老師關(guān)注“學(xué)困生”的一點(diǎn)心得
在教學(xué)過程中,我們教師經(jīng)常會(huì)運(yùn)用與學(xué)生交流的方式教學(xué),在交流過程中,我們經(jīng)常提出一些問題或?qū)W生提出一些問題。面對(duì)這些問題,有一些接受能力好的學(xué)生總是能夠爭先恐后地根據(jù)問題,脫口而出說出答案;而學(xué)困生就會(huì)閉口不答不舉手,或不懂裝懂。
因此,我們要求學(xué)生回答問題應(yīng)該舉手,然而,我們盡量關(guān)注那些學(xué)困生,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的“學(xué)困生”干脆不理會(huì),坐在下面做起小動(dòng)作時(shí),我們應(yīng)該采取不同方法進(jìn)行提示,或一個(gè)眼神,或有片刻的停頓,或走過身邊……
其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都喜歡聽到表揚(yáng)與鼓勵(lì)的話,當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)哪位同學(xué),批評(píng)哪位同學(xué),學(xué)生們頓時(shí)熱情高漲,個(gè)個(gè)都會(huì)調(diào)整自己的坐式,都想得到表揚(yáng)與鼓勵(lì);而對(duì)于那些聽講不集中的'學(xué)生,我們可以走到他的跟前,看著他以制止他的小動(dòng)作;或者直接點(diǎn)名做小動(dòng)作的同學(xué)回答問題,當(dāng)他不會(huì)回答時(shí),請(qǐng)優(yōu)秀生回答,回答后,再請(qǐng)他回答,如果答對(duì)了,及時(shí)給予表揚(yáng)。
課后,我們可以留幾個(gè)成績困難,上課反映慢的學(xué)生,以問題的方式等方法,了解他們上課所掌握的情況,有問題再講解,盡量讓他們有所懂。
我們幫助“學(xué)困生”,應(yīng)該給“學(xué)困生”機(jī)會(huì),首先要建立他們學(xué)習(xí)的信心,有的放矢而耐心引導(dǎo),促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中如何努力、認(rèn)真,以勤補(bǔ)拙。
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