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小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié)

時(shí)間:2022-11-17 09:14:57 教師總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié)(精選29篇)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) ,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié)(精選29篇)

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇1

  一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下完成了工作,本年度作為小學(xué)四年級(jí)x班和五年級(jí)x班的語(yǔ)文老師,我認(rèn)真遵守工作規(guī)定,完成自己的教學(xué),幫助這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)上升了,F(xiàn)在一年將過(guò)去,我對(duì)自己一年的工作做下面的總結(jié):

  這一年我的工作相比去年的工作增加了難度,我管理兩個(gè)班級(jí)讀的語(yǔ)文教學(xué),是實(shí)話對(duì)我來(lái)說(shuō)是很挑戰(zhàn)性的。雖然很有壓力,但這是學(xué)校給我分配的工作,所以我也努力的接受下來(lái)。兩個(gè)不同的年級(jí)的教學(xué),我采取不一樣的方法,四年級(jí)的班級(jí)我上課稍微輕快,五年級(jí)因?yàn)榭拷昙?jí),離畢業(yè)也不遠(yuǎn)了,而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是增加了許多的,所以我上他們班的課程就比較嚴(yán)肅,是希望通過(guò)這樣的方式讓他們重視學(xué)習(xí)。

  之前我一直教的都是小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文,今年我接手了小學(xué)四年級(jí)這個(gè)低年級(jí)的班級(jí)的語(yǔ)文,我倍感到壓力是很大的。畢竟這方面的經(jīng)驗(yàn)是不足的,為了能夠教好四年級(jí)x班的語(yǔ)文,我時(shí)常會(huì)去同年級(jí)的語(yǔ)文老師那聽(tīng)課,向他咨詢教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他上課會(huì)用到的方法。并且也不斷的去研究語(yǔ)文的教學(xué),讓兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文的教學(xué)都能夠往更好的方向走。

  整個(gè)一年的工作,讓我感受到身為教師的責(zé)任是真的很大的,我只能不斷的去適應(yīng)這樣的工作,并努力的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。兩個(gè)班在我的堅(jiān)持不懈的努力下,語(yǔ)文成績(jī)都有所提高,全班的平均成績(jī)?nèi)康竭_(dá)及格線以上,這也讓我感到辛苦都沒(méi)有白費(fèi)。一年里日夜的為他們批改作業(yè)和試卷,努力的備課,把教案做到極致,只為不讓四五年級(jí)的語(yǔ)文下降。我知道自己的能力是有限的,所以我只能在有限的能力中拿出無(wú)限的教學(xué)服務(wù),幫助兩個(gè)班把語(yǔ)文學(xué)好。

  這一年是辛苦的,是身心皆疲憊的,但是也是收獲的一年,是成長(zhǎng)的一年。我接觸不同班級(jí)的教學(xué)工作,讓我積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也讓我我的教學(xué)水平在不斷的提升中,個(gè)人的教師品德修養(yǎng)也得到提高。在這一年里與兩個(gè)班的學(xué)生打交道,我對(duì)語(yǔ)文的教育教學(xué)有了很多的心得,更是收獲一大片的學(xué)生的喜歡。新一年也將到來(lái),我知道我的工作還將會(huì)繼續(xù),但是我知道我以后面對(duì)這樣的工作會(huì)更勇敢的接手。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇2

  目標(biāo)達(dá)成情況:

  做“合格的教師”,僅是最基本的職業(yè)境界,而做“人師”才是最高事業(yè)境界。也就是說(shuō)教師應(yīng)以“人為本,教書(shū)育人”。

  主要工作:

  1、本學(xué)期我任教五(2)班語(yǔ)文兼班主任工作。因班上有兩個(gè)很特別的同學(xué)張基恒和羅啟柏,因此在我的精力已被透支到他們身心當(dāng)中去了。雖然他們跟過(guò)去一年來(lái)對(duì)比有了很大的進(jìn)步,但是跟整個(gè)班級(jí)來(lái)比還有一定的距離,而且這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)都不是很配合學(xué)校工作。

  2、我處處嚴(yán)格要求自己,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是管理比較嚴(yán)格,一個(gè)學(xué)期來(lái),同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了很大的改變,在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

  3、在人才培養(yǎng)過(guò)程中,教師起著主導(dǎo)性作用,教師的政治觀點(diǎn)、思想方面對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。

  4、忠誠(chéng)教育事業(yè),把“育人”作為自己的事業(yè)追求,教師既教書(shū)又育人,我認(rèn)為,教師必須具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,實(shí)現(xiàn)“以德立教”、“以德育德”。

  5、我熱愛(ài)學(xué)生,在思想上樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生”的教育觀念。

  6、根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我深入了解學(xué)生,因材施教,靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧,把握教育契機(jī),采用靈活有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  7、在教育教學(xué)中。我認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己。在多年的工作中,我的師德、教風(fēng)得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的肯定,每次都被評(píng)為“學(xué)生三喜歡老師”

  存在的問(wèn)題:

  有的家長(zhǎng)實(shí)在難以溝通,應(yīng)想辦法采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通,促進(jìn)相互理解,相互尊重,創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

  改進(jìn)措施:

  像張基恒這種老大難問(wèn)題是很頭痛的一個(gè)問(wèn)題,如果長(zhǎng)期這樣下去,對(duì)所有的任課老師和同學(xué)都存在著很大壓力。不便于正常開(kāi)展課堂教學(xué),請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫忙想辦法得到妥善的解決。本人在學(xué)習(xí)方面必須努力學(xué)習(xí),不斷更新,不斷進(jìn)步。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇3

  回憶一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是小學(xué)生班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,能夠說(shuō),教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō):

  一、思想方面

  本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,工作當(dāng)真負(fù)責(zé),關(guān)懷小學(xué)生,愛(ài)惜小學(xué)生,為人師表,有貢獻(xiàn)精力。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  開(kāi)學(xué)初,用心參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參,學(xué)習(xí)好綱領(lǐng),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長(zhǎng)處決定自己的教學(xué)思路,經(jīng)常工作到深夜。為了小學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識(shí)資料,我用心查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制造教具。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡,時(shí)鐘已靜靜滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)籌備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求捉住重點(diǎn),沖破難點(diǎn),精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法,從小學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,注意調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和發(fā)明性思維,使小學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;個(gè)別問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo)

  我應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐煩講解,不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)接洽,及時(shí)溝通狀況,使家長(zhǎng)了解狀況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。

  4、作業(yè)

  依據(jù)減負(fù)的請(qǐng)求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谛W(xué)生能力發(fā)展的、施展主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性的功課。

  三、德育工作

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超常脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。

  1、愛(ài)就是了解。

  愛(ài)小學(xué)生就要了解小學(xué)生,包括對(duì)小學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識(shí)基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)的深刻懂得。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。

  初接新班,了解小學(xué)生從了解小學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測(cè)。之后就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況,以便因材施教。

  為了了解小學(xué)生我每一天都和他們?cè)谝黄,課間和他們一起做游戲,中午休息時(shí)和他們說(shuō)談話,在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,明白了許多:

  懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

  2、愛(ài)就是關(guān)心。

  師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙小學(xué)生,做小學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師能力贏得小學(xué)生的信任,小學(xué)生才樂(lè)于理解教育,教育才能收到良好的成果。師愛(ài)要全面、公平。全面公正的愛(ài)是指教師要酷愛(ài)每一個(gè)小學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

  3、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任小學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬小學(xué)生要尊重小學(xué)生的人格。教師與小學(xué)生誠(chéng)然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上就應(yīng)是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學(xué)生;理解小學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴小學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓小學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨難中成長(zhǎng)。只有這樣,小學(xué)生能力與教師縮警戒理距離,小學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。

  在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每一天衛(wèi)生掃除都有小學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難,同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、援助……。用愛(ài)心造就孩子對(duì)群體,對(duì)別人的愛(ài),一旦這種愛(ài)升華為對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的職責(zé)感,那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

  4、愛(ài)就是職責(zé)。

  愛(ài)小學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)小學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)厲要求小學(xué)生,對(duì)小學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其弊病錯(cuò)誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅僅著眼于小學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  作為一個(gè)合格的國(guó)民先生,我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)空想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。

  在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于理解的方式進(jìn)行教養(yǎng),想了很多搞笑的游戲,不僅僅使小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了小學(xué)生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)小學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。

  剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行慣例教育,如:班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例,時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

  但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自發(fā)性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門(mén)口,站在那兒,而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時(shí)間站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

  四、個(gè)人學(xué)習(xí)

  用心學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。

  五、努力方向

  1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),課堂上做到精講精練,注重對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使小學(xué)生不僅僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  4、教育小學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感。

  5、利用各種方法,訓(xùn)練小學(xué)生提高、集中注意力。

  6、在教學(xué)高下功夫,努力使班級(jí)小學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的先進(jìn)。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),小學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性,及時(shí)發(fā)明、研究和解決小學(xué)生教誨跟管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令,失職盡責(zé)地做好工作,以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導(dǎo)我的小學(xué)生,我用我的情去培育我的小學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛(ài)小學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇4

  “教人者,成人之長(zhǎng),去人之短也”。本期我班50人,男女生各半,通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)打磨,學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)上,還是行為習(xí)慣上都較之進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以及知識(shí)層面,本人在本期主要從如下方面入手工作。

  一、注重德育教育

  “一德立而百善從之”意思是美德培養(yǎng)起來(lái)了,各種善行就會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生,說(shuō)明品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。尤其是小學(xué)階段,正是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。我班學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村,而且是兩邊山上的孩子,他們有與俱來(lái)的質(zhì)樸性格,但少有文化生活的熏陶。加上留守孩子較多,X個(gè)學(xué)生,有十幾個(gè)留守孩子,五六個(gè)單親家庭的孩子,該種情況接近班上學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。像這類孩子的行為習(xí)慣,性格上都較之特殊,留守孩子過(guò)于調(diào)皮,因?yàn)榇蟛糠质抢先嗽诩規(guī)Ш⒆,隔代的教育,根本就談不上有良好的家庭教育,有的孤僻,有的暴躁,甚至是隨心所欲,而單親家庭的孩子又過(guò)于冷漠,對(duì)誰(shuí)都一副稚嫩的冷面孔,他們沒(méi)有生活的激情,在學(xué)習(xí)上也是忽冷忽熱的,這給班級(jí)管理上帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。因此,本期在學(xué)生管理上,我改變了以往的“化整為一”的管理模式。根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的管理與教育。

  (一)制定合理的班級(jí)制度

  “國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì)”嚴(yán)格的制度是工作重點(diǎn)與目標(biāo)。本期開(kāi)學(xué)時(shí),我對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了全盤(pán)摸底,然后進(jìn)行歸類。比如,留守孩子分男女生特殊對(duì)待,相比之下,男孩子要過(guò)于調(diào)皮許多,不便于管理,女孩子又過(guò)于孤僻。因此在管理上,男生一定要嚴(yán)格,女孩子要鼓勵(lì)親近她們,同時(shí)在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí),要特別關(guān)注這批孩子,鼓勵(lì)他們極積參加活動(dòng)。特別是哪些留守得太可憐的孩子,他們?cè)谛愿裆,心理上都出現(xiàn)一些缺陷與障礙,因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境是殘破的,孩子與父母交流甚少,甚至有一部分父母把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)“旁觀者”偶爾覺(jué)得欠孩子太多,又進(jìn)行一定的物質(zhì)補(bǔ)嘗,造成孩子“大量伸手”養(yǎng)成一些吃零食的習(xí)慣,更為嚴(yán)重的是,有部分家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)年在外闖蕩,偶爾也能賺上一筆,于是給孩子灌輸?shù)氖情L(zhǎng)大了出去打工可以掙很多錢,這樣的教育方式無(wú)形的給孩子烙下了讀書(shū)好壞無(wú)所謂,只要快快長(zhǎng)大。其實(shí),我們當(dāng)老師的又何談不知道這些道理呢?但在今天這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì),首先知識(shí)才是社會(huì)的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女,恐怕讀書(shū)才是唯一的出路。也因?yàn)橛羞@樣的家長(zhǎng)的育子之道,孩子也因此不會(huì)學(xué)好,上網(wǎng)游戲,甚至通宵,深夜不歸。

  針對(duì)班上的實(shí)際情況,我擬定了合理的班級(jí)管理制度,“曉之以理,動(dòng)之以情”。以多面角色出現(xiàn)在孩子的生活中,因?yàn)槲沂桥處,自然在性格上有天賦的母性,因此,我在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中,有制度的約束,也有慈母的寬容與溺愛(ài)。老師的溺愛(ài)與監(jiān)護(hù)人的溺愛(ài)在孩子的心目中是兩種概念,監(jiān)護(hù)人溺愛(ài)對(duì)面一個(gè)隔代的孩子是無(wú)奈,而老師的溺愛(ài),在孩子的心目中是多面性的概念,有感恩,有教育,有寬容。除此以外,我也抽時(shí)間到留守孩子家里走訪,幫助哪些爺爺奶奶,外公外婆,給他們出謀劃策,給他們講怎樣帶孩子才是真正的幫助外出打工的子女們,為了讓他們放心,安心在外掙錢,在家的人就應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的重任,不能太溺愛(ài)孩子,更不能在學(xué)習(xí)上,品德上遷就孩子,為此,我還給孩子們寫(xiě)了一封信,人手一份,讓孩子們背著,幫助自己克服困難,改正缺點(diǎn)。

  (二)開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)

  小學(xué)生正處于具體形象思維階段,喜聞樂(lè)見(jiàn)生動(dòng)、他們對(duì)具體的形象,天生好動(dòng)、好模仿,情感外露,易于沖動(dòng)。因此,我利用班隊(duì)活動(dòng)給孩子們提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式,這樣使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,有自己崇拜喜愛(ài)的人物。比如,作家冰心、科學(xué)家華羅庚,大到偉人周恩來(lái)等,小到生活中哪些實(shí)實(shí)在在例子。通過(guò)這樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)崇拜。有人說(shuō),一個(gè)人將來(lái)成為什么樣的人,只要看他在孩提時(shí)代崇拜什么人,雖然這些說(shuō)法或許沒(méi)有太多的科學(xué)論證,但對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō),有著舉足重輕的影響。因?yàn)槌绨菽苁谷舜_定行為目標(biāo),激發(fā)行為動(dòng)機(jī),尤其是小學(xué)崇拜某種事物,更容易極大地激發(fā)其對(duì)該事物的強(qiáng)烈的追求欲望,從而成為自己的刻意模仿,蓄意追求。我們可以這樣想象,假如一個(gè)孩子能和偉人生活在一起,那我們可以預(yù)期他的未來(lái)是一片光明。

  (三)教教孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)

  我國(guó)古代教育家極為重視對(duì)學(xué)生的道德情感教育。比如,孔子勸導(dǎo)學(xué)生“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知之者”荀子認(rèn)為德育的目的是徹底改變?nèi)说母星,培養(yǎng)不可動(dòng)搖的意志和情操;列寧曾說(shuō):“沒(méi)有人類的情感,就不會(huì)有人類對(duì)于真理的追求。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子的心不應(yīng)該是真理的冷庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,缺乏熱情。兒時(shí)內(nèi)心冷若冰霜,來(lái)日必成凡夫俗子!笨梢(jiàn),情感教育的重要性,通過(guò)自己多年的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué),我認(rèn)為,情感是一種推動(dòng)人對(duì)理想追求的巨大精神動(dòng)力。

  比如,我多年以來(lái),我的生日都是在教室里和學(xué)生一起度過(guò)的,我會(huì)利用這種特殊的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些感恩的教育。告訴孩子們,我們每個(gè)人每當(dāng)自己在生日這天,就是我們母親最欣慰,也是最痛苦的日子,母親之所以偉大,除了含辛茹苦的養(yǎng)育,就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命,因此,我會(huì)準(zhǔn)備一段情深意切的話,讀給孩子們聽(tīng),以表自己對(duì)母親的感恩。

  可以說(shuō),我班的孩子是懂得感情的,他們能隨之老師的高興而高興,老師的憂愁而憂愁……

  二、注重教學(xué)創(chuàng)新

  本期,我仍是語(yǔ)文教學(xué)。五年級(jí)上冊(cè),從知識(shí)的銜接上,九冊(cè)直接關(guān)系著高段語(yǔ)文水平的發(fā)展,因此,在語(yǔ)文教學(xué)上,除了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃,還將教材內(nèi)容作了大弧度的調(diào)整,進(jìn)入高段的語(yǔ)文教學(xué)不需要去關(guān)注基礎(chǔ)上的反復(fù)打磨。于是在教學(xué)上,以“專題為線索。本冊(cè)有8個(gè)單元,就以八個(gè)專題為目標(biāo)教學(xué),每個(gè)專題又以一篇文章為主線,也就是每個(gè)單元的第一篇課文,我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,在授課的過(guò)程中逐步帶動(dòng)后面的課文內(nèi)容,也就是我第一篇課文上完后,一個(gè)單元的重點(diǎn),都基本上提煉出來(lái)了,特別是作文方面,我很少單獨(dú)上作文課,幾乎與文本同步,這樣就有大量的時(shí)間是真正屬于學(xué)生的。我也借機(jī)拓展課文知識(shí),“鼓勵(lì)+督促”“大量積累與實(shí)踐運(yùn)用”半期左右完成教材。

  從學(xué)生單元測(cè)試看,效果并不是好差,合上語(yǔ)文書(shū),該背的,該寫(xiě)的,90%的學(xué)生是過(guò)關(guān)的,有一少部分學(xué)生接受不了的,就通過(guò)作業(yè),作些補(bǔ)充,課輔等手段去彌補(bǔ)所缺。有老師問(wèn)我,這樣快學(xué)生能懂嗎?我也只是笑笑。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)肯定不同于數(shù)學(xué)教學(xué),語(yǔ)文不局性于邏輯的限制,只要引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)語(yǔ)文就行,不需要去問(wèn)學(xué)生懂不懂。語(yǔ)文永遠(yuǎn)都沒(méi)有固定的答案與學(xué)習(xí)模式,它就是一門(mén)開(kāi)放性的藝術(shù)科目。它也是在一個(gè)個(gè)有趣的故事中化解的,因此,語(yǔ)文“少講多讀”“讓學(xué)生講,老師聽(tīng),聽(tīng)后再補(bǔ)充”以至于故事的延續(xù)與生動(dòng)。這樣學(xué)語(yǔ)文,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),也學(xué)習(xí)了怎樣做人。每篇課文都是老師教育教學(xué)的一個(gè)“標(biāo)題”老師沿著這個(gè)“標(biāo)題”逐步把學(xué)生帶進(jìn)作者的生活,“見(jiàn)文如見(jiàn)面,見(jiàn)字如見(jiàn)心”。

  這樣就形成了一種真正的“人文精神”,就如劉——老師對(duì)語(yǔ)文的感悟,“語(yǔ)文是一朵盛開(kāi)的鮮花,堅(jiān)毅是語(yǔ)文高攀的花枝,理想是枝頭飽滿的花蕾,信念是一片片次第開(kāi)放的花瓣,智慧是靈魂深處最精美的花蕊。靜聽(tīng),語(yǔ)文綻放的聲音,如弦上的歌,從手指飛揚(yáng)。金戈鐵馬的雄渾壯闊,雪落長(zhǎng)河的靜默,浪遏飛舟的精神舞蹈,云卷云舒的怡然自得,飛揚(yáng)一曲生命的交響樂(lè)。不管是真情的賦予還是凄風(fēng)苦雨,不管是溫情地沐浴還是電閃雷擊,只要語(yǔ)文綻放絢爛的人性,心根就會(huì)永遠(yuǎn)敞亮!

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇5

  在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

  二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

  本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇6

  一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,回顧一年來(lái)的工作,既有成功的喜悅,也有失敗后的懊惱。接下來(lái),我從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去一年的工作作一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過(guò)幾次下來(lái),同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開(kāi)無(wú)人燈,教室沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗。通過(guò)這種無(wú)聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值都很高,家里經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的家長(zhǎng)想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書(shū),在我們班就有這樣的情況,我知道這一信息后,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)首先做學(xué)生的思想工作,盡量留住學(xué)生,使學(xué)生能安心在這里讀書(shū)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

  二、學(xué)科教學(xué)工作,走進(jìn)新課程。

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上,我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  三、教科研工作,爭(zhēng)做得力助手。

  自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來(lái),我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過(guò)閱讀有關(guān)教育科研方面的書(shū)籍,從中學(xué)到了許多教育科研理論知識(shí),弄清了教育科研的整個(gè)過(guò)程,從課題申報(bào)到成果發(fā)表。在這一過(guò)程中,包括課題的選擇與申報(bào),主要研究環(huán)節(jié)與方法,以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要地位。

  按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計(jì)劃。我積極協(xié)助教科室主任開(kāi)展學(xué)校的教育科研工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研與教師個(gè)人成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生有特長(zhǎng),教師有特點(diǎn),學(xué)校有特色的發(fā)展目標(biāo)。開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作:

  第一、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),提高科研水平。

  教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料,把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項(xiàng)日常工作,特別是新課程改革的正式啟動(dòng),沒(méi)有廣大教師教育觀念的更新,實(shí)施新課程也就沒(méi)有實(shí)質(zhì)的變化。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新,為我校教育科研工作注入了活力。

  第二、加強(qiáng)各級(jí)各類課題的研究工作。

  我校的國(guó)家級(jí)子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評(píng)價(jià)研究》已完成了前測(cè)工作進(jìn)入構(gòu)建階段,為此,我校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)采用了新的評(píng)價(jià)表,并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評(píng)價(jià)表》。我校的常州市級(jí)電教課題已完成了結(jié)題工作。第三、課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。

  新一輪課程改革已經(jīng)開(kāi)始,如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)?需要我們做出積極地探索,也為我們進(jìn)行教育科學(xué)研究開(kāi)辟了新的領(lǐng)域,提出了新的課題。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我校又成功申報(bào)了一個(gè)德育課題。不斷地來(lái)充實(shí)我校的課題研究。遺憾的是,還有幾個(gè)區(qū)級(jí)課題未能通過(guò)審核,這就給我們敲響了警鐘,我們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問(wèn)題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績(jī)。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇7

  這次是我第二次參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)專家講座,看骨干教師上的觀摩課,讓我受益匪淺,感觸頗深?戳藢<业闹v座,才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,理論知識(shí)是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì):

  一、明確了閱讀教學(xué)的方向,即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

  多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為本,使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,愛(ài)語(yǔ)文,愛(ài)閱讀,有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語(yǔ)文課堂說(shuō)再見(jiàn),注重語(yǔ)文的工具性,要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生,使學(xué)生做到真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo),要做到“心中有標(biāo)”(有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo))、“目中有人”(教師目中要有學(xué)生)、“心中有材”(心中裝著教材),教學(xué)目標(biāo)很重要,教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施,課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō),課堂上我們?cè)摻痰木徒,不該教的?jiān)決不教,我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。

  我有幸聆聽(tīng)了東城教育研修院中學(xué)高級(jí)教師王文麗老師的一節(jié)五年級(jí)閱讀課——《迎接綠色》。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)課,師生們交流愉快,課堂氛圍輕松、愉悅,學(xué)生們?cè)诶首x、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨,感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo),有趣有效的課堂,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課?正如王老師在課后“說(shuō)課”中所談到的那樣:今天的語(yǔ)文課不是僅僅有感動(dòng)就夠,要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的,而舒服的才是合理的,合理的才是有效的。短短幾句話,引起了我們每一位語(yǔ)文教師深深地思考。實(shí)驗(yàn)一小的畢然老師執(zhí)教了兩節(jié)語(yǔ)文欣賞課。課堂上,畢老師帶著孩子們經(jīng)歷了漢字演變的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到了漢字的奇妙;走進(jìn)了“繪本花園”,在邊讀邊體會(huì)中提高了閱讀的興趣。在交流中,我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)一小的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀、對(duì)語(yǔ)文的興趣。

  二、朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的話題。

  我本人是比較喜歡朗讀的,自認(rèn)為水平還可以,但聽(tīng)了趙之林老師的講座之后,感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無(wú)法。朗讀是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語(yǔ)言,是對(duì)作品極好的解說(shuō),但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位;其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式,由于有讀者的參與,加入了讀者的解讀與感悟,聲情并茂,增強(qiáng)語(yǔ)感,入境共鳴,陶冶情操。將靜態(tài)的書(shū)面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn),體味著作品的含義,駕馭者馳騁的想象,飽和著強(qiáng)烈的感情,捕捉著詩(shī)文的意境,探索著語(yǔ)言的形象,反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。

  三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇8

  所謂開(kāi)放式教學(xué),就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移,對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開(kāi)放式的教學(xué)下,有助于培養(yǎng)做事有主張,能夠有決心與毅力去處理所遇到的問(wèn)題的人。在開(kāi)放式教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)困難時(shí),沒(méi)有第一時(shí)間尋找外力幫助,而是能夠向內(nèi)尋找解決問(wèn)題的動(dòng)力,然后盡力靠自己的能力解決問(wèn)題。將開(kāi)放式教學(xué)同小學(xué)語(yǔ)文相結(jié)合能夠更好地塑造學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)文教學(xué)效果。在筆者看來(lái),開(kāi)放式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面著手。

  一、將學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)的中心

  在我國(guó)小學(xué)沿用多年的封閉式教育中,課堂教學(xué)的中心往往由教師占據(jù),由教師把握課堂走向。再加上我國(guó)的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長(zhǎng),因此,在面對(duì)語(yǔ)文教師時(shí),往往是敬畏兼具,這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話,即便心中有想法,也很少主動(dòng)表達(dá)出來(lái)。而教師則理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心,不論是課文講解還是字詞教學(xué),都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的影響較為惡劣,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開(kāi)放式教學(xué)則與其不同,真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心,在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生主導(dǎo)著課堂走向,而教師要做的就是把握課堂節(jié)奏,不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。比如,在《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課中,我在課堂伊始就對(duì)學(xué)生提問(wèn):“同學(xué)們,我們春游的時(shí)候都會(huì)植樹(shù),誰(shuí)能跟大家分享一下自己植樹(shù)的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生春游和植樹(shù),因此植樹(shù)對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,自然很多學(xué)生都有話可說(shuō)。在一些學(xué)生講述過(guò)自己植樹(shù)的經(jīng)歷后,我繼續(xù)引導(dǎo)道:“同學(xué)們,一個(gè)人植樹(shù)是很難的,如果讓你們選擇一個(gè)植樹(shù)的伙伴,你們會(huì)選誰(shuí)呢?”很多學(xué)生爭(zhēng)著回答問(wèn)題,班級(jí)氣氛被帶動(dòng)了起來(lái)。我繼續(xù)引導(dǎo):“今天我們就來(lái)和鄧小平爺爺為伴,看看他是怎樣植樹(shù)的!弊詈髮W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)至課文上。這樣一來(lái),學(xué)生始終有一種主人公的代入感,在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等內(nèi)容時(shí),也會(huì)更加積極,這就是開(kāi)放式教學(xué)帶給課堂的改變。

  二、通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

  現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)生一旦養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在后續(xù)初中和高中的學(xué)習(xí)中會(huì)占有不小的優(yōu)勢(shì),能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀,如果學(xué)生沒(méi)能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會(huì)始終在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位,到了高中,如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí),那很難取得理想的成績(jī)。而開(kāi)放式學(xué)習(xí)的第二大特點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在開(kāi)放式教學(xué)所營(yíng)造的氛圍中,會(huì)被激發(fā)出學(xué)習(xí)的沖動(dòng),從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如,在《丑小鴨》一課中,我在課堂一開(kāi)始沒(méi)有給學(xué)生講丑小鴨,反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個(gè)故事,其中皇帝的愚蠢行為,讓學(xué)生捧腹大笑。對(duì)于安徒生童話的興趣越來(lái)越濃。我見(jiàn)到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái),話鋒一轉(zhuǎn),告訴學(xué)生,相比于《皇帝的新裝》,《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開(kāi)書(shū)本,想趕快讀一下這個(gè)故事。再比如《日月潭》一課前,我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片,學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道,照片雖美,但它畢竟只是一種靜態(tài)事物,而課文所呈現(xiàn)的美景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)照片。學(xué)生被我的話引起了興趣,紛紛在課后預(yù)習(xí)文章,主動(dòng)學(xué)習(xí)課文。在我看來(lái),如果每一篇課文都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),時(shí)間久了,自然能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

  三、將開(kāi)放式教學(xué)靈活地與各種教學(xué)模式相配合

  開(kāi)放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開(kāi)放性,能夠和多種教學(xué)模式相配合,提高教學(xué)效果,諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式,都能在開(kāi)放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師可以充分利用開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗(yàn)。在這種全方位的開(kāi)放式教學(xué)中,教師的授課方式可以不受教學(xué)模式的限制,也能在每個(gè)教學(xué)模式中分析,找到最適合自己班學(xué)生的授課方式,了解到每一名學(xué)生的差異。比如,在《一株紫丁香》一課中,我就選擇采用情景教學(xué)的模式,從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料,然后播放給學(xué)生看,讓學(xué)生親眼見(jiàn)識(shí)紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中,我則讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文,自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論課文內(nèi)容。在《雞媽媽的新房子》一文中,我則讓學(xué)生充分了解課文后,在課堂上進(jìn)行話劇表演,這就對(duì)學(xué)生提出了較高的要求,需要學(xué)生對(duì)文章的理解達(dá)到一定地步。最后,我要告誡廣大教師,開(kāi)放式教學(xué)雖然倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心,但是教師一定要把握好課堂的節(jié)奏,放任自由要有一個(gè)限度,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo),從而提高課堂授課的效率。如果學(xué)生在放任自由下,沒(méi)有將討論學(xué)習(xí)的重心放在課文上,就很容易影響課堂授課效果。綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué),能夠?qū)W(xué)生放在教育的中心,通過(guò)多種教學(xué)模式相互協(xié)作的方式,充分挖掘?qū)W生的潛能,找到最適合的學(xué)生的授課方式,給學(xué)生營(yíng)造相對(duì)寬松、自由的氛圍,學(xué)生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮,接受教師的刺激,主動(dòng)學(xué)習(xí),繼而提高課堂教學(xué)效果。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇9

  歲月不居,時(shí)間如流,驀然回首,一學(xué)期的`語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束,回顧20xx年,我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六年級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué),懷抱一顆初心,我始終對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

  教育教學(xué),常規(guī)管理是基礎(chǔ),我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的精神,尤其是精心做好部編版教材的使用和把握,精心設(shè)計(jì)并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統(tǒng)一,以生為本,加強(qiáng)自主合作探究學(xué)習(xí)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),組內(nèi)發(fā)言積極。對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

  老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。聽(tīng)寫(xiě)單的運(yùn)用,豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)比競(jìng)的精神。

  3、力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù),但是學(xué)無(wú)止境,我深深地認(rèn)識(shí)到:要想給學(xué)生一杯水,我們不僅要有一桶水,更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我更加注意多方面的學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)自我的超越,一學(xué)期僅讀書(shū)筆記我就寫(xiě)了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習(xí)邊研究,一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報(bào)》上。

  4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。

  作為學(xué)校青年教師導(dǎo)師團(tuán)成員,我為青年教師引路指導(dǎo),聽(tīng)課評(píng)課;被聘為濟(jì)寧學(xué)院兼職指導(dǎo)教師,為該校實(shí)習(xí)生上課評(píng)課;指導(dǎo)曲阜師范學(xué)的研究生跟崗學(xué)習(xí);為外來(lái)參觀交流教師開(kāi)講座,做交流匯報(bào)。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我,贏得新的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近。

  一是經(jīng)過(guò)濟(jì)寧市初選、山東省網(wǎng)評(píng)、面試答辯,我評(píng)為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選,并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,期間兩次去榮成石島、兩次濟(jì)南參加課題申報(bào)、開(kāi)題審議會(huì)議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長(zhǎng)”教育科研省級(jí)工作坊主持人,參加了石島工作坊開(kāi)班,參與了濟(jì)南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì),并于本年度11月14-16日?qǐng)A滿承辦了曲阜線下活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。三是成果申報(bào)濟(jì)寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室,成為首批30所工作室之一。

  奮斗努力,我教育教學(xué)水平日漸提升,不斷超越自我。取得的榮譽(yù),讓我倍感壓力和責(zé)任。今后,還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,膽創(chuàng)新,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇10

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文,一年級(jí)兩個(gè)班的動(dòng)畫(huà)欣賞以及二年級(jí)二班的論語(yǔ)的教學(xué)。本學(xué)期所有的教學(xué)工作已落下帷幕,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲也有不足,F(xiàn)就本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單作以總結(jié)。

  一、分析學(xué)生情況 注重因材施教

  開(kāi)學(xué)初,針對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,結(jié)合上學(xué)期的考試成績(jī)以及同學(xué)們的假期作業(yè)情況,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分類管理。有些同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校生活,以及家庭的有效配合已經(jīng)有了一定非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)比較優(yōu)秀,這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心,但是老師也不能忽略對(duì)他們的教育,因?yàn)檫@些學(xué)生有時(shí)候容易驕傲;有的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性還不夠,作業(yè)不能自覺(jué)完成,這部分同學(xué)就需要老師的鼓勵(lì)與家長(zhǎng)的監(jiān)督;還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)太差,家長(zhǎng)的監(jiān)督作用又跟不上,這部分學(xué)生是最讓老師費(fèi)心而又不能及時(shí)見(jiàn)效的,這些學(xué)生就需要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力,才能有所收效的。因此,在開(kāi)學(xué)初我就針對(duì)他們制定出了不同的教育計(jì)劃和不同的教育方法。從同學(xué)們期末的表現(xiàn)來(lái)看,根據(jù)學(xué)生,因材施教更能提高教學(xué)質(zhì)量。

  一年級(jí)一班有學(xué)生50人,二班共有學(xué)生49人。這些學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校的生活,不過(guò)有個(gè)別學(xué)生還不會(huì)聽(tīng)課,我就針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性與聽(tīng)課習(xí)慣,采取個(gè)別的有針對(duì)性的方法進(jìn)行指導(dǎo),教學(xué)達(dá)到較好的效果。

  二、做好充分準(zhǔn)備 提高課堂教學(xué)效率

  1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是要備好課。

  本學(xué)期我積極學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略,提前認(rèn)真鉆研教材,緊緊抓住二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),從字、詞、句入手,深入領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本概念,緊抓教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),并多方面查閱資料,拓展知識(shí)結(jié)構(gòu),能為課堂上能夠游刃有余地實(shí)施教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。尤其是體現(xiàn)二年級(jí)識(shí)字量大,寫(xiě)字難度大教學(xué)的特點(diǎn),上課前我總是認(rèn)真查閱字源、詞源,認(rèn)真練好鉛筆字、粉筆字,給學(xué)生做好示范作用,更好地讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的工具特性。

  2、采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  為了真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,我總是采用靈活的、機(jī)智的、幽默的方法,來(lái)完自己的教學(xué)任務(wù)。比如,當(dāng)我看到學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感覺(jué)枯燥時(shí),我會(huì)適時(shí)地用編兒歌或開(kāi)玩笑的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,有的同學(xué)對(duì)生字“派”的右半邊難以記住,我就靈活的把“派”字編成兒歌來(lái)加深記憶——“一撇一豎撇,一撇一豎提,一撇一長(zhǎng)捺!苯Y(jié)果證明我編的兒歌對(duì)于每一位學(xué)生都很有用,這么難記的生字,結(jié)果每次練習(xí),包括每次考試,所有的學(xué)生均沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這個(gè)生字?梢(jiàn),在下一步教學(xué)中,我還要多動(dòng)腦筋思考,不斷總結(jié)方法,汲取有經(jīng)驗(yàn)老師的經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考并積極回答問(wèn)題。

  在課堂上,針對(duì)有些同學(xué)不愿動(dòng)腦思考的情況,我多次與學(xué)生談話,并采取了獎(jiǎng)勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)果我發(fā)現(xiàn),學(xué)生積極回答問(wèn)題后,精神狀態(tài)截然不同,聽(tīng)課的認(rèn)真程度大幅度提高,甚至連我特別頭疼的幾位學(xué)困生都勁頭十足,學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,在本次期末考試中,他們幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這更增加了我開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋、想方設(shè)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的決心。

  三、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記發(fā)博客 提高他們的寫(xiě)作興趣與水平

  為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),首先采取鼓勵(lì)為主的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生抒發(fā)自己真實(shí)想法的興趣,我讓學(xué)生記每周日記,并把自己滿意的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對(duì)于學(xué)生所寫(xiě)的每句話、每段話甚至用上的每個(gè)好詞佳句我都給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生發(fā)到博客上的日記也及時(shí)給予積極性的評(píng)價(jià)。學(xué)生寫(xiě)作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學(xué),變得越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)日記了,甚至總復(fù)習(xí)時(shí)周末的時(shí)間我沒(méi)布置日記,他都要跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師,為什么不布置日記呀?”我笑嘻嘻地說(shuō):“你還想寫(xiě)呀?”彭博高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō):“你寫(xiě)得很好,咱們下次再寫(xiě)吧!迸聿(lè)呵呵地回去了。說(shuō)心里話,同學(xué)們這種寫(xiě)日記的熱情正是我所期盼的。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生博覽書(shū)籍 提高閱讀水平

  要想學(xué)好語(yǔ)文,閱讀非常關(guān)鍵。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,我首先鼓勵(lì)學(xué)生要多多閱讀,認(rèn)真閱讀,這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本認(rèn)真閱讀完,并和家長(zhǎng)溝通,監(jiān)督學(xué)生把為二年級(jí)推薦的優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)讀好備好。我還利用班會(huì)課處理完問(wèn)題的寶貴時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)籍,這也是學(xué)生最幸福的時(shí)間。其次,我還把我所買的一些優(yōu)秀書(shū)籍放在教室內(nèi),并鼓勵(lì)學(xué)生把自己看完的書(shū)籍帶到教室,大家可以資源共享,這樣的措施帶動(dòng)了班內(nèi)同學(xué)閱讀的興趣,學(xué)生的讀書(shū)水平漸漸提高。更重要的是,我經(jīng)常利用講課的時(shí)間,交給學(xué)生一些閱讀的方法,學(xué)生閱讀的能力提高了。以前我與個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候,他都說(shuō)他的孩子閱讀能力差,我說(shuō)這是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的,這次期末考試,我特意看了他的閱讀題,他的思維能力不像他的家長(zhǎng)說(shuō)的那樣,這更堅(jiān)定了我要認(rèn)真教給學(xué)生閱讀方法提高學(xué)生閱讀能力的決心。

  五、積極學(xué)習(xí)積極研討 提高自身素質(zhì)

  本學(xué)期,我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并積極參加各項(xiàng)聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)與認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo),傾聽(tīng)其他老師的講課,我在教育教學(xué),理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉,同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),積極閱讀相關(guān)的書(shū)籍,積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。同時(shí),我還針對(duì)自己存在的問(wèn)題,比如有的時(shí)候感覺(jué)工作忙,在寫(xiě)反思和教學(xué)隨筆的時(shí)候思路可能不夠開(kāi)闊,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了問(wèn)題所在,我結(jié)合自己存在的問(wèn)題,積極改進(jìn),積極鍛煉,給自己不斷加壓,力爭(zhēng)讓自己在各方面都能提高得更快,能提高自己的綜合素質(zhì),更好地提高教育教學(xué)水平。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇11

  時(shí)間毫不停息地走著、我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了、這一個(gè)學(xué)期在工作中、我不斷的反思著自己、努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)、現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)、剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里、我采用編兒歌、口令等形式、將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中、讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣、從坐直到站立、從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)、從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)、我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n、

  不但備學(xué)生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄、認(rèn)真寫(xiě)好教案、每一課都做到"有備而來(lái)"、每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備、并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)、寫(xiě)好教學(xué)后記、

  三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步、正如修筑高樓大廈一樣、必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、本學(xué)期、我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力、

 。1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)、又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)、如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣、又能很好地掌握、我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流、并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、同時(shí)、在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里、我針對(duì)學(xué)生因材施教、每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)、并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用、通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、

 。2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練、

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)、所以、在平時(shí)的教學(xué)工作中、我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求、首先、要讓學(xué)生寫(xiě)好字、作為他們的語(yǔ)文老師、我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范、其次、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅、既從技能方面要求學(xué)生、又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生、特別是習(xí)慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)、我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣、

  (3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練、

  如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?quot;悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵、首先、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的、在課堂上、我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次、我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中、盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀、讀出自己的感受出來(lái)、第三、注重自己的示范性、

  四、存在的問(wèn)題與不足:

  1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠、雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好、但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)、這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助、

  2、家長(zhǎng)配合不夠、說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠、這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一、

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)、所以、在平時(shí)的教學(xué)工作中、我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求、首先、要讓學(xué)生寫(xiě)好字、作為他們的語(yǔ)文老師、我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范、其次、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅、既從技能方面要求學(xué)生、又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生、特別是習(xí)慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)、我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣、

 。3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練、

  如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?quot;悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵、首先、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的、在課堂上、我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次、我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中、盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀、讀出自己的感受出來(lái)、第三、注重自己的示范性、

  五、存在的問(wèn)題與不足:

  1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠、雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好、但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)、這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助、

  2、家長(zhǎng)配合不夠、說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠、這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一、

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇12

  盡管淅淅瀝瀝的細(xì)雨不停地下著,卻絲毫沒(méi)有削減北碚區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段教師們暑期培訓(xùn)的熱情。在北碚區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在全體參培教師的支持下,XX年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。

  本次培訓(xùn),我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文參培報(bào)名人員673人,低段參培教師330人,實(shí)際參訓(xùn)人員325人,請(qǐng)假5人,均持有請(qǐng)假條,學(xué)校、教委蓋公章,參培率、出勤率100℅。其余的均按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),F(xiàn)就培訓(xùn)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一.精心策劃 ,統(tǒng)籌安排

  本次培訓(xùn)從6月開(kāi)始策劃,教師進(jìn)修學(xué)院和研訓(xùn)部圍繞“培訓(xùn)什么”、“如何培訓(xùn)”、“誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討,制訂了初步的《培訓(xùn)方案》,并報(bào)教委審定,形成最終的培訓(xùn)方案。

  在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,小語(yǔ)室于6月先后三次召開(kāi)會(huì)議,研究課程計(jì)劃、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作,具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,制定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作,做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分”。

  二.組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格

  本次培訓(xùn)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況,分成了兩個(gè)片區(qū)進(jìn)行。小學(xué)1-3年級(jí)在西大附小進(jìn)行培訓(xùn),4-6年級(jí)在朝陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行。1-3年級(jí)班均安排了三位班主任,一位場(chǎng)地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚,職責(zé)明確,確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作。

  培訓(xùn)過(guò)程中,班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理,認(rèn)真維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康,提示老師們安全出行,整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好,還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。

  三.內(nèi)容豐富,形式多樣

  為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn),共進(jìn)行了10個(gè)微課展示和12場(chǎng)專家講座,6次網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導(dǎo)、語(yǔ)文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺(jué)和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用等內(nèi)容,深受教師們歡迎。

  每天的微課,來(lái)自一線教師們精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合,以課例的形式讓老師們?cè)谡n堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章,瑯瑯的書(shū)聲成為了校園里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。

  每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認(rèn)真、幽默、各具風(fēng)格的主持,不僅讓整個(gè)培訓(xùn)更加井然有序,同時(shí)漂亮的主持人,動(dòng)聽(tīng)的普通話,不僅展示了北碚區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊(yùn),更讓聽(tīng)課的教師們?cè)谒麄冇哪闹鞒种懈惺艿搅溯p松和愉悅。

  每天的專家講座,精彩紛呈,內(nèi)容豐富。既有對(duì)當(dāng)代中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中文本解讀的“望聞問(wèn)切”,又有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究和案例分析,專家們高屋建瓴,旁征博引,理論與實(shí)例相結(jié)合,打開(kāi)了教師們的心扉,開(kāi)啟了教師們的思緒,啟迪了教師們的智慧。聽(tīng)了專家們的講座后,老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量,真正體現(xiàn)“卓越課堂”必須做到三個(gè)字:實(shí)——思維訓(xùn)練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí);巧——訓(xùn)練的方法要巧妙,精妙;大——在有限的教學(xué)時(shí)間里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價(jià)值的最大化。

  本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持,將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時(shí)代。下午,老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深度交流。大家感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎,教師們參與性強(qiáng),易產(chǎn)生共鳴,達(dá)成共識(shí),具有針對(duì)性、示范性、實(shí)效性,還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流,大家覺(jué)得這個(gè)平臺(tái)的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo)、老師和專家、以及老師和老師之間距離,使我們不僅可以及時(shí)了解中國(guó)教育的方向,同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空間的限制,真正做到隨時(shí)研究,隨時(shí)請(qǐng)教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。

  四.學(xué)風(fēng)良好,富有成效

  五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好,參訓(xùn)教師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,主動(dòng)記筆記,沒(méi)有人隨便出入,沒(méi)有人玩轉(zhuǎn)手機(jī),學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽(tīng)講座,思緒在專家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品味課例,情懷在學(xué)生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論,灼見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流點(diǎn)評(píng)辯駁中屢次交鋒,……本次培訓(xùn)讓教師了解到新形勢(shì)下的教育方向,汲取教育智慧,領(lǐng)悟教學(xué)策略,感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋?xiě),收獲頗多。

  培訓(xùn)結(jié)束后,各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時(shí)搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見(jiàn),并提醒老師們認(rèn)真參加滿意率的調(diào)查和建議。

  五.協(xié)調(diào)有力,報(bào)道及時(shí)

  本次培訓(xùn)共有五個(gè)片區(qū)20所學(xué)校分別承擔(dān)了微課教學(xué)、主持銜接、撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、拍照攝影、成果匯報(bào)等任務(wù),大家及時(shí)溝通,相互協(xié)調(diào),將這個(gè)培訓(xùn)工作的實(shí)況及時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的形式上傳北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和北碚區(qū)教委網(wǎng)站,受到了大家的一致好評(píng)。

  六.存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

  1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。

  由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多,年齡,地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近50歲的老教師,也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異,培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥,有些教師想了解具體的操作步驟,但對(duì)理論和信息技術(shù)管理不感興趣。

  2.內(nèi)容豐富,互動(dòng)交流時(shí)間顯得不夠。

  應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,更新培訓(xùn)形式,提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材,這樣,我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。

  總之,在北碚區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌安排下,在小語(yǔ)室的精心籌劃下,5天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓(xùn)的老師們 “吃”后的感覺(jué)怎樣,能否消化吸收?是否學(xué)有所得、學(xué)以致用,讓實(shí)踐中檢驗(yàn)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇13

  時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了,本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和六年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,可以說(shuō)這是我從教以來(lái)最忙碌也是最充實(shí)的一學(xué)期;厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲的喜悅,但同時(shí)也有缺陷和遺憾。在平時(shí)的教育教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn):

  一繼續(xù)深研教材,不斷學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)水平。

  雖然有過(guò)幾年短暫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于語(yǔ)文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時(shí)繁重的教學(xué)工作中,雖然因?yàn)樗贪囝~多可以不用寫(xiě)教案,但對(duì)每一堂課始終會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,深挖教材,做到備教材,備學(xué)生.在五月份的全校教師成長(zhǎng)課賽課中,積極準(zhǔn)備,向周圍的同事學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向電腦學(xué)習(xí),認(rèn)真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學(xué)法,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大化,最優(yōu)化,最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)積極聽(tīng)課無(wú)論是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽,雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽(yáng)舉辦的寫(xiě)作名師課堂。.在這些優(yōu)秀的課堂中學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念,特別是對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

  二.注重雙基的落實(shí)。

  小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期,字詞的學(xué)習(xí)與積累在整個(gè)小學(xué)中占了很大的比例,同時(shí)閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的.積累,對(duì)每節(jié)課的字詞做到人人落實(shí)。同時(shí)更注意對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,特別是學(xué)生比較薄弱的閱讀與寫(xiě)作能力。

  三.讓學(xué)生做課堂的主體。

  在平時(shí)的課堂中,我始終關(guān)注學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求在每天的語(yǔ)文課中盡可能的讓學(xué)生展現(xiàn)自我。營(yíng)造開(kāi)放平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)言,大膽質(zhì)疑,將接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為參與性學(xué)習(xí)。在評(píng)講課中將權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生做做老師,在全班給大家講課,鍛煉學(xué)生的膽量。這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)了,另一方面學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握也更加深刻。

  四.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

  “授之以魚(yú)不如授之以漁”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)有著至關(guān)重要的作用。因此在平時(shí)的教學(xué)中我始終注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在教學(xué)古詩(shī)時(shí),我首先以一首古詩(shī)為例,和學(xué)生共同學(xué)習(xí),然后讓學(xué)生回顧我們?cè)诠旁?shī)時(shí)都有哪些步驟,通過(guò)師生的共同討論總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的五大步驟,這樣總結(jié)了學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在以后自己讀一首古詩(shī)時(shí)就能用自己所知道的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)了。在同樣的班級(jí)里,有的學(xué)生和其他同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間,但學(xué)習(xí)的效果卻不一樣,這主要就是學(xué)習(xí)過(guò)程中所用的方法不一樣,有的學(xué)生善于思考,歸納,總結(jié)。這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。因此,方法的掌握是有效學(xué)習(xí)的前提。通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練,班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

  五.努力提升課堂的趣味性,讓學(xué)生喜歡自己的課堂。

  在每一堂課的教學(xué)中,我始終會(huì)思考一兩個(gè)學(xué)生比較興奮的點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是在最后的復(fù)習(xí)階段,因?yàn)閮?nèi)容的重復(fù)學(xué)生容易倦怠,因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜藝電視節(jié)目,或者有趣的游戲,或激勵(lì)式教學(xué)的讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得有趣起來(lái)

  六.盡力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  由于我們?nèi)齻(gè)班的轉(zhuǎn)學(xué)生人數(shù)較多,因此學(xué)生的水平參差不齊,培優(yōu)補(bǔ)差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余,對(duì)待優(yōu)生,在基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的同時(shí),更加注重對(duì)閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng),朗讀水平的提高,知識(shí)面的拓展。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,首先是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)掌握,以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),不同層次的學(xué)生都得到了提高。

  七.不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  本學(xué)期通過(guò)向?qū)W生推薦好書(shū),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并做摘錄筆記,學(xué)生的課外知識(shí)面更廣了。同開(kāi)展一系列的寫(xiě)作比賽和書(shū)法比賽,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更加濃厚。同時(shí)為學(xué)生收集了經(jīng)典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文,讓學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

  通過(guò)以上的努力,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加牢固,能力得到了提高,自己的教育教學(xué)水平也和學(xué)生一起成長(zhǎng)著。因此,在期末測(cè)試中20xx年級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn),由于工作量較大,自身的精力有限,因此對(duì)學(xué)生的人頭工作還做得不夠細(xì)致,自身的語(yǔ)文教學(xué)基本功還有待提高。在以后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí),努力提高。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇14

  忙碌的一年又結(jié)束了,隨著學(xué)生們?cè)谛W(xué)上不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步,作為老師的我們也越來(lái)越忙碌。最多xxx學(xué)校x年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,今年我依舊負(fù)責(zé)xx和xxx兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年以來(lái),我在班主任以及各科老師的幫助下,較好的完成了兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。不僅讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上有所得進(jìn)步,還教會(huì)了大家如何自律的完成自學(xué),提升了學(xué)生在課堂外的時(shí)間利用率以及紀(jì)律方面的自覺(jué)性。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,我一直以來(lái)都相信數(shù)學(xué)是一門(mén)需要通過(guò)自學(xué)才能更好提升的課程。只有自我的學(xué)習(xí),才能在學(xué)習(xí)中思考、運(yùn)用!最終才能將數(shù)學(xué)的公式與方法化作自己的力量!為此,我對(duì)自己一年來(lái)的工作情況做如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)反思,提升自我

  就像葉瀾教授說(shuō)的:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思,則有可能成為名師”。因此,在教育中我也非常重視對(duì)自我的反思問(wèn)題。

  在今年工作之余的時(shí)間里,我每天在寫(xiě)教案的時(shí)候,都會(huì)認(rèn)真的回想上節(jié)課的問(wèn)題,是教學(xué)的方法不好,還是班級(jí)的紀(jì)律不好。并在反思后,將自己的想法做好備注,讓自己您能在之后上課的時(shí)候注重這些問(wèn)題。加強(qiáng)自己的準(zhǔn)備。當(dāng)然,在每節(jié)課下課后,若是有時(shí)間,我也會(huì)第一時(shí)間做好總結(jié),好讓自己能分清兩個(gè)班的情況,并及時(shí)的做好準(zhǔn)備。

  每次對(duì)自身的反思,都好像都一面鏡子一樣將我的問(wèn)題清楚的反映了出來(lái)。盡管讓人慚愧,但在每次突破了這些問(wèn)題過(guò)后,我都會(huì)有更多的長(zhǎng)進(jìn)和提升!當(dāng)然,作為教師,無(wú)論是學(xué)生還是教育無(wú)時(shí)無(wú)刻都在成長(zhǎng),我必須不斷的反思自己,才能不斷的在教育的道路上為大家指引。

  二、認(rèn)真做好教學(xué)工作

  在教學(xué)方面,我在學(xué)生們面前保持著一個(gè)嚴(yán)師的形象,在工作中嚴(yán)格的要求自己,也嚴(yán)格的要求著我的學(xué)生。每天的工作上,我會(huì)認(rèn)真做好教學(xué)工作,在課堂上嚴(yán)格的管理班級(jí)秩序,并充分的調(diào)動(dòng)自己的教學(xué)手段,將學(xué)生們的興趣和注意力都集中在我的身上。

  作為數(shù)學(xué)老師,我也深知數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的課程。為此,我總是在教育中認(rèn)真的為大家解析,動(dòng)員大家一起解開(kāi)難題。我會(huì)在課堂上準(zhǔn)備一些課程相關(guān)的難點(diǎn)題目,并自己也不去特意解開(kāi),留在課堂上與大家一起活用今天學(xué)習(xí)的課程,一起分析,一起解答。這樣的方式不僅帶動(dòng)了每個(gè)學(xué)生,更給大家一種通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量解開(kāi)難題的喜悅。讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)的同時(shí),也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展。

  作為一名的教師,我也深知自己不過(guò)是在學(xué)習(xí)的道路上走的快了一些。為此,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)上,我也會(huì)繼續(xù)的鍛煉自己,提升自己,與學(xué)生們共同進(jìn)步,帶領(lǐng)的大家一起創(chuàng)造更高的成績(jī)!

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇15

  接到磨課通知后,我們語(yǔ)文組老師立刻召開(kāi)會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“一磨”結(jié)束后,老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn),但教師沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,時(shí)間較緊張等,林老師主任提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議,又花了很多時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。針對(duì)這些情況,“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu),加大了課堂容量,把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺(tái),師生互動(dòng)操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進(jìn),使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中探索研究對(duì)象的變化規(guī)律。本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

  經(jīng)過(guò)磨課,我感觸頗多:

  一、點(diǎn)滴收獲:

  1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。其次,通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。

  2、感悟適合自己的才是最好的。由于新教材注重學(xué)生自己探索,彈性較大,教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中,我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,都進(jìn)行了大膽的嘗試,靈活處理教材,最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色,努力尋找適合自己的教學(xué)平臺(tái)。

  二、需要努力的地方。

  1、教學(xué)舊模式的慣性定勢(shì)還在教學(xué)中出現(xiàn)。

  2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。

  3、備課中備學(xué)生沒(méi)有備教材處理得好。

  4、教學(xué)中的“問(wèn)題”意識(shí)還需加強(qiáng),提高提問(wèn)藝術(shù)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇16

  這個(gè)暑期我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,專題報(bào)告,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

  一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

  姚聰穎老師在報(bào)告中說(shuō):“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”。 如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟,有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:

  1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

  2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

  3.看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

  4.看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。

  如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

  二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向

  現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為,課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考,當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候,再讓學(xué)生討論解決,老師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且,進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者,毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止,也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然,通過(guò)大家的討論,能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案,也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果,存疑也可以,過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。

  在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”,“詩(shī)歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

  我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。 總之,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇17

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班的語(yǔ)文老師,相比上學(xué)期剛接手的時(shí)候,這學(xué)期學(xué)生乖多了,我自己也摸清了學(xué)生的特點(diǎn),課堂教學(xué)顯得更井然有序了,班級(jí)管理也順手多了。本學(xué)期我班學(xué)生在各方面都進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

  一、利用學(xué)生的眼睛,提供觀察的機(jī)會(huì)。

  眼睛是思維的窗戶,看是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫(huà)面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力,而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

  二、利用學(xué)生的嘴巴,提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  語(yǔ)言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式,說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),為什么、怎么樣……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。在教學(xué)課文時(shí),出示課題后,我經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生你

  想知道什么起初學(xué)生問(wèn)不著邊際,到后來(lái)越來(lái)越會(huì)質(zhì)疑。如學(xué)習(xí)《我為你驕傲》我一問(wèn)出,學(xué)生稍一思考就問(wèn)出了:誰(shuí)為誰(shuí)驕傲為什么為他驕傲等個(gè)個(gè)問(wèn)題都緊扣文章中心。

  三、利用學(xué)生的頭腦,提供思考的機(jī)會(huì)。

  教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),不要搞滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù),尤其要讓學(xué)生有靜思的機(jī)會(huì),不要以熱熱鬧鬧作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是無(wú)聲的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生伏下來(lái)想想,眼睛閉起來(lái)想想,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成靜思、獨(dú)思的良好習(xí)慣。例如:《小鹿的玫瑰花》這課中的玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出其不意嫩綠的葉子。一句中的抽字為什么作者不用‘長(zhǎng)’而用‘抽’呢。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番靜思默想,也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、比較、判斷的思維過(guò)程,最后悟出:用‘抽’字才能表達(dá)出玫瑰長(zhǎng)得好長(zhǎng)得快。

  四、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)讀書(shū)的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

  五、利用學(xué)生的時(shí)間,提供交流的機(jī)會(huì)。

  1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn),討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)橘|(zhì)疑能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了。

  3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。

  六、利用學(xué)生的空間,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。因此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、矯正等。

  因此,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向質(zhì)的飛躍,發(fā)展學(xué)生智力

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇18

  2xx學(xué)年下學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇19

  一、自我分析

 。1)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力有待加強(qiáng),如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)這一方面需要更多的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

 。2)缺乏良好的教學(xué)科研能力,需要進(jìn)一步從方法上升華,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

 。3)閱讀的專業(yè)書(shū)籍比較不夠,缺乏理論的指導(dǎo)。

  二、發(fā)展目標(biāo)

  1、總目標(biāo)結(jié)合我自身的性格特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn),我要不斷充實(shí)與提高自己,腳踏實(shí)地,敢于挑戰(zhàn),讓自己小有名氣,小有才氣。

 。1)夯實(shí)理論學(xué)習(xí)的深厚基礎(chǔ),豐富自己的文化底蘊(yùn)。

  (2)潛心研究智慧課堂模式,認(rèn)真上好每一節(jié)家常課,在有限的時(shí)間內(nèi)取得更高的效率。

  (3)多讀書(shū),多背誦。讀孩子們看的書(shū),讀專業(yè)書(shū)籍,讀自己喜歡看的書(shū)籍。

 。4)勤動(dòng)筆,多反思,力爭(zhēng)每學(xué)期都有文章發(fā)表。

 。5)探索“閱讀與寫(xiě)作”模式,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

 。6)不斷實(shí)踐總結(jié)班級(jí)管理方法,做到班級(jí)管理有特色、有成效,總結(jié)出一套特有的班級(jí)管理辦法。

  2、階段目標(biāo)

  第一年

  1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實(shí)到每節(jié)課之中。

  2、多讀優(yōu)秀教師教學(xué)案例,并且認(rèn)真分析,博采眾家之長(zhǎng),提高自己的課堂教學(xué)效果。

  3、不斷實(shí)踐總結(jié)班級(jí)管理方法,做到班級(jí)管理有特色、有成效,總結(jié)出一套有特色的自己的班級(jí)管理辦法。

  4、開(kāi)展讀書(shū)計(jì)劃,做好推薦書(shū)目,開(kāi)展好專題研究。

  第二年

  1、錘煉課堂,不斷創(chuàng)新教學(xué)

  2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著,用理論支撐教學(xué)

  3、發(fā)表文章3篇以上。

  4、完善自己的個(gè)人博客。

  5、跟蹤實(shí)驗(yàn),寫(xiě)好總結(jié)和反思。

  第三年

  1、形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,有自己的教學(xué)特點(diǎn)。

  2、每學(xué)期至少一篇論文發(fā)表,一篇通訊報(bào)道,一篇散文發(fā)表

  3、發(fā)表文章5篇以上,小有才氣。

  4、學(xué)生的“閱讀與寫(xiě)作”做好總結(jié),反思不足。

  三、具體策略

  1、學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話,那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要!比曛校嘧x《山東教育》《威海教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教學(xué)設(shè)計(jì)》等等報(bào)刊,并且還要自己訂閱2種以上的刊物,堅(jiān)持期期必看。并且做好讀書(shū)筆記。認(rèn)真閱讀《給教師的建議》(蘇)蘇霍姆林斯基,《和教師的談話》(蘇)B、贊科夫,等理論書(shū)籍。

  2、反思反思是“學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐”中的一座橋梁。古人說(shuō)“吾日三省吾身”,走進(jìn)新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中,我一定會(huì)把“反思”兩字銘刻于心,反思教學(xué)過(guò)程中的得失,反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,在反思中感悟,要寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事……讓自己的思想飛揚(yáng),文筆飛揚(yáng),讓自己成長(zhǎng)的更快一些。

  3、讀書(shū)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),每天抽三十分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,閱讀教育專著及教育教學(xué)文章,做好筆記,有不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

 。1)讀學(xué)生的書(shū)。

  為了能給孩子們推薦好書(shū),讓孩子多讀書(shū),更為了更好的和孩子交流,促進(jìn)孩子的讀書(shū)效果,必須對(duì)孩子們讀的書(shū)有所了解。

 。2)讀專業(yè)書(shū)籍:

 。(zhēng)取一個(gè)月讀一本)《大教育家孔子》《陶行知教育讀本》《蘇霍姆林斯基的一生》《給教師的建議》……

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇20

  忙碌間,我參加工作已有12年了,在教學(xué)工作和班主任工作中積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),但我發(fā)現(xiàn),自己的課堂還需要進(jìn)一步改進(jìn),這需要我不斷地反思自己。在教學(xué)研究上缺少系統(tǒng)的理論知識(shí),距離研究型教師還有很大的差距。針對(duì)我自己的實(shí)際情況,尤其是在新課程改革中,在提倡高效課堂的今天,教學(xué)方法顯得更加尤為重要。在認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后,發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方,為了改進(jìn)工作,做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師,我對(duì)自己未來(lái)三年做了新的規(guī)劃,以作鞭策:

  一、自我分析:

  本人踏上教育教學(xué)崗位已有12年,自工作以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作。自我感覺(jué)功底較淺,平時(shí)練筆很少,對(duì)于學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)競(jìng)賽也是參與很少,我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足,有待于進(jìn)一步提高。

  二、發(fā)展目標(biāo)

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

  1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的三年時(shí)間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師,做反思的實(shí)踐者》(肖川)。

  三、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃:第一年度目標(biāo)(20xx年)

  1、繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí),積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐,努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

  2、繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段,尋求自身教學(xué)特點(diǎn),發(fā)揮所長(zhǎng),利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容,使課堂教學(xué)形式多樣化,逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

  3、挖掘教材,因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性,完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課,并寫(xiě)下教學(xué)反思。同時(shí)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

  4、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書(shū)籍,教學(xué)方法和理論方面等的著作,嘗試每學(xué)期能自讀2~3本;寫(xiě)下教育教學(xué)感想,每個(gè)月寫(xiě)下一篇1000字的教學(xué)感想,到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

  5、積極參與各類教研活動(dòng),做好筆記,從中獲取經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)能力。實(shí)施的方式和途徑:

  1、熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材,按照要求設(shè)計(jì)教案。從學(xué)生角度來(lái)展現(xiàn),學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文育課,愿意上語(yǔ)文課,認(rèn)為上語(yǔ)文課是一件開(kāi)心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

  2、積極參加各類教科研活動(dòng)。參加觀課、評(píng)課活動(dòng)后,注重自身實(shí)踐、反思和總結(jié);積累經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的教學(xué)思路。

  3、多問(wèn),經(jīng)常請(qǐng)教優(yōu)秀教師,學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對(duì)待事物的隨機(jī)應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù),結(jié)合自身實(shí)際,形成一個(gè)全新的、便于自己控制的教學(xué),使課堂教學(xué)有成效。每月寫(xiě)一篇能反映和提高自己的教學(xué)日志。

  第二年度目標(biāo)(20xx年)

  1、巧練課堂教學(xué)基本功,在語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、手段、方法等方面有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2、在教育科研方面有突破,積極參與各類課題研究,進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。

  3、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),廣泛閱讀教育教學(xué)雜志,探索學(xué)生語(yǔ)文課的創(chuàng)新能力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促成更有效的課堂教學(xué)。

  4、每年?duì)幦¢喿x三本以上教學(xué)理論專著,學(xué)會(huì)“想”和“寫(xiě)”,積極認(rèn)真寫(xiě)教育教學(xué)文章,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  5、每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上,及時(shí)做好教學(xué)反思工作,加強(qiáng)案例研究,撰寫(xiě)教學(xué)案例。

  第三年度目標(biāo)(20xx年)

  1、在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上,不斷反思整合自己課堂,讓自己的課堂成為真正的高效課堂。

  2、關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知,從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材,不斷從新角度理解和挖掘,做好兩年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng),使自己成為高效課堂下的經(jīng)驗(yàn)型青年教師。

  四、具體措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜脤?dǎo)學(xué)案、每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)課堂的掌控性有質(zhì)的提高,熟悉程度加深,力爭(zhēng)做到和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。

  2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉與提高。

  3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,向他們請(qǐng)教自己需要改進(jìn)的地方。

  4、認(rèn)真設(shè)計(jì)、批閱作業(yè)。

  5、注重學(xué)生主體,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新;在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;同時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  五、預(yù)期目標(biāo)效果:

  通過(guò)對(duì)三年規(guī)劃的逐步實(shí)施,應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果:

  1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能。

  2、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。

  3、成為思想素質(zhì)高,改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)模式好的教師。

  4、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。

  六、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施:

  1、積極、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課;ヂ(tīng)課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風(fēng)格的語(yǔ)文課教學(xué),學(xué)生反響熱烈。

  2、根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定,進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化,并在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)和創(chuàng)新。

  3、利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn),更新專業(yè)知識(shí)和水平。

  4、學(xué)期、學(xué)年的考核,接受校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的監(jiān)督審查,以此來(lái)督促自己。

  總之,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。面對(duì)新課改,我時(shí)刻提醒自己拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  三年,是我為自己制定的成長(zhǎng)期限,三年中,我將踏踏實(shí)實(shí),不懈努力,讓自己在教育教學(xué)上有所進(jìn)步、有所突破。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇21

  一、個(gè)人情況分析

  從事教學(xué),已是8年。8年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在各位教師的指導(dǎo)和幫助下,我不斷努力,逐步創(chuàng)新,由一名懵懂的師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名在業(yè)務(wù)上日臻成熟的骨干教師。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我得到過(guò)不少的機(jī)會(huì),從中鍛煉了自己;也錯(cuò)過(guò)了一些機(jī)會(huì),經(jīng)歷過(guò)失敗的辛酸。我深知,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,要成為一名既專業(yè)化又個(gè)性化的真正意義上的名師,必須要對(duì)自己提出更高、更新的要求。努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快形成自己的教學(xué)特色,以適應(yīng)時(shí)代的需求、學(xué)生的需求,成為一名合格的好老師。

  二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)

  1、愛(ài)崗敬業(yè),保持人民教師良好形象。

  2、多學(xué)習(xí)不同年齡階段學(xué)生的心理生理特點(diǎn),多讀教育理論書(shū)籍,把這些理論中精華的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,為我所用,使學(xué)生能得到更多的發(fā)展,努力完善自身綜合文化素養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和各種文化知識(shí)。

  3、利用一切機(jī)會(huì)多實(shí)踐,刻苦鉆研教育教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高,爭(zhēng)取早日形成自己的教育教學(xué)特色。

  4、發(fā)展目標(biāo):

 。1)政治道德素養(yǎng)方面

  a、政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備,無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此,我要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨,以一個(gè)合格黨員的身份,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己,辯清是非、立場(chǎng)堅(jiān)定,不做不利于工作的事情。

  b、積極參加政治學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真扎實(shí)。利用各種形式的政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并且在教育教學(xué)工作中落實(shí)好兩會(huì)精神。

 。2)教育教學(xué)和科研能力

  a、在教育教學(xué)和教科研方面,我現(xiàn)在最需要提高的是課堂教學(xué)能力、班級(jí)常規(guī)管理能力和反思教育的能力。積極參與科研課題的研究,力爭(zhēng)提出有價(jià)值的研究課題,全面提高自身素質(zhì),努力使自己成長(zhǎng)為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理想,力爭(zhēng)具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力)。

  b、我要堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習(xí)好的方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,并且爭(zhēng)取每學(xué)期在學(xué)校或區(qū)里上好評(píng)優(yōu)課或展示課。并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教育行為,做好教育札記。平時(shí)練好基本功,做到規(guī)范三字一話。

 。3)文化知識(shí)和學(xué)術(shù)水平

  a、豐富的文化知識(shí)是我工作的首要前提,因?yàn)槲宜鎸?duì)的是對(duì)整個(gè)世界充滿好奇的一群學(xué)生。如果我沒(méi)有一桶水,又怎能給學(xué)生點(diǎn)滴之水呢。所以,我要求自己不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和各種文化知識(shí)。

  b、此外,我更要學(xué)習(xí)周圍世界一切應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,因?yàn)椋覀兩钤谝粋(gè)信息化的時(shí)代,我所面對(duì)的是對(duì)整個(gè)世界充滿好奇、和探索欲望很強(qiáng)的學(xué)生,我必須要不斷給自己加壓,促使自己擁有更廣的知識(shí)面,使學(xué)生能在我這里學(xué)到更多的知識(shí)。

 。4)綜合素質(zhì)方面

  a、積極參加各種體育文娛活動(dòng),增強(qiáng)身體素質(zhì)。

  b、不斷提高自己的電腦操作使用能力,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流。

 。5)師德目標(biāo)

  加強(qiáng)師德修養(yǎng),鍛造高尚的人格,積極進(jìn)取,熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,按照課程改革的要求,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念。

  三、三年發(fā)展規(guī)劃分階段實(shí)施目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲(shí)施的第一階段

  1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)。

  爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓。

  2、第一階段的實(shí)施措施。

 。1)學(xué)習(xí),保持自己不斷進(jìn)步的步伐,以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)。

 。2)認(rèn)真多讀對(duì)教學(xué)有用書(shū),例如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等,并作好理論學(xué)習(xí)筆記,促使理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

 。3)利用課余時(shí)間積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

  (4)每天利用上課時(shí)間好好寫(xiě)粉筆字,平時(shí)多臨摹字帖練習(xí)鋼筆和毛筆字。樂(lè)于動(dòng)筆,提高自己的寫(xiě)作能力。在工作中利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),并把它熟練地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (二)實(shí)施的第二階段

  1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)。

  不管是從教學(xué)方面,還是從班級(jí)管理方面,都成為一個(gè)比較成熟的教師。

  2、第二階段的實(shí)施措施。

 。1)通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程,感悟新理念。

 。2)每學(xué)期在校內(nèi)上至少一節(jié)交流研討課。

 。3)努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中,要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)研究。

  (4)積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐和課后教學(xué)反思活動(dòng),使自己在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

 。5)認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)案例及論文,并力爭(zhēng)在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

  (6)申報(bào)科研課題一項(xiàng)。

 。ㄈ⿲(shí)施的第三階段

  1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)。

  成為具有科研能力的教師。

  2、第三階段的實(shí)施措施。

 。1)提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。

 。2)勇于課堂教學(xué)實(shí)踐,主動(dòng)承擔(dān)至少一節(jié)區(qū)級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)課,讓自己的課堂教學(xué)保持鮮活。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研,敢于表達(dá)的好習(xí)慣,將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講,充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

 。4)勤于教學(xué)反思,讓自己的工作更高效,教師的每一個(gè)教學(xué)安排都可以體現(xiàn)出師者的教學(xué)理念。

 。5)認(rèn)真實(shí)施科研課題,不斷總結(jié),形成結(jié)論。探尋科研課題與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的路子,做一名駕馭教材的有獨(dú)立思考能力的教師。

 。6)認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),不斷完善自己,及時(shí)給自己充電,不斷提升自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),使自己成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

  教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。面對(duì)不變的工作,進(jìn)入新的角色,時(shí)刻充滿了希望與挑戰(zhàn)!霸绞菍(duì)事業(yè)愛(ài)得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職!

  在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,無(wú)愧于“骨干教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇22

  不曾辜負(fù)每一個(gè)時(shí)間,不曾辜負(fù)每一次付出,不曾辜負(fù)每一個(gè)孩子,這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念。

  一、執(zhí)著的夢(mèng)想:

  我依然帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書(shū)籍,大量的文字之中,因?yàn)槲覉?jiān)信:書(shū)是甜的,書(shū)是香的,書(shū)是孩子們夢(mèng)想的翅膀!于是每天,我依舊舍得花大把的時(shí)間用在讀書(shū)上,無(wú)形之中,我驚喜地看到,學(xué)生的思想,朗讀,語(yǔ)感都得到長(zhǎng)足的提高,看似無(wú)形,實(shí)則有聲!這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實(shí)而精彩的研討課,《我和秋天有個(gè)約定》和《丑小鴨》,以往講課,都會(huì)帶有一定的功利性,比如參加比賽,比如完成學(xué)校的任務(wù),而這兩節(jié)課,卻完全摒棄了官方色彩,自己從心底里想講,愛(ài)講,是自己對(duì)教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求,我想摸索出低年級(jí)作文和低年級(jí)閱讀的明確方向。備每一節(jié)課的時(shí)候,我都把“心”切切實(shí)實(shí)地投入其中,精心籌劃,用心思考,所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時(shí)候,在感受著孩子們最出色的表現(xiàn)的時(shí)候,在班級(jí)最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時(shí)候,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評(píng)價(jià)的時(shí)候,我深深地體會(huì)到了為師的幸福之感,那一時(shí)刻,我覺(jué)得自己變成了一只美麗的白天鵝!

  二、傾心傾情的愛(ài):

  記得自己在日志中曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話:“抱怨了這么多年的工作,說(shuō)到底還是愛(ài)著的。”是的,每一個(gè)腳印,每一次付出,我都清晰地看了自己“愛(ài)”的模樣。首先對(duì)于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是精心設(shè)計(jì)的,正如在期初備課輔導(dǎo)中說(shuō)的那樣,哪篇精講,哪幾篇略講,哪單元整合,哪幾課表演,都在自己的運(yùn)籌帷幄之中。在這樣的理念下,學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng)新著,奇異著,時(shí)時(shí)閃爍著智慧的火花。有的放矢,不拘一格,孩子們對(duì)于語(yǔ)文的感受是靈動(dòng)的,是熱愛(ài)的,這才是我要追求的終級(jí)目標(biāo)!對(duì)于家庭作業(yè)的布置,我也總是煞費(fèi)苦心,有時(shí)候布置實(shí)踐作業(yè),比如十一期間“我和秋天的約會(huì)”;有時(shí)候布置錄音錄相作業(yè),比如講完《丑小鴨》之后,讓孩子有感情有表情地讀給家長(zhǎng),并讓家長(zhǎng)錄下來(lái)傳給我;有時(shí)候布置表演作業(yè),比如在大班級(jí)大型表演課本劇童話期間,回家的作業(yè)就是想盡方法練表演;也有時(shí)候布置家長(zhǎng)參與作業(yè),比如引領(lǐng)孩子們讀書(shū)之后,讓孩子回家和家長(zhǎng)比朗讀,并畫(huà)好表格,互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時(shí)時(shí)感受到興趣盎然的學(xué)習(xí),努力讓家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的每一寸土地。同時(shí),孩子們的小作文盡管還不成篇幅,但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著,并用孩子一樣童真的語(yǔ)言和他們交流著,我敢保證,讀我的批語(yǔ)是孩子們,也是家長(zhǎng)最快樂(lè)最盼望的事情!可是有誰(shuí)能看到,那篇篇批語(yǔ)的背后蘊(yùn)含著我多少個(gè)不眠的夜晚,飽藏著我多少沉甸甸的血汗?

  三、澎湃的心態(tài):

  1、盡管有時(shí)自己會(huì)有種力不從心的疲憊,但是卻時(shí)時(shí)以昂揚(yáng)的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場(chǎng)戰(zhàn)斗。感謝這個(gè)勤奮的學(xué)年組,感謝組里每一位積極向上的同事,我們工作在一起,是收獲,更是快樂(lè)。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù),開(kāi)展了耗時(shí)長(zhǎng),要求高,全員參與的“磨課”活動(dòng),除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰(zhàn),全力以赴外,組里的其他成員也都積極投入,以最大的熱情研討和切磋,幾輪講課,幾輪磨課,幾次錄相,大家都當(dāng)成是自己的事情一樣,勇于爭(zhēng)先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿,無(wú)論我布置到誰(shuí),都毫不推脫,高質(zhì)量地完成任務(wù)。最后,我們?cè)陉惱蠋煛肮?jié)節(jié)成長(zhǎng)”的同時(shí),也獲得每個(gè)人自身的極大進(jìn)步,并成功地完成了這次磨課活動(dòng)。

  2、一學(xué)期幾次考試下來(lái),覺(jué)得自己班學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定,忽上忽下,這也著實(shí)讓我有些焦躁不安。再怎么培養(yǎng)能力,強(qiáng)調(diào)素質(zhì),成績(jī)也畢竟還是唯一的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn),唯一能摸得著看得見(jiàn)的有形的評(píng)比。不穩(wěn)定就是不好,我反思原因,這應(yīng)該緣于自己對(duì)差生抓得不夠踏實(shí),單個(gè)輔導(dǎo)沒(méi)有落到實(shí)處。這一點(diǎn),我會(huì)在以后的工作中著力改變。

  踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程,也換得了這許多踏實(shí)的文字,回首,是殷實(shí)的每一天。此時(shí),我的心中滿是慰藉,滿是幸福。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇23

  今年,我將在城市學(xué)院畢業(yè),在校時(shí),我學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)言文學(xué),因此在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),我選擇了與自己的專業(yè)掛鉤的實(shí)習(xí)工作——小學(xué)語(yǔ)文教師,開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)的過(guò)程。

  剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,我主要是去聽(tīng)我的指導(dǎo)老師的課,學(xué)習(xí)如何講課。我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,錄好音,并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄,課后反復(fù)琢磨錄音,然后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),并理解這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。指導(dǎo)老師還經(jīng)常帶著我去聽(tīng)一些競(jìng)賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后我與指導(dǎo)教師一起探討,更多的是老師的指點(diǎn)。這個(gè)階段是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段,盡量吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。

  上課,真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識(shí),還要具備相應(yīng)多方面的能力。比如,老師要有預(yù)見(jiàn)能力,你必須在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,教育內(nèi)容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。老師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生,使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng),老師還必須要具備掌控課堂的能力。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的,在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài),以飽滿的熱情、愉快樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生,在遭遇到各式各樣挫折情況下,仍能善于控制自己,保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

  聽(tīng)了2個(gè)星期的課后,我的指導(dǎo)老師開(kāi)始讓我講課了。剛開(kāi)始的時(shí)候,我心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。我的指導(dǎo)老師是本校的骨干教師,也是塘廈名師。她沒(méi)有絲毫的架子,有的更多是朋友般的親切交談。她在教學(xué)上 1 給了我很大的幫助,上課前給我提出課文的重要點(diǎn),要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒,怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),教我如何更大程度地激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易地發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等,使我受益良多。指導(dǎo)老師安排給我的課時(shí)挺多的,我上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多,這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在做得不好的地方,老師也是及時(shí)地給我指出。另外我在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好本課為止,這才交到指導(dǎo)老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃,這就讓我練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后,我努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。我還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃,依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

  實(shí)習(xí)期間,我還經(jīng)常幫辦公室的一些老師批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深 2 了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此我制定了一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好,一面說(shuō):“快坐好!”從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):“小眼睛。”小朋友馬上說(shuō):“看黑板!”諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段,不得不提的是我的指導(dǎo)老師創(chuàng)造的一種獎(jiǎng)懲方法:分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組,每次加一個(gè)星星,紀(jì)律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì),這個(gè)措施結(jié)果很奏效,小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

  從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束,我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮,是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),為此我們也頗感慨良多。在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇24

  為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,根據(jù)河北省教育廳、河北省財(cái)政廳《關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”—河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作安排的通知》冀教師文件要求,根據(jù)我區(qū)實(shí)際,特開(kāi)展“國(guó)培”—河北省鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)項(xiàng)目,旨在提高鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文精神和閱讀寫(xiě)作的能力

  一、培訓(xùn)對(duì)象

  本次培訓(xùn)共有學(xué)員150名,學(xué)員的選拔是教師發(fā)展中心走進(jìn)基層學(xué)校,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、與教師集體交流和個(gè)別交談,發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,希望通過(guò)這些教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),回校后對(duì)本校的老師有專業(yè)引領(lǐng)和示范作用。

  二、組織管理

  此次培訓(xùn)任務(wù)重,規(guī)格高,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國(guó)培計(jì)劃”河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送培到縣項(xiàng)目培訓(xùn)開(kāi)班典禮,各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予了厚望,并且制定了具體的實(shí)施計(jì)劃。

  此次培訓(xùn)項(xiàng)目從11月17日開(kāi)班到11月26日結(jié)束,教師發(fā)展中心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,精心組織,科學(xué)管理,按計(jì)劃圓滿完成了全部培訓(xùn)課程和跟崗實(shí)踐活動(dòng)。

  我校高度重視此次國(guó)培工作。按照省市要求,多次召開(kāi)專題會(huì)議,研究布署國(guó)培工作,成立了國(guó)培工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確立了“服務(wù)中小學(xué)教師,發(fā)揮社會(huì)效應(yīng)”的工作目標(biāo),并制定詳細(xì)的工作方案。由我校各處室負(fù)責(zé)人組成國(guó)培工作團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)國(guó)培的教學(xué)管理、后勤服務(wù)、培訓(xùn)安保等相應(yīng)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)始終親臨一線參與組織與管理,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門(mén),認(rèn)真聽(tīng)取反饋意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。安排了專職班主任和輔導(dǎo)教師,一天四簽名,輔導(dǎo)教師分包學(xué)員,精心輔導(dǎo)、解難釋疑。各部門(mén)通力合作,保證了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

  三、培訓(xùn)安排

  本次培訓(xùn)主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實(shí)踐”的教學(xué)方式,包括三部分內(nèi)容:

  1、集中培訓(xùn):我校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案組織實(shí)施,根據(jù)課程特點(diǎn)、鄉(xiāng)村小學(xué)教師的實(shí)際理論水平和我區(qū)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀,及時(shí)與授課教師溝通,建議教師在進(jìn)行理論講解時(shí)多結(jié)合實(shí)際案例,并請(qǐng)學(xué)員參與其中。這次培訓(xùn)先后聘請(qǐng)了滄州市渤海新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師;扎根小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線20余載,河北省特級(jí)教師,武安市小學(xué)校長(zhǎng);全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,全國(guó)模范教師,河北省特級(jí)教師,河北省首批正高級(jí)教師,邢臺(tái)一中老師;國(guó)培計(jì)劃”專家組成員——邯鄲學(xué)院的老師;邢臺(tái)英華學(xué)校的全國(guó)特級(jí)教師老師;河北工程大學(xué)附屬學(xué)校的老師等。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸!,教師們知道教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧,做幸福教師,與幸福同頻!野老師用真實(shí)的生命故事和成長(zhǎng)歷程,堅(jiān)定了每一位參訓(xùn)教師的教育信念,“踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”,做一名教育的朝圣者!分享了《校本教研淺談》,孫老師的課幽默智慧接地氣,孫老師不愧是真正的名師。學(xué)識(shí)淵博的許老師講授的是《教育科研方法》,深入淺出的講解,使老師們受益匪淺。王老師的《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)》,新穎的構(gòu)思和寫(xiě)作,解決了老師們一直以來(lái)在寫(xiě)作教學(xué)中的困惑,獲得老師們的高度認(rèn)可和好評(píng)。翟老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),聲情并茂地給大家講解了《如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文精彩課堂》。

  學(xué)員們都覺(jué)得這樣的培訓(xùn),非常接地氣,整堂講座氣氛活躍,指導(dǎo)性強(qiáng),學(xué)員們倍感受益,儲(chǔ)存了滿滿的正能量。帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念,使我們的學(xué)員受益匪淺。學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間課堂氣氛活躍,積極參與互動(dòng),課程評(píng)價(jià)很高,社會(huì)反響良好。

  2、跟崗實(shí)踐:我校根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的需求,選定了5個(gè)示范小學(xué)作為跟崗實(shí)踐基地,讓學(xué)員就近分組去跟崗實(shí)踐。在跟崗實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)員們分四個(gè)模塊進(jìn)行觀摩見(jiàn)習(xí)、組織活動(dòng)、參與指導(dǎo)、反思評(píng)價(jià)。跟崗實(shí)踐堅(jiān)持“以學(xué)員為中心、以需求為指導(dǎo)、以能力為本位”的培訓(xùn)思路,建立QQ群,參訓(xùn)教師和指導(dǎo)教師加入該群,增加了解,方便培訓(xùn)。采取以“引領(lǐng)研修”為主、“對(duì)話研修”為輔的培訓(xùn)方式,提高參訓(xùn)教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。

  組織學(xué)員深入學(xué)校進(jìn)行跟崗實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)員領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采。在進(jìn)行四大模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)的跟崗實(shí)踐中,學(xué)員參觀校園建設(shè),領(lǐng)略校園文化,觀摩示范課,授課老師當(dāng)場(chǎng)說(shuō)課,專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。跟崗實(shí)踐后,班主任組織學(xué)員認(rèn)真討論,學(xué)員普遍反映這樣的學(xué)習(xí)方式,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性,收效顯著。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)員們的的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變,為回到原單位實(shí)施教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  四、培訓(xùn)效果

  通過(guò)學(xué)習(xí),無(wú)論從教育理論,還是從教學(xué)實(shí)踐,學(xué)員們的能力都得到了很大提升,他們拓寬了學(xué)習(xí)視野,更新了教育觀念,專家們帶來(lái)的前沿教育科學(xué)理論在與日常實(shí)際工作的結(jié)合中,一定能提高一線教學(xué)的水平。

  本次培訓(xùn)每位參訓(xùn)學(xué)員都要完成四項(xiàng)作業(yè),即培訓(xùn)總結(jié)、優(yōu)質(zhì)教案、教育敘事、跟崗實(shí)踐心得,將培訓(xùn)感受通過(guò)他們的作品表達(dá)出來(lái)。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng),學(xué)員們的教學(xué)水平又一次得到提升。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇25

  秋去冬來(lái),一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間,又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候了。雖然這個(gè)過(guò)程頗費(fèi)思量,但我深知總結(jié)能夠促人反省,從而為下一階段的工作指明方向,所以,我愿意進(jìn)行一番總結(jié)。

  這一學(xué)期,我擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文課、六年級(jí)《傳統(tǒng)文化》和《健康教育》的教學(xué)。在教學(xué)中,我懷著高度的責(zé)任感,工作上盡職盡責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時(shí)批改作業(yè),不斷寫(xiě)總結(jié)反思。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,還查閱大量課外資料,積極探索好的教學(xué)方法。注重難易結(jié)合,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。還善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的主導(dǎo)作用,授課方法靈活多變,優(yōu)劣兼顧,陽(yáng)光普照,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),機(jī)智地處理課堂或教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,使學(xué)生在寬松、和諧、的環(huán)境中學(xué)習(xí)。注重張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。積極參加各種教學(xué)活動(dòng),聽(tīng)課,評(píng)課,還跨學(xué)科聽(tīng)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高執(zhí)教能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,經(jīng)常提問(wèn)他們,看看他們掌握知識(shí)的情況,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也進(jìn)步更快,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  我還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提升自己的教育理論水平。閱讀學(xué)習(xí)教育期刊,不斷學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》;積極參與了教育教學(xué)科研活動(dòng),還參加了山東省教師教育遠(yuǎn)程研修磨課工作,認(rèn)真完成了各項(xiàng)作業(yè),反思并得到指導(dǎo)教師——郭琨老師的推薦。

  我還組織一些班級(jí)活動(dòng),如:自創(chuàng)詩(shī)歌,做詩(shī)集,開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。使不同程度的學(xué)生受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。我還積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng)。

  總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教育教學(xué)和科研工作,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  總結(jié)促人思考,思考帶來(lái)進(jìn)步,這就是總結(jié)的目的,但愿我也能從總結(jié)中得到提高。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇26

 。ㄒ唬┣谟趯W(xué)習(xí),提升修養(yǎng)。

  在教育教學(xué)中我始終堅(jiān)持以人為本,堅(jiān)持學(xué)高為師,身正為范,以自己的人格魅力感染學(xué)生,熏陶學(xué)生。不斷提高自己的服務(wù)意識(shí),牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。雖然沒(méi)有擔(dān)任工作,但我始終注意學(xué)生的思想教育,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與他們做朋友,成為他們成長(zhǎng)路上的知心人,學(xué)科學(xué)習(xí)的引路人。

  在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,我始終以飽滿的精神組織黨員和教師學(xué)習(xí),自己參與自學(xué)、集體學(xué),聽(tīng)講座、上黨課、寫(xiě)報(bào)道、談感受,為學(xué)校工作建言獻(xiàn)策,更重要的是在學(xué)習(xí)中提升了自己的能力,學(xué)會(huì)了用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌兼顧各方面的工作。

  (二)善于思考,探求感悟。

  學(xué)貴于思,在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),我能不斷思考,勇于實(shí)踐,爭(zhēng)做智慧型教師、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的教師。

  本年度我在學(xué)習(xí)共同體中積極申報(bào)教學(xué)實(shí)踐課,在組內(nèi)上了五年級(jí)數(shù)學(xué)“可能性”的教學(xué)實(shí)踐課,同時(shí)積極參加每一次學(xué)習(xí)共同體開(kāi)展的活動(dòng),增強(qiáng)同伴間的交流研討,互相幫助,揚(yáng)長(zhǎng)避短,共同提高。

  本年度我還積極參加了區(qū)骨干教師的教學(xué)評(píng)比,從現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)教案、能力水平測(cè)試到參加教學(xué)評(píng)比,每個(gè)環(huán)節(jié)我都積極準(zhǔn)備認(rèn)真對(duì)待。學(xué)校其他老師要參加比賽,我和她一起探討研究,一次次聽(tīng)她試教,出主意想辦法,修改教案,力求提高評(píng)比課的質(zhì)量,和她們共同學(xué)習(xí)、共同提高。

 。ㄈ┩渡斫萄,開(kāi)拓進(jìn)取。

  20xx年我的研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小步子教學(xué)方法研究》,被確認(rèn)為徐匯區(qū)教育教學(xué)科研百題之一,經(jīng)過(guò)二年的研究,現(xiàn)已完成結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小步子教學(xué)方法研究》被刊登在《徐匯教育》上,同時(shí)此論文獲得 三等獎(jiǎng)。今年,我校被批準(zhǔn)為徐匯區(qū)重點(diǎn)科研課題《學(xué)期課程統(tǒng)整》實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我正組織我校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整》的研究,希望通過(guò)這個(gè)課題的研究,能改變教師的教學(xué)理念,提升教師的教學(xué)素養(yǎng),也能進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的建設(shè),更好地發(fā)揮集體智慧,全面推進(jìn)二期課改向深層次發(fā)展。

  在研修期間,我還充分利用自己骨干教師的博客平臺(tái),發(fā)表了8篇教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文等,與同行交流分享教育教學(xué)中的得失。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇27

  一年來(lái)的工作,可以說(shuō)是個(gè)緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年,現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié):

  一、思想素質(zhì)方面:

  在過(guò)去的一年里,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

  二、教學(xué)科研方面:

  作為一名市級(jí)骨干教師,又是學(xué)校行政人員,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。課堂上組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),從而使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。我繼續(xù)參與了鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)課題《鏈接文本尋找練筆切入點(diǎn)的教學(xué)研究》《基于漢字科學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)研究》,在課題的指導(dǎo)下,積極進(jìn)行探索,不斷地分析、討論,巳獲得了一定的成效,撰寫(xiě)《遵循字理趣味識(shí)字提高實(shí)效》一文發(fā)表在泉州市教育科學(xué)研究成果匯編。

  三、幫代結(jié)對(duì)工作

  我雖是學(xué)科的骨干教師,但我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,還積極地帶動(dòng)青年骨干教師的成長(zhǎng),指導(dǎo)張萍玉老師在“利用漢字文化的小學(xué)識(shí)字教學(xué)探索”課題結(jié)題暨泉州市“十二五”相關(guān)教科研課題中期總結(jié)會(huì)上執(zhí)教的一年級(jí)識(shí)字綜合性學(xué)習(xí)課《我和漢字交朋友》,效果良好。為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與新教師丁迎迎老師建立師徒關(guān)系,經(jīng)常性地聽(tīng)課研課,每次聽(tīng)完課一起評(píng)課,針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,老師的上課常規(guī),教學(xué)設(shè)計(jì)的安排,重難點(diǎn)的把握,指導(dǎo)學(xué)生的方式方法等方面進(jìn)行探討,尋求更好的教學(xué)方法和教學(xué)策略。一年來(lái),我和丁老師的收獲都很大,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  四、今后努力方向:

  作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇28

  轉(zhuǎn)眼間,一年的工作又已經(jīng)接近尾聲,回顧這一年來(lái)的工作情況,雖然有過(guò)迷茫和無(wú)措,但在過(guò)程中也為自己的成長(zhǎng)積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。為了給這一學(xué)年的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),現(xiàn)將一年的工作情況進(jìn)行一下匯報(bào):

  一、政治思想方面

  一年來(lái),在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,把“以學(xué)生為主體”放在首位,樹(shù)立“以培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展”為中心的教育思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上我嚴(yán)于律己,熱愛(ài)教育事業(yè),時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來(lái)約束自己,鞭策自己。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo) 和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

  二、教育工作方面

  在班級(jí)管理上,我主張以班干部的隊(duì)伍建設(shè)來(lái)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。一年級(jí)時(shí),我已經(jīng)建立了一支優(yōu)秀的小班干部隊(duì)伍,班級(jí)整體有了規(guī)矩,正能量在班中傳遞。到了今年,我主張以點(diǎn)帶面,讓所有孩子參與到班級(jí)的管理中來(lái),成為班級(jí)的小主人。于是我采取每月改選班委的形式,培養(yǎng)更多的小干部。由他們的榜樣作用傳染、影響更多的孩子,孩子們漸漸習(xí)慣了這種方式,并且很期待每次的選舉,上任的小干部們更是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,想出更多的管理方式、獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)讓自己在上任期間工作有所成績(jī),得到大家的肯定。

  就在這種氛圍下,班級(jí)體朝著更好更強(qiáng)的方向發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生們能夠獨(dú)立管理好班集體,班主任也漸漸弱化了班級(jí)管理,更多的放手給學(xué)生去發(fā)揮、創(chuàng)造,而我需要做的,只是在他們困擾時(shí),在他們需要幫助時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。這正是我接班時(shí)所期待的,也是我?guī)О嗟淖谥肌霭嗉?jí)的主人?粗⒆觽儩u漸地成長(zhǎng),能力越來(lái)越強(qiáng),作為班主任我很開(kāi)心,相信在接下來(lái)的幾年中,孩子們還會(huì)更加出色,班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會(huì)更加濃郁,孩子們將會(huì)在這樣的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

  三、教學(xué)工作方面

  這一年我擔(dān)任了兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了提高教學(xué)質(zhì)量,課前,我認(rèn)真鉆研教參,課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極利用電子信息教育資源,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我也重視課后的教學(xué)反思,及時(shí)地把教學(xué)過(guò)程中的所思所想用文字記錄下來(lái),積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  這一年里我經(jīng)受了很多歷練,從朝陽(yáng)區(qū)督導(dǎo)到市級(jí)優(yōu)課信息技術(shù)的觀摩展示,從走進(jìn)清華附小手拉手的同課異構(gòu)教學(xué)研究到參加朝陽(yáng)杯基本功大賽,每一次活動(dòng)都有校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幫助指導(dǎo),這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)我快速成長(zhǎng),提高了我的教學(xué)水平。

  這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是快速成長(zhǎng)的一年,一分耕耘一分收獲,在收獲香甜果實(shí)的同時(shí)我十分感謝幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事,是你們讓我擁有了堅(jiān)定的信念和無(wú)限的動(dòng)力。明年我將面臨三年級(jí)抽測(cè)任務(wù)的挑戰(zhàn),我也將繼續(xù)保持對(duì)教育教學(xué)的熱情,精神飽滿地投入到工作中去,力求理想地完成任務(wù)!

  小學(xué)語(yǔ)文教師總結(jié) 篇29

  作為一名小學(xué)教師,我已經(jīng)工作了很多年了。在不斷的教學(xué)中,我對(duì)自己的教學(xué)有了較為深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在的我已經(jīng)將我的工作看的很透,我相信隨著時(shí)間的流逝,我還會(huì)做的更好。一年的時(shí)間很快的結(jié)束了,在一年的工作中,相信自己能夠做的更好,這些都是我要做好的事情,在一年里我對(duì)自己的工作進(jìn)行了一下個(gè)人總結(jié)。

  一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  一、政治思想方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

  二、工作考勤方面:

  我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī):輔導(dǎo)的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng),我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào),為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。

  三、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作

  1、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  4、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、課前準(zhǔn)備:備好課。

  6、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

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