2017學(xué)年度年級語文教學(xué)總結(jié)
作為一名新教師,在擔(dān)任年級語文 教學(xué)工作的一年中,從開始的不知所措到經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),研究以及總結(jié)教學(xué)中的不足與經(jīng)驗,現(xiàn)在對于高年級的語文 教學(xué)有了一些淺顯的認(rèn)識,在教學(xué)中我不斷的嚴(yán)格要求自己,切實按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué),同時不斷地向其他同事學(xué)習(xí),取他人之長補自己之短。
一、基本情況分析:
年級班現(xiàn)有學(xué)生64人,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉,本班同學(xué)的閱讀能力有了很大的提高,基礎(chǔ)知識掌握很好但閱讀能力有多欠缺的同學(xué),通過不斷地訓(xùn)練,理解能力有很大的提高,部分閱讀能力較差的同學(xué)通過閱讀課外書籍以及一些閱讀方法的交流活動,閱讀能力也得到了極大的提高。
學(xué)生的作文水平有了極大的提高,從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達(dá)來看都有了同程度的提高,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,能夠把握住寫作的要點,詞句優(yōu)美,但是有的同學(xué)寫作水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績和經(jīng)驗;
(一)改變教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
第一、注重基礎(chǔ)知識在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。高年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了識字方法,在教學(xué)中注意讓學(xué)生通過已有的是識字經(jīng)驗比如象形字形聲字的運用以及近似字的區(qū)分進(jìn)行識字,同時在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),通過自主閱讀,體會文章情感。
。ǘ、注意德育滲透,體現(xiàn)語文 的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文 學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
。ㄈ 培養(yǎng)語文 素養(yǎng),體現(xiàn)語文 的學(xué)科性
新教材特別重視對學(xué)生語文 素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用,注重對學(xué)生進(jìn)行語文 基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實的語文 基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文 的`實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文 課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文 綜合性活動和語文 實踐活動,拓寬學(xué)生的語文 學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文 實踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文 創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
( 四 )、開展了豐富多彩的語文 實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文 課程資源,開展豐富多彩的語文 實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,同時布置一些課外實踐活動和課外搜集相關(guān)資料,使學(xué)生在生活中學(xué)語文 、用語文 ?傊,教備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
。ㄎ澹、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,定期開展讀書活動提高學(xué)生的閱讀興趣,師生之間互相交流閱讀方法以及閱讀體會,在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平,有一部分學(xué)生已經(jīng)能寫出較優(yōu)秀的作文。
三、存在問題與不足
1、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差。
3、教學(xué)中,對學(xué)生的需要了解還不夠,學(xué)生的主體的地位有時不夠明確。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文 的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文 的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文 的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文 很有意義,語文 課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下提高學(xué)生的寫作水平和閱讀能力,夸大閱讀范圍,實行小組分散閱讀訓(xùn)練。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文 ,提高語文 素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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