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)好習(xí)慣。從自己的教學(xué)實(shí)踐中尋找突破口,使自己在今后的教育教學(xué)中不斷進(jìn)步,談?wù)勛约貉行拚?/p>
一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),做好筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
1、開展有效的課堂教學(xué)研究 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真做好備課,課件、教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加全鄉(xiāng)組織的集體備課、學(xué)校組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)并共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績(jī)。
3、自我反思
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法。反思在自己備課時(shí)是否遇到了困難,是否調(diào)整了教材。反思教學(xué)思路,頭尾兼顧 ;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己在本節(jié)課中有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,才能豐富、完善了自己的課堂教學(xué),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì),積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位教師朋友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,從而提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師風(fēng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模。成為讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)研修,做到課前反思運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
總之,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)并在這個(gè)過程中不斷的反思總結(jié),為取得優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)而努力。
教師校本研修成果總結(jié)4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
(一)認(rèn)真組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂明確的工作職責(zé)與要求,負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理,制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度,制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃,落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本研訓(xùn),并負(fù)責(zé)考核工作。
(二)面向全員,強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員,促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。
首先,我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn),收看專家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式,先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等,使教師在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變;應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí),將問題作為課程實(shí)施的起點(diǎn),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施,在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法,學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
在校本研訓(xùn)工作的開展中,我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們,讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù),讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師,堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開展幫扶活動(dòng),和選定的被幫扶教師一起聽課、評(píng)課、研討,指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
(三)、靈活自主,開展學(xué)科教研
為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實(shí),更加靈活,更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求,我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級(jí)教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”,選派骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念,積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想,積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽課筆記、寫評(píng)課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索,經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
(四)、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核,推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核,努力做到以評(píng)促培?己藭r(shí),教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校,同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì),這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
今后,我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作,把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
教師校本研修成果總結(jié)5
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求.本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣.從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下:
1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律.鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處.另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求.
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法.我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力.有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答.這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高.
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率.從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式.
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題.,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.
6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正.以此提高自己的教育教學(xué)水平.
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作.社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化.作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵.
教師校本研修成果總結(jié)6
國(guó)培是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過學(xué)習(xí),我重新審視了自己,深刻地體會(huì)到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí),現(xiàn)在的教室教學(xué),僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué)。經(jīng)過了 “國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)策略有極大的的好處。
一、增強(qiáng)自身的技能
增強(qiáng)技能。課后,利用課余時(shí)間,繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識(shí)。在這個(gè)多角化的世界,小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此,教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識(shí)量,在學(xué)生面前做到“有問必答”,真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方式。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和學(xué)者的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,適應(yīng)教育改革浪潮。
二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室,是學(xué)者們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育學(xué)者,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽學(xué)者的講座,領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論,教室教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書,教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的教室設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
三、給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),與學(xué)員相互探討,交流,研討,促進(jìn)教學(xué)的反思與交流,欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力,懂得分享更多的學(xué)者、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過自己的努力,共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,我們一起探討,碰撞,交流,在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞,最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂。我們當(dāng)學(xué)員,當(dāng)成網(wǎng)友,當(dāng)成良師益友,當(dāng)成久別的戰(zhàn)友,在網(wǎng)上我們相逢了,彼此欣喜地接納,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧,一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí),我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著,把個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟?qū)懗鰜,主?dòng)在網(wǎng)上參與,交流,在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評(píng)交流中,與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂。
四、給教師開辟了自我反思的驛站
國(guó)培教育,以開放自由的特點(diǎn),為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻認(rèn)識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。
培訓(xùn)總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
教師校本研修成果總結(jié)7
本學(xué)期,我校繼續(xù)有組織、有計(jì)劃地開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn),追求實(shí)效,基本完成了規(guī)劃中的所有任務(wù),老師們也在培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,F(xiàn)將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、制定一個(gè)有序有效的計(jì)劃。
為了方便校本培訓(xùn),我們?cè)趯W(xué)期初制定了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。計(jì)劃中,基本明確了每項(xiàng)工作的責(zé)任人和內(nèi)容。計(jì)劃實(shí)施的時(shí)候,因?yàn)閷W(xué)校去年在做四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后
二、是培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),可實(shí)施性強(qiáng)。
這學(xué)期我們開展了很多活動(dòng),都是圍繞教師的日常工作或者教師迫切需要提高能力展開的。如教學(xué)技能的訓(xùn)練;另一種是培訓(xùn),幫助教師提高資源共享能力。兩次培訓(xùn)都取得了良好的效果。
在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面,我們主要針對(duì)教師如何上好一堂課進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容很好,有助于年輕教師成長(zhǎng)。
就學(xué)校特色而言,因?yàn)閷W(xué)校確實(shí)人才匱乏,不可能特別讓人印象深刻。它只能用學(xué)校自己的資源勉強(qiáng)搞一個(gè)三字訓(xùn)練。負(fù)責(zé)人是擅長(zhǎng)書法的許,但老師很感興趣。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng),有4名老師獲獎(jiǎng),分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng),真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師校本研修成果總結(jié)8
我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心,因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng),歸根結(jié)底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下,堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為動(dòng)力,在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德,凝聚人心,提高隊(duì)伍素質(zhì)。
擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅(jiān)持持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。
園內(nèi)在編教職員工33人,全部持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名教師中,本科學(xué)歷(包括再讀)占85%,中高級(jí)職稱比例為61%。高級(jí)保育員比例占50%,3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工。
2、師德規(guī)范,凝聚力強(qiáng)。
我們通過師德演講,提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng),如:教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中,全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節(jié)假日,在幼兒園加班加點(diǎn),沒有叫苦喊累,教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。
3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教。
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制,充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評(píng),每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作,每學(xué)期師徒各公開一次教研課,扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng),有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,縣級(jí)骨干二人,園級(jí)骨干多名,教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施。
全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識(shí)強(qiáng),初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥,科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),每月進(jìn)行教科研小組例會(huì),推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金,設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng),參與獎(jiǎng),提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等,保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò),課題內(nèi)容豐富,有上海市“十一五”家教課題,有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題,還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理,教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī),緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習(xí),分別實(shí)踐,并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中,一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究,并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí),為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口,使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”,自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。
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