《高效課堂22條》寒假讀后感
《高效課堂22條》總結(jié)的非常好：
比如高效課堂的一個(gè)特點(diǎn)：三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。
如果能解決學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)這個(gè)問題，我認(rèn)為一切都不是問題。
首先肯學(xué)、想學(xué)是個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本前提。還有高效課堂的基本點(diǎn)：教材的“無邊界原則”，現(xiàn)在課改了，課時(shí)少了，內(nèi)容沒少反而比以前還多，學(xué)校還要求老師講的時(shí)間繼續(xù)較少，而我們的老師擔(dān)心課本上不完，而高效課堂提倡“無邊界原則”，即揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)左顧右盼，提倡不講“進(jìn)度”，只講“目標(biāo)”，人人學(xué)會(huì)才是目標(biāo)。這一點(diǎn)改變了我的看法，使我感觸很深。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有尊重學(xué)生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時(shí)，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)和立志學(xué)。
通過對(duì)《高校課堂22條》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切得體會(huì)到，高效課堂對(duì)老師，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，及要求教師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主，主動(dòng)，合作，和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所，同時(shí)教學(xué)是否有效，并不是職教師有沒有交完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)生學(xué)得好不好。
理論聯(lián)系實(shí)際，讓我感到自己的課堂教學(xué)還存在很大的不足。首先是教學(xué)方式和觀念總是走不出傳統(tǒng)的束縛，“穿新鞋走老路”的做法經(jīng)常出現(xiàn)，其次就是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有體會(huì)到自主，合作，探究方法的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生能力的提高，最后就是沒有讓學(xué)生在課堂上得到真正的快樂。
結(jié)合以上幾種情況，反思自己的課堂，腦海中呈現(xiàn)出來的是一幅幅自己上課辛苦講解，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉的畫面。高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來，對(duì)于教學(xué)尤為重要。
高效課堂教學(xué)的'理論能否運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使用是否得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而且可以解決個(gè)別差異有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度。在教學(xué)中，充分運(yùn)用這一理念，將會(huì)是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合。高效課堂是我的夢(mèng)想，如何做到，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學(xué)，經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，用欣賞，夸獎(jiǎng)的手段體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注;
其次要想課堂變得高效，對(duì)自己的課堂就一定要有創(chuàng)新，讓自己的課堂在啟發(fā)激趣中變得生動(dòng)活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，;
最后，要想法營造良好的課堂氛圍，營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有的學(xué)生都洋溢著生命的活力。
作為我本人，更要更新教學(xué)觀念，從心理上意識(shí)到高效課堂的重要性。備好課，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便在課堂精講時(shí)有針對(duì)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)，給基礎(chǔ)差的學(xué)生以鼓勵(lì)，為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。
從今以后，我必須強(qiáng)制自己牢固樹立高效課堂，有效教學(xué)的意識(shí)，在不斷的自查，糾錯(cuò)中提高自己的育人水平，時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后主動(dòng)反思，課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生，哪一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)，哪一部分更高效…主動(dòng)把高效課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟，更有效。
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