提高學生學習興趣的方法總結

時間：2024-09-22 09:50:37 惠嘉教師總結我要投稿

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提高學生學習興趣的方法總結（精選11篇）

　　一段時間的學習生活已經結束了，想必你學習了很多新學習方法，感覺我們很有必要對自己的實習生活做一下總結。在寫之前，可以先參考范文喔！下面是小編為大家收集的提高學生學習興趣的方法總結，希望能夠幫助到大家。

提高學生學習興趣的方法總結（精選11篇）

　　提高學生學習興趣的方法總結篇1

　　提高學生學習的興趣有很多種方式方法，下面我對其總結一些：

　　第一種方法，激發(fā)一些在數學方面有一定困難的學生，通過他們帶動其余的學生，從而形成你追我趕的學習氛圍；

　　第二種方法，分層次制定合理的目標，通過學生一步一步的實現(xiàn)自己的目標，讓他們親自感受成功的喜悅感；

　　第三種方法，布置一些有意義的假期作業(yè)，通過自己的親身體驗寫一些心得體會，然后老師挑選一些比較好的發(fā)表到博客上，讓大家進一步的討論；

　　第四種方法，作業(yè)前置，通過作業(yè)前置可以促使學生培養(yǎng)自學能力，也給課下思考提供空間；

　　第五種方法，鼓勵學生猜題，這種方法不是單純的應付考試，而是通過猜題，加強學生知識難點的梳理；

　　第六種方法，語言的激勵，如：“你能做出來”，“你能行”，“老師相信你一定沒有問題”等等激勵性的話語激發(fā)學生向上的內動力；

　　第七種方法，讓學生課上動起來，可以通過分不同的學習小組，組與組之間相互競爭，提高學習數學的興趣。也可以通過隨機抽樣的方法來提問學生，讓學生每節(jié)課都有中大獎的感覺；（這種方法我一直在用）

　　第八種方法，創(chuàng)設引人入勝的教學情景，如：

　　講等差、等比數列時，我們可以說數列的首項就像一個家族的老祖，而公差、公比相當于家族傳承的血脈；

　　講正弦、余弦函數的圖像時，由于他們的圖像實質上是一樣的，就像孿生兄弟，區(qū)別只是出生早晚的問題；

　　講立體幾何中的棱錐、棱柱時，棱柱就像蜂窩，棱錐讓我們想到鉆石，想到鉆石王老五；

　　有了這些教學情景，學生的興趣一下子就被提上去了，還怕學不好嗎。

　　第九種方法，讓學生喜歡上你，那他一定也喜歡上數學課，那就一定喜歡學數學，這就是愛屋及烏。這里可以通過實時的真心關心學生，或通過你淵博的知識體系等等來讓學生喜歡你；

　　第十種方法，數學課不單純的講數學，也可以講一些和本節(jié)課相關的一些知識，如唐詩、宋詞；

　　第十一種方法，張思明老師講的口訣法，我們學校的燕東林老師經常用；

　　第十二種方法，

　　1、名家名人啟迪

　　在實施數學教學的過程中根據教學內容的進展情況穿插介紹一些數學界名人名家的研究成果（理論的提出、定理的推出等），研究經歷，生活經歷，以此讓學生去體驗名人的成就感，產生探索研究的渴望，激發(fā)學習的興趣。

　　2、重視每一節(jié)課的導入

　　每一節(jié)課的導入對學生學習興趣的激發(fā)起著重要的作用，一段精彩自然流暢的.導語，一幅生動的畫面，一個學生熟知的情境，一個富有啟發(fā)性的提問等等都可能激起學生學習的興趣。

　　3、創(chuàng)設良好的學習情境

　　學生學習興趣的高低與學生所處的學習環(huán)境有很大的關系。在教學過程中，課堂氣氛要力求輕松活潑，知識的推進要建立在學生已知（已掌握的知識，親身經歷的生活體驗，熟知的事物等）的基礎上，問題的提出要有啟發(fā)性學生經過思考能夠回答，師生互動、生生互動進行研討是不可缺少的。

　　4、分層次設置作業(yè)

　　5、讓學生建立自信

　　教學過程中教師要根據每一個學生的個性特點采取相應的方法措施指導、鼓勵學生建立我能學好數學的信念。評價學生的學習成績不以分數高低做標準，而以本人進步的大小或掌握了多少知識和具備的能力為標準，讓學生看到自己有進步而自豪。

　　第十三種方法，

　　我覺得還可以穿插一些史實資料，讓他們感受數學的魅力，感嘆數學。我上課時，只要講起這些，學生都會表露出羨慕的神情

　　第十四種方法，

　　分層次制定合理的教學目標，課堂上實行單元組學習法，讓每個學生參與近來，充分發(fā)揮學生的自主性，能動性，學有所獲。

　　第十五種方法，

　　練就過硬的語言表達能力，說話有感染力和煽動性。樹立良好的自身形象。

　　第十六種方法，

　　也可運用數學中的名文佳作來感染學生，從而激發(fā)學生興趣。如：數學是迷人的數學是空谷中的幽蘭，高寒中的杜娟，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。數學是空間關系的濃縮，數學關系的組合，科學發(fā)展的橋梁，人類解開愚昧、走向文明的使者，數和圖編織的圖畫，x、y、z合唱出來的高亢的歌。數學是美的，數學是文化中的文化，科學的精髓，人類智慧的精華，亮麗風景，異草奇葩。數學是神奇的。她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安；她會使人頓足捶胸，煩躁難言；她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。在數學的字里行間充滿著魔光幻影，神秘莫測，在數學的字里行間，充滿著和諧的韻律，抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數學的字里行間，閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，令人目不暇接。我愛著迷人的——數學！

　　第十七種方法，學生對數學興趣，與教師有著很大的關系。教師要帶著精氣神走入教室，讓學生看到你坦蕩的一面。每堂課不僅要帶著智力、體力去，還得帶著心去。盡力忘我，忘了煩心事，忘了功與利。去了塵埃的一顆心是那么富有魅力，它使你的語言、舉止都超凡脫俗起來。精心的備課才發(fā)揮的淋漓盡致。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇2

　　小學美術興趣小組工作總結本學期美術課接近尾聲，現(xiàn)將本學期美術興趣小組工作做如下總結：

　　一、教學情況：

　　1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

　　2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。如低年級不少的學生繪畫功底大大提高。

　　3、敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，每次都認真參加學校的例會學習。

　　4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的'民族自豪感。美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

　　4、在教學之余，注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

　　二、經驗和教訓

　　1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

　　4.要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

　　5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹�，考核可采取多種方式。

　　6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。總之，本學期工作成果累累，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇3

　　興趣是良師益友，它牽引著你走進趣味盎然的生活。它指引著你，一步步去探索神奇美妙的數學世界。對于數學，興趣引領著你去發(fā)現(xiàn)圖形千變萬化。有了興趣的牽引，數學世界里的微妙微翹的變化，使學生們能大膽創(chuàng)新。

　　自從我擔任本班學生的數學以來，我發(fā)現(xiàn)學生的紀律非常好，打掃衛(wèi)生迅速又干凈。這段時間以來，學生的總體情況我非常滿意，但是我發(fā)現(xiàn)學生的數學基礎總體不是很好，就怕他們對數學沒有興趣，因為興趣是孩子學習數學的動力。

　　開學以后，最擔心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數學的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數學有興趣呢?面對一群聰明而基礎又不是很好的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數學呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!我下定決心讓學生對數學感興趣。

　　我首先上課在課件上做一些動畫，講一些故事讓他們從故事中領悟到一些道理，講述我自己的親身經歷，讓學生感受到學好數學的好處，運用于生活的巧妙之處。激發(fā)學生的學習興趣。有時候“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，和我形成一種默契。另外通過網絡與家長及時聯(lián)系，我就給他們講：“學生對數學的.沒有興趣，關鍵在于他們對數學的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會喜歡數學!家長在家也要及時輔導孩子們寫作業(yè)�！庇械募议L問我這樣好嗎?

　　接下來的日子里，我對學生學習數學方面采用一些方法。先找出一些數學接受能力和理解能力比較好的作為組長，在根據學生數學的不同程度分給組長，成立了數學學習小組。平常的練習題以及測驗的題，我把較難的學生都不好理解的問題講解，然后剩下的交給小組長解決。每個小組長各自領著小組找位置，緊接著就聽到班級里的“吵鬧聲、嚷嚷聲…”，其實這是學生激烈的討論問題的聲音。聽到“這道題其實很簡單…”“應該4.56×2.3，你抄錯了把6抄丟了…”“這道題應該用乘法，不要用除法，把數量關系弄混了”“你怎么不積極思考，老師上課講的時候你想什么呢？”……有個學生跑到我面前，自豪的說：“老師我終于發(fā)現(xiàn)路嘉盛那里不會了，他在計算小數乘法的時候忘記進位，并且數位照不齊。”我很欣慰的說：“你太棒了，觀察的真細致，能及時發(fā)現(xiàn)找出他的出錯之處，他肯定進步的特別快�！惫�，路嘉盛的成績很快得到了提高，竟然從原來的不及格能吃到60多分。像薛佳那樣成績優(yōu)秀但是自律性不強的學生，我給他提升小組長，竟然能很快組織自己的小組行動起來，參與到討論中去。我來回巡視著，如果哪個小組都無法解決的問題，小組長舉手我去給小組成員講解。這樣的課堂我意識到學生的潛力真的很大，只要去發(fā)現(xiàn)，孩子們的智慧讓我們會有以外的收獲。

　　我看到學生對數學自信的回歸，我心里激動不已。日復一日，班里幾個上期數學不好的孩子，都考到了很好的成績，上課他們特別的認真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內容，對數學產生了興趣。

　　小組合作讓學生從中受益頗深，激起了學生學習數學的興趣，學生的成績也得到了很大的提高。小組長的成績越來越優(yōu)秀，小組成員通過各個小組的比賽，學生的知識也增長了很多。我上課從學生的眼神中看到想學好數學的欲望，同時也感受到他們收獲的喜悅，學生愿意跟老師要作業(yè)，想取得更大的進步，家長們也給予很高的評價。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇4

　　通過本次活動的開展，促進了中學生全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生自覺主動的學習興趣，加強人文素養(yǎng)的積累；本次活動著眼于學生整個初中階段的健康發(fā)展；同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。為此，本小組組織時事學習興趣小組，利用課余時間組織學生學習、討論時事，觀看一些有關法制教育的視頻，講解時事熱點話題。這些活動，對幫助學生正確認識國內外形勢和國家的相關法律法規(guī)政策，對促進政治課教學和學生的全面發(fā)展起到了一定的積極作用。

　　為了突破政治課課堂教學的局限，真正滿足學生的內在需求，我們確定小組活動要堅持的三條原則：一、以關系學生發(fā)展的重點問題和學生關心的一些社會熱點問題為主，不以課堂教學內容為主；二、以學生自己活動為主，以教師的講授和指導為輔；三、以提高學生的興趣和分析解決問題的能力為主，不以掌握書本知識為主。一句話，興趣小組不是變相的提高班或補課班，不能是課堂教學的翻版，而是為了直接滿足學生的課外需求，促進他們主動發(fā)展的、生動活潑的、比較自由的天地。

　　為了貫徹上述原則，實踐組織這個小組的宗旨，首先要依據學生的需求確定活動內容。先由學生提出他們關心的.問題，然后，教師組織部分學生對同學們提出的諸多問題分析綜合、篩選提煉，最后確定本學期的活動內容。期中后，再征求一次學生意見，對后半學期的活動內容作局部調整。為調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，采取學生喜聞樂見的活動方式：專題討論、專題講座、參觀訪問、辯論、座談交流、撰寫思想收獲和調查報告。為培養(yǎng)學生的組織能力、思維能力和表達能力，多數活動由學生輪流組織和主持，主要由學生分析討論他們提出的問題，教師主要起指導作用。

　　通過這學期興趣小組活動的開展，我相信這些學生肯定能從活動中學到一些東西，比如提高時事敏感度，增強分析能力和解決問題的能力等，希望對他們將來的學習有幫助！

　　提高學生學習興趣的方法總結篇5

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣，才能產生主動學習、主動探究的意愿。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學習興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動學習、熱愛學習。同樣，美術教育活動也應該改掉過去所采取的師教幼學的做法，讓幼兒用自己喜歡的方式去進行表現(xiàn)活動。那么，如何培養(yǎng)小班幼兒的美術學習興趣呢？我認為主要有以下幾點：

　　一、培養(yǎng)幼兒的美術學習興趣，應改變傳統(tǒng)的教育模式，引進先進的教育方法

　　以往我們在美術活動中要求孩子們一定要照著老師的范畫去繪畫，按老師講解的步驟去作畫。使孩子們對范畫產生了依懶性，甚至不看范畫就想不出平日最熟悉的東西是什么樣子，不聽講解就不知道從何處落筆。在顏色的選擇上，也讓孩子們受限于固定的模式：天一定是藍的，樹一定是綠的，太陽一定是紅的，人物的頭發(fā)一定是黑的，嘴巴一定是紅的；在畫面的安排，也習慣與畫藍天就一定要畫白云，畫草地就一定要畫鮮花，畫大海就一定要畫輪船，畫節(jié)日就一定要畫氣球。往往一節(jié)課下來，所有小朋友的畫都是大同小異的。

　　在這種教育模式下學習孩子們肯定毫無興趣，也使他們覺得畫畫是枯燥、乏味的。因此，要培養(yǎng)興趣，首先應改變傳統(tǒng)的教育模式，引進先進的教育教學方法。引進并不是照搬，可以取其精華，棄其糟粕，為我所用。比如可以適當取消范畫，為幼兒提供自由想象的空間，使其擺脫桎梏，不拘一格。又比如，在教學手段上也可嘗試改變，過去那種單一的教學手段只會使孩子們乏味，只有采取多種教學手段才能激發(fā)孩子們的興趣，孩子們才樂意用他們自己的方式去嘗試與表現(xiàn)。例如：對長期在室內作畫的孩子，教師可以帶他們走出教室坐在園內的草地上、操場上畫自己感興趣的東西。這樣，孩子們就會更加投入，更有興趣。

　　二、培養(yǎng)小班幼兒的美術學習興趣，所選內容要有趣味性

　　幼兒的美術能力是隨著認識水平和思維發(fā)展自然而然地向前發(fā)展的。由于受年齡因素的制約，孩子們只能表現(xiàn)他所能認識的事物。因此，教師在選擇繪畫活動內容時應充分考慮孩子的年齡特點，一定要選幼兒知識范圍以內，能夠理解接受的東西，且要富有趣味性。正如《綱要》中提出的幼兒園教育活動內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題�！钡脑瓌t。比如，小班幼兒我們根據他們的'年齡特點為他們選擇“繞毛線”、“下雨啦”、“五彩石頭路”等內容。這些內容既適合小班幼兒的創(chuàng)作，又富有趣味性。在這些內容里，孩子們可用曲線、短線、圓形等不同形狀畫出毛線、雨滴、石頭的外形，簡單有趣，易學易畫，讓孩子們充分體驗到了畫畫的樂趣。

　　三、提供多種材料，激發(fā)幼兒作畫的興趣

　　由于小班幼兒不習慣有組織的集體活動，往往憑自己的興趣自由行動，興趣與注意力都不穩(wěn)定，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產生興趣，但觀察不仔細，無意注意占優(yōu)勢，易受外界干擾。由于還處于涂鴉階段孩子所畫物象還不完整和準確，缺乏表現(xiàn)技能，小班幼兒感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供報紙幼兒拓印或者各種食物或物體拓印再借形想象，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫，用小手印畫或點畫，刮蠟紙刮畫、棉簽畫等等。在平時上課時形式多樣，材料豐富，就會給幼兒帶來極大地學習興趣，操作欲望，從而激發(fā)了孩子對美術的興趣。培養(yǎng)幼兒的美術學習興趣，要靠老師和家長的支持與鼓勵

　　四、以這種“賞識教育”的方法培養(yǎng)幼兒的美術學習興趣

　　每個人都有自尊心，幼兒也不例外。當你對他的美術作品表示肯定、支持并給予適當的鼓勵時，幼兒的自尊和自信就會增強，從而對美術的興趣也會隨之增長。比如，幼兒畫畫時，盡管他畫得不好，看起來亂七八糟的，你也要鼓勵他說：“你畫得真好，比上次有進步了”等等。尤其是3歲左右的幼兒在繪畫方面還處于“涂鴉期”，他會根據自己的想象任意涂抹，告訴你“我畫了一只小鳥”、“我畫了一個太陽”等等。當他無意識地畫得像某個東西時，他會興奮地向你展示，這時你也要及時給予鼓勵和表揚，增加幼兒的繪畫興趣。如果對幼兒的畫不表揚而指責，就有可能會打擊他的積極性，傷害自尊心，使他對繪畫失去興趣。老師每一句表揚和鼓勵的話語，每一個贊賞的動作，哪怕是一個點頭的微笑的表揚，一個肯定的眼神，都會對幼兒起到至關重要的作用。一個哲人說過：“人類本質中最迫切的要求是：渴望被肯定�！倍p識、贊揚、鼓勵正是對人的肯定的表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。孩子，需要賞識。因此，培養(yǎng)幼兒的美術學習興趣要靠老師和家長的鼓勵和支持，讓我們學會用欣賞的眼光看待每一位幼兒，讓我們以這種“賞識教育”的方法培養(yǎng)幼兒的美術學習興趣，給他們自尊和自信，讓幼兒心靈的翅膀自由翱翔。這學期我們將幼兒的作品以一定的形式貼在墻上，并美化作為環(huán)境布置，孩子們看到自己的作品展出后，很高興，這樣增加他們創(chuàng)作的興趣和信心，這也是對他們最好的表揚。

　　總之，“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)小班幼兒對美術活動的興趣，對于以后中大班美術活動的順利開展至關重要。所以，除了要創(chuàng)造各種環(huán)境條件，還要創(chuàng)新形式多樣的美術活動形式，讓幼兒在情感體驗和親身實踐中感受到美術活動給他們帶來的無窮樂趣，才能激發(fā)孩子對美術活動的興趣，從而更好地促進幼兒和諧發(fā)展。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇6

　　時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。掩卷長思，細細品味，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二43班數學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的�，F(xiàn)在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

　　初二43班共有學生60人，面對學生素質的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1.課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　6.課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的'負擔。

　　7.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇7

　　亞里士多德說：從小就養(yǎng)成這樣還是那樣的習慣不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。葉圣陶教育思想的精髓就是：教育歸根到底是培養(yǎng)良好的學習習慣；教是為了不需要教。

　　中學時代是人生的春天，高中階段是學生長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的時段。更是養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己人生發(fā)展奠基的重要階段。在素質教育和新課程改革的今天，培養(yǎng)學生在高一階段就養(yǎng)成良好的學習習慣尤其重要，高一是學生學習習慣養(yǎng)成的重要時期。

　　對學生實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是我國現(xiàn)代教育和未來教育的重要內容和目標。而在傳統(tǒng)的教學模式下，老師作為課堂上的"講師"，以講代學，以問代學，以牽代學，牽著學生的鼻子走。學生往往隨著老師的問、講團團轉，大多被動應付，接受性地學習。在這種情況下，學生的學習自主性和創(chuàng)造能力受到嚴重的壓抑和損害。要想建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關系，教師必須完成由"講"到"導"這一角色的轉變，把以教師問講為主體的課堂教學，轉變?yōu)榻處熞龑�，學生獨立探索、質疑問難、研討交流的自主學習。那么，如何引導才能使學生主動學習，積極探索，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性學習習慣的養(yǎng)成呢？

　　一.教師應該自己充分認識好高中生學習的特點：

　　高中階段的學習相對初中有以下三個特點：

　　1.學習內容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強，能力要求高。整個高中課程內容幾乎涉及到人類總結出來的全部知識，經過精煉、濃縮，內涵深，外延廣。

　　2.不同學科的教師的教學方法和講課風格不同。根據高中課程內容和學生年齡特點，高中教師對要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學生思考的余地，啟發(fā)學生自己去探索、去思考。

　　3.學校管理方法的不同。隨著學生年齡的增長，學生的'自立能力、自覺性的增強，高中學校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結合的管理方法。同學們要自覺遵守班級和學校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個團結、和諧的學習環(huán)境。

　　二.引導學生按課堂規(guī)律形成系統(tǒng)的學習習慣。

　　最經典的是五環(huán)節(jié)學習法：

　　1、抓課前，引導學生課前要抓好預習，明確哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時就能帶著問題聽課，效率更高。

　　2、抓上課，課中聽講要領悟學法，上課時一定要專心致志，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后要及時問同學或老師，不要留下知識上的思維障礙。

　　3、課后，要科學地復習所學過的知識。心理學研究表明，對學過的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以當天學習的知識一定要當天復習。

　　4、課后作業(yè)的完成和錯題整理。做業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養(yǎng)成這個習慣將會受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。還要把錯題及錯誤原因都記下來，以后復習時翻看一遍，因為這正是當時學習的癥結所在。

　　5、及時總結，構建知識的網絡體系。學完一個單元知識之后，要總結一下學了哪些基本內容、基本定理、定律，本單元知識有哪些主要特點，知識之間有什么聯(lián)系等等。并引導學生自己繪制出單元知識網絡。

　　三.引導學生在求學過程中養(yǎng)成提問的習慣。

　　楊瀾說：我以提問為生；保爾·麥克克里德說：唯一愚蠢的問題是不問問題。愛因斯坦說：提出問題比解決問題更重要，解決問題可能靠技能，提出問題要創(chuàng)造力、想象力，標志著科學的真正進步。所以學生養(yǎng)成提問的習慣也非常的重要，這可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成深入思考的習慣，所以要要求學生：學會提問，要求大家每天必須至少提問老師一個問題。在提問中學習，在提問中思考，在提問中更好的的發(fā)展和成長。

　　四.要引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

　　教師要根據高中生學習的特點改進對學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成的引導。

　　1、根據高中學習的特點改變學習觀念：

　　初中階段，特別是初三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，而高中課程的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對待每一個問題。在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標中特別強調使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學法的指導。

　　2、培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　興趣是最好的老師，是產生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說："教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"

　　教師能夠引導學生對學習的內容產生濃厚的興趣，是提高教學效果、優(yōu)化課堂結構的關鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發(fā)學生進一步探究知識的興趣。

　　3、訓練學生的思維能力。

　　教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學生變"學會"為"會學"，是我們教學模式研究的一個重要內容。

　　總之，教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎，思維為核心，學生為主體，教師為主導，練習為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導作用，讓學生把被動的接受學習，轉化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學生自主學習的學習習慣。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇8

　　語文學科具有人文性和藝術性，其中，語文閱讀占有重要地位，因而，對中學生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。我們的學習、工作、生活都離不開閱讀，首先閱讀能力是一個人對未知事物的理解能力，也是能否與外界溝通的重要手段。當然，這里的外界包括對外部信息捕捉、歸納、自我消化的能力，與他人的溝通交流能力，自己的表達能力，等等。閱讀可以說是與我們的生活息息相關，密不可分。

　　語文閱讀的魅力在于可以讓人體驗到不同的世界。你仿佛可以看見屈原自沉汨羅江的決絕，看見孔子的坎坷顛簸，看見莊子的淡泊逍遙，看見陶潛的悠然，看見李白的豪邁，看見杜甫的幽怨，看見蘇東坡的大江東去浪淘盡，看見辛棄疾的醉里挑燈看劍。那么，應該怎樣提高學生的閱讀能力呢。

　　老師們在教學中遇見了一些難題，比如學生不喜歡閱讀，尤其現(xiàn)在的網絡時代，很多人都沒有看書的習慣，對語文課本也擔不起興趣。另外一些學生雖閱讀了卻不得要領，無法掌握閱讀的真正“鑰匙”。我們要根據具體情況具體分析，找到癥結所在，對癥下藥。

　　一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

　　歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。興趣也人類最好的老師。要讓他們喜歡閱讀，變成閱讀的主人�！倍箤W生對閱讀有興趣，就要強調學生的參與感，老師們退居二線。學生受傳統(tǒng)思維影響，對很多問題都只有唯一標準答案，不敢有自己的想法，也不愿表露自己的想法，這樣的長時間束縛，會讓每個鮮活的生命變成千篇一律的教育成品，因而允許課堂有不同聲音的出現(xiàn)顯得極其重要。有一次，提問科學老師懷特森是不是個好老師，標準的答案，當然要說成懷特森是個好老師。但有的同學就會提出懷特森在某一方面教育方式不得當，因為他在某些方面說了謊，傷害了孩子的感情。當我們聽到不同于標準答案的回答時候，先不要急于否定。從另一個角度來看，孩子的答案就是正確的，同時也說明了孩子對這個問題有了自己的思考，并敢于提出自己的不同于他人的見解，這是值得老師肯定的。

　　對于不善于發(fā)言、膽小的學生，我們應針對他們提出難度適當的問題，讓他們在回答問題的過程中獲得成就感以增強他們閱讀的興趣和信心。

　　二、教授正確的閱讀方法

　　1、對整篇文章要了解清楚文章的寫作背景、作者的寫作意圖。在閱讀中學會歸納概括課文主要內容和中心思想；理順課文的結構與思路，學習課文的表達方法。

　　2、通讀全文，整體感知。書讀百遍，其義自見。這就要求我們在讀的過程中清除不理解的詞語障礙，詞語是文章這座大廈最基本的一磚一瓦。對于不理解的詞語我們可以看書下注釋、查詞典或聯(lián)系上下文理解。詞語障礙掃清后，開始精讀。抓住重點語段的重要的句子或含義特別深刻的句子聯(lián)系上下文和寫作背景來理解文章中心。要一句句地品析，結合上下文逐字逐句地分析，不明白的做上記號，在上課時做到心中有數認真聽老師的分析。最后可以把經典的句子摘抄下來，反復研讀，多加積累。

　　3、在課堂閱讀提問中可以讓學生采取小組討論的形式。因為聽取別人的意見和表達自己的意見是很重要的。在課堂上能夠參與問題回答的學生有限，這種形式最大限度地保證了每個人的參與。

　　4、注意閱讀教學中人文思想的滲透，并與生活實際相聯(lián)系。語文學科是人文學科，人文學科的價值在于使學生樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等，因此在教學中要注意人文性的滲透。如在教學孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學生理解詩句的含義后，談談學了這首詩后的感受？并說說你們的母親是一個怎樣的人？你想怎樣報答母親的養(yǎng)育之恩？老師布置的“給爸爸（或媽媽）洗一次腳”的家庭作業(yè)很受家長喜歡，并得到了社會的廣泛認可。在交流作業(yè)體會時，學生暢所欲言，紛紛說出父母親是如何對自己關懷的，父母養(yǎng)育子女的艱辛，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，自己將來要如何去報答母親，等等。又如《落花生》這課是一篇人文內涵十分豐富的課文，在教學中讓學生進行討論做人的.道理，領會“不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人”，對社會作出貢獻。在教學中滲透人文內涵，有利于培養(yǎng)學生正確的人生價值取向。

　　5、鍛煉審美能力。對閱讀材料所包含的美所具有的一種感受、鑒別與欣賞能力，以這一能力為基礎的閱讀可稱審美性閱讀。就載體而言，在這里的“美”既與閱讀材料的內容有關，同時又與閱讀材料的表現(xiàn)形式有關。就類別而言，這里的“美”依不同的標準可劃分為許多不同的亞類，如自然美、社會美、藝術美；心靈美、語言美、行為美、形體美；壯美、優(yōu)美、悲劇美，等等。我們可以看到，許多文學作品極具審美價值，對這類作品的閱讀僅僅訴諸理智的、科學的、邏輯的讀書方法，顯然是不行的或不夠的，還必須訴諸情感、想象、主觀體驗等這一類感悟式的讀書方法，從而做到學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，品味作品的語言和藝術技巧的表現(xiàn)力。

　　總之，課堂雖小，鉆研進去，便會發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，有無窮無盡的學問，當然也就有無窮無盡的研究樂趣。課堂教學只有45分鐘，而正是無數個45分鐘組成了一個人的求學生涯。我們有什么理由不讓學生在課堂充分地享受到閱讀的樂趣呢？在課堂閱讀中激發(fā)學生興趣的方法需要我們在實踐中不斷去摸索，探索更廣闊、更迷人的天地。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇9

　　語文課堂教學是傳授知識的主要方式，因此上好課，充分利用45分鐘便成為每個教師特別重視并認真思索的問題。其中如何激發(fā)學生的學習興趣，更是教學成功的關鍵問題。心理學家布魯納強調指出：“學習的刺激乃是新學材料的興趣�！睙o疑學習興趣是愉快學習的重要條件。愛因斯坦曾經說過我認為對于一切來說，只有喜愛才是最好的教師’’。但目前教學領域中還存在著不同程度的強制性教學，這種教學容易造成學生消極被動的學習，形成厭學心理，使他們在學習上沒有積極性、主動性，更談不上創(chuàng)造性了。因此，近年來隨著教學改革的不斷深入，“興趣教學”越來越引起廣大教師的關注，并為之進行探索研究。教育心理學研究表明興趣是一種特殊的意識傾向，它表現(xiàn)在一個人力求接觸、研究和認識各種事物，對于學生來說，興趣是學習動機中最現(xiàn)實最活躍的成分，一般經歷好奇——求知——愛好——入迷的過程。當學生對學習產生興趣時，他就會積極、主動、心情愉快地學習，不會覺得學習是一種負擔，甚至有時廢寢忘食。因此濃厚的興趣是學習的催化劑，是開發(fā)學生智力，提高成績的關鍵。

　　通過語文教學實踐，我認為激發(fā)學生興趣是情感前提，教師在心理上要與學生接觸，情感上要與學生產生共鳴。人非草木，孰能無情。教師只有千方百計設法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學生的學習興趣。兩千多年前，孔子曾經說過：知之者不如好之者，好之者不如樂學者。所以樂學應成為教師教學效果的根本追求。要想讓學生“樂學”，教師先要“樂教”。在教學實習中，使我認識到興趣來自于教師對學生的愛，對學生的嚴，對學生的“引導”。不記得在什么報上曾看過一段幽默教學法，是說一個語文教師在講課時，靠近講臺的一名學生卻埋頭做著理科作業(yè)。這位教師發(fā)現(xiàn)后停下來，那個學生也意識到了，他正在等待著一場暴風雨的“洗禮”�？刹涣辖處熤皇俏⑿Φ貑柫艘痪洌骸笆遣皇怯X得最危險的地方最安全？”同學們都笑了，那個學生也為之赧然，隨即大家的注意力更集中了。這就是寓教于樂。這樣的教師當然受到學生的歡迎，這正是教師的巧妙教育法，它創(chuàng)造了一種寬松和諧的氛圍，讓學生在輕松的背景中接受知識。這也正像教育家斯維特洛夫所說：“教育最主要的也是第一位助手便是幽默”。那么我在語文實習教學上又是怎樣激發(fā)學生興趣的呢？下面談談我在實習教學中運用的激勵方式：

　　一、確定目標，授課前交代——目標式

　　目標是指行為所要達到的預期效果，它是一種強烈的`刺激。我在每節(jié)課授課前都明確地告訴學生當堂課的目標，有時還寫在黑板邊角，一節(jié)課后再反過來檢查是否達到這個目標。目標要體現(xiàn)新課標對知識、技能的要求的范圍，針對學生的情況確定，既具體可行，又符合學生年齡心特理點，使努力學、專心聽的學生，都能達到，這樣可激發(fā)學生學習興趣。

　　二、傾注真情，心理相容——情感式

　　俗話說：“感人心者，莫先乎情�！苯處煵粌H要研究教學技巧，更重要的是傾注于“情”。在實習教學中，我每次上課，首先精神飽滿，而且是微笑教學，熱情、坦誠、話語親切，能引起學生的心理共鳴。這樣能使師生心理溝通，心心相印，感情交融，使學生進入最佳的心理境界。

　　健康的情感是師生關系的粘合劑、潤滑劑；教師要進行感情投資，前提是愛護、尊重學生，真心實意地幫助他們排憂解難。每次我總是笑臉發(fā)問，并多用“請回答”，對回答不出或答錯的人，不但不批評，還要給予幫助、鼓勵。因此，每節(jié)課都是加強師生感情、增進友誼的過程。特別是對差生或對某些知識掌握感到困難的同學，我更要注意讓他們學得輕松，不給他們過重的心理壓力，增強他們的自信心。

　　三、精心提問，引起思索——問題式

　　好的課堂提問，有利于師生的交流，有利于喚起學生的注意，激發(fā)學生的求知欲望，有利于發(fā)展學生的思維。教師的精心設問降學生的認識與教材之間的矛盾揭示出來，并作為一種信息傳遞給學生，使他們產生疑慮、困惑，從而激發(fā)他們的求知欲望。我在實習教學備課時，特別是分析課文時，總是再三推敲所要提問的內容，達到“一石激起千層浪”的效果。

　　四、巧設懸念，激發(fā)求知——懸念式

　　我國的章回小說都做了妙趣奪人的心理設計，每當故事發(fā)展到高潮時，矛盾沖突達到白熱化程度時，作者往往要來一個急剎車，以“欲知后事如何，且看下文分解”告一段落，使讀者產生一種欲知不得，欲罷不能的心理。這就是懸念心理，課堂教學中教師巧設懸念也能激發(fā)學生的學習積極性。

　　懸念作為一種學習心理機制是由學生未完成感和不滿足而產生的，所以課堂教學中教師要根據學生的這種心理特點和教材具體內容，恰當設置懸念。如我在每個單元開始或每個新課文開講之前都會精心考慮導言，以激發(fā)他們的學習求知欲望，從而通過課堂教學得以滿足。

　　五、科學評價，獎懲分明——獎懲式

　　課堂教學中，當一個學生取得進步或有過失時，教師要做科學的評價，或給予獎勵或給予批評教育，運用得當會變成動力，對學生下階段的學習起推動作用，運用不當就會產生副作用，損害學生身心健康，打擊學生的積極性，會適得其反。其實每個學生都有好強、上進和企求獎勵的心理。因此教師對學生的評價應以鼓勵為主，并且真誠、準確、適時、適度，講究獎懲藝術。如：我教的每個學生都有“家庭聯(lián)系本”，其實是記功本，也是給家長的報喜本。再如，每次大小考試試卷出現(xiàn)錯誤時，要求學生改錯。改得好、一遍對的學生，我每次都是適當地給學生加分，很多人、尤其是不及格的同學都非常盼著有達到及格的機會，所以不但糾正了錯誤，學生也心情舒暢�！胺帧睂τ趯W生是命根，教師應充分利用這一激勵手段。

　　總之，在短暫的語文實習教學中我深有感觸：你在教學中把學生的苦惱、歡樂裝在自己心里，就拉近了你與學生的距離。情感式教學活動的靈魂——引起學生興趣的方式有各式各樣，但這些方式，源頭應該是一個永恒不變的“愛”字。能激發(fā)學生對你所教學科的興趣，是一門很了不起的藝術。

　　提高學生學習興趣的方法總結篇10

　　本學年度美術第二課堂小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發(fā)，重點培訓書法，繪畫的尖子生。平時讓他們進行課后的練習工作，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：

　　一、培養(yǎng)了學生的對美術的興趣：

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業(yè)。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組。

　　二、培養(yǎng)學生的知識面：

　　在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，更大的`就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂：

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

　　小學生興趣小組的活動總結5

　　本學年二年級美術興趣小組活動得以告終。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發(fā)展智力，形成個性品德的目的，使我們的美術興趣小組順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會人才。為了這目標的實現(xiàn)，我注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力，在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。

　　本學期參加的人數與上學期相比有了明顯的增多，很多學生是本學期剛剛報名參加，在以前并沒有經過相應的培養(yǎng)訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與原有美術班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，本學期我主要以繪畫為主。

　　興趣班的活動時間為每周的星期一下午二節(jié)課后，4：30—5：50分，在我校的美術教室進行授課與輔導。每次都有每次的訓練內容，針對學生的不同程度水平，我每次都進行高度的認真?zhèn)湔n，采取由簡到繁，逐層深入，示范指導等教學方法和手段，想方設法使學生的繪畫水平得到更快的提高。

　　一份耕耘一份收獲，學生的作品得到了家長的一致好評和廣泛贊譽。在市漢園碑林書畫大賽和市繪畫才藝大賽中興趣班的學生都取得了優(yōu)秀的成績。雖然興趣班已結束，可是孩子們的積極性還是很高，紛紛要求繼續(xù)再上，看到孩子們熱切的眼神，我深深的感動著，下學期我將繼續(xù)努力，使孩子快樂的畫，快樂的學！

　　提高學生學習興趣的方法總結篇11

　　近些天，參加了中小學幼兒園教師全員培訓，傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專題講座《激發(fā)小學生數學學習興趣的教學策略》。又有了一些新的收獲。

　　對“興趣”這個詞有了更深入近來的理解。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產生結果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進的。只有把直接興趣和間接興趣有機地結合起來，才能充分發(fā)揮每一個人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。

　　影響學生興趣的三個因素是老師、數學和教學方式。

　　講座中講了通過調查了解到的學生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數學老師。這對我們平常教學中的行為，能夠起到一些指導作用。

　　在學校生活和教學中要盡力怎樣做，爭取得到學生的喜愛，做一個學生喜歡的老師呢？

　　講座中這樣講：從情感交流層面看，學生喜歡真心待自己、有愛心、很寬容的老師；喜歡公平的老師；喜歡經常鼓勵同學的老師。從行為層面看，教師喜歡學生，要在行為上表現(xiàn)出來，學生能感受到的愛心，才能發(fā)揮作用，教師不能總寄希望于“日久見人心”。從教師的個性特征層面講，學生喜歡溫柔的，善良的，大方的幽默的教師；喜歡能和同學一起做游戲的教師；喜歡每天都高高興興地上課，高高興興地下課的教師。喜歡知識豐富的教師。從教師的責任感層面講，學生喜歡負責任的，認真講課的教師。從教學習慣層面，學生喜歡留作業(yè)少而精，下課很準時的老師；學生喜歡上課多提問，多給同學想問題時間的教師；學生喜歡讓同學發(fā)表自己意見的教師。

　　小學中喜歡怎樣的教學方式呢？這對我們改進教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣，提高我們的教學效率有幫助，教學中可以作為借鑒。

　　小學生喜歡這樣的教學方式：師生互動；教師多講些著名數學家的故事，多講一些有趣的數學問題；經常做一些數學小游戲，或安排搶答題；多動手；運用動畫課件學習數學；不能拖沓，要有效率；講課最好要畫一些圖，讓學生更容易理解；最好讓教室敞開著，到外面去上數學課，開闊視野，心情舒暢的學習知識。給學生自己思考的時間。

　　在數學課堂教學中教師要利用一些可行的教學方式、教學方法，讓學生體驗到“數學好玩”，學生就一定能形成喜歡數學的傾向，進而產生對數學的濃厚興趣，增強愉悅的情感體驗，保持持久的學習熱情，促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，形成愛學、會學的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數學教學中，教師側重于技術性訓練，只關注數學學習有天分的孩子，對學習一般的.孩子關注太少。使原來對數學很有興趣的學生，變?yōu)榱俗鲱}的機器，對數學的興趣逐漸被抹殺了。

　　當然也不能走另一種極端，教學中過分關注學生的興趣，有趣的故事情節(jié)、大量的動手操作占用了課堂的大部分時間，數學課結束了還沒有揭示數學的本來面貌，學生還沒有體會到數學的真諦。

　　范存麗周衛(wèi)紅老師的講座，向我們介紹了怎樣在數學教學中激發(fā)學生的興趣。教學中我們可以利用這樣的方法。

　　一、創(chuàng)設情境使學生別有生趣。

　　低年級的小學生對動畫片非常感興趣，我們可以把數學知識用動畫片中的角色呈現(xiàn)出來。讓學生學習起來興趣盎然。

　　二、貼近生活使學生感受數學的魅力。我們的課堂要選取同學生密切相關的題材。

　　三、提供爭辯的空間，使學生樂享學習過程。

　　傳統(tǒng)的數學是老師為主體，老師答疑、解惑，老師喋喋不休的講解。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學方式爭辯。針對一個問題，讓學生參與進來，通過情感的互動，思維的碰撞來解決問題。學生從中體驗到了學習的快樂。四、挖掘潛能學生在自我建構中感受進步。

　　新課標中提倡一種學習方式研究性學習，讓孩子“在游泳中學會游泳”，在摸爬滾打的真實經歷中學習知識，領悟方法，在探索中獲得成功的心理體驗。

　　楊存麗、周衛(wèi)紅老師的專題講座，向我們提出了幾點讓數學學習變得有趣的幾點建議：

　　一、了解兒童的心理需求

　　我們要熟悉兒童的心理，了解兒童需求，把握兒童的認知規(guī)律，進一步改進和完善教學方法。

　　二、挖掘教材趣味因素