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教師遠程培訓總結

時間:2022-11-09 20:58:43 教師總結 我要投稿

教師遠程培訓總結15篇

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不妨坐下來好好寫寫總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的教師遠程培訓總結,歡迎大家分享。

教師遠程培訓總結15篇

教師遠程培訓總結1

  我這短短的兩個月,我有幸作為國培計劃小數(shù)02班的一員,在網(wǎng)絡這個大平臺培訓學習。國培班安排了內容豐富的培訓內容,既有專家引領,也有實地考察,還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學習機會,盡管緊張、忙碌和單調,卻充實、快樂和幸福。

  在研修過程中,專家的研討、交流,同仁們的鮮明觀點讓我深受啟發(fā)。在研修過程中,我們的指導老師對我的作業(yè)探討著、評論著,指出不足,贊揚優(yōu)點,促使我不斷的改進,不斷的進步。在研修過程中,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信,只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,就可以實現(xiàn)我們的教學目標。

  這次研修學習,我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容,專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學實際,貼近課堂,讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。這種大空間的網(wǎng)絡培訓,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達,學員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣,并把培訓作為一種需要,不斷的學習使自己的思考得到了提升,讓老師們享受到了教學自身的魅力。

  在這次學習中,我受益匪淺,通過觀看視頻和閱讀指導教師和團隊專家推薦的相關文章,使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍,積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。通過新課程的研修,它讓我對新課程中的課題學習、課堂教學、計算教學有了更深入的了解,更深刻地認識到了數(shù)學在生活中的應用。課題學習的開展,更多地是培養(yǎng)學生實踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運用所學知識解決生活問題,使每個學生學有用的數(shù)學知識,不同的學生都能得到不同的發(fā)展。 另外,遠程研修網(wǎng)也給我們提供了一個非常好的交流平臺在這塊新天地里,我認識了許多許多朋友。都是真實的姓名,同在一片藍天下。雖然只是在同一個網(wǎng)絡里,但對于我,卻也是大開了眼界,我感受著每一個朋友的開心、快樂、郁悶和沉重,有對學習的感悟、有對工作的見解、有實踐中的交流、也有心情故事,或傾聽,或傾訴,就這樣一個個心扉真誠敞開在里面,同樣也書寫著我對生活與工作實際中的點點滴滴思考,研修對于我而言,并不僅僅是個交流與獲取知識的工具,它幾乎可以說是成了我情感寄托的工具,它也成了我的愛好與快樂。

  這次培訓我學到了先進的教學理念,要真正把學生當成是學習的主人,要想讓學生學習好,做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。通過遠程研修,我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一,我決定在以后的工作中:

  1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質,使自己的業(yè)務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。

  2、認真學習、研究教學大綱和新教材,領會大綱、教材的編寫意圖、要求及教學方向,有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學,我們每一個人都要積極的從新課程中明確教育的意義,擺正教師的位置,尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,并主動地把“自我”融入到新課程中,敢于承擔責任,善于解決問題。

  3、教學中,努力實現(xiàn)三個轉變:

  (1)教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切,不歧視孩子,多賞識孩子。

 。2)教師角色的轉變。教學過程中,老師是學生的朋友,是學習活動的組織者、引導著,而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

  (3)教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程,學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中,嘗試學習,享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,學生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學習的主人、課堂的主角。

  4、在教學過程中做到:給學生一些權利,讓他們自己去選擇。給孩子一些機會,讓他們自己去體驗。給孩子一點困難,讓他們自己去解決。給孩子一個問題,讓他們自己去找答案。給孩子一片空間,讓他們自己向前走。只要我們本著以人為本,為了學生的發(fā)展的教育思想指導教學,相信通過我的努力,一定會結出累累碩果來。。

  一份耕耘,一分收獲,通過這次“充電”,不但使我們的教學生涯變得更加充實,而且對于處在初中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。本次學習我深深的感到,我學到的不僅是知識、技能,最重要的是學會了一種新的學習方法,為我終身的繼續(xù)學習,為我以后能夠更好的工作,創(chuàng)造了極好的條件和基礎。雖然參加遠程培訓的時間并不長,但是對自主學習的要求提高了,通過這樣的學習形式,不但提高了我的學習能力,更重要的是學會了反思、總結。古人說,聚沙成堆,集腋成裘,積跬步,成百步。積累是十分重要的。教師要養(yǎng)成及時總結的習慣,要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,并上升到理性的認識。從感性到理性,是一個不斷修正和不斷完善的過程,在這個過程中,教師就能獲得快速成長。

  總之,這次遠程培訓,給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來,讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。

  讓我們不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己,跟上時代的步伐,成為適應二十一世紀的學習型創(chuàng)新人才。

教師遠程培訓總結2

  緣分,是冥冥之中注定的。跟東海有緣,跟東海人結緣,皆是偶然又是必然!

  調來連云港工作之前,經(jīng)常坐火車來,每次車到東海站,就忍不住往外望兩眼,離連云港的家不遠了!

  再后來,調到連云港的第一個暑假,參加了“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓活動,在桃園賓館登記時,涉及到住宿問題,主辦方要求三人一間,當時我們學校就我自己來了,認識的人又不多,正在賓館大廳發(fā)愁,正好旁邊有兩位女老師在說:“我們再找一個伴兒就好了”,出于本能,我朝她們望去,她倆也看到了我,其中一位女老師笑著問我有沒有住宿?我趕緊說還沒有找到伙伴,要不要我們結伴呢?就這樣,我們仨住在一個房間。去房間的路上,我知道了這兩位老師都是東海人,進了房間后,三張床,其中有一張是臨時加的鐵架子床,我就中午睡一會兒,晚上還回家,就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來,又加上都是數(shù)學老師,很投緣,聊的很開心,她倆分別是牛山小學的王蓮和曲陽小學的劉貴。睡醒后,巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā),美美噠!短短的幾天相處,我們無話不談,相互留了聯(lián)系方式,直到現(xiàn)在,我們還互通信息。

  xx年的冬天,區(qū)里組織教干優(yōu)質課比賽,我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽,幸運地獲得了一等獎。后來,我們區(qū)的教研員張老師鼓勵我,說這節(jié)課思維含量高,體現(xiàn)了這次新修訂教材的對探索規(guī)律專題的要求,再好好思考打磨下,上成自己的精品課。正好后來東海與連云聯(lián)合組織一次青藍課程活動,我們教研員推薦我上課。那天,我們早早地從墟溝出發(fā),我第一次開高速,很丟人,居然開到了新沂,又折回到東海溫泉出高速口,因為活動地點在牛山小學,路上跟王蓮聯(lián)系,熱心的她喊上老公,一起開車來溫泉出口接我,然后帶路把我領到牛山小學。后來,活動結束后,劉貴和王蓮又專門開車帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好,其實,是東海人熱情,對東海的感情又深了一步!

  后來,加入博園,發(fā)現(xiàn)東海教師占了博園的半壁江山,博園大咖大多出自東海,又對這個有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛!在博園里,閑云遠岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風徐來的淡然、水晶琳的勤奮等等,羨慕中又多了一份親近!第四共同體活動,我崇拜的悠然心境高玉婷老師來參加,我們一路聊天一路留影,因為是博友,自然沒有一絲生分!

  在一次培訓活動中,認識東海實驗小學的陸利老師,課堂教學很有自己的思想,佩服不已!

  參加培育站,30位學員,東海縣的教師占了一多半,跟我們學校一位家住東海的老師開玩笑,說我處處跟東海有緣。有一次,培育站出簡報,已經(jīng)晚上十點多了,我臨時決定增加兩欄,當時也沒想那么多,就給溫泉小學的劉東校長發(fā)信息,請他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒想到,劉校長加班到凌晨零點,寫了一份很全面很有見地的反思發(fā)給我,還謙虛說自己課上的不夠滿意,我真的被感動了;暑期培育站活動,由于沒帶相機,當時在群里請大家把手機里拍下的清晰些的照片發(fā)給我,以便出簡報,活動結束后,房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我,她的教學設計做得很好,我向她借來學習下,王老師很爽快的發(fā)給我了,讓我再次覺得東海人真好,越發(fā)喜歡!

  美麗的西雙湖,熱情的東海人,有緣結識,友誼長存!

教師遠程培訓總結3

  一晃眼,小學英語培訓已經(jīng)陪伴我們走過了一個年頭,隨著歲月的流失,我們不禁感慨年華易逝,但我們在付出的同時也獲得了回報。

  剛開始接受這個任務的時候并沒有那么情愿,畢竟還是要做作業(yè),會覺得事又多出了一件。但靜下心來仔細想想,在每次按時完成作業(yè)的同時,我們不是只有承受任務,也學到了許多知識。

  我們小學英語以前一直沒有得到重視,所以設備也都是跟不上。我們在無奈的情況下都是靠著一張嘴,聽說期末考試要聽錄音,那么配備錄音機就是必須的了。這是我們樂見的,有了錄音機之后,學生能夠聽到更加純正的語音,也能夠接觸到各種發(fā)音。聽力的練習,對學生的語言能力的發(fā)展是很有裨益的。這不僅是對學生,作為老師,每次聽錄音的時候我也都有很認真的細聽,有去辨認自己不確定的音到底該發(fā)什么,這也幫助我糾正好幾個單詞的發(fā)音。這點我是很感激的,不至于還要繼續(xù)把錯誤的音繼續(xù)“發(fā)揚光大”。

  隨著新課改熱度的減退,目前對于我們農(nóng)村老師外出學習的機會不是那么多。但是沒關系,我們英語培訓的時候總能收到上課的視頻,可以在自己的電腦上就可以聽到精彩的課。我想現(xiàn)在這個課應該是學會沉淀,不似最初去摸索上課的模式。我們在聽課的時候可以學到其他老師先進的理念,好的學習策略,有時候自己平時的困擾也能夠找到答案。每次都有評課的作業(yè),我們作為一線的老師是不在行的,在聽視頻里專家的詳盡地講解,總是能給我們帶來撥去云霧見陽光的感覺,特別明朗。在多次的練習中,總算也能勉強應付下來了。

  這一路走來,來自各方的領導還是比較支持的,我們也一直堅信這是一條通向獲取更多知識的路。除了這個培訓網(wǎng)站外,還有我們的小學英語群,它是一個聚囊團,有什么問題與困難,大家一起想辦法,總能找到解決問題的方法。在這里也結識了更多的朋友,大家互相探討教學中的困惑與喜悅,怎能說不是樂事呢!

  學無止境,小學英語培訓班就是我們源源不斷可以汲取知識的源泉,我們一直努力著,一直堅持著。

教師遠程培訓總結4

  通過師德師風的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!

  一、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  二、熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。書中說:愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,愛護學生,信任學生。只有尊重學生,愛護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!皣涝谠搰捞,愛在細微處!敝挥袩釔蹖W生的教師,才能真正理解這句話的內涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學生的學習熱情,實現(xiàn)教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

  三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  四、教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生,不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學生,讓每一個學生適應時代進步。

  總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻,真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

教師遠程培訓總結5

  通過本次遠程培訓,幫助我們運用現(xiàn)代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理,同時發(fā)揮我們的輻射作用,提升了我們的教學效果、綜合素質,全面提高教育教學質量,現(xiàn)將XX年xxxx教師全員遠程培訓情況作以下簡單總結:

  一、領導重視

  縣教委領導對培訓工作高度重視和肯定,學員受到極大鼓勵和幫助。

  二、感動

  這次培訓中時間最長(5月17日——8月8日近4個月),困難最多,特別是在輔導教師譚明華老師和學員導師譚紅梅老師二位的 帶領下,我們班的成績令人感動。

  三、收獲

  在這次的培訓中,我們老師明確了工作的真諦,提升了教育理念,豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如:

  1.線上學習與線下互動相結合:以線上自主學習為主,將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結合,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢,減少工學矛盾。參訓學員可以參與當?shù)亟M織的線下集中學習和研討活動,也可通過遠程培訓平臺自主學習或參與其他地區(qū)的研討交流活動。

  2. 專家引領與自我反思相結合:培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析,參與在線答疑活動等,實現(xiàn)與專家交流互動;同時在課程學習和研討互動之余,需按要求完成作業(yè)等參與式學習,及時對自己的教學實踐進行反思和總結,從而提高教學水平。

  3.同伴互助與自身發(fā)展相結合:通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道,及時解決學習過程中的疑難問題,同時也促進個人反思和教學實踐改進,從而加快自身專業(yè)成長。

  4、學員按照要求和進度,自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中,專家定期參與討論和答疑指導。

  本次是案例式的培訓教材,為老師們呈現(xiàn)了一個個鮮活的教育案例,再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點評,可以為老師們處理解決各種問題,提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經(jīng)驗教訓,提高老師們的應變決策能力,使學員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流,使學員對自己的工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收獲。

  在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學習時間里,我通過交流、研討、反思、實踐,體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌,很辛苦,但同樣有喜悅,有收獲,在忙碌中成長,在辛苦中收獲(學習時間:7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話題47條、課程話題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級優(yōu)秀)。

  學習結束了,可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結合,極致地發(fā)揮所學的最大作用,在今后的學習中,我們還將繼續(xù)攜手同行路上,注重學習的有效性,強調學習質量,將遠程研修引向未來。

教師遠程培訓總結6

  我有幸參加了四川省中小學教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過幾個月以來的培訓和學習,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短幾個月的時間,但是緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名現(xiàn)代教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;

  這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

  二、提升了專業(yè)知識

  1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為信息技術老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

  2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

  三、開闊了交流空間

  1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到

  的事情成為現(xiàn)實。

  2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

  3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

  四、注重了細節(jié)滲透

  本次培訓中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。

  五、更新了教學方法

  此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。

  六、增進了老師的友誼

  1、通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。

  2、在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設計,完美的教學策略??這些都是值得我去學習的。

  3、培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

  4、這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,

  學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。

  這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。在日常教學中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學的全部,往往在教學中教師千言萬語,學生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

  總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師遠程培訓總結7

  通過參加中小學教師教育技術能力遠程培訓,使我從教育理念、培養(yǎng)目標、課程內容、各種教學行為及至教師的角色地位等發(fā)生的深刻的變化,從而使我的美術課堂教學產(chǎn)生了較顯著的變化。通過教學實踐,我將近階段的培訓學習和教學情況做以總結:

  1、教育教學觀念得到更新

  通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理解和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓,使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。

  2、提高了教學和相關知識水平

  通過這次培訓,深化了學科基礎知識,加強了學科基本知識和基本理論理解,掌握了美術學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到美術學科理論與技術的新發(fā)展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和美術學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了周衛(wèi)老師的有關“教師如何開展課堂觀察”課,使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究,進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習,而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容,引導好學生的討論,培養(yǎng)學生合作的本領,提高學生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關初中試驗能力的培養(yǎng)和實踐課,使我深深地認識到在美術當中培養(yǎng)學生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授,使我在現(xiàn)在的教學中 得到了很大的幫助。

  3、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

  由于地處鄉(xiāng)村條件有限,平時忙于教學,很少有機會與專家交流,這樣的培訓顯得非常珍貴。這次培訓活動使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  4、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平

  在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。鄭金洲老師的視頻雖然只有一個小時,卻使我受益匪淺,我深深地感到自己的能力不斷地提高,可以說這些理論是指導我順利開展各項工作的必要前提,也為我的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的視頻教學培訓,使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育理論、能力方面的能力是多么的欠缺。為了提高自身的教育教學水平,為了適應社會發(fā)展的需求,成為一個不被社會淘汰的合格教師,我認識到必須要與時俱進,不斷學習不斷自我更新,以提高自己的適應能力。

  5、合作學習、共同成長

  在幾個月的學習過程中,我們美術班全體學員在班主任老師的指導下,合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?梢哉f,我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論,這是一個非常好的學習方式,他讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些總結后的理論來指導我們的工作,幫助我們的成長。

  總之,經(jīng)過這次的學習,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富,我的意志品質得到了一次很好的歷練。不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富,我想,雖然我們遠程培訓就要結束了,但是我們仍然會孜孜不倦地學習,充滿熱情地工作,讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛,只要我們敢于闖這個難關,勇敢地闖進去,不斷探索其中的奧秘,我們堅信,功夫不負有心人,經(jīng)過我們的拼搏,突破課改的難點,一定會勝利地走出困惑的課改迷宮,勝利的曙光即將出現(xiàn),課改成功之日就在眼前。

教師遠程培訓總結8

  我參加了20xx年甘肅省普通高中新課程實驗教師遠程培訓。盡管這次培訓的時間短暫,但八天來緊張的學習,通過視頻課例、專家研討、老師現(xiàn)身幫教,學員互動交流,不僅改變了我們的教育觀念,也學到了很有用的策略和方法,我對地理課改有了深刻的認識,使我收益匪淺。實行新課程標準,既給我們帶來了新的機遇,又面臨著更大的挑戰(zhàn),

  1、通過培訓學習,使我認識了新課改,更是我轉變了教育觀念。認識到三維目標和“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“聯(lián)系實際”等新型的教學觀念能為課堂注入生機與活力。這些新的教學模式體現(xiàn)了以學生為本的理念,給學生更加自由的學習空間,使課堂氣氛活躍,教學民主,學生的學習熱情高漲,師生關系融洽,在這樣的環(huán)境中才能真正培養(yǎng)學生的學識和能力,才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。同時,在教學中還要重視情感教育,讓學生在學習生物知識和技能的同時,陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動、愛自然的情操,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。比如把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,就能培養(yǎng)學生的生產(chǎn)和環(huán)保意識。

  新課改告訴我們,只管“怎樣教書”的時代從此完結了。在這里,我將自豪的揮揮手,握別“一支粉筆一張嘴,一本教材念到底”的昨天,去迎接一個全新的教學時代。我想,作為一個合格的教師,首先要思考“教什么”、“為什么教”和“教得怎樣”的問題;新課改也告訴我們,教師不再是教學唯一的主導者,我們的角色也在悄悄發(fā)生變化,學生已經(jīng)悄然成為學習的主體,他們已不再是機械的、被動的知識接受者,他們可以和老師、同學一起去探討、交流,他們可以和老師一起去實踐。我明白,我們當老師的,現(xiàn)在必須放下我們的架子,去做學生學習的引導著,我們的任務不再是只去教書,讓學生掌握哪些知識,而是要教給學生學會學習,怎樣去獲取知識,我們要更加注重的是學習方法和學習過程。真正做到“教是為了不教”。

  2、教師要實現(xiàn)角色的轉換。教師是新課標實施的具體實踐者,新的課程改革要求教師對自己的角色進行重新定位。我們面對的是新課程教學,老教師,新教材,怎樣將新的課程理念貫徹到新課程的課堂教學中,這是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務。教師要深入學生,交流情感,打造民主和諧課堂,要與學生溝通,及時轉變其思想,使其親其師而信其道。由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位,轉變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。新課程倡導教師“用教材”而不是簡單地“教教材”,教師要創(chuàng)造性地用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧,要對教材知識進行重組和整合,選取更好的內容對教材進行深加工,形成有教師教學個性的教材知識。通過培訓,我感悟到,新課改不能只停留在口頭上,要從思想上引起高度重視。要在教學中實實在在的應用,卻非易事。在教學中具體如何操作,怎樣從多年形成的教學習慣中走出來,運用全新的教學理念,需要在實踐中下大力氣去探索。

  3、轉變學生的學習方式。在傳統(tǒng)教學中,教師是一味的教,學生是在被動的接受知識。而新課標要求“滿足學生不同的地理學習需要!薄俺珜ё灾鲗W習、合作學習和探究學習,開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。”“注重學習過程評價和學習結果評價的結合。”新課程的重要之一任務是轉變學生的學習方式,為學生構建起一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習平臺。學習方式的轉變期待教學模式的轉變,教學模式的轉變始于教師角色的轉變。在教學活動中教師應主動地把學生放在主體的位置,把自己放在主導的位置。要為學生創(chuàng)造和搭建學習的平臺,真正實現(xiàn)“帶著學生走向知識”,而不是“帶著知識走向學生”。

  4、探究性自主學習引進了中學教學。探究性學習的重點是培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神。探究性學習的目標在于:第一,發(fā)展學生的能力,包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、制定計劃的能力和解決問題的能力;第二,培養(yǎng)學生主動積極、科學嚴密、不折不撓的態(tài)度;第三,培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神;第四,獲得關于社會的、自然的、生活的綜合知識,而不僅僅是學科知識。新課改理念對傳統(tǒng)的教學觀念產(chǎn)生了強大沖擊;在教學中要防止穿新鞋走老路,力圖把“研究性學習”引導到解題上,以提高學生的學習成績;等等。這些錯誤的做法若不加以糾正,很有可能會把這一新課程引到精英主義或“應試教育”的歧途上去,完全失去開設“探究性學習”的意義。

  新課改已經(jīng)走進了我們的生活,我們要積極的去面對他,迎接他,而不是回避、埋怨、甚至發(fā)牢騷,或找理由拒絕他。我們一線的教育者,處在新課改的最前沿,是新課改的具體實踐著,我們要挑起新課改的大旗,積極投身到新課改中去,面對機遇,迎接挑戰(zhàn)。我相信,機遇總是給有準備著的人。

教師遠程培訓總結9

  隨著時代的進步,基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質教育,課程改革已經(jīng)在各地區(qū)輔開。8月8日開始我參加了這次的新課改教師遠程培訓,通過這些天的培訓,使我深深的認識到,當今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度,關鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學生的創(chuàng)新能力,全面提高學生的科學文化素質,拓寬學生獲取信息的渠道,開展探究教學模式成為教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:

  首先,我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習,我意識到如今語文課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發(fā)展學生聽說讀寫的同時,注重培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力,和學會學習的能力,不斷開闊學生視野,豐富生活經(jīng)歷,促進創(chuàng)新思維,形成良好的品格和正確的價值觀,并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。語文作為交際工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此,我們教師在語文

  教學中應保證學生學習的“用中學,學中用,學為用”的原則。

  第二,在新課標的指引下,教師應該改變教學觀念,注重培養(yǎng)學生能力,提倡自主學習,注重學習策略.創(chuàng)造性的使用教材.第三,在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。作為教師,應該明白考試是服務于教學的,用于反思教學過程,從而逐步提高教學能力,找出學生的問題所在。當然,反思是伴隨整個教學過程的,因此更應該注重形成性評價,及時反饋教學信息。在這里,我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧,從而更加有效的考查學生的學習情況,得到準確的反饋。另外,在教學設計上和效果上,首先我們要轉變教師的教師觀,在教學中走出演講者的角色,而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。這非常重要,將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結學生心理特征,更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生,應一視同仁,因材施教,看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中,我也有一些淺顯的心得:一抓課外閱讀;二抓背誦。當然,教師也應該是一位學者型教師,每天

  都要保證一定的學習量。比如,每天堅持十來分鐘的讀書,對當天課堂進行兩三句總結反思,隨時增加自己的知識儲備量,提高自己。

  最后,作為一名教師,我懂得應該學會聽課與評課,盡可能多的去發(fā)現(xiàn)、學習其他老師的優(yōu)點,注意結合本班學情實實在在地做到每一步。

  以上就是我這幾天學習的感悟,、在今后的教學中,我要努力做到以下幾點:

 。1)改變課堂教學模式,創(chuàng)建新型的師生關系,全面提升學生的素質。高中語文新教材全面滲透了語文課程標準中知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三個緯度的三維教育。為此,我們高中語文教師必須要轉變觀念,改進傳統(tǒng)的課堂教學模式,創(chuàng)建一種新型的課堂教學模式,創(chuàng)建新型的師生關系。(2)建立“一身多面”的新教師觀。新課改倡導以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個性,構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者,轉變?yōu)閷W生“學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者”,以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

 。3)堅持教學相長,促進學生、教師共同進步。注重培養(yǎng)學生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力,發(fā)展學生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己,不斷反思教學實踐,在總結經(jīng)驗中提升自己,堅持學習教育理論,在理性認識中豐富自己,投身教育研究,在把握規(guī)律中端正自己,尊重同行教師,在借鑒他人中完善自己。

教師遠程培訓總結10

  參加了中小學教師遠程培訓,現(xiàn)在談談我的幾點學習感受:

  一、重新認識自己

  通過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉變,作為一位初中英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是一線教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:

  (1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。

  (2)給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用適當?shù)姆绞,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

  (3)注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養(yǎng)合作精神。

  (4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

  二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

  課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。我通過認真學習《英語新課標》之后,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。對于教師課堂教學常規(guī)藝術,感受最深的是謝教授在談到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣:

  1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

  2、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習慣。到了中學,有的學生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。

  3、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習,找出問題;課內認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

  4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。

  因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習,師生共同成長。

教師遠程培訓總結11

  從接到國培通知的那一刻,我的心情就如同洶涌澎湃的江水,久久不能平靜。國培在我的心中無比神圣和光榮,是我多年以來一直夢寐以求想要實現(xiàn)的。沒有想到,在20xx年的冬天,這個美麗的夢想真的變成了現(xiàn)實。尤其是當看到本次小學數(shù)學骨干教師班的培訓院校定在了全國知名的師范類院校東北師大,更讓我覺得親切和激動。

  11月23日,我來到了同我的家鄉(xiāng)哈爾濱僅兩個小時火車路程的長春,這是一個我并不陌生的城市,幾乎每次出門往南走,都要經(jīng)過這里。之前也曾兩次來到長影感受電影的魅力。而這次,感覺卻不同,此時的我,是滿載著對先進理念的熱切渴求,滿載著對教育事業(yè)的無比熱愛,滿載著家鄉(xiāng)各位領導的殷切期望,滿載著同志們的親切關懷而來的。培訓內容是什么?采取怎樣的形式?哪位專家會來給我們講座?班里的同學們都是什么樣子的?這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。

  培訓伊始,通過緣聚東師,認識你我他這個環(huán)節(jié),我認識了

  國培三班的所有同學們,他們來自全國不同的城市,各種方言口音在我聽來都是那樣親切,同學們一邊介紹著自己和家鄉(xiāng),一邊回答著抽到的紙條上的問題,教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來的培訓活動是豐富多彩的,有全國知名的專家親臨現(xiàn)場給我們講座指導,交流互動,他們學識淵博,親切和藹,每一場都極其認真的站在前面為學員認真細致的講解,下課的時候還要和學員們一起交流,真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時只能在書中看到的鉛印的名字,如今卻夢幻般的站在我的面前,如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐,敬佩的同時,心中情不自禁的涌出濃濃的感動。聆聽著專家們的講座,自己的視野更加開闊了,思維也被充分激活了,對自己平時的教育教學工作的審視角度也發(fā)生了變化,個人專業(yè)化成長的瓶頸也仿佛變得不再是問題了。聽了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20xx版課標的深入理解,我心中對課標及四基四能的感受更加真切了,原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來。,使我受益匪淺。自從20xx版新課標頒布以來,我們每位數(shù)學教師都切身感受到了數(shù)學課標發(fā)生的較大的變化,如何能把課標中要求的四基、四能在平時的教學工作中落實的更有實效,這是所有一線教師最關注的問題。我們的數(shù)學課,不僅僅要教會孩子基本的知識,基本的技能,更重要的是要引導孩子感受基本的數(shù)學思想和積累一些數(shù)學基本活動經(jīng)驗,學習優(yōu)化分析問題、解決問題的策略,真正實現(xiàn)對學生思維能力和創(chuàng)新能力的有序、可持續(xù)的培養(yǎng)。

  為了使我們的培訓更加有實效,更加豐富多彩,東北師大的孟部長和梅院長除了安排這些卓越的專家現(xiàn)場指導,還為我們提供了觀課議課、參觀東師附小、觀摩名師課堂等培訓活動,使我們的培訓更具靈活性和實效性,班級內的骨干教師代表為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同的研討課,全班學員針對課例進行客觀,有針對性的點評,使每位成員的思考都在交流中碰撞,在研討中提升。走進東師附小,寬敞明亮的教學樓,設施齊全的各學科管室,開放式的教室管理,完善的評價及宣傳展板,多才多藝開朗快樂的孩子們都給我們每位學員留下了深刻的印象,也使我們的頭腦中涌現(xiàn)出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。

  如何成為一名優(yōu)秀的教師?如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力?如何能讓我們的孩子學得更快樂?如何改變現(xiàn)狀培養(yǎng)更多優(yōu)質的創(chuàng)新型人才?如何合理的規(guī)劃自己的事業(yè)生涯?如何盡自己的力量為中華教育的偉大復興做出貢獻?這一系列的問題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來,這次國培,我真切的感受到,自己收獲的不僅僅是培訓的內容和形式,更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新審視。34歲的我,已經(jīng)是一名擁有中學高級職稱的優(yōu)秀教師,面對平日里繁重的工作,自己也曾產(chǎn)生過倦怠情緒,也曾放慢自己前行的腳步,但是經(jīng)歷了此次國培的我,如同被喚醒的豹子,徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒,對自己的個人發(fā)展和平時的教育教學工作都有了全新的理解和規(guī)劃,擺在我們面前的路,布滿荊棘卻充滿光明,我堅定的相信,只要我們數(shù)學教育工作者有意識、有信心、有熱情,把這些正能量都充分運用到平時的教育教學工作中去,不斷反思,不斷進步,中國的教育應該是充滿希望的。

  回首十天的國培,心中總會在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動。感動于各位領導和老師們精心的安排和照顧,感動于專家們的敬業(yè)和博學,感動于學友們的勤奮和鉆研,感動于來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學習,我們參加此次國培的所有學員每一天都在努力的學習著、交流著、思考著、回味著,相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行,一生東師情!”早已深深地印刻在我們每個人的心里,這份真摯的情意,這次難得的學習經(jīng)歷,不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶,更是我今后努力前行的動力,在今后的教育教學工作中,我會更加努力,為培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新型人才做出自己的貢獻!

  感謝國培!感謝東師!我的生命一定會因為你們的經(jīng)過而變得更加精彩!

教師遠程培訓總結12

  20xx年11月21日——25日,我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習,盡管只有短短的五天時間,但勝過我多年的教學,我們是通過衛(wèi)星視頻,有幸目睹到六位老師的講課風采,聆聽專家們的教誨,感觸很深,收獲頗豐。我深深陶醉其中,感激之情溢于言表。

  一、聽專家們的報告,提高了教育認識,升華了教育理念

  教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,就必須要每一位教師“心中有愛,眼中有人”。也就是必須堅持“ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀,在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。

  有愛才有教育,有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了,真正熱愛我們的每一位學生了,我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好,我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來,就會像這些講課的專家學者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣,才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。

  二、聽專家們的報告,學到了很多教育藝術和方法

  人民教師的師德,其主要內涵是:“熱愛教育事業(yè),熱愛學生。“愛”是教師職”業(yè)道德的核心,是做好教育教學工作的根本點和出發(fā)點。教師對事業(yè)和對學生的愛,是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛,可以點燃學生心靈的火花,溶化學生心頭的冰霜,激發(fā)學生的興趣,喚醒學生的自信心,調動學生學習的積極性,從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座,讓我對課堂教學有了一種新的思考:傳統(tǒng)課堂上,我們教師常常是站在成人的立場上,以成人的思維來備課、上課,“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”,學生被動學習,而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念,完全以學生為學習的主體,以開發(fā)學生學會學習為主導,教師裝作什么也不明白,讓學生自由自主的學習。

  三、聽專家們的報告,明確了教師職業(yè)的祟高和神圣

  教師是一個特殊的群體,是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的,更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子,處處去關愛學生,學生才會“親其師,信其教,親其師,信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。

教師遠程培訓總結13

  我很榮幸參加了甘肅省20xx年普通高中新課程教師遠程培訓,通過這一次遠程培訓,聽了有關的專家對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明,引發(fā)了我對于教育、教學諸多方面的進一步思考,對新課程有了不同程度的認識。在各個方面也都有很大的收獲,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解,使我對新課程有了進一步的認識,讓我更加走近了新課程。此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革。本次培訓的主要內容是:課標解讀;教材分析;幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念,這大大地開擴自己實視野的眼界。通過這次培訓,我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。通過這次培訓,我也認識到在處理高中數(shù)學教學問題中,新課程對教師提出的以下要求

  一、更新教學觀念:

  通過培訓,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力:

  1、具有終身學習的愿望和能力,掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;

  2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

  3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神。而教師是新課程的`實施主體。

  新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關注,都不能代替教師的實踐。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設,讓每一位學生都得到全面的發(fā)展。

  教師教學中要立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教育觀念,使教學活動始終充滿活力。并且要樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系樹立學生發(fā)展觀,將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,重視基礎,能力立意。

  二、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師:

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。

  1、教師角色的轉變

  新課程的實踐要求教師轉變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

  2、教學方法的革新

  教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。

  3、教學手段的革新

  以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術,是教學發(fā)展的時代要求。

  4、業(yè)務素質的提高

  教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。

  三、樹立牢固的課程意識:

  在課程教學中,教師不是被動的執(zhí)行者,而是課程實施的主體。任何課程都是需要教師去執(zhí)行的,每一位教師都應該把自己的學識和人生經(jīng)歷融會到課程教學中去,用自己的眼光來審視課程,用自己的才華來創(chuàng)造課程。新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來,教師已經(jīng)習慣于傳授式,習慣于按照預設進行教學,已經(jīng)形成了一種思維模式和教學習慣,教師要一下子改變這種習慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動,我們的教學習慣就會不斷改變,逐步達到新課程的要求。不要把教材視為唯一的課程資源。

  四、樹立新的課程觀:

  作為教師,要使學生真正地學好,必須樹立一種大課程觀,使教學不但通過教材來體現(xiàn),更通過廣泛的資源建設來體現(xiàn)。不但通過課堂來體現(xiàn),更通過課外活動來體現(xiàn),不但通過學習具體的知識來體現(xiàn),更通過校園的文化建設和教師本人的人格魅力來體現(xiàn)。要求教師要有敢于突破“教材本位”和“教師本位”的課程意識,重視課程資源的開發(fā)與利用,樹立整合的課程觀。

  五、更新教師的知識觀:

  知識觀是人們對知識的性質、價值和規(guī)范等根本看法。新課程理念要求教師要更新自己的知識觀。過去課程理論強調知識是第一位的,強調完整的學科體系,體現(xiàn)在教學中,就是側重知識的訓練。在教師看來,課堂教學就是傳授知識,強調知識的傳授和灌輸。在新課程理念下,要求教師在教學中不僅僅是傳授知識,還要培養(yǎng)能力,要教給學生終身學習必備的知識和技能。而這些知識和技能,在新課程觀下都屬于知識范疇。

  六、了解新課程目標的把握:

  重點掌握的和忽視的方面,從專題中看到的課例片段中,教師應作為引導學生的主線,學生應成為學習的主體,教師應盡量在教學過程中選用適合學生實際的教學方法,處理好知識與能力之間的關系,充分體現(xiàn)地理學科的特點,讓學生直觀形象地感受知識,從而提高課堂的教學效率。

  課堂教學內容是“深”好,還是“淺”好呢?又如何把握內容深淺的“度”呢?降低所學內容的難度,與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和問題解決能力的新課標要求是背道而馳的!疤热魞热萜揭,是不能創(chuàng)造性地展開思維能力的教育的。以低級的思維處理高層次的內容是可能的,但以低層次的內容培養(yǎng)高級的思維是不可能的!辈还茉鯓樱虒W內容的深度要把握在新課標的要求之內。

  教學的要求我認為主要是從學生的可接受程度來考慮的,到了高中學習,學生的發(fā)展差異會比較大,有的老師帶的班可能要求低一些會更好,有的可能有一些挑戰(zhàn)性的問題更好。教材內容處理方式是否妥當,一要根據(jù)課標的精神,二要根據(jù)教學對象的實際,創(chuàng)造性地使用教材,這樣的教學才是比較有效的。

  課標是教學的最低要求,教材也是針對全體學生的一般要求,根據(jù)自己學生的情況,靈活調整教學內容和要求也是新課程提倡的。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負的使命。

  作為在教學一線的我們,應靜心潛學課程理論。新課改帶來了一些新的理念,新的方法,為此地理教師必須主動更新理念,在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。清醒地把握并走出教學中的認識誤區(qū),通過教師自己的教學方式變革和教學理念的更新推進高一地理新課程教學。但是我們不能因為新課改的“新”,就全盤否定傳統(tǒng)地理教學,傳統(tǒng)地理教學精華部分還要繼續(xù)學習并應用。把新課程教學中先進的理念方法和傳統(tǒng)教學中的精華有機結合起來,帶動和促進學生學習方式和學習行為的改變,進而提高學生成績,培養(yǎng)學生素質,達到雙豐收。為了課程改革的成功,為了下一代人的教育,為了教育的美好明天,讓我們共同努力,面對新教材,不斷探求新方法,為教育做出新貢獻。

  總之,高中數(shù)學教學是基礎教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng),唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。

教師遠程培訓總結14

  20xx年11月開始我有幸參加了繼續(xù)教育遠程培訓的信息技術培訓學習,分別學習了“中小學信息技術《電子表格、圖標處理》的新課講授與歸納總結中小學信、息技術《信息在計算機中表示》的活動主題確定與教學方法的選擇、中小學信息技術《文字處理》教學的階段性評價”三門課程,聽取了溫曉捷專家、袁志平專家的專題講座。

  “《電子表格、圖標處理》”一課從課堂教學中的主要環(huán)節(jié)——教授新課;如何分段掌控課堂教學時間;教學過程與師生互動的對應關系;“總結歸納”教學環(huán)節(jié)的意義;常用的“總結歸納”形式;“課后作業(yè)”的三個功能。六個角度對課堂教學五個環(huán)節(jié)中的講授新課、歸納總結和布置課后作業(yè)進行了講解。

  “《信息在計算機中表示》”一課從主題的確定和選擇;主題活動的目的;實施過程;教學方法與主題的關系;活動內容的設計等方面進行了講解

  “《文字處理》”一課從什么是階段性評價、階段性評價與過程性評價的關系、章節(jié)結束上機操作技術達標、階段性作品評比、模塊階段測試、學生自評與互評等六個角度對學生學業(yè)水平的階段性評價進行了講解

  通過學習專家們們的精心教學設計和耐心的講解,以及和同學們的網(wǎng)上交流收益非淺,感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

  通過學習我的最大收獲是:

  第一,必須更新觀念

  當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,充分注意學生的"差異性","潛在性",努力提高學生學習的"主動性"。

  第二,做好課改中教師角色的轉變

  要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。

  第三,做一個開放型教師

  改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展,新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,各年級的教學有機融合,互助促進。我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。

  在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地。

教師遠程培訓總結15

  我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術骨干教師培訓,回顧一晃而過的十天,真的很短,但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機,以這次培訓為平臺,以培訓內容為中介,在培訓老師的組織下,互相幫助,互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材,讓自己在培訓中有過挑戰(zhàn),有過欣喜,使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word,excel,ppt,flash等軟件,還更新了自己的思想。

  首先,從教學內容而言,使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟件,并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。

  1。在教育資源接收、整理與應用一科中,肖老師以多媒體的方式,從有針對性,實用性的角度簡單像我們講訴了,農(nóng)遠工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理,回到學校我也將能順利獲得,共享,發(fā)布,利用相應的遠程教育資源,當然方式不止一種。

  2。在word、excel應用及實訓兩科中,胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置,文檔結構視圖,郵件合并,excel的防重復輸入,動態(tài)名次,數(shù)據(jù)的引用等實用性例子的同時,還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了,在同頁上打印兩頁郵件合并的結果:有在合并模板上應用標簽的,有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的,也有合并之后再進行處理的。

  3。在photoshop,flash及課件制作三個科目中,李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法,像修復圖片、給圖片換背景,應用引導層、遮罩層等來制作動畫,及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。

  然后,在此次培訓中還使自己對信息技術有了新的認識:在以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術迅猛發(fā)展的今天,在迅猛發(fā)展的信息社會,信息技術不僅滲透到了教育領域,還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對信息技術的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質教育,促進基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要,就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。

  最后,要感謝此次培訓中的各位老師,是他們的付出使我們學有所獲,是他們的服務使我們學習愉快;感謝這種培訓,是這種培訓創(chuàng)建一個學習的機會,是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師,我所看、所學、所經(jīng)歷的都將合適的、無私的給予學生,給予社會。

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